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第6课对外友好往来教学设计本课课标本课为七年级历史下册第一单元的第六课。
本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。
本课的主题是唐朝的对外友好交往。
中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。
玄奘西游取经的事例，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞辛劳的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。
本课这两个重点都紧紧围绕着唐朝中外友好交往这一主题展开，充分说明了唐文化的世界地位和影响。
教学目标一、知识与能力：了解隋唐对外交往比较活跃的情况，掌握日本遣唐使来华、鉴真东渡日本、玄奘去天竺等史实。
二、过程与方法：1、通过讲述隋唐时期我国日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因及这种友好交往对历史发展产生的重大影响。
2、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。
三、情感态度与价值观：1、通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。
2、通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
教学重点唐朝与日本、天竺的交往。
处理办法：采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。
教学难点唐朝对外交往活跃的原因。
处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，在此基础上推理出四点：国家统一安定、经济文化繁荣、政策开放、交通发达。
教具准备：相关资料、多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、情景引学出示《唐朝对外主要交通路线图》引导学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动，教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。
开放的对外关系1课程内容目标以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
2教学目标1．知识与技能知道玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使来华等重要史实。
了解玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使来的目的和意义；概述他们对唐代中外文化交流的影响。
了解唐代中外文化交流的概况。
2．过程方法与能力通过学习玄奘西行、鉴真东渡的历程，理解中外文化交流的含义，认识中外文化交流对中华民族发展的深远影响，初步运用历史唯物主义的原理，理解中外文化交流问题；结合史实准确分析玄奘、鉴真的行为，并能作出客观、全面的评价，从而培养全面、历史地评价历史人物的能力。
3．情感态度与价值观认识在中华民族成长的历史进程中，双向的长期交流与融合是促进发展的重要动力，大胆引进吸收外来文明成果，是形成唐代鼎盛局面的重要条件，认识开放的对外政策有利于促进中外文化交流。
了解玄奘、鉴真为理想而献身的史实，学习他们那种百折不回、顽强拼搏的坚定意志，挑战困难的勇气，树立远大的人生奋斗目标和坚定的理想信念，培养坚强的学习毅力和承受挫折的能力。
3重点难点重点：（1）中外文化交流是本课的主题。
本课在讲述玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使来华等重要史实中，贯穿了中外文化交流这条主线。
（2）开放的对外政策，这是本课的核心。
唐朝顺应历史的发展趋势，采取了开放的对外政策，对推进中华民族的大发展起了积极作用。
（3）对历史人物的认识是本课的又一重点。
通过对玄奘西行、鉴真东渡的重要史实的学习，升华学生的情感境界，培育学生的意志品质，同时提高学生评价历史人物的能力。
难点：理解唐代中外文化交流双向性的重要意义。
4教学过程导入新课为什么外国人会将中国人称为“唐人”？（课本87页强调原因）今天让我们一起来领略唐朝对外交往的活跃。
进行新课1 唐朝时期与中国交往的国家有那些？指出去这些国家的交通方式。
本节课主要学习唐朝与天竺、日本的交往。
2.大家观察西游记得剧照，对唐僧的影响如何？3.下面来看一下现实中的唐僧与电视剧中的唐僧是否一样？（看课本，找出唐僧西行的目的和路途以及它的成就）4.文学作品中的唐僧与现实中的唐僧有没有差距？5.从玄奘西游的事迹中你能得到什么优秀品质？（学生自主探究，例如：坚持不懈、百折不回、不畏困难、有志者事竟成等）6.观察图片，通过对比，同学们会发现什么问题？（日本借鉴模仿唐朝的服装、文字、建筑等等）7.那么谁来充当学习唐文化的使者呢？（读课文得出答案------遣唐使）8.从规模总结日本从唐朝学去了那些东西。
二、教学过程时政新闻导入我们先来看一张图片。
这是2015年5月14日,印度总理莫迪正式访问中国时与习主席亲切握手的画面。
莫迪一行在中国就政治、文化、经贸展开一系列活动。
其实，早在古代历史上，中国就以开放的胸怀积极地与古印度、日本等亚洲国家发展友好关系，今天我们一起来学习唐朝时期的对外友好往来。
1、通过自学释疑、小组合作，能说出唐朝对外交往的史实，如：课件展示问题，小组讨论后回答。
(1) 写出材料一图中地点A、B、C、D的名称。
A路线向西要经过历史上著名的什么道路？从这幅图中我们还可以得到什么信息？（参考【知识链接】2）第一组展示完后，教师总结。
过渡：我们先了解与中国一衣带水的东边日本国家的交往。
教师补充讲解中国文化对日本的影响表现在哪些方面？（学生回答，教师总结）中国的政治制度对日本的影响特别大，表现在很多方面，大家从书中也能找到很多例子，比如服装、文字、钱币形状、建筑风格、茶道等。
制度：日本学习中国的政治制度特别是以唐朝的制度为蓝本进行改革，直到七世纪日本才进入封建社会。
文字：依据中国书法草书和行书创造日本文字，到8世纪初日本才有了自己的文字。
饮食文化：受中国筷子文化的影响，日本到现在还使用筷子。
总结，在政治、经济、文化、社会生活对日本的影响都很深远。
过渡：日本主要是通过什么方式学习中国文化呢？看一下中国与天竺的往来。
(4)写出材料四、五指的是哪一史实，它发生在唐朝哪位皇帝执政时? 他到哪里取回经书?回国后，由玄奘口述，弟子撰文成书的著作是？（达成目标1）学生展示教师总结不同点：身世不同、过程不同、人物形象不同。
(插入音乐<敢问路在何方>)现实生活中的玄奘独自经过18年的西游，跋涉5万多里，终于回到长安，当时唐太宗派宰相房玄龄出城迎接，欢迎玄奘取经回来，表现了唐朝对外来先进文化的欢迎，他带回大量经书，又花了19年时间来翻译这些经书。
今天西安的大慈恩寺大雁塔就是玄奘当时译经藏经的地方。
