班级演唱组合教学设计2

初中音乐【班级演唱组合】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验班级演唱组合的乐趣，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2. 通过班级演唱组合的训练，提高学生的声乐技巧和音乐素养。

3. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的课余生活。

二、教学内容：1. 班级演唱组合的基本概念和意义。

2. 班级演唱组合的组建和训练方法。

3. 班级演唱组合的声乐技巧和表演技巧。

4. 班级演唱组合的排练和演出。

5. 班级演唱组合的评价和激励机制。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的乐趣，掌握基本的声乐技巧和表演技巧。

2. 教学难点：班级演唱组合的排练和演出，以及评价和激励机制的实施。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解班级演唱组合的基本概念、组建方法和声乐技巧。

2. 采用示范法，展示班级演唱组合的表演技巧和排练过程。

3. 采用实践法，让学生亲身体验班级演唱组合的排练和演出。

4. 采用评价法，对学生的表现进行评价和激励。

五、教学过程：1. 课堂导入：介绍班级演唱组合的基本概念和意义，激发学生的兴趣。

2. 教学讲解：讲解班级演唱组合的组建方法和声乐技巧，让学生了解排练和演出的流程。

3. 示范展示：展示班级演唱组合的表演技巧和排练过程，让学生直观地感受。

4. 实践训练：让学生分组进行班级演唱组合的排练，教师巡回指导。

5. 课堂小结：总结课堂内容，对学生的表现进行评价和激励。

6. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学内容。

7. 课程延伸：鼓励学生参加学校的音乐活动，提升音乐素养。

8. 教学评价：定期对学生的表现进行评价，调整教学方法和内容。

六、教学资源：1. 教材：初中音乐教材2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等3. 教学课件：班级演唱组合的相关图片、视频和动画4. 练习曲谱：适合班级演唱组合排练的曲谱5. 评价表：用于对学生的表现进行评价七、教学进度安排：1. 第一周：了解班级演唱组合的基本概念和意义，学习组建方法。

《班级演唱组合》教学重难点突破【教学重点（1）学会歌曲《青春舞曲》，体验歌曲情绪。

（2）用组合的形式演唱歌曲。

【教学难点】了解演唱组合的特点，并用组合的形式演唱歌曲。

七年级的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，但对把握音乐情绪和表现音乐的能力不是很强，还需要进一步的指导。

对于演唱组合的形式有一些了解，但自身没有体验过；尤其是对于农村孩子来说，自小很少接触音乐，对音乐学习缺乏一定的自信心和主动性，需要教师的激励和引导，才能激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就有了主动参与音乐学习的意识，就能取得较好的教学效果。

一.1. 播放组合演唱片段，学生自由欣赏，思考：组合演唱的方式和特点？（演唱组合有黑鸭子、动力火车、花儿乐队、阿里郎等，学生可以随意说出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲）2. 学生交流关于组合演唱的资料，师生共同总结组合演唱的方式与特点。

组合演唱的方式：只唱不舞（合唱），边唱边舞，边演奏乐器边演唱等。

组合演唱的特点：两人或两人以上一组演唱，或合唱或边唱边舞，充满青春活力。

设计意图：对组合演唱有了充分的了解以后学生才能运用。

本环节的设计意在通过视听结合、师生讨论、资料交流等方式，让学生对组合演唱的特点有更深入的了解，是突破难点的途径之一。

二.自主创编，分组排练1. 提出演唱组合的要求：演唱形式：组合演唱（二人或二人以上，选小组长，并为自己的组合取一个响亮的名字）演唱要求：唱出《青春舞曲》轻松活泼的情绪，体现新疆歌舞的特点。

