下载文档原格式
（4）加强社会建设。
内容：第一，加强公共设施建设；
第二，提高医疗保健水平；
第三，促进收入分配的公平；建立健全社会保障体系；
第四，控制人口增长，促进优生优育；
第五，保护公共环境，防治污染等。
举例：治理太湖污染、最低收入保障制度、梅州龙丰生活垃圾填埋场等。
小结政府的四个职能，注意以下几点：
第一，四种职能的作用归纳为“管理与服务”
第二，履行职能的主体是：国家行政机关
第三，关于我国政府职能的划分，具有相对的性质，其中有些职能存在交叉的关系。
第四，某些社会政治现象所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。
（5）推进生态文明建设
政府要坚持节约资源和保护环境的基本国策，为人民创造良好的生产生活环境。
3、政府职能的履行
教师提问：政府承担重要的职能，是不是什么都管？应该怎样去管？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：
第一，政府承担着重要的职能，并不意味着政府包办一切。
有些事情政府办不了，也不该搬。
政府只有切实履行自己的职能，把该管的事情办好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
第二，目前我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务，为人民服务的能力和水平。
通化师范学院学生教案课程名称：思想政治授课时数：17分钟授课对象：高一年级学生使用教材：思想政治（政治生活)作者：课程教材研究所出版社：人民教育出版社姓名：李瑶学号：201402010107《政府的职能：管理与服务》教案课题：政府的职能：管理与服务授课班级：高中一年级课型：授新课教具：多媒体课时分配：17分钟教学目标1、知识目标：理解我国政府的性质和主要职能；了解政府的作用；了解我国政府是便民利民的政府。
了解政府的有限性。
2、能力目标：培养学生归纳与分析的能力；培养学生自主学习、合作学习、初步探究学习的能力。
通过让学生了解、评价政府，培养学生作出正确价值判断的能力和创新能力。
3、情感、态度、价值观目标：体验我们的政府是为人民服务的政府。
作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府的价值选择。
教学重点：政府的四个主要职能，我国政府是便民利民的政府。
教学难点：组织社会主义经济建设职能的16字表现，即“经济调节、市场监管、社会管理、公共服务”。
教学方法1、讲授法：在基础知识教学中，主要还是让学生掌握好理论知识。
2、问题探究法：设置一些探究性活动和探究题目，在探究中让学生学会思考，在思考的同时学会探究，在探究中形成认识。
教学环节（时间分配）课堂教学过程备注组织教学了解学生出席情况复习提问教师：通过对政治生活第一单元的学习，同学们了解了我国的国家性质及其本质，那么我国的国家性质是什么？学生回答教师总结：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
导入新课2月10日至14日（农历正月十一至正月十五）每晚18:30至21:00，由中共福州市委、福州市人民政府主办的2014年福州市元宵灯会将在闽江南北两岸隆重举行。
今年灯会以“灯耀闽江幸福福州”为主题，共分为五个主题板块在福州五个城区进行展览。
教师：通过这段材料和几幅图片我们可以看出福州市市委和人民政府主办的灯会,在元宵佳节期间给福州市人民带来了极大的生活乐趣,同时也创造了当地的文化氛围，拉动了当地的经济,这都是政府合理的运用了政府的性质,并履行了自己的职能所带来的好处,那么我国政府的性质是什么呢,政府又具有哪些职能呢,带着这些问题,就让我们共同走进今天的第三课吧,这就是我们今天要学习的内容:政府的职能---管理与服务.正板书：政府的职能：管理与服务讲授新课教师：学生阅读第37页，并思考我国的政府性质是什么和政府的职能有哪些。
《政府的职能：管理与服务》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我抽到的题目是政府的职能：管理与服务，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面展开我的说课。
首先，说教材政府的职能：管理与服务是人教版高一政治必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
包括三个目题即：“公仆”'本色、政府的职能以及“便民、利民的政府”。
通过本节课，使学生明确我国政府的性质和主要职能，同时体验我国政府是便民利民的政府，才能更好的参与政治生活，达到学以致用的目的。
本课内容是对第一单元公民政治生活的延伸，又是为下面讲解政府的责任等教学内容做个铺垫，特别是为公民正确行使监督政府的权利提升政治觉悟。
具有承上启下的重要作用。
下面再来说一下学情。
通过前面的学习，学生已经对公民政治生活有了一定的了解，并且对政府职能也有一定的生活体验，但理论基础单薄，很少亲身接触政府，感觉政府与我们离得很远，较难将教材知识与现实生活进行联系。
通过学习本节课的内容有利于学生深刻认识政府，让学生对政府的认识由感性认识阶段上升到理性认识阶段。
在全面分析教材，联系高一学生的知识水平和认知特点基础上，再根据新课标对本课的要求，我设定了如下的教学目标。
