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三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。
主要内容包括：1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。
2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。
如：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并进行单位换算。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。
5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。
六、板书设计板书内容如下：长度单位：米、分米、厘米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米测量方法：用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。
《校园中的测量》（教案）北师大版三年级上册数学教案：《校园中的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学，主要涉及第五章《测量》的第二节。
本节内容主要让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些单位进行实际物体的测量。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解并掌握长度单位米、分米、厘米的概念。
2. 能够运用米、分米、厘米进行实际物体的测量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位米、分米、厘米的概念及其运用。
难点：如何将抽象的长度单位运用到实际物体的测量中。
四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、测量用的物体。
学具：学生用尺、测量记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的树木，讨论如何测量一棵树的高度。
2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，让学生理解它们之间的换算关系。
3. 示范测量：教师用米尺、分米尺、厘米尺测量一个物体，并记录测量结果。
4. 学生动手测量：学生分组进行测量，每组选择一个物体，用米尺、分米尺、厘米尺进行测量，并记录测量结果。
5. 分享测量结果：学生分组汇报测量结果，教师进行点评。
7. 作业布置：让学生运用米、分米、厘米测量家中的物品，并记录测量结果。
六、板书设计板书内容：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米测量方法：保持尺子垂直于被测量物体，读数时视线与尺面平行。
七、作业设计作业题目：1. 用米、分米、厘米测量你的身高，并记录测量结果。
2. 用米、分米、厘米测量教室的长、宽、高，并记录测量结果。
答案：1. 学生身高（以厘米为单位）。
2. 教室长（以米为单位）、宽（以米为单位）、高（以米为单位）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作掌握了长度单位米、分米、厘米的概念，并能够运用这些单位进行实际物体的测量。
但在测量过程中，部分学生对于保持尺子垂直于被测量物体这一点还不是很到位，需要在今后的教学中加强指导。
三年级上册数学教案-校园中的测量-北师大版（2012）一、教学目标1.知道长度、重量、容量的含义，能够用各种工具测量实物的长度、重量、容量。
2.能够正确选择测量的工具和单位，并能根据测量结果比较大小。
3.能够根据实际情况解决测量问题，并能够合理应用测量知识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生了解长度、重量、容量的含义，能够用各种工具测量实物的长度、重量、容量。
2.教学难点：学生能够正确选择测量的工具和单位，并能根据测量结果比较大小。
三、教学内容及时间安排1. 长度的测量（3课时）（1）长度的定义和测量方法（1课时）教具：尺子、卷尺等。
教学步骤：1.通过实物如铅笔、书、椅子等，让学生了解长度的含义。
2.调查各种长度的测量工具，如尺子、卷尺、标尺等，让学生学会不同工具的特点及应用范围。
3.通过实践操作，让学生掌握正确使用尺子、卷尺等工具的方法。
4.教师结合课堂实例，让学生学会正确读取测量结果。
（2）长度互相比较（2课时）教具：尺子、卷尺、纸条、粉笔等。
1.引导学生运用直觉、观察、比较等方法，通过比较铅笔、橡皮等物品的长度，学习如何互相比较。
2.利用纸条、粉笔等材料，在操场上进行长度比较活动，让学生感受长度的概念，并巩固运用尺子、卷尺等工具测量物体长度的技能。
2. 重量的测量（2课时）（1）重量的定义和测量方法（1课时）教具：天平、秤等。
教学步骤：1.让学生观察实物，学习重量的含义。
2.调查各种重量的测量工具，如天平、秤等，让学生学会不同工具的特点及应用范围。
3.通过实践操作，让学生掌握正确使用天平、秤等工具的方法。
4.教师结合课堂实例，让学生学会正确读取测量结果。
（2）重量互相比较（1课时）教具：天平、秤、木块、纸片等。
教学步骤：1.引导学生运用直觉、观察、比较等方法，通过比较木块、纸片等物品的重量，学习如何互相比较。
2.利用天平、秤等工具，在教室内进行比较活动，让学生感受重量的概念，并巩固运用天平、秤等工具测量物体重量的技能。
三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。
通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。
4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。
六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。
答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。
答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。
学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。
三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第1课“校园中的测量”。
本节课的主要内容是通过实际测量校园中的物体长度，让学生掌握长度测量的方法和单位，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度测量的基本方法，能够正确使用尺子进行测量。
2. 让学生能够理解长度单位的概念，能够进行单位换算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，掌握长度单位的概念和换算。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，掌握长度测量的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、测量工具、校园中的物体。
2. 学具：尺子、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的物体，如树木、操场等，引导学生思考如何测量这些物体的长度。
