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![沪教版八年级艺术上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/6ebbb82a03768e9951e79b89680203d8cf2f6a41.png)
沪教版八年级艺术上册全册教案[001]一、教材内容概览本教材为沪教版八年级艺术上册，主要内容包括以下三个部分：1.中国画2.装置艺术与环境艺术3.音乐文化本册教材旨在拓展学生的视野，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，同时也帮助学生了解和熟悉中国传统文化和当代艺术发展。
二、教学目标1.通过本册教材的学习，使学生了解中国传统绘画的特点、技法和文化内涵。
2.帮助学生了解装置艺术和环境艺术的概念和特点，并培养他们的创造力和审美能力。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能欣赏和理解不同类型的音乐作品，并能较好地表达对音乐的感受。
4.通过本册教材的学习，使学生乐于参与艺术活动，体验艺术的乐趣，增强他们的创造力和想象力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.了解中国传统绘画的特点和技法，掌握绘画基本技能。
2.培养学生的创造力和审美能力，让他们理解和欣赏不同类型的艺术表现形式。
3.帮助学生了解装置艺术和环境艺术的概念和特点，并能够进行创作和表达。
3.2 教学难点1.帮助学生理解和把握中国传统文化和当代艺术的内涵，让他们在创作和欣赏中建立正确的价值观和审美观。
2.对于装置艺术和环境艺术的学习和创作，要求学生有一定的美术和空间构图能力，在引导学生探索和创作时需要让学生充分理解和掌握艺术创作和表达的方法和手法。
四、教学活动设计4.1 教学活动一：中国画艺术体验活动目的：让学生了解中国画的基本特点和技法，培养学生的艺术创造力和审美能力。
活动方式：1.中国画技法教学：教师向学生介绍中国画的基本特点和技法，重点讲解笔画、构图和色彩运用等方面。
2.中国画创作体验：学生根据老师的指导，自己动手画一幅中国画作品，体验中国画的艺术魅力。
3.中国画作品欣赏：学生相互交流和欣赏自己的作品，加深对中国画艺术的了解和喜爱程度。
4.2 教学活动二：装置艺术创作活动目的：了解装置艺术的概念和特点，培养学生的艺术创造力和空间构图能力。
活动方式：1.装置艺术介绍：教师向学生介绍装置艺术的概念和特点，引导学生认识艺术创作与观念表达的多样性和创新性。
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沪教版八年级艺术上册全册教案[001]一、教材概况本教材是上海教育出版社出版的《沪教版八年级艺术上》教材，共分为三个单元，包括舞蹈、音乐和美术三个方面的内容，旨在培养学生对艺术的欣赏能力和基本技能。
二、教学目标1.认识和了解艺术的重要性，培养学生的艺术品鉴能力。
2.通过学习和实践，提高学生的艺术表现能力，包括舞蹈、音乐和美术方面。
3.让学生了解艺术创作的基本理论和技巧，能够在有关的领域中有所创作。
4.能够在日常生活中发掘艺术的美，感受艺术的魅力，提高文化素养。
三、教学内容1.舞蹈本单元主要包括舞蹈的基本功训练、舞蹈的表现技巧和舞蹈创作等内容。
学生将学习到舞蹈的基本理论，了解舞蹈的基本姿势和动作，从而提高身体的协调性和灵活性。
同时，学生还将学习到舞蹈的表现技巧和舞蹈创作的方法，培养学生的舞蹈表演能力和舞蹈创作能力。
2.音乐本单元主要包括音乐的基本理论、音乐欣赏和音乐创作等内容。
学生将了解到音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，学会欣赏不同类型的音乐，并了解到音乐与人类文化的关系。
