(三年级语文教案)20恐龙教案

20、恐龙三年级语文教案●一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备恐龙有关图片和资料第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

●三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。

今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。

现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。

出示生字yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。

三年级教案《恐龙》一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、分类、生活习性等。

2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高观察、思考、表达能力。

3. 引导学生通过查阅资料、交流讨论，培养合作学习能力。

二、教学内容：1. 恐龙的定义：让学生了解恐龙是一种古老的爬行动物。

2. 恐龙的分类：介绍恐龙的分类，如蜥臀目、鸟臀目等。

3. 恐龙的生活习性：讲解恐龙的饮食、繁殖、行为等特点。

4. 恐龙的灭绝原因：探讨恐龙为什么会灭绝。

5. 恐龙化石：介绍恐龙化石的形成和挖掘过程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握恐龙的基本知识，激发对自然科学的兴趣。

2. 教学难点：恐龙的分类、灭绝原因以及化石的形成过程。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识。

2. 互动讨论法：引导学生查阅资料、交流讨论，分享学习心得。

3. 实践操作法：让学生动手制作恐龙模型，提高动手能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 讲解恐龙的基本知识，如定义、分类、生活习性等。

3. 分组讨论：让学生查阅资料，了解恐龙的灭绝原因。

4. 分享讨论成果，总结恐龙灭绝的原因。

5. 讲解恐龙化石的形成和挖掘过程。

6. 实践操作：让学生动手制作恐龙模型。

7. 总结课堂内容，布置课后作业。

课后作业：1. 绘制一幅恐龙画，展示恐龙的特点。

2. 编写一个关于恐龙的故事，发挥想象力。

3. 查阅资料，了解我国发现的恐龙化石。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。

2. 评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考能力和表达能力。

3. 检查课后作业，评估学生对课堂内容的理解和运用能力。

七、教学拓展：1. 组织一次恐龙主题的博物馆参观活动，让学生亲身感受恐龙化石。

2. 开展恐龙知识竞答活动，增强学生的学习兴趣。

3. 推荐学生阅读关于恐龙的书籍，拓展他们的知识面。

八、教学资源：1. 图片：恐龙化石、恐龙生活场景等。

三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解恐龙的一些种类和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、图书等资源，激发学生对恐龙的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。

（3）培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的求知欲，激发对自然科学的热爱。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。

二、教学内容第1课时：课文导入与阅读理解1. 导入：（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙。

（2）邀请学生分享他们对恐龙的了解。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）小组合作，讨论课文中的关键信息。

第2课时：生字词学习与书写1. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

2. 书写生字词：（1）学生在练习本上书写生字词。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

第3课时：写作训练1. 口头表达：（1）学生分享他们对恐龙的看法。

（2）引导学生进行思维导图的绘制。

2. 写作练习：（1）学生根据思维导图，进行恐龙的写作练习。

（2）教师批改，给予反馈。

三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题。

2. 阅读理解：学生对课文内容的理解程度，以及能够提取关键信息的能力。

3. 生字词掌握：学生对生字词的书写和运用情况。

4. 写作能力：学生的写作内容是否丰富、条理清晰，语言表达是否准确。

四、教学资源1. 课文文本《恐龙》。

2. 恐龙图片、图书等资源。

3. 练习本、笔等书写工具。

五、教学步骤1. 第1课时：（1）导入：展示恐龙图片，邀请学生分享对恐龙的了解。

（2）阅读理解：学生自读课文，教师提问，小组合作讨论。

2. 第2课时：（1）学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词。

（2）书写生字词：学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。

小学语文三年级《恐龙》教案一、教学目标1.认识生字词，正确书写“恐、龙、挖、掘、博、物、馆、介、绍、科、普、知、识”等字词。

2.能流利地朗读课文，理解课文大意。

3.了解恐龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学和古生物学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中的科普知识，激发学生对恐龙的兴趣。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”（2）学生回答：“恐龙。

”2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）学生交流讨论，分享自己在课文中发现的有趣内容。

3.精讲课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（2）教师重点讲解生字词，让学生掌握正确的书写方法和读音。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.活动环节（1）学生分组讨论，列举恐龙的特点和生活习性。

（2）每组选代表进行分享，其他组同学进行补充。

5.拓展延伸（1）教师出示恐龙化石图片，引导学生了解恐龙化石的形成过程。

（2）学生交流讨论，分享自己对恐龙化石的了解。

（2）学生分享自己在课堂上的收获。

四、作业布置1.抄写生字词。

2.课下收集关于恐龙的资料，下节课进行分享。

五、教学反思本节课通过讲解课文《恐龙》，让学生了解了恐龙的特点和生活习性，激发了学生对自然科学和古生物学的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，鼓励学生参与课堂讨论，提高了学生的积极性。