身心发展特点和认知规律知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，理解政府与人民的关系。
能力目标：提高归纳分析能力，提高自主学习、合作学习的初步探究学习的能力。
学会用辩证的观点分析问题，提高学生认识问题、分析问题的能力。
情感态度价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
在吃透教材的基础上，我将本课的教学重点和难点确立为政府的基本职能。
因为这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民政府关系的知识支撑点。
学法与教法是建立在了解学生情况的基础之上，所以我在学情分析的基础之上，在相应教育理论的指导下说一说教法与学法。
“政府的职能:管理与服务”教学设计摘要：本节课的教学内容涉及国家及同学个人的方方面面，在学生现有的知识体系下不可能独立完成，我就尝试采用“小市长”记者招待会的新颖活泼的教学方法，在课堂上，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用日常生活中经常碰到的实例，从而把抽象的知识变成活灵活现的场景体验式的活动。
关键词：政府职能小市长记者招待会教学分析【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的主要职能。
2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.情感、态度和价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府、支持政府，从而意识到政府是便民利民的政府。
【教学重点和难点】1.教学重点：我国政府的基本职能。
2.教学难点：评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学方法】1.运用现代教学多媒体手段增强教学效果与效率。
2.运用现实生活中学生实际碰到或关心的事例和问题来增强说服力和时代感。
3.更新教育观念，深化教育改革，充分发挥学生在课堂中的主体性作用。
【教学基本思路】1.在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整。
2.引导学生进行新的学习方式（记者招待会）的尝试。
3.充分利用学校的教学设备，运用计算机辅助教学手段进行教学。
【课前准备】1.教师准备。
（1）认真领会新课改精神和研读教材的内容。
（2）收集与教材“情景分析”内容相关的文字、视频等资料。
（3）制作powerpoint课件。
（4）布置学生分组探究的课题及要求。
（5）了解学生是否具有一定的自学能力和合作探究能力；了解学生熟悉政府部门的程度。
2.学生准备。
（1）每位学生预习教材内容。
（2）按小组共同探究学习课题。
（3）自行通过查阅资料、社会调查、走访亲戚等方式收集资料，在课上以“小市长”记者招待会的形式来展示成果。
高一新课程《政府的职能：管理与服务》教案一、教学目标1.让学生理解政府的职能，明确政府在社会发展中的作用。
2.培养学生热爱祖国、尊重政府的情感，提高学生的社会责任感。
3.引导学生正确看待政府的管理与服务职能，培养学生的辩证思维。
二、教学重难点重点：政府的职能及其在现实生活中的体现。
难点：政府管理与服务职能的关系及如何正确看待政府职能。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学习的关于政府的知识，提问：政府在我国社会发展中扮演了哪些角色？2.知识讲解（1）政府的管理职能a.讲解政府管理职能的定义、作用和特点。
b.举例说明政府管理职能在现实生活中的体现。
c.分析政府管理职能的重要意义。
（2）政府的服务职能a.讲解政府服务职能的定义、作用和特点。
b.举例说明政府服务职能在现实生活中的体现。
c.分析政府服务职能的重要意义。
（3）政府管理与服务职能的关系a.讲解政府管理与服务职能的相互关系。
b.引导学生正确看待政府管理与服务职能。
3.案例分析（1）展示政府管理与服务职能的案例，如疫情防控、脱贫攻坚等。
（2）分组讨论：政府在这些案例中是如何履行管理与服务职能的？4.课堂小结（2）强调政府管理与服务职能的重要性。
（3）鼓励学生正确看待政府职能，为我国社会发展贡献力量。
5.课后作业（2）调查现实生活中政府管理与服务职能的具体体现，下周课堂分享。
四、教学反思1.提高课堂互动，增加学生发言机会。
2.关注学生个体差异，因材施教。
3.加强课后辅导，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及对政府职能的理解程度。
2.课后作业：评估学生对政府职能的理解及运用能力。
3.学生反馈：了解学生对本节课教学效果的满意度及建议。
六、教学资源1.教材《思想政治》必修2《经济与社会》2.疫情防控、脱贫攻坚等政府管理与服务职能的案例3.教学PPT4.网络资源“重难点补充：一、教学重难点重点：政府的职能及其在现实生活中的体现。
政府的职能：管理与服务1. 引言政府是一个国家的核心机构，其职能涉及到国家的管理和服务。
本文将探讨政府的职能，重点关注其管理和服务方面。
2. 政府的管理职能政府的管理职能是指在国家内部承担领导、规划、组织、协调等任务的职责。
它涵盖了多个方面，如经济管理、社会管理和环境管理等。
2.1 经济管理政府在经济管理中起着重要的作用。
政府通过制定经济政策、管理国家预算、监管金融市场等手段来促进经济的稳定发展。