学生还将学习到音乐创作的基本理论和技巧，能够在有关的领域中进行创作。
3.美术本单元主要包括绘画和雕塑两个方面的内容。
学生将了解基本绘画和雕塑的技巧和理论，学会观察和描绘周围的事物，并了解到艺术和生活的联系。
学生还将学习到雕塑的基本原理和制作方法，从而培养学生的审美能力和创造力。
四、教学方法本教材采用多种教学方法，包括讲授、实践、欣赏和创作等。
其中，实践和创作对于学生来说尤为重要，通过实际操作和创造，培养学生的艺术表现能力和创作能力。
五、评估方法本教材的评估方法不仅包括传统的笔试和口试，还包括学生的实际表现和作品评价。
学生的舞蹈表演、音乐演奏和美术作品等都将被作为评价的重要依据。
同时，还将鼓励学生参加艺术比赛和展览，自我提高，实现自我价值。
六、教学时间安排本教材共分为三个单元，每个单元安排3周的时间进行教学。
在每个单元的最后一周，安排相应的复习和测试，以检验学生的学习效果。
初中艺术沪教版（美术）八年级上册《体验与创作从操作角度进行艺术实践，深入理解内容》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
本课是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
本课通过瓶子的设计和有着丰富图案及色彩的京剧脸谱的绘画，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，让学生们了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
2新设计
3教学目标
1、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感，培养民族自豪感。
4学情分析
随着孩子们年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式。
5重点难点
重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受和瓶子对称造型设计。
难点：如何使瓶子美观。
京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
6教学过程
6.1第一学时
教学目标。
课题：《行进》——进行曲执教教师：戴玮教材与年级：八年级《艺术》第一单元第三课《行进》班级：初二（4）班课时：第一课时教具：多媒体、钢琴、打击乐器【教学内容】1、欣赏《军队进行曲》2、拓展：节奏型的击打3、艺术小辞典：进行曲、舒伯特【教学目标】1、情感态度价值观：通过欣赏音乐作品《军队进行曲》，领略用整齐匀称的步伐节奏写成的进行曲。
在规整的结构与鲜明的节奏中感受音乐的力量美，从而鼓舞斗志，振作精神，以良好的精神状态面对学习与生活。
2、过程与方法：通过听辨练习，能准确判断出“进行曲”体裁；通过欣赏、模唱和对比分析《军队进行曲》的三个音乐片段，从音乐要素入手，感受音乐情绪的变化；通过吹奏、拓展等多种音乐实践活动，感受“进行曲”的音乐色彩与风格特点。
3、知识与技能：学习“进行曲”这一音乐体裁，能准确判断出“进行曲”体裁的音乐作品；认识三段体的曲式结构；知道舒伯特。
【教学重点】欣赏器乐作品中的进行曲，从音乐要素中感受进行曲规整的结构与鲜明的节奏。
【教学难点】激发学生积极投入音乐实践活动【教学过程】一、导入听辨练习：仔细聆听，选择属于“进行曲”体裁的音乐片段，并说出曲名。
二、欣赏《军队进行曲》1、聆听三个音乐片段，选择出音乐片段所对应的图片。
2、教师弹奏钢琴，学生模唱“引子”、“主题1”与“主题2”的旋律3、完整聆听《军队进行曲》，说出听到的主题名称4、乐曲的结构：“ABA完全再现的三段体”结构5、简介【奥】舒伯特三、拓展1、展现《军队进行曲》低音部分小军鼓的节奏型节奏击打练习2、分小组练习：小军鼓节奏与铃鼓节奏型的组合练习四、课堂小结1、学生总结“进行曲”的特点2、教师补充、归纳。
