第四单元班级演唱组合1

洗衣歌1教学目标认真欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的形式和艺术表现特点,充分感受组合演唱的艺术魅力。

ﻫ能根据歌曲的不同风格特点,采用组合演唱的形式创造性地表现歌曲,并能自信地、有表情地当众演唱歌曲。

２学情分析学生的音乐素养不够,但是对音乐充满热爱3重点难点了解“组合演唱”这种声乐表现形式，并尝试用“组合演唱”的形式表现歌曲4教学过程活动1【导入】新课导入这个单元的演唱歌曲我们已经学了,今天我们呢就来了解组合演唱的艺术表现特点。

比较欣赏原唱的《洗衣歌》和由高原红组合演唱的《洗衣歌》。

（《洗衣歌》是一首经典老歌,创作于１9６4年，是舞蹈《洗衣歌》的主题歌曲。

它最先是一首以领唱与齐唱形式表现的歌曲,演唱的音色有鲜明的藏族民歌风格.本单元欣赏的《洗衣歌》是由组合演唱的形式表现的,在原来《洗衣歌》的音调上稍作改变,加进了明快的节奏,使歌曲具有通俗音乐的艺术表现特点。

）设问：这首歌属于哪个民族的歌曲？两个版本的《洗衣歌》在演唱形式上有什么特点?你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》,说说理由。

活动２【讲授】新课教学（一)简介组合演唱的的形式对唱，合唱、齐唱、重唱等(二）简介高原红组合高原红组合组建于2００1年9月，由成员萨尔措、扎西措、格绒拉姆三人组合而成,(其她队员是替补队员）这是一个青春时尚的歌舞组合,它以藏族民间传统舞蹈和音乐为基础，采取民族舞蹈与现代时尚结合的表演形式来表现藏族民族音乐的，它对民族舞蹈音乐与时尚结合的发展也做了大胆的尝试和有益的探索.活动3【活动】新课教学欣赏不同艺术表现特点的演唱组合ﻬ学生自由说说说熟悉的演唱组合及其特点。

（凤凰传奇组合、ＳHE、水木年华、BEYONＤ乐队、玖月奇迹、ＴＦ—-BOＹS、黑鸭子等）组合演唱形式的共同特点：①两个人或两个人以上组成演唱组合,并共同上台演唱欣赏不同艺术表现特点的演唱组合视频片段欣赏黑鸭子组合的视频片段(《欢乐颂》)——-以突出人声的和声效果为主的演唱组合欣赏玖月奇迹组合的视频片段(《青春舞曲》）—-—-以边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气氛欣赏TF—BＯＹS组合的视频片段（《青春修炼手册》)－—-以边唱边跳为主的演唱组合,充满青春活力。

洗衣歌1教学目标1通过聆听、歌唱、舞蹈等实践活动，感受富有西藏高原特点的音乐作品的美；2了解藏族特色文化的相关知识；3了解组合的特点并尝试参与组合中。

2重点难点重点：欣赏·体会歌曲的情绪意境。

难点：在欣赏与歌唱中，对富有西藏高原音乐特点的歌曲有一定的认识与了解。

3教学过程活动1【活动】一、课前热身课前一首歌。

活动2【活动】二、组织教学1.学生出勤情况检查；2.师生问候。

活动3【导入】三教学过程（一）引子部分1节奏练习2添词巩固（念）出打出打觉过出打咳勒司教师活动：（语言引导）这些词念起来蛮有意思嘛，它们可是有含义的，想不想知道？（学生回答）那先回答我的问题，再告诉你们。

在学校里衣服脏了谁帮你们洗的？（自己）洗衣服的时候动作是什么样的？（学生自己动手做一做）老师给你们伴奏你们做动作好不好？（教师结合歌词把学生的洗衣服动作美化为藏族舞蹈的简单动作，带领学生感受。

）学生活动：较夸张的洗衣服动作加上念词教师活动：解说念词部分的含义。

出示课题《洗衣歌》—欣赏课活动4【活动】（二）主旋律部分1整体感知：多媒体播放高原红组合演唱的《洗衣歌》2参与体验：a幻灯片播放歌曲的创作背景，b师生活动：教师领唱并邀请学生参与念词部分的伴唱，并为刚才的演唱形式命名（T-S组合）3再度聆听：学唱歌曲，感受富有西藏高原特点的音乐作品的美。

