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（三）教育学1.教育与教育学（1）教育的产生与发展教育的神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说，古代不同国家的学校教育的形态，文艺复兴时期的教育，近代教育的特征，20世纪后教育的特征。
一、在教育理论界先后出现了教育的生物起源说、心理起源说、劳动起源说等不同的认识。
二、教育的发展经历了原始社会的教育、古代社会教育、近代社会的教育、现代社会教育等阶段。
三、学校的产生标志着教育在历史发展中进入了一个新的发展阶段（学校是按照一定社会的需要，有目的、有计划、有组织的对年轻一代进行培养教育的场所，它是在奴隶社会出现的）四、从形式上看，人类教育的发展经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。
制度化教育是人类教育的高级形态。
到19世纪下半叶，严格意义上的学校教育制度基本建立，这标志着制度化教育的形成。
五、由于公业革命的推动，西方国家在19世纪末基本建立起了现代教育制度。
中国的现代教育制度则是在鸦片战争之后，以西方为蓝本，于20世纪初建立起来的。
（2）教育学的产生与发展(1）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
（2）17世纪以前，教育学并未形成一门独立的学科，而中外教育家的教育思想也是零碎的、不成系统的。
17世纪以后，培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。
（3）经过夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克赫尔巴特、杜威等人的发展，教育学成为一门规范的教育学。
（4）20世纪，教育学的研究范围扩大，教育学出现分支，形成了众多流派。
其中，最主要的流派主要有：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学和批判教育学。
2．教育与社会发展（1）教育与社会政治经济制度政治经济制度对教育的制约，教育对政治经济制度的影响教育与政治的关系是双向的，一方面表现为政治对教育的制约作用，另一方面也表现为教育对政治的能动作用。
社会政治对教育的制约作用（p74）1、教育的阶段性是由一定的社会政治制度决定的；2、社会政治制度决定着教育的领导权和支配权；3、社会的政治制度决定着受教育的权利4、社会政治制度决定教育目的的性质，教育方针的制定和教育内容的选择教育对社会政治的促进作用（p76）1、教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；2、教育通过思想传播，制造舆论为政治阶级服务；3、教育通过选拨和社会的分层，使原有的社会关系得以延续；4、教育是促进社会政治变革和民主化的重要力量。
学生与教师一.单项选择题1.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ D ）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《教师资格条例》实施办法D.《中华人民共和国教师法》2.教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是（ B ）A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》3.“以身立教”.“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性4.中学高级.一级教师职务聘任由( D )聘任。
A.国家教育部B.省级教委C.地市一级教育局D.县级教育局5.教师的工作目的和使命是（ C ）A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.具备相应的专业知识7.教师的最基本条件是（ D ）A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命C.文化学科知识D.具备相应的专业知识8.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（ A ）A.教师申诉制度B.学生申诉制度C.学校事故D.法律救济9.教师的地位一般是指教师的（ A ）A.社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位10.（ B ）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。
A.1984B.1985C.1986 D .198711.一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（ C ）A.幼儿园B.小学C.中学D.大学12.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（ D ）不是其基本原则。