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沪教版八年级艺术上册全册教案[001]一、教材简介《沪教版八年级艺术上册》是根据国家课程标准编写的一套初中艺术教材，适用于初中八年级的学生。
本教材以培养学生的艺术素养和审美意识为目标，涵盖了美术、音乐和舞蹈三个领域的内容。
该教材共分为十个单元，每个单元包含若干个主题，通过理论知识的讲解和实践操作的训练相结合的方式，帮助学生全面了解艺术的基本概念、技巧和表现形式，以及培养学生的观察力、创造力和表现力。
二、教学目标1.理解艺术的基本概念和表现形式，培养学生的艺术素养和审美意识。
2.掌握美术、音乐和舞蹈方面的基本技能和表现方法。
3.提高学生的观察力、创造力和表现力，培养学生的艺术表达能力。
三、教学内容本教案以教材《沪教版八年级艺术上册》为基础，共分为十个单元，每个单元包含若干个主题。
以下为各单元的教学内容概述：1.单元一：认识艺术 - 介绍艺术的基本概念和分类，培养学生对艺术的兴趣和理解能力。
2.单元二：色彩与美术 - 理解色彩在美术中的作用，学习基本的色彩搭配和绘画技巧。
3.单元三：线条与美术 - 理解线条在美术中的表现力，学习不同线条的描绘方法和构图技巧。
4.单元四：立体与美术 - 学习立体造型的基本原理和技巧，培养学生对形体的观察和表达能力。
5.单元五：轮廓与美术 - 学习轮廓线的表现方法和构图技巧，通过绘画轮廓线来表达对象。
6.单元六：光影与美术 - 理解光影在绘画中的作用，学习光影表现的基本方法和技巧。
7.单元七：旋律与音乐 - 介绍音乐的基本要素和音乐表达的方式，培养学生的音乐欣赏能力。
8.单元八：节奏与音乐 - 学习音乐的节奏和节拍的概念，通过实践操作掌握基本的节奏技巧。
9.单元九：舞蹈与艺术 - 了解舞蹈的基本动作和舞蹈表达的方式，学习简单的舞蹈动作组合。
10.单元十：创意与艺术 - 培养学生的创造力和表现力，通过综合性艺术创作活动展示学生的艺术才华。
四、教学方法1.创设情境法：通过创设具体的情境，让学生在充分理解的基础上进行艺术实践训练，提高学生的学习兴趣和动手能力。
沪教初中美术教案年级：八年级学科：美术教材：《沪教版初中美术教材》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握身边的景物描绘方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱生活，关注身边美好事物的情感。
3. 提高学生的审美素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学内容：1. 身边的景物描绘方法解析2. 景物描绘技巧与步骤3. 实践练习与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅身边的景物画作，引导学生观察并说出画作中的景物特点。
2. 学生分享自己身边的景物，引发对身边景物的关注和兴趣。
二、身边的景物描绘方法解析（10分钟）1. 教师讲解身边的景物描绘方法，包括观察方法、表现手法等。
2. 学生跟随教师一起分析身边景物的特点，学会运用绘画方法表现景物。
三、景物描绘技巧与步骤（10分钟）1. 教师示范景物描绘的步骤，包括构图、线条、颜色等。
2. 学生跟随教师一起动手描绘身边的景物，掌握描绘技巧。
四、实践练习与评价（10分钟）1. 学生独立完成一幅身边的景物画作，教师巡回指导。
2. 学生相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课的内容，引导学生复习身边的景物描绘方法。
