三年级上册数学习题数学好玩 校园中的测量 北师大版

9校园中的测量一、教学内容义务教育课程标准教科书北师大版(2013)数学三年级上册数学好玩单元第74~75页校园中的测量。

二、教材分析本节课属于“综合与实践”活动,主要内容是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动,展示活动过程和结果,积累测量活动经验,逐步提高综合实践能力。

教材中分五个部分呈现活动的具体过程,启发和引导学生实际开展测量活动,体验如何发现和选择适合自己的测量对象,如何做好活动准备,如何实际展开测量活动,如何呈现活动成果及评价整个活动过程。

三、学情分析二年级时学生已经学过测量,但是室内测量。

本课,是量更高更长的物体,孩子们缺少实际的测量经验。

需要小组合作,互相讨论出测量方法。

通过课前的两道前测题目:1、请你估一估学校跑道一圈的长度,并写一写测量的方法及过程。

2、估一估学校跑旗杆的高度,并写一写测量的方法及过程。

发现孩子们对学校跑道的长度估算基本正确的有78%的,但是在孩子描述对其如何测量中,仅有23.6%的孩子对跑道测量方法能正确描述,主要问题是孩子们对弯道测量的存在比较大的困惑。

孩子们在旗杆的高度的测量中,估计基本正确的有33.2%,方法描述正确的仅有23.5%,说明孩子们对比自己高许多的物体缺少实际比较和测量的经验。

四、教学目标1.知识技能:经历完整的测量活动,了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法,解决现实生活中简单的测量问题。

2.数学思考:在测量、交流活动中,能够清晰表达自己的想法和做法。

3.问题解决:能所学知识有效地解决现实生活中简单的测量问题。

4.情感态度:在完成测量活动任务的过程中,学会与他人分工合作,积极参加与活动过程,获得测量活动的实际经验。

五、重点难点1、教学重点:通过观察物体的特点,了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法,解决现实生活中简单的测量问题。

2、教学难点:让孩子们体验化曲为直、化整为零、化繁为简的测量方法及转化的数学思想。

六、教学准备教师用具:多媒体课件、照相机、录像机、米尺(1m)1把学生用具:学生尺(30cm)10把、、软尺(1.5m)10把、卷尺(5m)10把、卷尺(30m)1把,卷尺(50m)1把,记录板、小组活动记录单七、教学策略新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式,根据我对新课标的理解,结合学生学情,提出以下教学策略:1、正确把握学生已有的知识起点,逐步建构测量方法《数学课程标准》指出:数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

北师大版三年级上册数学说课稿-数学好玩第1课时校园中的测量一、教材分析1.1 教材背景本课是北师大版三年级上册数学的第一节课，内容涉及校园中的测量，是小学生数学学习的基础内容。

1.2 教材内容本节课的教学内容包括： - 量的概念； - 校园中的测量； - 使用尺子和直尺测量长度。

1.3 教学目标通过本节课的教学，学生应掌握以下知识和能力： - 了解量的概念； - 熟悉校园中的测量； - 使用尺子和直尺测量长度。

二、教学设计2.1 教学方法采用教师讲解和示范结合，学生互动参与的教学方法。

2.2 教学过程2.2.1 导入新课教师向学生介绍本节课的主题：校园中的测量。

并请学生想一想，在校园中有哪些需要测量的东西。

2.2.2 量的概念教师通过实物展示，向学生介绍什么是量，并请学生说出自己熟悉的量的名称和单位。

2.2.3 校园中的测量教师请学生在校园中找出一些需要测量的物品，并进行实地测量。

例如：测校门的高度、测路灯杆的高度等。

2.2.4 使用尺子和直尺测量长度教师向学生介绍使用尺子和直尺测量长度的方法，并请学生在校园中尝试测量不同长度的物品，如：书包、铅笔盒等。

2.2.5 总结教师引导学生思考，总结本节课学到的知识和方法，提高学生的自主学习能力。

三、教学反思本节课采用了多种教学方法，比如说教师讲解、实物展示、实地测量、互动参与等。

通过本节课的教学，学生不仅了解了量的概念和校园中的测量，同时也掌握了使用尺子和直尺测量长度的方法。

但是在教学中，还需注意加强学生的自主学习能力，让学生更深入地理解和掌握本节课的内容。

数学好玩第1课时校园中的测量教学目标：1.经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

2.在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。

3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。

教学重点：能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

教学难点：能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

教学准备：多媒体课件。

第2课时搭配中的学问教学目标：1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。

3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

教学重点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

教学难点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。

教学准备：多媒体课件，学具袋。

第3课时时间与数学教学目标：1.结合“共同的休息日”这一常见的生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。