演唱方式：（可邀请教师伴奏）（1）齐唱；（2）边唱边舞；（3）部分学生演唱，部分学生伴舞；（4）演唱、伴舞、伴奏相结合。

2. 学生自由组合，选定组长，自主创编，分组排练，教师分组指导，参与学生排练。

设计意图：学生有了理论知识的铺垫，学会了歌曲，还必须明确要求才能内化成自己的知识并加以运用。

本环节是突破本课中难点的途径之一，通过教师的讲解、指导，师生互动，合作探究、自主创编等方式，意在让学生用组合的方式排练《青春舞曲》，突破本课的难点。

班级演唱组合教案一、教学目标：1.了解演唱组合的概念和分类。

2.培养学生合作意识和团队合作能力。

3.提高学生的音乐表演和演唱能力。

4.培养学生的创新思维和艺术才能。

二、教学重点：1.演唱组合的分类和特点。

2.演唱组合的合作演唱技巧和舞台表演技巧。

三、教学难点：1.如何培养学生的合作意识和团队合作能力。

2.如何激发学生的音乐表演和演唱潜力。

四、教学准备：1.课件、音响设备。

2.各种流行歌曲的伴奏。

3.学生的音乐作品。

五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放一段精彩的演唱组合表演视频，引发学生对演唱组合的兴趣，并提出问题激发学生思考：“你们最欣赏的演唱组合是哪些？他们的特点是什么？”2.知识讲授（20分钟）2.1演唱组合的分类和特点介绍演唱组合的常见分类，如男女组合、混声组合、组合数目等，并分别介绍各个分类的代表性演唱组合。

2.2演唱组合的合作演唱技巧讲解合作演唱中的和声、对位、分解唱等技巧，并示范教学。

3.实践操作（30分钟）3.1组队分组将学生分成若干小组，每组选择一个演唱组合的样本进行模仿和练习，并从中选择一位组长负责组织和协调。

3.2练习歌曲每个小组选择一首流行歌曲，按照演唱组合的特点进行合声练习，并注意节奏和音准。

3.3技巧演练引导学生分工合作，练习演唱组合的合作演唱技巧，比如和声、对位、分解唱等。

4.创作演出（40分钟）4.1设计演出形式引导学生根据所学的合作演唱技巧，设计一个有创意的演出形式，比如串烧、演唱加舞蹈等。

4.2排练演出每个小组根据所设计的演出形式，进行反复的排练和修改，确保演唱和舞台表演的效果达到最佳状态。

4.3演出展示每个小组轮流进行演出展示，组织同学进行评价和点评，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。

六、教学总结（10分钟）对本节课的教学进行总结，强调团队合作和创新能力的重要性，并鼓励学生在今后的音乐学习和演出中继续努力和创新。

七、作业布置（5分钟）要求学生根据本节课学到的知识，继续练习和完善自己小组的演唱作品，并在下节课进行集体演出。

初中音乐《班级演唱组合》单元教学设计以及思维导图班级演唱组合适用年级七年级所需时间课内共用3课时，每周2课时;课外共用1课时主题单元学习概述“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。

正是基于这一点，本单元围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式一一“组合演唱”来安排本单元教学内容。

它包括两大块:一是学唱《踏浪》、《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌曲；二是进行班级演唱组合展示活动。

第一部分的教学内容为第二部分的展示活动提供演唱素材。

需要特别指出的是，第二部分的活动材料并不只局限于第一部分的教学内容，还可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实、拓展本课的教学内容。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。

过程与方法：能自信的、有表情的当众演唱所学歌曲。

情感态度与价值观：能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱坐简单的评价。

对应课标1、能够主动的参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

2、能够自信的、有感情的演唱歌曲。

在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。

学习基本的指挥图示，能够对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

3、能够用准确的节奏和音调参与合唱，懂得保护嗓音的方法。

1、演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看看同学们是否留心观察了呢,说出主题单元问你的想法。

题设计2、什么是合唱,合唱的起源与发展，3、根据你对组合演唱的了解，说说它有哪些特点，专题一:欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏专题划分浪》三首歌曲。

专题二:探究性学习《青春舞曲》。

专题三:音乐知识:学唱活动的展示。

欣赏《世界需要热心肠》、《同一首歌》和《踏浪》三专题一首歌曲。

所需课时课内2课时专题学习目标（说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识技能：聆听和欣赏这三首歌曲，能够背唱歌曲的音乐主题，辨别并说出歌曲中的速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。

《班级演唱组合》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2. 通过演唱组合的练习，提高学生的声乐技巧和音乐素养。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。

二、教学内容1. 班级演唱组合的基本概念和形式。

2. 声乐技巧的基本训练方法。

3. 音乐素养的培养。

4. 经典演唱组合作品的欣赏和学习。

5. 学生自己的演唱组合作品的创作和表演。

三、教学方法1. 讲授法：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。

2. 示范法：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。

3. 练习法：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。

4. 创作法：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。

四、教学准备1. 教室环境布置，音响设备准备。

2. 声乐技巧训练教材。

3. 经典演唱组合作品乐谱。

4. 录音机、音响等播放设备。

五、教学评价1. 学生对班级演唱组合的理解和掌握程度。

2. 学生声乐技巧的提高程度。

3. 学生音乐素养的提升程度。

4. 学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。

六、教学步骤1. 引入：通过播放经典演唱组合的视频，引起学生对班级演唱组合的兴趣。

2. 讲解：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法，音乐素养的培养等。

3. 分组练习：学生分组进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。

4. 示范：教师或学生代表进行声乐技巧的示范，经典演唱组合作品的演唱示范。

5. 创作与表演：学生自己创作演唱组合作品，并进行表演。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验班级演唱组合的魅力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2. 教学难点：声乐技巧的训练，音乐素养的提升，学生创作和表演自己演唱组合作品的能力。

