北师大版三年级上册数学教案及反思--数学好玩 第1课时 校园中的测量

三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。

主要内容包括：1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。

2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。

如：1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并进行单位换算。

如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。

5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。

六、板书设计板书内容如下：长度单位：米、分米、厘米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米测量方法：用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。

《校园中的测量》（教案）北师大版三年级上册数学教案：《校园中的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学，主要涉及第五章《测量》的第二节。

本节内容主要让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些单位进行实际物体的测量。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解并掌握长度单位米、分米、厘米的概念。

2. 能够运用米、分米、厘米进行实际物体的测量。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：长度单位米、分米、厘米的概念及其运用。

难点：如何将抽象的长度单位运用到实际物体的测量中。

四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、测量用的物体。

学具：学生用尺、测量记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的树木，讨论如何测量一棵树的高度。

2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，让学生理解它们之间的换算关系。

3. 示范测量：教师用米尺、分米尺、厘米尺测量一个物体，并记录测量结果。

4. 学生动手测量：学生分组进行测量，每组选择一个物体，用米尺、分米尺、厘米尺进行测量，并记录测量结果。

5. 分享测量结果：学生分组汇报测量结果，教师进行点评。

7. 作业布置：让学生运用米、分米、厘米测量家中的物品，并记录测量结果。

六、板书设计板书内容：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米测量方法：保持尺子垂直于被测量物体，读数时视线与尺面平行。

七、作业设计作业题目：1. 用米、分米、厘米测量你的身高，并记录测量结果。

2. 用米、分米、厘米测量教室的长、宽、高，并记录测量结果。

答案：1. 学生身高（以厘米为单位）。

2. 教室长（以米为单位）、宽（以米为单位）、高（以米为单位）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作掌握了长度单位米、分米、厘米的概念，并能够运用这些单位进行实际物体的测量。

但在测量过程中，部分学生对于保持尺子垂直于被测量物体这一点还不是很到位，需要在今后的教学中加强指导。

数学好玩《校园中的测量》（教学设计）一、教学目标本节课的主要教学目标是让学生能够认识到测量的重要性，通过对校园中常见物品的测量，学习如何使用尺子、直尺等测量工具，并掌握测量长度、面积等基本概念，同时培养学生观察力、想象力和合作精神。

二、教学内容1、测量的重要性让学生通过观察周围的环境，思考测量的作用和意义，引导学生探究测量与生活的密切关系。

2、测量工具介绍尺子、直尺等常见测量工具，让学生通过实际操作掌握使用方法。

3、测量长度引导学生通过测量校园中常见的物品长度，如教室桌子、椅子等。

4、测量面积通过展示一张地图，让学生测量校园中某些场所的面积，如操场、教学楼等。

5、合作探究组织学生分组进行测量实践，并进行合作分享与总结。

三、教学过程1、引入（5分钟）老师可以通过讲述一些有趣的故事或问题引导学生思考测量的重要性，比如：“如果没有测量，我们该如何知道物体的大小？”“如果房间的面积与家具不匹配，该怎么办？”2、探究（25分钟）2.1 测量工具老师通过展示尺子、直尺等测量工具，让学生掌握使用方法，可以通过组织小组讨论、实际操作等方式进行。

2.2 测量长度老师可以在教室内选择一些常见物品，如教室桌子、椅子等，让学生使用自己掌握的测量工具测量其长度，并记录下来。

2.3 测量面积老师在黑板或投影仪上展示一张校园地图，让学生从中选取某些场所进行面积测量，如操场、教学楼等。

3、团队合作（20分钟）老师将学生分成小组，每个小组选择一个场所进行测量实践，并记录下来。

老师可以在实践过程中适时给予指导和帮助。

4、共享与总结（5分钟）每个小组将自己的测量结果进行汇报，并适时进行分享和总结。

四、教学评价本节课的评价方式主要包括以下几个方面：1、学生表现观察学生在探究和团队合作的过程中的表现，如学习态度、探究能力、合作精神等。

2、学习成果对学生的测量数据进行统计和分析，评估学生的测量技能和掌握程度。

3、学生反馈通过课程反馈表或口头评价等方式，收集学生对本节课教学活动的评价和建议，为今后教学设计提供参考。

三年级上册数学教案：数学好玩 1 校园中的测量一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解测量的概念，掌握一些常用的测量单位；2.能够掌握长度的测量方法，能够正确测量物品的长度；3.理解面积的概念，能够使用平方厘米表示物体面积；4.培养学生的实践能力和动手能力，促进学生的创新思维能力。