2.在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。

3.在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。

教学重点：探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。

教学难点：感受集合思想。

教学准备：多媒体课件。

北师大版数学三年级上册数学好玩《校园中的测量》说课稿一. 教材分析《校园中的测量》这一课是北师大版数学三年级上册中的一部分，主要让学生通过实际操作，感受测量的过程和方法，培养学生的测量能力和实际应用能力。

教材中通过校园中的实际场景，让学生学会使用简单的测量工具，如米尺、卷尺等，测量身边物体的长度、宽度等属性，从而培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们可以通过直观的操作和实际体验，进一步掌握测量的方法。

但在实际操作中，学生可能对测量工具的使用和测量方法的理解还不够深入，需要通过实践活动，进一步巩固和提升。

此外，学生的观察力和合作意识也需要在活动中得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握使用测量工具测量物体长度的方法。

2.培养学生观察力、动手能力和合作意识。

3.让学生能够运用测量知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用测量工具，如米尺、卷尺等，测量身边物体的长度、宽度等属性。

2.教学难点：让学生在实际操作中，理解测量方法，并能运用测量知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、实践操作、小组合作”的教学模式，让学生在实际操作中，体验测量过程，掌握测量方法。

2.利用多媒体课件，展示测量工具的使用方法和测量过程，帮助学生直观理解测量知识。

3.通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和观察力。

六. 说教学过程1.情境导入：教师带领学生观察校园中的物体，如教室、操场、树木等，引导学生发现这些物体都有自己的长度、宽度等属性，引出测量主题。

2.实践操作：教师示范使用测量工具测量物体长度，让学生分组进行实际操作，测量校园中的物体。

3.小组合作：学生分组讨论，分享测量结果，总结测量方法，教师巡回指导。

4.知识拓展：引导学生思考测量在实际生活中的应用，如家居装修、购物等。

5.课堂小结：教师总结本节课的测量知识和方法，强调测量在生活中的重要性。

三年级上册数学一课一练-数学好玩-搭配中的学问一、单选题1.足球比赛的计分规则为：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得。

分，一个队打14场，负5场，共积19分，那么这个队胜了（）A. 3场B. 4场C. 5场D. 6场2.如图示，哈市一重要交通路口堵塞，请问这时要从A地到B地共有（）种不同的走法？_____________________ BA. 4B. 5C. 63.小青只记得灵灵的电话号码是：870435口口，还记得最大的数字是9,各个数字又不重复，拨通灵灵电话, 小青最多需试打（）次.A. 12B. 10C. 8D. 64.往返于甲、乙两地的某列火车，如果途中要经过4个车站，那么要为这列火车准备（）种不同的车票。

A. 10B. 20C. 15D. 30二、判断题5.2件上衣和3条裤子搭配成一件衣服，一共有5种搭配方法6.用0, 1, 4只能组成4个不同的三位数。

7.用叵LELtlL® 组成的最小的四位数是“0248”.三、填空题8.有5元、20元、50元的纸币各一张，取两张纸币可以组成种不同的钱数。

9.四位同学将各自的一张明信片随意放在一起互相交换，恰有一个同学拿到自己写的明信片的概率是.10.在1，2, 3, 7, 8的任意排列中，使得相邻两数互质的排列方式共有种.丽丽有3件上衣，4条裙子，一件上衣和一条裙子任意搭配，有种不同穿法。