A.儿童利益最佳原则.无歧视原则B.尊重儿童尊严原则.无歧视原则C.尊重儿童观点与意见原则.无歧视原则 D 无歧视原则.放任儿童意愿原则13.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色14.具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A.人格培养B.学科专业素养C.教育专业素养D.职业素养15.下列哪种说法是不正确的（ C ）A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B.努力学习.完成学习任务是学生的一项义务C.学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法D.偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权16.学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（ B ）A.学生的思想是不成熟B.学生是以学习为主C.学生的发育不健全D.学生缺乏自觉性17.由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的( C )A.自律意识B.维权意识C.自我意识D.服务意识18.西方最早的教师被称为（ A ）A.智者派B.犬儒派C.毕达哥拉斯学派D.历史学派19.教师的职业形象不包括（ D ）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.隐性形象20.教师在从事教学活动时的最基本形象是（ B ）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.专业形象二.多项选择题1.学生的本质属性包括（ ACDE ）A.学生是独立的人B.学生是全面发展的人C.学生是正在发展中的人D.学生是社会中的人E.学生是以学习为主要任务的人2.当代中小学生发展的特点有（ ABCDE ）A.生理发育成熟期提前B.思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高C.多元价值观念.社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观D.自我意识增强，具有一定的社会交往能力E.心理问题增多3.教师的人格形象包括（ ACDE ）A.教师对学生的态度B.教师的行为表现C.教师的气质D.教师的兴趣E.教师的性格4.下列哪些行为是教师道德形象的体现（ BCE ）A.理解学生B.公平公正C.奉献精神D.博学多才E.为人师表5.教师的学科专业素养包括（ BCDE ）A.具有先进的教育理念B.精通所教学科的基础性知识和技能C.了解与该学科相关的知识D.了解学科发展脉络E.了解该学科领域的思维方式和方法论三.判断题1.环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一种决定论。
2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学科学学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1．考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。
2．考查掌握科学探究的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。
3．考查理解与《全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准(实验稿)》相关的初中理科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力；了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
4．考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
三、考试范围与要求（一）课程与教学论内容小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准(实验稿)》及其《解读》为主要依据。
1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。
2．知道小学科学课程基本教学理念。
3．知道小学科学课程的教育教学总目标和分目标，以及各部分目标的相互关系。
4．掌握小学科学课程的基本教学方法和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案。
5．了解小学科学课程评价的内容和方法。
6．掌握评价小学生科学素质的基本方式方法。
7．能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分析。
8．了解现代教育技术在小学科学课程教学中发挥的作用及运用的基本原则。
（二）科学探究能力科学探究能力是小学科学教师必备的专业能力之一，是贯彻小学科学课程教学理念、推进课程改革、培养小学生创新能力和实践能力的基本保证。
2017年福建省教师招聘考试报名时间3月10日前，各市、县（区）发布中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、人社局汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。
3月18日- 24日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。
4月16日，全省统一笔试。
5月13日前，福建省教育考试院向市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。
6月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作。
6月底，各市、县（区）向省教育厅、省人力资源和社会保障厅及省教育考试院报送聘用人员名单；向社会发布中小学、幼儿园补充招聘岗位。
7月上旬，参加补充招聘人员进行网上报名。
7月-8月，市、县（区）开展补充招聘面试、体检、考核和聘用工作。
8月下旬，各设区市教育局、人社局汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省人力资源和社会保障厅备案。
