海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 Autoconf介绍

海阔凭鱼跃天高任鸟飞作者：赵生煜来源：《中学语文·大语文论坛》2016年第06期在高二语文课本庄子的《逍遥游》中，作者描绘的大鹏形象深受人们的喜爱。

它外形高大雄伟，胸怀宽广，志存高远，见识非凡。

跃于大海时，乘长风破万里浪；翱翔蓝天时，凭扶摇搏击长空。

它不满足于现状，开拓新领域，开创新天地。

千百年来，它被人们交口称赞。

大鹏的形象主要有以下特点：一、化鱼为鸟——变化大起初，大鹏是北海的一条大鱼，名叫鲲。

鲲体积非常大，它的身体有几千里宽，可到底有几千里长，人们根本无法知道。

就是这样一条大鱼，不安于做鱼的现状，不安于北海广阔水域的生活，希望能像展翅翱翔的飞禽那样到万里高空一展身手；希望到一望无垠的南海逍遥畅游。

春来秋去，暑往寒临，鲲不断进化，终于化鱼为鸟，如愿以偿。

变化之大，真可谓天翻地覆。

从此，这只鸟有了一个响亮的名字，叫大鹏，也叫鲲鹏。

二、高如泰山——形体大鲲化为鹏之后，鹏的形体也非常硕大。

它的脊背像泰山那样高大，身长达几千里。

振翅奋飞时，翅膀就像挂在天边的云一样。

它活动的天地也非常广阔，只有“北冥”、“南冥”、“九万里”高空这样大的空间，才能容得下它，让它尽情逍遥。

形体之大，简直使人无法想象。

三、搏击长空——志向大北海，虽为旷远非世人所见之地，虽广袤无垠，碧波荡漾，但对大鹏而言仍不满足，它不愿像井底之蛙那样，固守一方来观天。

它要到“无所至极”的大世界里去，它要到九万里的高空去展望世界，它要到南海那天然的大池里去开创新生活。

它知道生命的价值在于志存高远，翱翔蓝天，搏击长空，实现理想；它懂得应把握时机，乘长风，行万里，直达目的地。

正因为这样，它对蜩、学鸠、斥鷃的嘲笑讥讽嗤之以鼻，不屑一顾。

这些家伙，微末委琐，不论形象上还是品行上都是些“侏儒之群”而已。

虽频频鼓着翅膀，却习惯于惰性之中，安守现状。

最可恶的是将世界之一角当作世界之全，苟安其中，沾沾自喜。

它们胸无大志，知识有限，见识短浅，常常以自我为中心，以自知自历为自满。

[总结范文]海阔凭鱼跃天高任鸟飞海阔凭鱼跃天高任鸟飞【学习总结】“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”意思是大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞带给了宽广的空间；比喻在广阔的天地里，人们能够自由地施展才能。

如《西游记》第八四回：“老菩萨，古人云：海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。

怎样西进便没路了？”又如于逢《金沙洲》第三部九：“啊！海阔任鱼跃，天空任鸟飞，谁还愿意待在一个村子里呢！”宋·阮阅《诗话总龟前集》卷三十二引《古今诗话》谓：大历末，禅僧玄览住荆州陟岵寺，道高风韵，人不可亲。

章璪尝画松於斋壁，符载赞之，卫象咏之，亦一时四绝，览悉加垩焉。

人问其故，曰：“无事疥吾壁也。

”僧那即其甥，发瓦探鷇，坏墙薰鼠，览未尝责，弟子议论而布衣一食，亦不称之。

或怪问之。

乃题诗於竹曰：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。

”这句诗表达出禅僧自由自在的广阔胸襟和活泼泼的禅机。

后改变为“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，比喻能够充分自由地行动，或无拘无束地施展才能。

如《西游记》第八四回：“老菩萨，古人云：海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。

怎样西进便没路了？”又如于逢《金沙洲》第三部九：“啊！海阔任鱼跃，天空任鸟飞，谁还愿意待在一个村子里呢！”亦缩为“海阔天空”。

如清·蒋士铨《一片石·宴阁》：“共记滕王阁下时，海阔天空任所之。

”今亦比喻话说得漫无边际。

如夏衍《上海屋檐下》第一幕：“过一会儿姓林的走过来，话又会讲不完啦，海阔天空的。

”解释：社会是现实而又残酷的，都要学会适者生存。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只要掌握了足够的本领，天下之大，肯定会有让你施展才华的地方。