四、解答题12."学习改变命运”这六个字要用6种不同颜色来写,现只有6种不同颜色的笔，问共有多少种不同的写法？13.配菜。

下边的菜谱有2个荤菜，如果想让菜谱的荤、素菜一共有6种不同的搭配方法（一荤二素），应该准备.样素菜，造将素菜的名称填写在菜谱上。

星期一菜谱荤菜：鱼牛排素菜，五、应用题14.下面是一个田字格，在这个田字格中任意选取两个小格分别涂上红色和蓝色，共有多少种涂法?参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：14-5=9 （场）假设这9场全部赢时，则得：3x9=27 （分）,这时把平场的看作赢场时，一场多得了2分，（27-19）4- （3-1）=8+2=4 （场）9-4=5 （场）所以胜了5场。

三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。

本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。

通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。

2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。

难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。

四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。

2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。

3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。

4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。

六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。

答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。

答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。

学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。

三年级上册数学一课一练-数学好玩-校园中的测量一、单选题1.若有50名同学需要老师通知，共需打（）个电话。

A. 49B. 50C. 51D. 252.桌上有1张纸，第一次把它剪成3块放回桌上；第二次从桌上拿起1块剪成3块后放回桌上；…．进行了这样的8次操作后，桌上一共有（）块纸．A. 24B. 21C. 19D. 173.用3根小棒可以摆一个三角形，按下面的方式摆下去，摆100个三角形需要（）根小棒．A. 3×1 00B. 3×50+50+1C. 2×99+1D. 3×100﹣1004.量操场的跑道有多长，下列哪个工具最合适？（）A. 学生尺B. 米尺C. 卷尺二、判断题5.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米6.6厘米7.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米三、填空题8.尺子从0刻度到4刻度，是________厘米。

9.看图填空。

小刀长________厘米。

纸条长________厘米。

10.物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为________厘米。

11.你的尺子从0到1是________厘米，从0到7是________厘米，从5到14是________厘米。

四、解答题12.小刚和爸爸步测一座桥的长度，他们分别从桥的两端出发，相向而行．相遇时爸爸走了115步，小刚走了109步．如果爸爸的平均步长是7分米，小刚的平均步长是5分米，这座桥的长是多少米？13.量体买衣量一量胸围、腰围、臀围提示：五、应用题14.一副扑克牌52张，最上面红桃A，每次把上面的10张放到下面，顺序不变，问：进行多少次这样的操作，才能使最上面的那张仍然是红桃A？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】因为50名同学都要接到电话，所以打电话的个数就是50.故答案为：50【分析】因为每个同学都要接到电话，每接一个电话相应就会打出一个电话，因此打电话的个数与人数是相等的.2.【答案】D【解析】【解答】解：由以上分析可知，第八次操作后的块数是：3+2×（8﹣1）=3+2×7=3+14=17（块）故选：D．【分析】第一次它剪成3块放回桌上是3块；第二次拿起1块剪成3块后放回桌上后是5块，第三次操作后是7块，…．可以发现，每次比前一次的结果多2块．设操作的次数为X，则操作后的块数是3+2×（X ﹣1）；所以第八次操作后，应是3+2×（8﹣1）．【点评】本题须根据前几次的结果，得出规律，再进行解答．3.【答案】B【解析】【解答】解：由题意得：摆100个共需要：3+（100﹣1）×2=201（根），相等的只有选项B：3×50+50+1=201（根）．故选：B．【分析】由图示分析得：在3的基础上，每增加一个三角形就多2根小棒，所以摆100个共需要3+（100﹣1）×2根．找到选项中答案相同的即可．本题考查学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律的能力，要求学生首先分析题意，找到规律，并进行推导得出答案．4.【答案】B【解析】【解答】解：A选项是学生尺，是测量某条线段的长度的工具，单位是厘米，A错误；C选项是卷尺，是用来测量如：一棵树有多粗，一个人的腰围、头围等的工具，是用来测量“不是直的”的东西的，C错误；B选项是米尺，单位是米，可以测量比较长的长度，B正确。

三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第三章《数学好玩》中的《校园中的测量》。

通过本节课的学习，让学生掌握长度和面积的简单测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会使用尺子和测量工具进行长度的测量，能理解并运用简单的面积计算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：长度和面积的测量方法，以及实际操作。