2. 学生分享自己的画作，展示学习成果。
二、深入描绘与创新（10分钟）1. 教师引导学生深入描绘作品的细节，提高作品的表现力。
2. 学生发挥创新精神，对作品进行改进和提升。
三、团队合作与展示（10分钟）1. 学生分组合作，共同完成一幅较大的身边景物画作。
2. 教师组织作品展示，学生分享创作过程和体验。
四、总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学技能。
2. 学生自我评价，教师给予总结评价，提出改进建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作品的表现力3. 学生合作与分享的积极性教学反思：本节课通过身边的景物描绘，让学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。
第1课中国雕塑作品欣赏-沪教版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代雕塑艺术的发展历程和主要特点；
2.掌握中国古代雕塑艺术的基本造型技法和表现手法；
3.欣赏并分析中国古代雕塑作品的艺术特点和文化内涵。
二、教学内容
本课主要内容为中国古代雕塑作品的欣赏和分析。
1. 古代雕塑艺术的发展历程和主要特点
1.1 古代雕塑艺术发展的历史背景；
1.2 古代雕塑艺术的主要特点：形式简洁，寓意深远，注重神韵和气息的把握。
2. 中国古代雕塑艺术的基本造型技法和表现手法
2.1 造型技法：包括塑、刻、铸、凿等基本手法；
2.2 表现手法：包括以物拟形、用光明表现形体、把握气息和神韵等表现方法。
3. 雕塑作品欣赏
3.1 代表作品欣赏：如《司母戊鼎》、《秦陵兵马俑》、《洛神赋石刻》等；
3.2 作品分析：分析作品的造型技法、表现手法和文化内涵。
三、教学过程
1. 导入环节
介绍雕塑艺术的基本概念和含义，引出本课教学内容。
2. 教学重点
介绍古代雕塑艺术的发展历程和主要特点，详细讲解基本造型技法和表现手法。
3. 欣赏作品
教师展示代表作品，让学生观看并欣赏，分析作品的造型手法和表现手法，引导学生了解作品的文化内涵。
4. 深化学习
让学生自选一件作品进行分析和研究，进行小组讨论并汇报，从而加深学生对古代雕塑艺术的理解和掌握。
四、教学评估
通过小组讨论和汇报，考核学生理解和掌握古代雕塑艺术的能力。
五、教学资源
1.教师准备代表作品图片或实物展示；
2.课件或其他相关资料。
（一）教学目标1.感受艺术作品背后的地域文化，了解艺术作品风格受地域文化影响，激发热爱家乡的情感。
知道艺术源于生活、反映生活、高于生活。
2.听赏歌曲《故乡是北京》，了解北京的京腔京韵和北京建筑风格点，感受北京大气多元的皇城韵味；欣赏歌曲《上海本是好地方》，感受上海海纳百川的城市韵味，并在上海乡韵作品的创编、表现中，懂得生活是艺术创作的源泉的道理。
3.在欣赏、讨论、交流、表演、创作等艺术实践活动中，领略艺术作品的民族风格及浓郁乡情，锻炼主动感悟、乐于表达的学习品质，强化团队合作意识。
（二）教学重点：感受与了解艺术作品背后的地域文化，知道生活是艺术创造的源泉。
（三）教学难点：体会地域文化对于艺术作品风格的影响，提高艺术审美能力。
（四）教学方法：欣赏感悟法；演唱表演法；小组创编法相结合。
（五）课时安排：1课时（六）教学过程：一、导入：1.教师演唱山东民歌《包楞调》，猜猜老师的故乡是哪里？2.师生交流乐曲的风格特点：风趣、粗犷。
3.师生交流感悟：山东人民朴实爽朗的人文性格，蕴育了山东民歌质朴粗犷的风格特点。
4.出示课题：”乡韵”说明：此环节是本课的导入部分。
通过教师演唱山东民歌，到学生猜故乡，再到概述山东民歌风格特点形成的原因，目的是给学生传递一种认识：不同的地域文化孕育不同风格的艺术作品，为学生更好地理解本课的”乡韵”主题做铺垫。