造句：在一个大的公司里才能海阔凭鱼跃天高任鸟飞。

【感悟】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！一连忙了四五天，现挤出一点时光，点着键盘写写抒怀————“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”出自宋·阮阅《诗话总龟前集》卷三十引《古今诗话》谓：唐代大历年间，禅僧元览在竹上题诗：“大海从鱼跃，长空任鸟飞”……点着键盘，神思就飞扬，犹记得，浅月若寒在散文网里做广告，我不加多虑就直言说不能在散文网里做广告，没几天，浅月若寒就在我写的《我学审批的心得》的评论栏里以一种居高临下的姿势对我展开了攻击和报复，当时我淡淡的回击了她一下……此刻，有一个叫苗苗的写手提到此事，说我把浅月若寒赶出了散文网，太抬举了我，我有这么大的能量吗？浅月若寒和苗苗就应不会有什么必然的联系吧？我读过浅月若寒写的一些作品，确实写得好，她是中国作家协会会员，因此我相信浅月若寒老师不会有如此的思想和如此的动作！点着键盘，神思就飞扬，犹记得，我读了寒星文友写的《中国散文网犯浑了》，读完我就认为寒星文友的出发点是好的，但有一些认识可能有误会，因此我就写下了《读“中国散文网犯浑了”所感》，把我对散文网的认识和理解表达了出来。

形容海阔凭鱼跃的成语
“海阔凭鱼跃”是一个常用的成语，源自于玄览禅师的传世诗作“大海从鱼跃，长空任鸟飞”。

后来被化用为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，也缩略为成语“海阔天空”。

这个成语的意思是，大海无边无际，鱼类可以在其中自由游弋，表达了一种自由和广阔的意境。

它常被用来比喻人们在广阔的天地中可以自由发挥，尽情施展自己的才华和能力，不受限制和约束。

此外，还有一些与“海阔凭鱼跃”类似的成语，如“鹏程万里”、“任重道远”等，都表达了一种追求自由和广阔天地的精神。

需要注意的是，在使用这个成语时，要注意语境和语境的匹配，不要将其用在不合适的场合，以免造成误解或歧义。

天高任鸟飞下一句怎么接
“天高任鸟飞”的下一句是“海阔凭鱼跃”，这句话是出自《诗词三百首》的一句诗词，其作者是白玉。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这句话的意思是大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻可以充分自由地行动，或无拘无束地施展才能。

天高任鸟飞的下一句是什么
“天高任鸟飞”这句话是出自《诗词三百首》，其原文是：
天高任鸟飞，
海阔凭鱼跃。

狂威波及九万里，
性似雷公暴。

圣心常自洁，
不计羸鼠闹。

平型关前洒碧血，
神光历代照。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这句诗表达出禅僧自由自在的广阔胸襟和活泼泼的禅机。

后改变为“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，比喻可以充分自由地行动，或无拘无束地施展才能。

意思是大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，可以引申为替人才提供施展才华的空间是多么重要，也可以理解为拥有自由是那么的可贵。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃生活是多姿多彩的。

同理，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。

“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。

”那么在作文想象力培养中千个学生为什么就不能有一千份不同的生活感受呢？教师应该给学生一片天地，充分发挥想象的潜力，让作文丰富多彩，充满灵气。

一、激发兴趣，活跃思维兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。

学生对写作训练具有浓厚的兴趣，是教学的最大成功。

一般小学生一提起作文就头痛，他们讨厌作文，认为作文枯燥，没内容可写，对作文提不起兴趣。

对此，我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服“心理障碍”，不让其有压力或负担，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。

如，在教完《海底世界》一课后，我利用再现情境，让学生的动物们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：“海底的动物可真好客，不仅为大家举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？”哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：“想！”这时，我“悄悄”向学生传递学作信息：“可是呀，动物们要我们欣赏完，把这场运动会生动具体地写下来，每人寄一份给它们，写得好的，它们还要带你们去海底世界做客呢！大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，教师播放录像（海底动物在水中活动的情景），学生的注意力特别集中，观察得特别仔细，写作时更是根据动物们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有色、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是“教得轻松，学得快乐！”二、打开思路，求异思维想象是思维能力的核心，大胆地想象创作是作文改革的新空间，是素质教育实施创新工程的时代特征。

学生想象力丰富，才能浮想联翩，思维活跃，写出的文章才能具体、形象、富有个性。

所以，对于同一作文题目，允许学生有自己独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作“胡思乱想”、“异想天开”妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异，泯灭了孩子天真无邪的童心。

海阔凭鱼跃天高任鸟飞1. 引言1.1 探讨“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”的寓意"海阔凭鱼跃天高任鸟飞"这句古语在我们的生活中经常被引用，它蕴含着深刻的哲理和启示。