政府的管理职能在经济领域中体现出来，例如通过制定招商政策、营商环境的优化来吸引投资，促进产业发展和就业增长。
2.2 社会管理政府的社会管理职能涉及到公共安全、教育、医疗卫生、社会福利等方面。
政府通过制定相关法律法规、加强执法力度来维护社会的稳定与秩序。
同时，政府也承担着提供教育、医疗卫生和社会福利等服务的责任，以保障人民的基本需求和权益。
2.3 环境管理政府在环境管理方面也承担着重要职责。
政府通过制定环境保护法律法规、监测环境质量、推动可持续发展等举措来保护环境、改善生态。
政府的环境管理职能与经济的可持续发展密切相关，通过平衡经济发展与环境保护的关系，实现经济的绿色、可持续发展。
3. 政府的服务职能政府的服务职能是指为人民群众提供各种公共服务的职责。
政府通过提供教育、医疗卫生、社会保障、交通运输、文化体育等服务，满足人民群众的各种生活需求。
3.1 教育服务政府在教育方面发挥着重要的作用。
政府通过制定教育政策、投入教育资源、建设教育设施等举措来保障人民群众的受教育权利。
政府的教育服务职能不仅包括基础教育，还包括职业教育、高等教育和终身教育等多个层次。
3.2 医疗卫生服务政府在医疗卫生领域也承担着重要责任。
政府通过制定医疗卫生政策、建设医疗机构、推动医疗技术发展等举措来保障人民群众的健康权益。
政府的医疗卫生服务职能包括基本医保制度的建设、健康教育的推广以及疾病防控等方面。
3.3 社会保障服务政府的社会保障服务职能是保障人民群众的社会保障权益。
⾼中政治必修⼆《政治⽣活》《政府的职能_管理与服务》说课稿《政府的职能,管理与服务》说课稿尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好。
我今天说课的题⽬是⾼中政治必修⼆《政治⽣活》第⼆单元第三课第⼀框题的内容：政府的职能管理与服务（板书）⼀、说教学设计理念现代教育要求以⼈为本，教师应积极开发和利⽤课程及教材资源，重视学⽣创新能⼒和实践能⼒的培养；本课实⾏思维------探究式教学模式，努⼒倡导师⽣互动、⽣⽣互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统⼀。
⼆、说⽬标：【三维⽬标】1、知识与技能：明确我国政府的性质和主要职能，培养学⽣归纳与分析的能⼒，培养学⽣⾃主学习、合作学习和初步探究学习的能⼒。
2、过程与⽅法：创设情景，采⽤学⽣讨论与教师讲授相结合的⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤和教师的主导作⽤，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。
3、情感、态度与价值观：体验政府⾯对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府对⼈民做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府。
三、说教材1、教材的知识结构和逻辑关系和教材的地位和作⽤本框题⼀共包括三⽬：第⼀⽬危难之中见公仆本⾊即以⾮典的发⽣作为本框的情景导⼊，第⼆⽬政府的主要职能是本框的情景分析主要讲述了⼈民政府的四种主要职能和政府职能的有限性，第三⽬便民利民的政府是本框的情景回归。
这三⽬的内容相互联系⾸尾相连不可分割。
整个这⼀框题与上⼀单元的内容有内在的联系，是对上⼀单元内容的承接，同时，了解和把握好本框题的内容对学⽣进⼀步去了解建设社会主义政治⽂明、正确⾏使民主权利和积极参与国家⽣活都有重要影响。
也就是说，本框题的学习为学⽣学习下⼀课及其下⼀单元奠定了坚实的⽣活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作⽤，占有很重要的地位。
2、教学重点、难点重点：我国政府的主要职能。
之所以说它是本框的重点内容是因为它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能以及处理⼈民与政府关系的知识⽀撑点，因此是本课重点难点：评价我国政府部门履⾏职能的效果。
《政府的职能：管理与服务》教学设计一、设计意图新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会学，由被动接受知识向主动学习转变。
因此教师上课时应该注重创设学习情境，挖掘知识和生活的结合点，贴近学生生活实际。
本框教学通过大量学生接触过或了解的事例并结合教材中的探究活动，让学生因熟悉而产生学习的兴趣，也更容易发挥教师引导作用。
同时在课堂教学中还应注重教师角色的扮演，构建民主、平等、合作的课堂教学氛围，使课堂成为师生交流合作的平台。
为此，本课教学力求做到以下几点：1、注重过程性、突出生成性。
在教学过程中贯彻“自主探究”理念。
借助现代教学手段，创设教学情境，以问题为中心，关注问题，围绕问题展开叙述。
既注重基础知识的给予，更着力于知识形成过程的体验及获取知识的能力培养。
2、注重实践性和开放性。
贯彻政治生活化理念，在“评议政府的职能”教学时，采用小组讨论方式，模拟“行风评议”形式进行活动。
学生评议时注意难度控制和指导。
材料来源是开放的，可以用教师提供的材料，结合学生在生活中知道的实际事例，作为评议材料；评议的结果可以多样化。
【教材分析】《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