关于2016年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作的通知各市、县（区）教育局、人社局、编办，平潭综合实验区教育局、党工委党群工作部，省直有关单位：根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文〔2008〕344号）、原省人事厅《关于印发<福建省省属事业单位公开招聘工作人员考试暂行办法>的通知》（闽人发〔2006〕11号）和省政府办公厅《福建省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》，现就做好2017年全省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作通知如下：一、公开招聘范围和对象全省公办中小学、幼儿园（指普通中学、小学、特殊教育学校和教育部门主管的幼儿园）补充新任教师原则上均应参加全省统一笔试。
各地招聘乡村教学点教师、具有硕士学位人员、教育部直属高校免费师范毕业生以及到省外招聘引进优秀高校毕业生或高层次急需紧缺人才可通过专项公开招聘确定人选，不参加全省统一笔试。
2017福建中小学新任教师招聘考试-学校心理健康教育考试大纲2017年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘笔试考试大纲已经发布，如下为学校心理健康教育考试大纲。
一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为我省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求(一)考试目标1.考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。
2.考查考生对学校心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。
3.考查考生对学校心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。
(二)考试要求1.要求考生理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域。
2.要求考生能够较扎实地掌握专业基础知识和基本原理。
3.要求考生掌握开展学校心理健康教育的基本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析学校教育生活中的各种心理现象，有效开展学校心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。
三、考试范围与内容考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展学校心理健康教育的教育教学技能和方法。
考试内容：第一部分理论基础(一)普通心理学1.非条件反射与条件反射2.高级神经活动基本过程与规律3.注意，注意的特征4.感觉、知觉5.感受性与感觉阈限，视觉适应与后像6.知觉的特性7.记忆，短时记忆与长时记忆，遗忘规律8.思维，思维的种类9.问题解决的思维过程10.表象，想象，想象的种类11.情绪，情感，情绪的维度与两极性12.意志的品质13.需要，动机，动机的分类14.马斯洛需要层次理论，动机的驱力理论，诱因理论，唤醒理论，15.能力，能力的种类，加德纳的多元智力理论16.能力发展差异分析17.气质，性格(二)发展心理学1.影响个体心理发展的因素2.个体心理发展的年龄特征及阶段3.皮亚杰的儿童心理发展四阶段论4.艾里克森的人格发展八阶段论5.维果斯基的文化——历史发展理论6.依恋理论、亲和动机、关键期7.童年期个体学习活动的特点及其发展8.童年期个体心理过程的发展9.童年期个体个性和社会性的发展10.少年期个体性的发育和成熟11.少年期个体心理过程的发展12.少年期个体个性和社会性的发展13.青年期个体思维的发展14.青年期个体社会性的发展(三)教育心理学1.学习，陈述性知识学习与程序性知识学习2.学习的认知策略与监控策略3.学习动机与学习效果的关系、学习动机的激发4.迁移，促进迁移的条件5.班杜拉学习理论6.建构主义学习理论7.课堂管理，课堂管理的基本模式(行为主义取向模式、人本主义取向模式、教师效能取向模式)8.师生关系及其建立9.职业倦怠，职业倦怠的一般特征10.教师职业倦怠的原因与干预(四)社会心理学1.社会化，再社会化，图式2.首因效应，近因效应，光环效应，刻板印象3.印象，印象形成与印象整饰4.海德的归因理论，维纳归因理论，罗特的归因控制点理论，凯利的三维归因理论5.归因过程的偏差现象6.态度，态度的维度7.态度转变的理论(认知失调论、分阶段变化理论)8.亲社会行为的影响因素9.侵犯行为，侵犯行为的预防和控制10.人际关系的建立与发展11.影响人际吸引的因素12.社会助长，社会惰化，从众，服从13.合作与竞争及其原因(五)统计与测量1.t检验、检验、检验的适用范围和条件2.描述研究数据基本特征的常用统计指标3.心理测验的正确使用4.评价心理测验质量的量化指标5.影响信度的因素及提高信度的方法6.影响效度的因素及提高效度的方法7.常模参照测验(六)变态心理学1.判别心理异常的基本指标2.智力障碍的概念、等级与诊断3.儿童常见的行为问题预防与矫治(多动症、口吃、遗尿、进食问题)4.儿童(青少年)学习障碍的诊断与教育措施5.心理危机干预，危机干预常用技术(七)学校心理健康教育1.我国学校心理健康教育的目标与任务2.学校心理健康教育的基本原则、内容、途径与方法3.学校心理健康教育课程的基本特点4.学校心理健康教育课程常用的教学活动形式5.学校心理健康教育的课程评价(八)心理咨询(心理辅导)1.心理咨询的主要理论观点(精神分析学派、行为学派、人本主义学派、认知学派)2.心理咨询的常用方法与技术3.心理咨询的常见形式与一般程序4.中(小)学心理辅导教师的素养(九)团体心理辅导(团体心理咨询)1.团体心理辅导(咨询)，团体心理辅导(咨询)的特点与类型2.团体心理辅导(咨询)的讨论技术3.团体领导者的角色特点4.团体心理辅导(咨询)过程中的特殊成员及应对5.影响团体心理辅导(咨询)效果的因素第二部分实践技能(一)中(小)学个别心理咨询案例分析(二)中(小)学心理健康教育活动课的教学设计(三)团体心理咨询(辅导)方案设计(四)心理健康教育理念在学校教育教学工作中的运用四、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。