4现学现用：教师伴奏，学生演唱。

活动5【活动】（三）变奏进行时1找学生穿上藏族服饰，引导学生探究相关文化知识2结合多媒体了解相关建筑，饮食及其他风土人情，加强对歌曲内容的理解。

3随堂即兴舞蹈。

活动6【活动】四、尾声1本节课你学到了什么？2课堂结束。

洗衣歌1教学目标1、通过欣赏歌曲《洗衣歌》，激发学生对藏族音乐的喜爱，了解藏族的风土人情。

2、了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力，采用组合演唱的形式用自然的声音演唱歌曲。

3、通过欣赏藏族舞蹈让学生掌握藏族舞步的基本特点，感受藏族舞蹈的魅力。

2新设计1、通过欣赏藏族图片，感受藏族风情2、聆听藏族歌曲，对比不同的演唱形式3、学唱藏族歌曲，体验组合演唱的乐趣3学情分析现阶段的初中学生对民族音乐接触不多，兴趣不大，他们大多数只对流行音乐感兴趣。

所以老师要多想办法，多用新鲜事物去感染学生，提高他们学习民族音乐的兴趣。

比如老师先表演民族舞蹈吸引学生的眼球，让他们瞬间思想集中到民族音乐中来，从而让学生感受我国的传统民族艺术文化。

4重点难点教学重点：了解组合演唱，并感受它的艺术性，教学难点：根据歌曲特点，有创造性地表现歌曲。

5教学过程一、舞蹈导入1、学生齐跳《小苹果》2、欣赏老师跳舞蹈《洗衣歌》师：同学们看完老师表演的这段舞蹈后，知道这是什么民族的舞蹈吗？从哪些地方看出来的？二、欣赏藏族图片，感受藏族风情老师把自己去年到藏族旅游的照片播放给学生看，并把亲身的体验告诉学生，让学生更深刻地感受藏族的美丽风光，领略藏族风土人情。

三、聆听藏族歌曲，对比不同的演唱形式1、播放《青藏高原》、《天路》两首歌曲的视频片断，猜猜歌曲的名字。

2、欣赏《洗衣歌》全曲，轻声跟着哼唱藏族语衬词。

（屏幕出示歌词）3、问《青藏高原》、《天路》和《洗衣歌》在演唱形式上有什么不同？（独唱，组合）4、什么叫组合演唱？你们平时最熟悉的组合演唱有哪些？5、播放几个组合演唱的视频让学生欣赏。

凤凰传奇——《最弦民族风》S.H.E-——《supper star》Beyond——《光辉岁月》FX——《hot summer》四、学唱藏族歌曲，体验组合演唱的乐趣1、介绍《洗衣歌》的背景《洗衣歌》创作于1964年，歌曲表现了藏族人民与解放军之间的鱼水深情。

初中音乐《班级演唱组合》单元教学设计以及思维导图班级演唱组合适用年级七年级所需时间课内共用3课时，每周2课时;课外共用1课时主题单元学习概述“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。

正是基于这一点，本单元围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式一一“组合演唱”来安排本单元教学内容。

它包括两大块:一是学唱《踏浪》、《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌曲；二是进行班级演唱组合展示活动。

第一部分的教学内容为第二部分的展示活动提供演唱素材。

需要特别指出的是，第二部分的活动材料并不只局限于第一部分的教学内容，还可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实、拓展本课的教学内容。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。

过程与方法：能自信的、有表情的当众演唱所学歌曲。

情感态度与价值观：能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱坐简单的评价。

对应课标1、能够主动的参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

2、能够自信的、有感情的演唱歌曲。

在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。

学习基本的指挥图示，能够对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

3、能够用准确的节奏和音调参与合唱，懂得保护嗓音的方法。

1、演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看看同学们是否留心观察了呢,说出主题单元问你的想法。

题设计2、什么是合唱,合唱的起源与发展，3、根据你对组合演唱的了解，说说它有哪些特点，专题一:欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏专题划分浪》三首歌曲。

专题二:探究性学习《青春舞曲》。

专题三:音乐知识:学唱活动的展示。

欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏浪》三专题一首歌曲。

所需课时课内2课时专题学习目标（说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识技能：聆听和欣赏这三首歌曲，能够背唱歌曲的音乐主题，辨别并说出歌曲中的速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。

《班级演唱组合》教案教学目标．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。

．能自信地有表情地当众演唱所学歌曲。

．能在演唱活动中对自己他人集体的演唱作简单的评价。

教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

教学过程一．激情导入．引入演唱组合欣赏今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。

师生共同营造热烈民主的学习气氛。

指名答问，组织交流（）教师简评，激发学生学习欲望。

同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？（）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把歌星瘾，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。