二、教学重点1.测量的概念和一些常用的测量单位；2.长度的测量方法和正确的测量方式；3.面积的概念和计算方法。

三、教学难点面积的概念和计算方法是本次教学的难点。

四、教学内容1.测量的概念和一些常用的测量单位教师通过示范，向学生介绍测量的概念和一些常用的测量单位，如：厘米、分米、米等。

教师还可以让学生自己寻找校园中不同物品的长度，并通过比较他们的长度，加深学生对测量单位的理解。

2.长度的测量方法和正确的测量方式教师可以通过示范，向学生演示正确的长度测量方法。

然后让学生进行实际操作，通过测量本班同学身高和教室长宽高等物品，让学生掌握正确的测量方式。

3.面积的概念和计算方法教师可以通过让学生自己找出一些面积相同的物品，如同学的书包、教室的桌子等，来让学生感性理解面积的概念。

然后向学生介绍计算面积的方法和单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。

五、教学方法1.教师讲解和演示相结合的方式；2.小组合作学习的方式；3.实验和观察的方式。

六、教学过程1.导入环节教师可以让学生通过观察教室中不同物品的长度，来引出测量概念，让学生感性理解测量的重要性。

2.呈现并讲授测量的概念和测量单位教师通过PPT、图片等方式，向学生呈现不同长度的物品及其测量单位，并讲解各个测量单位的换算方法。

3.教授长度的测量方法和正确的测量方式教师通过示范，向学生演示正确的长度测量方法，并让学生实际操作，通过测量本班同学身高和教室长宽高等物品，让学生掌握正确的测量方式。

4.呈现并讲授面积的概念和计算方法教师通过PPT、图片等方式，向学生呈现面积相同的不同物品，并从感性上让学生理解面积概念，接着让学生了解计算面积的方法和单位。

三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版我今天要分享的教案是我为三年级学生准备的北师大版数学教材中的“数学好玩”单元中“校园中的测量”一课。

一、教学内容这一课主要涉及教材第六章“测量”的内容。

我们会从生活中常见的物品和场景出发，让学生通过实际操作，理解并掌握长度、面积的测量方法，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够理解长度和面积的概念，掌握基本的测量方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握长度和面积的测量方法，难点则是如何让学生将这些方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我会准备尺子、剪刀、彩纸等测量工具，以及一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。

五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室周围的环境，引导他们发现生活中的长度和面积，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：我会用PPT展示一些校园中的场景，如操场、教室等，然后引导学生思考如何测量这些场景的长度和面积。

在这个过程中，我会讲解如何使用尺子、剪刀等工具进行测量。

3. 实践：让学生分组进行实际操作，测量教室内外的长度和面积，然后将结果进行分享。

六、板书设计板书设计主要包括长度和面积的测量方法，以及解决实际问题的步骤。

七、作业设计作业题目：请你用学到的测量方法，测量家里的客厅和卧室的长度和面积，并记录下来。

答案：客厅的长度为5米，宽度为3米，面积为15平方米；卧室的长度为4米，宽度为2米，面积为8平方米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的表现，看看他们是否掌握了测量长度和面积的方法，以及在解决实际问题时的表现。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到实际中。

这一课的拓展延伸可以让学生尝试测量其他校园中的场景，如食堂、图书馆等，或者测量学校周边的环境，如街道、公园等，这样可以让学生更好地理解测量在生活中的重要性。

三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。

本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。

通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。

2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。

难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。

四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。

2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。

3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。

4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。

六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。

答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。

答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。

学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。

三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第1课“校园中的测量”。

本节课的主要内容是通过实际测量校园中的物体长度，让学生掌握长度测量的方法和单位，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握长度测量的基本方法，能够正确使用尺子进行测量。

2. 让学生能够理解长度单位的概念，能够进行单位换算。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，掌握长度单位的概念和换算。

2. 教学重点：学生能够通过实际操作，掌握长度测量的方法，能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、测量工具、校园中的物体。

2. 学具：尺子、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园中的物体，如树木、操场等，引导学生思考如何测量这些物体的长度。

2. 讲解测量方法：讲解如何使用尺子进行测量，如何准确读取尺子上的刻度。

3. 分组实践：让学生分组进行实际测量，每组选择一个物体进行测量，记录测量结果。

4. 讨论与分享：让学生分组讨论测量结果，分享测量过程中的问题和解决方法。

6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的测量方法和单位进行解答。

六、板书设计板书设计如下：长度测量方法：1. 正确使用尺子2. 准确读取刻度长度单位：1. 米2. 分米3. 厘米换算关系：1. 1米 = 10分米2. 1米 = 100厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你桌子的高度，并记录下来。