同时，教师还通过拓展延伸环节，让学生了解恐龙化石的形成过程和价值，丰富了学生的知识储备。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师：“同学们，我们今天要认识的生字词有点特别，它们都和恐龙有关。

比如‘恐’字，谁能告诉老师，它是什么偏旁，和什么字有关呢？”（2）学生回答后，教师引导：“没错，‘恐’是心字底，和心情有关。

三年级《恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本特征和生活习性。

（2）学会通过观察图片和阅读文本，获取相关信息。

（3）能够用词语描述恐龙的外形、生活环境和行为。

2. 过程与方法：（1）培养学生的观察能力和思维能力。

（2）提高学生的阅读理解和口语表达能力。

（3）学会合作学习和探究学习。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。

（2）培养学生的保护环境和珍惜生命的意识。

二、教学重点1. 恐龙的基本特征和生活习性。

2. 观察图片和阅读文本，获取相关信息。

3. 用词语描述恐龙的外形、生活环境和行为。

三、教学难点1. 恐龙的分类和特点。

2. 培养学生合作学习和探究学习的能力。

四、教学准备1. 教师准备恐龙的相关图片、文本和视频资料。

2. 学生准备笔记本和彩色笔。

五、教学过程1. 导入：（1）教师出示恐龙的图片，引导学生关注恐龙的外形特点。

（2）学生分享对恐龙的已知信息，激发学习兴趣。

2. 教学内容：（1）教师引导学生观察恐龙的图片，说出恐龙的外形特征。

（2）学生阅读文本，了解恐龙的生活习性和环境。

（3）教师讲解恐龙的分类和特点，帮助学生建立知识体系。

3. 实践环节：（1）学生分组讨论，探究恐龙的生活习性和行为。

（2）每组选取一种恐龙，用词语描述其外形、生活环境和行为。

（3）学生展示成果，教师给予评价和指导。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习收获，表达对恐龙的兴趣。

（3）教师提出拓展问题，引导学生课后探究。

5. 作业布置：（1）学生绘制一幅恐龙的图画，并配以文字描述。

（2）阅读一本关于恐龙的书籍，了解更多的恐龙知识。

六、教学评价1. 教师通过课堂观察、学生展示和作业完成情况，评价学生的学习效果。

2. 关注学生在合作学习和探究学习中的表现，评价其团队协作能力和创新思维。

3. 学生自评和互评，了解自身和他人的学习进步。

20恐龙教案三年级语文教案20 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、能正确流利有感情的朗读课文。

4、背诵课文。

教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。

当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示生字新词，指名读、齐读。

（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。

（3）指名结合上下文解释词语。

（4）齐读生字词语。

3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。

（2）给文章分段。

●三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。

3、练习朗读课文。

第二课时●一、精读训练1、导读第一自然段。

（1）指名读课文。

（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。

（3）指导学生有感情地朗读。

2、导读第2—4自然段。

读读、想想、议仪。

如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段① 默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。

用笔在文中画出有关句子。

② 课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③ 读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。

①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。

②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。

三年级语文《恐龙》教案教学目标：1. 了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性等。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

3. 通过对恐龙的学习，激发学生对生物、自然等学科的兴趣。

教学重点：1. 让学生掌握恐龙的基本知识。

2. 培养学生阅读理解和思考能力。

教学难点：1. 让学生理解恐龙的灭绝原因。

2. 引导学生思考恐龙与现代生物的联系。

教学准备：1. 教师准备关于恐龙的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本，记录学习内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征。

2. 学生分享对恐龙的认知和印象。

3. 教师简要介绍恐龙的基本知识，引发学生对恐龙的兴趣。

二、课堂阅读（10分钟）1. 教师发放《恐龙》阅读材料，学生自主阅读。

2. 教师引导学生关注文章中的关键词语，如恐龙的分类、生活习性等。

3. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考恐龙的灭绝原因。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

3. 教师总结讨论内容，讲解恐龙灭绝的原因。

四、延伸活动（10分钟）1. 教师引导学生思考恐龙与现代生物的联系。

2. 学生分组进行探究，分享探究成果。

3. 教师总结探究内容，引导学生关注生物的演化。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

教学反思：本节课通过引导学生关注恐龙的基本知识，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

在课堂讨论和延伸活动中，学生积极参与，分享自己的观点，提高了思考和表达能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

六、课堂写作（15分钟）教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过对恐龙的认知，引导学生创作有趣的恐龙故事。