二、《故乡是北京》（一）欣赏歌曲《故乡是北京》，了解歌曲的旋律及语言的特点。
1.欣赏歌曲《故乡是北京》视频片段。
2.交流旋律特点：京剧拖腔、京胡伴奏。
3.用北京话朗读歌词，感受北京人讲话字正腔圆的特点。
4.交流歌词中描述的北京特色：四合院、京腔京韵。
说明：本环节通过欣赏具有京韵风格的旋律，字正腔圆的朗诵歌词，引出四合院和京剧，激发学生了解北京文化的兴趣。
（二）感受京韵：北京名胜古迹1.欣赏北京各名胜图片。
2.师生交流北京四合院的特点及文化寓意：四方形的合院式建筑，体现了儒家长幼尊卑的传统思想。
乡韵
一、教学目的：
情感态度价值观：通过戏曲、京剧的初步介绍，培养对国粹的兴趣和热爱之情。
过程与方法：通过听、辨、看、画等方法，进一步了解戏曲国剧——京剧。
知识与技能：通过学习，对京剧的行当、脸谱及角色特点有进一步的感性认识。
二、教学重点：做到“三个一”：认识一位京剧表演大师，欣赏一个京剧片断，
画一张京剧脸谱，加深对中国的传统戏曲的了解与认识。
三、教学难点：在教学中，进一步激发学生对传统戏剧——京剧的学习兴趣。
四、教具准备：多媒体课件等
五、教学过程：
一、导入：中国戏曲
1、戏曲：是中国传统的戏剧样式，它把歌、舞、剧三者融为一体，表现故事情
节、塑造人物形象，体现程式化、虚拟化。
2、说说中国的戏曲：介绍中国戏曲三鼎甲：
北方（北京）——京剧、中原（河南）——豫剧、南方（江浙）——越剧
二、京剧
1、京剧表演的特点：唱、念、做、打
2、京剧的行当：生、旦、净、丑
3、京剧艺术表演大师：梅兰芳
三、欣赏京剧《沙家浜》选段《智斗》
1、看唱词，听片断，想一想剧中有几人？戏曲表现的时代是什么？
2、了解剧情
3、欣赏片段：讨论分析唱段中的角色性格，行当
4、分角色朗诵唱词，体会角色特点
四、创作活动
1、介绍京剧脸谱颜色与人物的性格
2、根据《智斗》中胡传魁人物的性格特征，为他创作一幅脸谱
五、小结：
戏曲是产生在中国的特定时期、扎根在特定民族土壤、具有特定概念的音乐
戏剧样式。
它有丰富的艺术表现手段，把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一,使中国戏曲富有特殊的魅力。
初中艺术沪教版（美术）八年级上册第一单元《1走进象形文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.有进一步探究古文字的兴趣,能够积极地参与文字体验活动和现代文字创意活动,增强对民族传统文化的认同感。
2.通过小组的合作、讨论、对话、表演、模仿等形式,提升学生的艺术感悟能力和创作表现能力。
3.从古人的造字方法中了解古人对自然、社会的认识和思维观念,理解文字与人类生活的关系,感受并发现象形文字的美感以及在美术、舞蹈艺术形式中艺术要素的互通关系,学会从象形文字中捕捉象形意趣,进行现代文字创意活动。
2学情分析《走进象形文字》一课属于艺术与文化的学习领域,象形文字是承载民族文化的符号和载体,如何让今天的青少年学生对传统文化感兴趣,产生对民族文化的认同感,是本节课的主要目标之一。
因此,教学中对象形文字的认知和理解环节,运用讲述法和情景表演等形式,让学生用行为、动作来表现文字的产生过程,亲身体会造字的方法和古人的思维观念,这一部分主要是从文字作为传递信息的功能的角度去感受象形文字的意美。
在这个基础上,感受和体悟象形文字的形式美感,即线条的韵味和结构的美感,如何让学生体会到这种形式美感,教师选择具有代表性的文字,引导学生观察文字的结构笔划,同时欣赏舞蹈艺术家黄豆豆的作品《甲骨随想》,在赏析的过程中教师带领学生模仿舞蹈动作,通过肢体的扭动和关节的变化,体会甲骨文线条的韵味和美感,理解舞蹈中的“线”与文字中的线的互通性。
在感知和理解的基础上,让学生动手进行现代文字的创作表现活动,进一步体验文字的产生与人类生活的关系。