八、教学进度安排1. 第一周：讲解班级演唱组合的基本概念和形式，声乐技巧的基本训练方法。

2. 第二周：进行声乐技巧的练习，演唱组合的练习。

附件：教学设计方案模板《中国范儿》玖月奇迹 ,《洗衣歌》高原组合学生一边观看，一边说出演唱组合的名称，也可以轻声跟着哼唱，师：这里有——的歌迷吗，挥挥你们的手！教师引导学生逐个说说每个组合的特点。

(从组合的方式和表演风格谈谈)玖月奇迹：（边弹边唱）高原组合：（边唱边舞）；花儿乐队组合一边演奏乐器，一边演唱，极有活力；黑鸭子组合虽然舞台动作较少，但演唱的是多声部的作品。

2、归纳演唱组合共同的特点课件展示：(1)两个或两个以上的人组成一个组合，且能共同上台演唱（2）合声音动作协调，表现形式有创意。

（3）精神面貌好，有舞台表现力。

3、明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情。

师：同学们都非常喜欢这种演唱形式吧，接下来，我们来准备一首能共同演唱的歌曲。

我们也采用这种组合的方式来唱唱歌曲，来一段班级演唱组合的表演。

三、学唱《青春舞曲》（师：现在请同学们聆听老师演唱的歌曲，注意感受歌曲的情绪，速度，节奏）1、教师范唱歌曲，学生整体感受。

让学生初步感受歌曲的情绪，速度，节奏2、介绍作者及其作品风格。

学生聆听老师的讲解，并感受王洛宾先生的作品特点师深情演唱歌曲《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》片段（青春舞曲是一首新疆维尔吾族的民歌，它是经被誉为“西部歌王”的王洛宾先生收集整理的。

王老先生是北京人，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆，他一生整理搜集创作了七百多首作品，他的的作品大都吸取了新疆民族音乐的素材，。

）3、播放音乐，学唱歌曲要求学生仔细看谱，谈谈印象最深的乐句。

讲解音乐知识“衬词”：衬词在歌曲中没有实在明确的含义，但它经过词曲作者的巧妙艺术处理，在深化感情，丰富曲趣等方面起到了不可取代的衬托补充作用。

4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。

5、边拍击节奏边唱歌曲，教师钢琴伴奏。

要求学生用欢快跳跃，有弹性，富有朝气的声音演唱。

6、随乐舞蹈，表现歌曲。

教师用歌曲伴奏，跳一段新疆舞。

师：平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，刚才看了老师一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的动作，用《青春舞曲》做伴奏，现在让我们一起随音乐跳起来。

《班级演唱组合》教学设计
教学内容：班级演唱组合
教学重点：分组表演和准备
教学目标：
1. 使学生学会收集演唱组合素材；
2. 学生学会对歌曲进行分组合作和教授；
3. 学会排练和表演合唱；
4. 增强团队合作意识；
5. 提升学生表现和创造力能力。

教学准备：音乐播放设备，教室桌椅，乐器
教学过程：
一、热身准备：
1. 老师分享一首经典歌曲，让学生们一起唱，唱出来让教室充满活力；
2. 理论考察：让学生们了解演唱组合的素材收集及排练准备等要素；
二、实践操作：
1.让学生们分别推荐自己喜欢的歌曲，集体收集歌曲，并选定几
首作为班级演唱组合的表演曲；
2.将学生分组，让每个小组分别安排自己的演出曲目，并安排练习；
3.在练习过程中，让学生们学习一些歌曲的基本要领，掌握其中的一些技巧；
4.在歌曲练习完事之后，由老师主持，学生们在教室进行演出；
三、总结反思：
1.师生共同分析歌曲的素材收集，维护及小组分组准备；
2.分析学生对表演曲目安排，练习与排练准备所学到的经验；
3.总结学生从表演中所学到的表现力及团队合作能力。