教学准备：1. 教师准备写作纸张和文具。

2. 学生准备记录恐龙知识的笔记本。

三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“恐龙、生存、灭绝”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察和思考，提高观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生了解恐龙的基本知识，激发对自然科学的兴趣。

学生培养爱护地球、保护生态环境的意识。

二、教学内容：1. 生词学习：恐龙、生存、灭绝、年代、化石等。

2. 课文理解：学生通过阅读课文，了解恐龙的外形、生活习性和灭绝原因。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 难点：学生通过观察和思考，理解恐龙的灭绝原因，培养爱护地球、保护生态环境的意识。

四、教学步骤：1. 导入：教师播放恐龙化石的图片，引导学生思考恐龙的特点和存在的时间。

2. 新课导入：教师简要介绍恐龙的基本知识，引导学生进入课堂学习。

3. 生词学习：教师带领学生认读和理解生词，如“恐龙、生存、灭绝”等。

4. 课文阅读：教师引导学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿。

5. 课文讨论：教师组织学生讨论课文内容，引导学生理解恐龙的外形、生活习性和灭绝原因。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍恐龙的基本知识。

2. 学生写一篇关于恐龙的小作文，描述自己喜欢的恐龙特点和原因。

3. 家长协助学生查找更多关于恐龙的资料，增强对自然科学的兴趣。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组活动。

2. 生词掌握情况：通过小测验或者口头提问，检查学生对生词的认读和理解能力。

3. 课文理解：通过提问或课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 朗读表现：评估学生在朗读课文时的语气、表情和停顿等方面的表现。

七、教学拓展：1. 组织学生进行恐龙角色扮演，让学生更深入地理解恐龙的生活习性和特点。

三年级语文下册《恐龙》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性等。

学会生字词，并能正确书写。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字进行观察和描述。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

培养学生爱护古生物化石，保护自然环境的意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析本课以恐龙为主题，通过生动的插图和文字，介绍恐龙的基本知识。

教材内容包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。

2.2 学生分析三年级学生对恐龙有浓厚的兴趣，通过本课的学习，可以进一步拓展学生的知识面。

学生需要通过阅读和讨论，理解和掌握恐龙的相关知识。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握恐龙的基本知识，包括分类和生活习性。

学生能够正确书写生字词。

3.2 教学难点学生能够理解恐龙灭绝的原因。

学生能够通过图片和文字进行观察和描述。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

采用小组合作法，培养学生的团队合作能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示恐龙的图片和视频资料。

使用实物模型，帮助学生更好地理解恐龙的外形特征。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示恐龙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考恐龙的特点和生活习性。

5.2 教学内容呈现使用多媒体课件，介绍恐龙的基本知识，包括分类和生活习性。

引导学生通过阅读教材，了解恐龙灭绝的原因。

5.3 实践活动学生分组，每组选择一种恐龙，通过观察图片和文字，描述恐龙的外形特征和生活习性。

学生展示自己的成果，其他学生进行评价和讨论。

5.4 总结与反思学生总结本节课所学内容，包括恐龙的基本知识和灭绝原因。

教师进行点评和总结，强调学生对自然科学的兴趣和好奇心。

第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对恐龙知识的理解和掌握程度。

激发学生的学习兴趣和探究欲望。

6.2 评估方式学生口头汇报：学生在课堂上展示自己对恐龙的了解，包括分类、生活习性和灭绝原因。

三年级下《20 恐龙》教案第一课时主备人：叶方维教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点：通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

教学过程一、揭示课题（3分钟）两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。

今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

二、完成自主学习（10分钟）1、读通全文，读准字音。

学习生字，会读，会写，会组词造句。

2、结合课文理解本课的生词。

3、再读课文，了解各段内容，边读边思考每一段都介绍了关于恐龙的什么内容。

（1）恐龙生活年代（2）恐龙的种类（3）恐龙的亲戚（4）恐龙的食物（4）恐龙如何繁育后代（5）恐龙的灭绝为人类留下了一个谜团三、完成合作学习（10分钟）1、在读课文简单说说课文写了什么？2、学习1段，说说从第一段你知道了什么？从哪些词语可以知道恐龙生活的年代久远，生活条件优越，活动范围广，数量多？四、展示交流（25分钟）展示自学的成果，交流自己对课文的理解，其他学生补充。

五、拓展点拨（11分钟）点拨学生不易理解的课文与词语。

六、作业布置（1分钟）本课生字的书写，组词造句。

七、板书设计20 恐龙亿漫轰剑型畏戚猛齿谜八、课后反思三年级下《20 恐龙》教案第二课时主备人：叶方维教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

激发学生积极探究大自然奥秘的兴趣，发展学生的科学精神。

重难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。

２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。

教学过程一、导入新课（3分钟）在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。

虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。