教学主要采用小组活动、合作讨论、创作表演等教学方式交互进行,强调学生的亲身参与和体验,提升学生的艺术感知能力和创作表现的能力,产生对象形文字的理解和对民族传统文化的认同感。
3重点难点感受并发现象形文字的审美价值和文化特征。
象形文字中象形意趣的捕捉,以及在现代文字创意中的运用。
4教学过程1【导入】文字导入《走进象形文字》一课属于艺术与文化的学习领域,象形文字是承载民族文化的符号和载体,如何让今天的青少年学生对传统文化感兴趣,产生对民族文化的认同感,是本节课的主要目标之一。
沪教版八年级艺术上册全册教案1第一单元生活——创造艺术的源泉主题构思本单元选取了几组描写生活场景的艺术作品构成主题内容，旨在使学生以感性方式认识到：艺术作品能反映生活，生活是艺术创作的惟一源泉，从而启发学生从生活中去寻找艺术，粗浅地了解“艺术源于生活”这一本质特征。
这对于“艺术”第一课是十分必要的。
“艺术”究竟是什么？这一答案历来不同。
唯物主义的艺术观告诉我们：艺术是生活的一面镜子，产生于人类社会实践过程中的艺术现象，一开始就是作为社会生活的反映而出现的。
正因如此，艺术作品中所表现的内容也只能于实际的社会生活。
离开了社会生活，艺术也就不存在。
然而艺术不是被动地反映生活，而是经过艺术家的头脑的加工制作，并融入了艺术家的思想情感，艺术作品比现实生活更典型，更集中。
以上这些艺术的基本特征，在本单元的构建中是以形象生动的艺术品体现出来的，学生通过学习，能在潜意识中对艺术有了基本的认识，而不是通过理论性的说教阐述这些观点。
本单元在“课”的主题选取及内容的选择上有以下意图：．选取与生活密切相关的主题与音乐、艺术作品。
如第一课《乡韵》中《故乡是北京》与《上海本是好地方》反映了北京与上海的民俗风情，南北呼应，相映成趣，同时也反映了本土文化，上海地方特色。
2．选取具有浓郁的民族风格的艺术作品。
如《故乡是北京》的京腔与《上海本是好地方》中的小调说唱，一听就感到非常贴近生活。
又如第三课中的《收获》，选取了一组反映丰收的民族舞蹈，风格性很强。
3．选取各时代较经典的作品，尤其是富有时代气息的作品。
如歌曲《中国娃》、《一二三四歌》。
4．选取具有综合性艺术文化价值的作品。
如大型服饰舞蹈《金舞银饰》，它融音乐、舞蹈、服饰、模特表演于一体，是比较典型的艺术的综合表现形式，同时具有民族的风格。
第一课乡韵教学目标．通过听、唱、看、演等实践活动，领略音乐作品的民族风格及浓郁乡情，体会到音乐是历史的写照，生活的反映，从而激发学生热爱生活的情感。
2．通过《故乡是北京》、《智斗》等歌曲与戏曲，感受音乐民族气息与地方色彩，准确表达歌曲《中国娃》民谣风格，做到自然、亲切、愉快、明朗，充满童趣；通过一系列创造性活动，加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解。
3．了解戏曲、京剧的形成发展，对戏曲行当、脸谱及角色特点有个初步感性认识。
教学内容与教法建议一、音乐长廊（一）欣赏：．内容介绍：《故乡是北京》创作于1988年，并于1989年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。
歌曲由著名歌词作家阎肃作词。
歌曲运用中国曲艺中的“不说那……”、“只看那……”这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。
旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。
歌曲分为ABA三部分。
头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。
中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。
这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。