2017年中小学新任教师公开招聘考试试题及答案一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或为涂均不得分。
1.2010 年2 月12 日至于5 日，胡锦涛总书记莅闽考察，同老区干部群众和在闽台湾同胞共度新春佳节。
这对共同开创更加美好的未来以极大地推动，为福建省在新起点上加快推进提供强大的动力。
BA 两岸关系文化建设B 两岸关系海西建设C 福建旅游海西建设D 港澳台发展文化建设2.从汶川地震到玉树地震，两次灾难磨砺中国，赋予这个国家前进的精神和力量，也彰显了伟大的中华民族精神。
这种精神的核心是AA 爱国主义B 爱好和平C 改革创新D 人道主义3.2010 年2 月28 日，国务院发布《纲要》向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。
这里的《纲要》是指DA《中小学德育纲要》B《中国教育改革和发展纲要》C《基础教育课程改革纲要（试行）》D《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》4.右图漫画《政府每送一桶水，能救一家人》蕴含了我国政府面对西南地区百年一遇旱情C①坚持以人为本②要积极转变经济发展方式③坚持对人民负责④为公众利益提供有效服务A①②③B①②④C①③④D②③④5.2010 年上海世博会闪耀“科技之光”，参展各国共同关注和倡导人类生存发展的生活方式是CA 城市生活B 乡村生活C 低碳生活D 文化生活6.2009 年9 月27 日，中国政府发布的第三个关于中国民族政策白皮书是BA《中国的民族区域自治》B《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》C《中国的少数民族政策及其实践》D《中华人民共和国民族区域自治法》7.在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。
这个理论体系包括D①毛泽东思想②邓小平理论③“三个代表重要思想”④科学发展观A①②③B①②④C①③④D②③④8.在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是AA 志愿者B 实习者C 兼职者D 见习者9.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是BA当地学校、村委会或者居委会B当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D当地县级人民政府或者省级人民政府教育行政部门10.根据《中华人民共和国教师法》，下列情况属于“不能取得教师资格…已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是CA故意犯罪受到刑事处罚的B过失犯罪受到刑事处罚的C故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的11.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校的AA 专门学校B 职业学校C 特殊学校D 普通学校12.根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，学校师德考核小组的教师代表人数不少于考核小组成员人数的CA30% B40%C50% D60%13.除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满CA12 周岁B14 周岁C16 周末D18 周岁14.教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是DA 县级以上教育行政部门B 市级以上教育行政部门C 省级以上教育行政部门D 国务院教育行政部门15.下列现象中，不属于教育现象是BA 妈妈教孩子洗衣服B 初生婴儿吸奶C 成人学开汽车D 木匠教徒弟手艺16.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了AA 教育与政治的关系B 教育与经济的关系C 教育与文化的关系D 教育与科技的关系17.下列能体现循序渐进教学原则的是DA 时教必有正业B 君子之教，喻也C 藏息相辅D 不凌节而施18.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的A A 促进者B 研究者C 建设者D 开发者19.多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。
2017年福建教师招聘考试练习题10.21闽试导读：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”我们在掌握了相应的理论知识之后，要经常去练习、巩固，这样才能真正的掌握它们。
同时，每一个事物的蜕变都是一个从量变到质变的过程，丰富的经验是建立在不断实践的基础上，渊博的知识是学习、学习、再学习的知识累积的结果。
学习首先要有自己的方法，然后持之以恒地去践行它，必然会有成功的一天,圆梦2017教招!【中小学】1.个体身心发展的不均衡性要求（）。