这句话传达了勇气、决心和自信的重要性，教导人们在面对困难和挑战时要勇敢面对，勇敢向前。

在现实生活中，我们常常会遇到各种困难和挑战，但只要保持勇气和决心，就能驾驭风浪，勇敢前行。

海阔凭鱼跃，象征着要勇于冒险和挑战，敢于追求自己的梦想和目标。

只有敢于跳出舒适区，勇敢追求更高更远的目标，才能真正实现自己的价值和梦想。

而天高任鸟飞，则告诉我们要放眼远方，要有远大的理想和抱负。

在追求梦想的过程中，我们要志存高远，不断提升自己，探索更广阔的世界，不断飞向更高的天空。

【海阔凭鱼跃天高任鸟飞】这句古语深刻揭示了人生的真谛，教导我们勇敢面对困难，追求自己的理想和梦想，展现出独特的智慧和力量。

愿我们都能在人生的道路上，拥有海阔凭鱼跃的勇气和天高任鸟飞的志向，勇往直前，创造属于自己的辉煌！1.2 引用并解释古诗《登鹳雀楼》中的诗句在古诗《登鹳雀楼》中，有一句著名的诗句：“白日依山尽，黄河入海流”。

这句诗简洁而深刻地描绘了自然界的壮美景象，同时也包含着深邃的哲理。

白日依山尽，是在描述太阳在山尽处落下，象征着一天的结束，也暗示着时间在不断流逝。

黄河入海流，则揭示了大自然中壮阔的景观，黄河奔流入海，流淌不止，展现出自然界的无穷力量。

这句诗句也可以解读为对人生的寄托和启示。

人生短暂，就如白日从山尽下落一般，时间不停地流逝，我们应珍惜每一个日子，充分利用时间，不虚度年华。

黄河入海流的意象也提示我们要有胸怀和远大的志向，像黄河那样奔流不止，不停地追求进取，不断超越自我，追寻自己的人生目标。

这句诗句既有唯美的意象，又蕴含着对人生的深刻思考，是一句富有启发性的古诗词。

通过深入解读这句诗句，我们可以更好地领悟“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的寓意，启迪自己的人生之路。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃演讲稿引言尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家演讲。

我选择的主题是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，这是一句古训，意味着只要我们有勇气、奋斗的意志，就可以克服困难，实现自己的目标。

正是这种精神，推动了人类社会的不断进步和发展。

下面，我将从三个方面阐述这个主题的含义以及对我们个人和社会的启示。

天高任鸟飞天高，是指无限广阔的空间。

无论是大自然中的鸟类，还是人类社会，都需要一个宽广的舞台来展现自己的才华和能力。

对于鸟儿来说，天空是它们的家园，它们可以在那里自由自在地飞翔，展示自身的美丽和力量。

而对于我们人类来说，我们也应该追求自由和自强，充分发挥自己的潜能和才华。

在现实生活中，我们常常会遇到各种各样的限制和困难。

有时候，我们可能会感到自己被环境所束缚，无法自由发展。

然而，只要我们拥有坚定的信念和努力奋斗的精神，就一定能够克服困难，实现自己的理想。

就像鸟儿在天空中自由翱翔一样，我们也应该勇敢地去追求自己渴望的未来。

海阔凭鱼跃海阔，是指无限广阔的机会和挑战。

在浩渺的大海中，鱼儿需要经历各种风浪和艰辛才能跳跃，追寻自己的梦想。

对于我们人类而言，海阔象征着无限的机遇和挑战。

只有敢于跳跃，才能发现更广阔的人生道路。

人生就像一次旅行，途中充满了各种选择和决策。

我们可以选择安于现状，舒适地生活，也可以选择充满挑战和不确定性的道路，追求更高的目标。

面对风险和困难，我们应该像鱼儿一样勇敢地跳跃，勇往直前。

只有这样，我们才能收获更多的成长和成功。

启示与应用天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，这句古训告诉我们，无论是在个人生活中还是社会发展中，我们都应该保持积极向上的心态和勇往直前的精神。

未来的道路可能充满了困难和挑战，但只要我们保持信心和决心，积极面对，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