下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．学唱歌曲．介绍歌曲及作者（）欣赏歌曲，整体感受。

这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？（）歌曲引出作者介绍。

同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。

你们能演唱几首他的歌曲吗？（）介绍作者及作品风格。

同学们都熟悉他的歌曲。

有人称王洛宾先生为西部歌王。

王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。

他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理创作收集了七百多首作品。

《班级演唱组合》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2. 通过演唱组合的练习，提高学生的声乐技巧和音乐素养。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。

二、教学内容1. 班级演唱组合的基本概念和形式。

2. 声乐技巧的基本训练方法。

3. 音乐素养的培养。

4. 经典演唱组合作品的欣赏和学习。

5. 学生自己的演唱组合作品的创作和表演。

三、教学方法1. 讲授法：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。

2. 示范法：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。

3. 练习法：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。

4. 创作法：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。

四、教学准备1. 教室环境布置，音响设备准备。

2. 声乐技巧训练教材。

3. 经典演唱组合作品乐谱。

4. 录音机、音响等播放设备。

五、教学评价1. 学生对班级演唱组合的理解和掌握程度。

2. 学生声乐技巧的提高程度。

3. 学生音乐素养的提升程度。

4. 学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。

六、教学步骤1. 引入：通过播放经典演唱组合的视频，引起学生对班级演唱组合的兴趣。

2. 讲解：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。

3. 分组练习：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。

4. 示范：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。

5. 创作与表演：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2. 教学难点：声乐技巧的训练，音乐素养的提升，学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。

八、教学进度安排1. 第一周：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法。

2. 第二周：进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。

洗衣歌1教学目标1通过聆听、歌唱、舞蹈等实践活动，感受富有西藏高原特点的音乐作品的美；2了解藏族特色文化的相关知识；3了解组合的特点并尝试参与组合中。

2重点难点重点：欣赏·体会歌曲的情绪意境。

难点：在欣赏与歌唱中，对富有西藏高原音乐特点的歌曲有一定的认识与了解。

3教学过程活动1【活动】一、课前热身课前一首歌。

活动2【活动】二、组织教学1.学生出勤情况检查；2.师生问候。

活动3【导入】三教学过程（一）引子部分1节奏练习2添词巩固（念）出打出打觉过出打咳勒司教师活动：（语言引导）这些词念起来蛮有意思嘛，它们可是有含义的，想不想知道？（学生回答）那先回答我的问题，再告诉你们。

在学校里衣服脏了谁帮你们洗的？（自己）洗衣服的时候动作是什么样的？（学生自己动手做一做）老师给你们伴奏你们做动作好不好？（教师结合歌词把学生的洗衣服动作美化为藏族舞蹈的简单动作，带领学生感受。

）学生活动：较夸张的洗衣服动作加上念词教师活动：解说念词部分的含义。

出示课题《洗衣歌》—欣赏课活动4【活动】（二）主旋律部分1整体感知：多媒体播放高原红组合演唱的《洗衣歌》2参与体验：a幻灯片播放歌曲的创作背景，b师生活动：教师领唱并邀请学生参与念词部分的伴唱，并为刚才的演唱形式命名（T-S组合）3再度聆听：学唱歌曲，感受富有西藏高原特点的音乐作品的美。

4现学现用：教师伴奏，学生演唱。

活动5【活动】（三）变奏进行时1找学生穿上藏族服饰，引导学生探究相关文化知识2结合多媒体了解相关建筑，饮食及其他风土人情，加强对歌曲内容的理解。

3随堂即兴舞蹈。

活动6【活动】四、尾声1本节课你学到了什么？2课堂结束。

第四单元《班级演唱组合》教学设计1、《洗衣歌》教学目标1.了解藏族的风土人情；2.《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中；3．充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点。

教学重点培养学生欣赏音乐的兴趣。

教学难点创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

教学方法引导法、设问法、探究法。

教具多媒体课件教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：1.师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。

）2.每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《青藏高原》。

3.有谁能介绍一下这个民族？4.同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（大屏幕）藏族的风土人情。

5.师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

三、新课教学：（一）初听歌曲《洗衣歌》。

1.请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

2.听完以后，师生畅谈听后感。

3.教师介绍作品：歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。

歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。

歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。

曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

（二）复听作品。

1.让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。

（复听歌曲）2.舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

（三）跟唱歌曲。

请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！四、课堂小结：这首歌曲提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。

2、《青春舞曲》教学目标1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。