A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行2.新教师上讲台慌乱属于（）。
A.激情B.心境C.应激D.理智感3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，义务教育的战略性任务是（）。
A.全面发展B.均衡发展C.能力为重D.德育为先4.填空题教育评价的主要功能是（）。
5.简答题简述行为改变的基本方法。
答案1.A2.C3.B4.改进功能5.（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）惩罚法；（6）自我控制法。
【幼教】1.幼儿园教育评价综合采用的方法是（）。
A.操作、谈话、实验B.观察、谈话、操作C.操作、谈话、测试D.观察、谈话、作品分析2.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）。
A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为3.蛔虫病的传播途径是（）。
A.皮肤感染B.消化道感染C.虫媒感染D.土壤感染4.填空题儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、（）。
5.简答题简述幼儿游戏的特点。
答案1.D2.D3.D4.自我调节化5.（1）游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏无强制性的外在目的；（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验；（4）游戏是在假想的情景中发展的；（5）游戏是具体的活动。
2017年福建省教师公开招聘考试（小学信息技术）真题试卷
（精选）（
2017年福建省教师公开招聘考试（小学信息技术）真题试卷（精选）
(题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 填空题 5. 简答题12. 算法描述题
单项选择题
1．“玉不琢，不成器”，表达了信息的主要特征是( )。
A．传递性
B．共享性
C．时效性
D．可处理性
正确答案：D
解析：信息的基本特征包括：普遍性、载体依附性、共享性、传递性、价值性、时效性、真伪性和可处理性。
其中可处理性是指信息经过筛选和加工，去粗存精，从而获取更大的价值信息；信息传递性是指无论在空间还是时间上，信息都具有可传递性；共享性是指信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次使用；时效性是指信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化。
“玉不琢，不成器”表达了信息的可处理性。
2．现代信息技术的核心是( )。
A．计算机技术
B．通信技术
C．传感技术
D．微电子技术
正确答案：A
解析：现代信息技术是以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术为核心，以通信技术为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。
3．下列属于输入设备的是( )。
A．打印机
B．麦克风
C．绘图仪
D．音响
正确答案：B
解析：麦克风、键盘、鼠标、扫描仪和数码摄像头等属于常见的输入设备；常见的输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音响等。
4．下列属于视频文件的是( )。
①海洋．mp3②海洋．mp4 ③海洋．rm。
2017年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识试卷考生答题注意事项：1．本试卷考试时间120分钟，满分150分。
2．本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上的相应代码涂黑。
非选择题用0.5毫米黑色签字笔并严格按照题号顺序在答题卡上书写作答，在试卷上作答无效，试卷空白处可作为草稿纸使用。
3．考试结束后，考生必须将试卷和答题卡一并交回。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.2016年8月5日，第三十一届夏季奥林匹克奥运会开幕，本届奥运会的举办城市是（）A.英国伦敦B.澳大利亚悉尼C.巴西里约热内卢D.西巴巴塞罗那2.2016年10月13日，第71届联合国大会正式任命的第九任联合国秘书长是（）A.潘基文B.特朗普C.哇集拉隆D.古特雷斯3.教育部2017年1月10日表示，教材修改要求将8年抗战一律改为（）A.9年抗战B.10年抗战C.14年抗战D.15年抗战4.2016年6月25日，随着中国新一代运载火箭“长征七号”成功首飞，我国第四个卫星发色中心首次在世界面前精彩亮相，这个卫星发射的中心是（）A.酒泉卫星发射中心B.太原卫星发射中心C.文昌卫星发射中心D.西昌卫星发射中心5.2017年7月17日，在土耳其伊斯坦布尔举行的第四十届世界遗产大会上，我国被正式列入世界遗产名录的项目是（）A.安徽黄山B.山东泰山C.福建武夷山D.湖北神龙架6.2017年3月15日是中国民事立法上具有里程碑意义的日子。