《上海本是好地方》这是一首用沪语演唱的歌曲。
创作于1997年。
歌曲旋律采用了上海及江南地区的小山歌、小调等音乐素材，具有典型的江南音乐的风格。
在许多乐句中的旋律接近口语化，叙说性较强，类似上海的说唱。
整个歌曲篇幅较长，共有四个部分，中间有两次转调，它像一位音乐导游，罗列了上海的各旅游景点及特色产品。
本教材选取了第一部分。
（附歌谱）2．教学建议：（1）可用“你去过北京吗？”、“你认为上海有哪些变化？”等问题作导入，让学生认识生活。
可以让去过北京的同学谈谈对北京的感受。
通过独特北京文化来加深对此曲内涵的理解。
（2）听歌曲后可引导学生仔细听辨歌曲中描绘了什么景色及生活场景？哪些是你所熟悉的？（3）引导学生听辨歌曲的音乐素材是什么？为什么要运用这样的素材。
词曲的特点如何。
（4）可从《我是中国人》等大家熟悉的京歌或现代京剧导入本课内容。
（5）引导学生从伴奏乐器、节奏节拍及频繁的短过门等特点感受此曲的京韵风格。
（6）带领学生哼唱其中几句好听的旋律，以增强对歌曲的感受。
（二）歌唱：《中国娃》．歌曲分析：这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。
歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。
旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。
歌曲的主要部分是“主唱”段。
头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。
主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。
2．教法建议：（1）为使学生准确把握歌曲的地方风格，可放送一下通俗歌曲《黄土高坡》或一些有名的陕北信天游。
（2）尽管歌曲具有“黄土高坡”的粗犷，而且音域较宽，调性较高，但高音部分还是要避免大喊大叫。
（3）歌曲中的倚音、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音，尽量要把它表现好。
（4）歌曲的节奏清新明朗，内容很具生活化，故可把歌曲处理成有简单动作和情景的表演唱，以提高学生的兴趣。
（5）由于调性关系，伴唱部分可由老师弹奏或听录音，学生可不唱。
二、艺术天地（一）音乐与戏剧：《智斗》．内容介绍：唱段选自现代京剧《沙家浜》。
剧情：抗战时期，新四军某部在转移时，留下以指导员郭建光为首的18名伤病员，在地下党联络员阿庆嫂的掩护下，隐蔽在芦苇荡中养伤，汉奸部队忠义救国军司令胡传魁和参谋长刁德一勾结日本侵略军搜捕新四军，阿庆嫂以“春来茶馆”老板娘身份与他们周旋，进行机智的斗争。
郭建光等18名战士伤愈后。
在地下党的配合下，一举消灭了敌人。
2．教学建议：（1）《沙家浜》是现代京剧的典范之作，其唱腔、伴奏等风格与京剧有着异曲同工之妙，因此，可以融会贯通地来体味戏剧音乐的特点。
（2）《智斗》是《沙家浜》中著名的唱段，可让学生先听、看，并有条件可分角色学唱几句。
分清行当，体验韵味。
（3）在欣赏了解现代京剧的同时，可拓展欣赏传统京剧。
（二）音乐与舞蹈：《金舞银饰》．内容介绍：大型服饰舞蹈，由上海歌舞团创作并演出。
这是一个十分有创意的舞蹈，编者把中国传统的服装、舞蹈与音乐融为一体，在赴法国演出时共有演员100多名，展示服装1200多套，优美的舞姿、多彩的服装、壮观的布景、绚丽的灯光展示了中国五千年的灿烂文化，美不胜收，折服了以“时装之都”著称的巴黎。
全剧分为：序幕——亘古回音；第一章唐朝——琼宫神韵；第二章宋朝——市井风情；第三章戎马生涯；第四章乐舞升平；第五章清朝——礼仪华章。