在个人生活中，我们应该勇敢地面对困难和挑战，不畏艰辛地追求自己的梦想。

我们应该不断提升自己，拓宽自己的视野和能力，开拓更广阔的人生道路。

我知天高任鸟飞，也知话说三遍淡如水
“我知天高任鸟飞，也知话说三遍淡如水”的意思是这样的：
天高任鸟飞这句话的原意是：天空高到可以任凭鸟儿随意飞来飞去。

引申为可以充分自由地行动，或无拘无束地施展才能。

原句是:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。

意思是：海宽阔到可以任凭鱼儿随意游来游去，天空高到可以任凭鸟儿随意飞来飞去。

比喻在广阔的天地里,人们可以自由施展才能。

这句话出自宋·阮阅《诗话总龟前集》卷三十引《古今诗话》：唐代大历年间，禅僧元览在竹上题诗：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。

”这句诗表达出禅僧自由自在的广阔胸襟和活泼泼的禅机。

后改变为“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”。

如果是女生对男生说出这句话，多半是不想搭理你，任凭你想怎样就怎样。

也有可能是气话，可以试着好好沟通。

女人说心情淡如水是说一个女人在某些事情看透甚至有些绝望才说这句话。

我希望你以后多关心她，感化她，不让他那么绝望。

让她回到从前。

你可以和他说，亲爱的，最近这段时间我特别忙，所以疏忽了你的感受，我向你保证，在以后的人生岁月中，我一定会用更多的时间来陪你，让我们的爱永远不变色。

天高任鸟飞海阔凭鱼跃什么意思
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的意思是天空高到可以任凭鸟儿随意飞来飞去，海面宽阔到可以任凭鱼儿随意游来游去。

原句应该是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”出自宋·阮阅《诗话总龟前集》卷三十引《古今诗话》谓：大历末，禅僧玄览住荆州陟岵寺，道高风韵，人不可亲。

章璪尝画松於斋壁，符载赞之，卫象咏之，亦一时四绝，览悉加垩焉。

人问其故，曰：〔无事疥吾壁也。

〕僧那即其甥，发瓦探鷇，坏墙薰鼠，览未尝责，弟子议论而布衣一食，亦不称之。

或怪问之。

乃题诗于竹曰：〔大海从鱼跃，长空任鸟飞。

〕
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的出处还有《西游记》第八四回：“老菩萨，古人云：海阔从鱼跃，天空任鸟飞。

怎么西进便没路了？”又如于逢《金沙洲》第三部九：“啊！海阔任鱼跃，天空任鸟飞，谁还愿意待在一个村子里呢！”。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞作者：范秀好来源：《教育周报·教研版》2017年第14期佛冈县第四小学摘要：小学语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行习作交际训练提供了较广泛的内容和多种形式，其有说完整句子的训练、有看图说话训练等；为此，我认为教师在教学中，要尽量让学生无拘无束地积极主动地参与习作训练。

关键词：画写玩写练写编写我从事小学低年级的教学工作已有两年了，在习作方面一改过去的提法，低年级叫写话，中高年级叫习作。

低年级不提具体要求，只提“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。

如果说有要求，只有一点就是喜欢写话。

怎样让低年级的学生喜欢写话呢？我想最重要的是教师要更新观念，要解放学生的脑、口、手，让他们自由发挥学习写话。

一、画画写写学习写话，应从拼音教学开始。

教学拼音时，为了激发学生的兴趣，我每天画几幅简笔画，写上音节词，开展“每日一拼”活动。

低年级学生形象思维丰富，喜欢涂涂画画，他们私下学着画。

后来，索性在语文兴趣课中，我就和学生一起画，边画边巩固拼音。

如，教完jqx，我们就画机器猫，拼读音节“jīqìmāo”。

我经常挑选一些学生喜闻乐见的画，寥寥几笔，跃然纸上，真是画得快乐，学得轻松。

慢慢地，简笔画下已不再是音节词，而是音节短语、句子了。

“我的妈妈很勤劳”“李娜姐姐真了得”“神十升空了”这样就走进了学生的生活。

学生在不知不觉中掌握了最基本的句式，从而初步打下写话的基础。

有一天，我对大家说：“小朋友，你们能不能自己画，自己写呢？鼓了一番劲后，学生兴趣高涨。

于是，每次的兴趣课，学生就灵机而动，动手画画、写话了，教师主要进行个别辅导、帮助。

他们通过各种各样的途径画画、写话，有的从美术书上找，有的从语文书上找，更有甚者到课外书上去找，画虽取自书本，但不照搬照画，他们总是将书本上的画进行剪辑、加工、再创造，写的句子更是不迷信书本。

一天上课时，突然节外生枝，黑板上的“猴子王”掉了下来，教室里唧唧喳喳，乱成一团，我急中生智：小朋友，猴子王看我们学得那么认真，很难为情，恨不得钻到地下去。