这天，第十二届全国人大第五次会议通过了（）A.《民法总则》B.《民法通则》C.《民法修正案》D.《民法修正草案》7.《中国人民共和国义务教育法》第三十八条规定，不得参与或变相参与编写教科书的人员是（）①科研人员②中小学教师③国家机关工作人员④教科书审查人员A.①②B.②③C.①④D.③④8.《福建省“十三五”教育发展专项规划》提出的发展目标之一是到2020年“教育强县”占比超过（）A.20%B.30%C.50%D.60%9.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出了初步形成具有中国特色的现代化美育体系的总目标，实现该目标的时间是到（）A.2018年B.2020年C.2025年D.2028年10.《中小学生幼儿园安全管理办法》第二十六条规定，学校接送学生不得租用（）①拼装车②报废车③个人机动车④运输公司客车A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④11.沛西能认为教育称之为生物学的过程，认为“教育既无周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于（）A.生物起源论B.心里起源类C.劳动起源类D.交往起源论12.主张“泛智教育”理想，并提出把一切知识教给一切人类的教育学家是（）A.洛克B.杜威C.夸美纽斯D.裴斯泰洛奇13.中国古代的儒家经典《四书》是指《大学》《中庸》《孟子》和（）A.《春秋》B.《论语》C.《礼记》D.《学记》14.学生往往会“度德而师之”。
2016年福建省新任教师公开招聘考试（中小学）四、辨析题1. 错。
全面发展是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育均衡发展。
社会主义的全面发展由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个部分组成，他们各自相互依存、相互渗透相互促进，缺一不可，要把“五育”作为一个统一的整体但“五育”并举并不是教育上的平均主义，其中德育和智育更具有基础性。
所以全面发展指的是德智体美劳均衡发展并非平均发展2.错。
这里的描述是对人的气质的描述而非性格。
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
3.错。
注意转移指从当前的任务转移到另一个任务，这个是有目的性的转移注意力，比如上课老师让你看书，然后又让你做作业（注意力从看书转移到写作业上）。
而注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。
如老师让你看书做作业，你却在聊天发短信（注意力已离开当前任务）。
五、简答题1.答：（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人2.答：小学生品德发展的基本特征：（1）在道德知识的理解上，从比较直观的、肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、比较本质的认识。
（2）在道德评价上，从只注意行为的效果，逐步过渡到全面地考虑动机和效果的统一。
（3）在道德原则的掌握上，逐步树立道德原则，并初步形成道德信念。
中学生品德发展的基本特征：（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。
（2）品德发展由动荡向成熟过渡。
六、材料分析题1.答：(1)①金老师未劝阻学生，没有关心学生安全，违背了职业道德规范中的爱国守法、关爱学生。
金老师甚至还在值班时加入学生踢球，擅离职守，没有起到表率作用，违背了关教书育人和为人师表。
(2)①根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定，学校应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。
材料中该中学没有将安全警示牌放在显眼的位置并采取相应措施，未做到应尽的责任；②《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
材料中学校在明知学生擅自跑到施工地，屡禁不止，而未采取任务作为，违反该项规定；③《中小学幼儿园安全管理办法》规定，该中学未将警示牌放置显眼位置，并没有采取必要的防护措施，未履行其职责，违反该项规定。
2.答：（1）新课程结构的基本特征有：①均衡性。
主要体现在三个方面：课程类型、课程内容、课时安排。
②综合性。
主要体现在三个方面：学科综合性、综合课程、综合实践活动。
③选择性。
针对地方、学校与学生的差异而提出的。
（2）材料中对于学生的评价存在着问题，当前学生评价的主要问题及发展趋势有：①评价内容：从过多倚重学科知识转向注重学科知识、实践能力、创新精神、心理素质及情绪、态度和习惯等多方面考察。
②评价标准：从过多强调共性和一般趋势转向多元化，不仅注重共性，同事注重个体差异和个性发展价值。
③评价方式：从传统纸笔考试的定量评价转向定量评价和定性评价相结合，强调质的评价分析与把握。
④评价主体：从消极被动地接受评价转向积极主动地参与评价。
⑤评价中心：从国语关注结果转向注重过程，把终结性评价与形成性评价、诊断性评价结合起来，共同完成“立足过程，促进发展”的评价体系职能。
3.答：(1) ①材料中所体现的心理学理论是人本主义的学习理论。
其中人本主义的有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
②人本主义学习理论将学习分为认知学习和经验学习。
认知学习的很大一部分内容对学生自己是没有个人意义的，它只涉及心智，而不涉及感情或个人意义，是一种无意义学习，如材料中小花所说“这些都不是我要的，对我没有任何意义”。
而经验学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，因而经验学习必然是有意义的学习，必能有效地促进个体的发展。
③材料中林老师耐心地指导小花，也体现了人本主义的以学生为中心，无条件积极关注学生的理念。