2. 讲解测量方法：讲解如何使用尺子进行测量，如何准确读取尺子上的刻度。
3. 分组实践：让学生分组进行实际测量，每组选择一个物体进行测量，记录测量结果。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论测量结果，分享测量过程中的问题和解决方法。
6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的测量方法和单位进行解答。
六、板书设计板书设计如下：长度测量方法：1. 正确使用尺子2. 准确读取刻度长度单位：1. 米2. 分米3. 厘米换算关系：1. 1米 = 10分米2. 1米 = 100厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你桌子的高度，并记录下来。
2. 答案：学生根据自己的实际测量结果填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生通过实际操作，掌握了长度测量的方法和单位，能够解决实际问题。
但在测量过程中，部分学生对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考如何测量校园中的其他物体，如教室的长度、宽度和高度等，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
数学好玩《校园中的测量》（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
二、教学内容1. 学习测量物体长度的方法，包括直接测量和间接测量。
2. 认识和掌握测量工具，如尺子、卷尺等。
3. 学习测量数据的大小比较和单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。
2. 教学难点：理解测量数据的大小比较和单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、测量物体（如书本、桌子、椅子等）。
2. 学具：学生自备一把尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些测量工具和测量物体，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解与示范：讲解测量物体长度的方法，并进行示范操作。
3. 学生操作：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。
4. 数据分析与讨论：学生展示测量结果，进行数据分析和讨论，引导学生理解测量数据的大小比较和单位换算。
六、板书设计1. 校园中的测量2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，选择一个物体进行测量，记录测量结果，并进行数据分析和单位换算。
2. 学生可以与家长一起进行测量实践，共同完成作业。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、教学过程（详细补充）1. 导入通过实物展示（如不同长度的绳子、书本、铅笔等）和提问（如“你们觉得这些物体的长度一样吗？怎么证明？”），引发学生对长度的直观感知和对测量需求的认知。
讲述测量在日常生活中的重要性，如购物时测量布料、建造房屋时测量土地等，激发学生学习的兴趣。
三年级上册数学教案：校园中的测量 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握长度测量的基本方法，能够正确使用直尺和卷尺进行测量，并能将测量结果准确地记录下来。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、操作、合作交流的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心、细致、合作的科学态度。
教学内容1. 长度单位：介绍米、分米、厘米等长度单位，让学生理解它们之间的关系。
2. 测量工具：教授如何正确使用直尺和卷尺进行长度测量。
3. 测量方法：引导学生掌握从0刻度开始测量，以及物体端点不在0刻度时如何进行测量。
4. 数据记录：教育学生如何准确记录测量结果，包括数字和单位。
教学重点与难点重点：正确使用测量工具进行长度测量，并能准确记录测量结果。
难点：理解长度单位之间的关系，以及如何从任意刻度开始进行测量。
教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学用物体模型。
学具：每组一套直尺和卷尺，用于小组合作测量。
教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中常见的测量活动，引出测量的重要性。
2. 新知学习：讲解长度单位及其换算关系。
演示如何正确使用直尺和卷尺进行测量。
强调从0刻度开始测量和从任意刻度开始测量的区别。
3. 实践操作：学生分组，使用直尺和卷尺对教具模型进行测量。
引导学生讨论测量过程中遇到的问题，并寻找解决方法。
4. 巩固练习：学生独立完成练习题，加深对测量方法的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教师强调测量的准确性和数据的记录方法。
板书设计校园中的测量内容：长度单位：米、分米、厘米测量工具：直尺、卷尺测量方法：从0刻度开始、从任意刻度开始数据记录：数字+单位作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固长度测量的知识。
实践作业：在家中找一个物品进行测量，记录测量过程和结果，下节课分享。
课后反思通过本次教学，学生应能掌握基本的长度测量方法，并能正确使用测量工具。
北师大版数学三年级上册《校园中的测量》说课稿一. 教材分析《校园中的测量》是北师大版数学三年级上册的一课时内容。
这一课时主要让学生通过实际操作，体验长度测量的过程，学会用尺子测量物体的长度，培养学生动手操作能力和合作意识。
教材内容主要包括以下几个部分：1.测量长度：让学生通过观察和实际操作，了解尺子的使用方法，学会测量物体的长度。
2.测量活动：设计一系列的测量活动，让学生在实际操作中巩固测量方法，培养学生的合作意识。
3.总结与反思：通过学生自我总结和同伴间的交流，使学生对测量长度有一定的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们好奇心强，喜欢探索和尝试。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
此外，学生间的学习能力差异较大，需要教师在教学中关注每一个学生的学习需求，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会使用尺子测量物体的长度，能够准确地读取尺子上的数据。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验长度测量的过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用尺子测量物体的长度，能够准确地读取尺子上的数据。
2.教学难点：让学生在实际操作中，能够正确地使用尺子，避免出现误差。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物尺子、测量工具等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以校园中的场景为导入，激发学生对测量长度的好奇心，引出本节课的主题。
2.探究：让学生通过观察和实际操作，了解尺子的使用方法，学会测量物体的长度。
3.实践：设计一系列的测量活动，让学生在实际操作中巩固测量方法，培养学生的合作意识。