难点：长度和面积的换算，以及在不同情境下选择合适的测量工具。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的事物，如教室的长、宽、篮球场的长、宽等，引出长度和面积的概念。

2. 基础知识讲解：讲解长度的概念，介绍尺子和测量工具的使用方法，让学生初步了解长度测量。

3. 面积的测量：讲解面积的概念，介绍简单的面积计算方法，如长方形面积=长×宽。

4. 小组合作实践：让学生分组进行实际测量，如测量教室的长、宽、高，并计算教室的面积。

5. 例题讲解：出示一些实际问题，如计算篮球场的长度、面积等，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：长度、面积的概念，测量方法，以及简单的计算公式。

七、作业设计1. 作业题目：测量家和学校教室的长、宽、高，并计算面积。

2. 答案：根据实际情况填写测量数据，计算出面积。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了长度和面积的测量方法，但在换算和选择合适测量工具方面，部分学生仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导，提高他们的解题能力。

三年级上册数学说课稿《数学好玩-1 校园中的测量（5）-》-北师大版一. 教材分析《数学好玩-1 校园中的测量（5）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学教材的一部分。

这部分内容主要是让学生了解和掌握测量的一些基本方法和技巧，培养学生对数学的兴趣和实际操作能力。

在这一节中，学生将通过实际测量校园中的物体长度、宽度等，进一步理解和掌握长度单位、测量工具的使用等知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位和测量工具的知识，对于实际操作测量也有一定的经验。

但是，学生在测量时可能还存在一些问题，比如测量方法不准确、测量结果有误差等。

因此，在教学过程中，我将会引导学生正确使用测量工具，提高测量的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握常用长度单位的使用方法，能够准确地进行测量。

2.过程与方法：学生通过实际操作，提高测量的准确性和效率，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学在生活中的实际应用，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用测量工具，进行准确的测量。

2.教学难点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位之间的换算。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“情境教学法”和“实践教学法”相结合的方法。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中；实践教学法能够让学生通过实际操作，加深对知识的理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个校园中的实际情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：我会讲解长度单位的概念和常用长度单位的使用方法，让学生理解和掌握。

3.实践操作：学生分组进行实际测量，体验测量工具的使用和测量方法的正确性。

4.总结：我会引导学生总结测量过程中的经验和教训，提高学生的测量技巧。

5.拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的测量知识进行解决，提高学生的应用能力。

三年级上册数学一课一练-数学好玩-校园中的测量一、单选题1.刻度0对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 82.选出正确的测量方法。

（）A. B. C.3.若对应，那么对应（）。

A. B. C. D.4.如图，四个小动物排座位，一开始，小鼠坐在第1号座位，小猴坐在第2号座位，小兔坐在第3号座位，小猫坐在第4号座位．以后它们不断地交换位子，第一次上下两排交换，第二次在第一次交换后左右两列交换，第三次再上下两排交换，第四次再左右左右两列交换…这样一直换下去，第十四次交换座位后，小兔坐在第（）号座位上．A. 1B. 2C. 3D. 45.量操场的跑道有多长，下列哪个工具最合适？（）A. 学生尺B. 米尺C. 卷尺二、判断题6.用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为4厘米7.小红用0刻度对齐物体的一端，8刻度对齐另一端，物体长度为8厘米8.铅笔长8厘米。

9.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米三、填空题10.尺子从0刻度到4刻度，是________厘米。

11.没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，也可以用步测或目测．________（判断对错）12.有这样一个魔盒，放进去的数是15，出来的三个数是28、30、32，如果放进去的数是16，出来的三个是30、32、34，如果放进去是17，出来的三个数是32、34、36…，如果放进去的数是x，出来的三个数分别是________ 、________ 、________ ．13.对于324和612，把第一个数加上3，同时把第二个数减3，这算一次操作，操作________ 次后两个数相等．14.在尺子上，从刻度“0”到“4”是________厘米，从刻度“2”到“7”是________厘米。

15.先估计，再用小数表示．一枝铅笔的长度大约有________ m．四、解答题16.下面的测量结果对吗?打上“×”或“√”，并把错误的改过来。