2. 答案：学生根据自己的实际测量结果填写答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生通过实际操作，掌握了长度测量的方法和单位，能够解决实际问题。

但在测量过程中，部分学生对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考如何测量校园中的其他物体，如教室的长度、宽度和高度等，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

数学好玩《校园中的测量》（教案）一、教学目标1. 让学生了解和掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。

二、教学内容1. 学习测量物体长度的方法，包括直接测量和间接测量。

2. 认识和掌握测量工具，如尺子、卷尺等。

3. 学习测量数据的大小比较和单位换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量物体长度的方法，能够运用测量工具进行实际操作。

2. 教学难点：理解测量数据的大小比较和单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、测量物体（如书本、桌子、椅子等）。

2. 学具：学生自备一把尺子。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些测量工具和测量物体，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 讲解与示范：讲解测量物体长度的方法，并进行示范操作。

3. 学生操作：学生分组进行测量实践，教师巡回指导。

4. 数据分析与讨论：学生展示测量结果，进行数据分析和讨论，引导学生理解测量数据的大小比较和单位换算。

六、板书设计1. 校园中的测量2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，选择一个物体进行测量，记录测量结果，并进行数据分析和单位换算。

2. 学生可以与家长一起进行测量实践，共同完成作业。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

五、教学过程（详细补充）1. 导入通过实物展示（如不同长度的绳子、书本、铅笔等）和提问（如“你们觉得这些物体的长度一样吗？怎么证明？”），引发学生对长度的直观感知和对测量需求的认知。

讲述测量在日常生活中的重要性，如购物时测量布料、建造房屋时测量土地等，激发学生学习的兴趣。

三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。

本节课主要让学生了解和掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些长度单位进行实际物体的测量。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队合作、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。

难点：运用数学知识解决实际测量问题。

四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、PPT课件学具：学生尺、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生去校园中走一走，观察和体验校园中的测量。

例如，测量一下操场的长度、宽度，估算一下教学楼的高度等等。

让学生感受到测量在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解教师利用PPT课件，向学生介绍长度单位米、分米、厘米，并讲解它们之间的换算关系。

例如，1米=10分米，1分米=10厘米。

同时，通过实例让学生理解这些长度单位在实际测量中的作用。

3. 例题讲解教师出示一道实际测量题目，如：“估算一下教室的长度。

”引导学生运用所学知识进行解答。

让学生独立思考，然后进行小组讨论，全班交流。

在这个过程中，教师引导学生注意测量方法和数据的准确性。

4. 随堂练习教师出示几道有关长度的练习题，让学生在课堂上完成。

例如：“用米尺测量一下你的身高，并用厘米表示。

”、“测量一下课本的长度，并用分米表示。

”等等。

5. 课后作业教师布置一道课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

例如：“回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。

”六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米七、作业设计作业题目：回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。

数学好玩·第1课时校园中的测量·教案班级：课时：课型：一、学情分析二年级时学生已经学过测量，但是是室内测量。

本课是量更高更长的物体，孩子们缺少实际的测量经验。

需要小组合作，互相讨论出测量方法。

二、教学目标1.了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。

2.体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

三、重点难点【教学重点】了解测量同一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。

【教学难点】体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

【准备工具】皮卷尺、钢卷尺、记录本。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：（展示PPT）同学们还记得怎样测得树叶、数学课本的周长的吗？学生自由回答。

师：（展示PPT）下面请看这幅图，从图中你看到了什么？需要解决哪些问题？生：要测量沙坑有多长、篮球场的长和宽是多少……师：观察很仔细，今天我们就来测量沙坑有多长，学习测量校园中的物体。

（板书：校园中的测量）设计意图：从已学知识引入，帮学生回顾测量的方法，为本课时的学习奠定基础。

第二板块【合作交流活动探究】1.活动任务教师根据情境安排活动任务：（1）测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。

（2）在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。

（3）将测量结果填入下表中。

2.议一议。

（1）组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？（3）小组内如何分工合作？3.具体示例分析。

教师给学生具体的示范，让学生了解怎样测量及测量过程需要注意的地方。

示范一：测量沙坑的长是多少。

师：测量之前，我们需要确定三块内容：选择哪种测量方法？组内如何分工？学生交流，教师总结活动步骤：（1）用皮卷尺测量测量；（2）每组6名同学，其中有2名记录员；（3）把尺的“0”刻度和沙坑的一端对齐；沙坑另一端对准的刻度就是沙坑的长度。