2．教学建议：（1）《金舞银饰》是一种融合音乐、舞蹈、服饰、舞美等各种艺术与历史文化于一体的新型艺术品种，是理解音乐通融性、相关性典型体裁，教学时，不要仅仅将目光停留在音乐与舞蹈的关系上，而应以一带面，告诉学生综合性艺术的特征。
（2）可让历史知识丰富的学生介绍一下历代文化，以更好地理解服饰文化，让擅长舞蹈的同学学跳影象中的舞姿；让有音乐特长的同学比较一下历代音乐的风格。
（3）可自编自演有简单背景的，融音乐、舞姿与现代服饰于一体的《时装秀》。
三、创造与拓展题（一）．答案唱段剧种剧目流传地域旋律特点越剧《红楼梦》浙江优美舒展、诗情画意2黄梅戏《打猪草》安徽柔美婉转2．教学建议：（1）两段唱段均为著名剧目的戏曲唱段，可收集此类资料给学生看看、听听、唱唱。
（2）组织不同籍贯的学生用“大家唱”的形式娱乐，要求不能定得太高，只求活跃课堂气氛。
（3）与“创造与拓展”中的《智斗》结合起来，点明音乐与戏剧的关系。
（4）可让学生列举一些他们所熟悉与喜爱的戏曲品种（有条件的可哼唱几句），以此加深他们对音乐与戏剧之关系的理解。
题（二）．内容介绍：《枫桥夜泊》诗意：月亮西斜，乌鸦哀啼，满天霜花悄悄飘降。
江边幽暗的枫树与泛舟上的灯火遥遥相对，一如愁绪满怀的游子，昏昏欲睡。
在这夜深人静之际，故苏城外寒山寺敲起的钟声，飘到我这艘来自外乡的小船之中。
说明：这首诗抒发了诗人行旅中的孤寂心理和夜泊时的冷落景色。
首句从眼中所见、耳中所闻、身上所感三个角度，描绘了夜泊枫桥的感受。
次句又将夜卧舟中，被客居异地的孤寂心理所包围的旅人推入反面。
细密的景物编排使读者仿佛显身于幽冷寂寞的水乡秋夜中，心头笼罩上了一层凄凉的愁。
然而诗人并未觉得语意已尽，又用疏朗的笔调叙写寺院敲响的夜半钟声，那钟声仿佛打破了夜的宁静，但又令人想见钟声过后更加沉寂的气氛，而这气氛又使诗人在更寂寞的感受中难以入睡。
诗篇意境深远，情味隽永，情思与景物交融无闻，历来被人传诵推崇。
《饮湖上初晴后雨》诗意：在阳光灿烂的日子里，西湖水被浮动，银光闪耀，显得分外美好，细雨霏霏时，湖面上烟雾迷茫，山影隐约，又是一种奇丽的景象。
想把西湖比作绝世美女西施，那真是最好不过了。
因为它不论是秋冬淡雅的装束，还是春夏浓艳的打扮，都是那么恰倒好处，惹人喜爱。
说明：苏轼是宋代杰出的散文家和诗人。
这是一首著名的描写杭州西湖风光的诗。
起首两句，诗人用“潋滟”、“空”二词简练而准确地概括了西湖盼雨两种天气下的湖光山色，意境优美，令人神往。
末两句更以古人心目中完美的西施形象形容西湖的天然之美，使西湖变得生动可爱，风韵迷人。
这一比喻，构思奇巧，独具匠心，成为西湖诗中的名句，西湖也因而被称作西子湖，名传天下。
2．教学建议：（1）如同配乐朗诵，诗歌的意境要与音乐相吻合一样，这里，古诗的意蕴应与戏曲曲调的氛围相投。
根据这两首诗的诗意，所选配的戏曲曲调速度宜慢不宜快，节奏宜稀不宜密，旋律宜悠扬不宜激昂，力度宜弱不宜强。
（2）剧种以南方戏曲为好，如浙江的越剧，上海的沪剧，江苏的锡剧等。
（3）因两首古诗均为七言绝句，所选配的戏曲曲调最好是以两乐句或四乐句为一个乐段的结构，最后要有终止感。
题（三）．答案：（1）周信芳：二堂放子（2）梅兰芳：霸王别姬（3）梅兰芳：贵妃醉酒（4）周信芳：2．教学建议：（1）可借助于这些剧目音响（演员嗓音与剧情）来辨认剧照内容。
（2）大部分学生对传统戏曲了解甚少，故在做这个练习前，老师有必要给学生介绍一些名人名剧，戏曲行当、角色、脸谱及流派演唱、表演特点。
在此基础上结合音响再来辨认会大大减低难度。
关于戏曲知识方面的书籍，可参阅《中国戏曲音乐》、《京剧唱腔》、《辞海•艺术分册》等。
题（四）．答案：（1）张飞（豹头环眼）戏出《三国演义》。
见京剧《瓦口关》。
剧中张飞勾画三块瓦脸。
其谱里通天纹上的菱形墨块勾画的很大，眼窝造型十分讲究，呈现豹头环眼之态，具有勇猛大将的神韵。
属夸张性脸谱。
（钱金福先生笔意）（2）关羽（忠勇双全），见京剧《古城会》，故事取材于《三国演义》。