（2）对于有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个特征：①全神贯注：整个人的认知和情感均投入到学习活动之中；②自动自发：学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义；③全面发展：学习者的行为、态度、人格等获得全面发展；④自我评估：学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等.四、辨析题1.错。
德育过程是知、情、意相互作用，相互促进的过程，具有多端性，应根据学生的个别差异，针对实际情况进行教育，在哪一环节出现问题，加强哪一环节的教育。
2.错。
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。
而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。
3.错。
流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。
其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。
一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。
此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。
因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。
五、简答题1.答：（1）改变课程功能，倡导全面和谐发展的教育（2）改革课程结构，设置九年义务教育课程（3）改革课程内容，应体现现代化（4）改变学习方式，倡导建构的学习（5）改变评价方式，形成正确的评价观（6）改革课程管理，体现民主化与适应性2.答：首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
最后，运用适应认知差异的教学手段。
六、材料分析题1.答：1.答: (1)①根据《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，王老师训斥学生不要来上课，剥夺了学生参加教学活动，侵犯了学生的受教育权。
②根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，王老师训斥学生，没有耐心指导或尊重学生的受教育权，没有关心爱护学生，侵犯了学生人身尊严。
(2)①王老师认真对待自己的工作，勤恳敬业，认真备课上课，体现了爱岗敬业；②王老师激励学生，对学生循循善诱，教授学习困难的学生相应的学习方法，体现了关爱学生和教师育人；③但王老师在面对学生未能很好完成作业时，训斥学生，违背了为人师表。
2.答：（1）个体身心发展规律有：①顺序性。
个体身心发展在整体上有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
②阶段性。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是个体身心发展的阶段性。
③不平衡性。
个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是统一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
其次是不同方面发展的不平衡性。
④互补性。
互补性反应个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指集体某一方面的技能受损甚至缺失后，课通过其他方面的超长发展得到补偿。
胡冰星也存在于心里技能与生理技能间。
⑤个别差异性。
从群体方面看，首先表现为男女性别的差异，其次表现在身、心所有构成方面。
（2）上述材料说明了，人的身心发展是有规律的，教育工作者必须遵循个体身心发展规律对学生进行教育。
①个体身心发展具有顺序性，要求教育应该循序渐进。
②个体身心发展具有阶段性，要求教育应该有区别有重点的提出不同时期的发展任务。
③个体身心发展具有不平衡性，要求教育应该抓关键期。
3.答：（1）其理论依据是加德纳的多元智力理论。
加德纳认为，智力的内涵是多元的，人类的心理能力中，至少应该包括以下8种不同的智力：言语智力、数理逻辑智力、空间智力、身体-运动智力、音乐智力、人际智力、自知智力和自然探索智力。
艺术教育主要培养学生的音乐智力和身体-运动智力。
（2）加德纳的多元智力理论一经提出，就对当前教学改革产生了重大的影响，具体表现在四个方面：积极乐观的学生观，科学的智力观，因材施教的教学观，多样化人才观和成才观。
四、辨析题47.错。
政治经济制度的性质决定着教育的性质，教育具有政治功能，且能反作用于政治经济制度，具有相对独立性。
教育与社会发展存在不平衡性，或是超前或是滞后。
48.错。
两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。
49.错。
心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。
即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用。
五、简答题50.答：（1）班级目标模式（2）班级常规管理（3）班级平行管理（4）班级民主管理51.答：（1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性（3）加强言语交流训练（4）发挥定势的积极作用（5）培养学生解决实际问题的思维品质六、材料分析题52.答：（1）①郭老师和家长的做法均不妥当。
②根据《中华人民共和国义务教育》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教师法》相关规定，教师应平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，不得歧视学生或侮辱学生人格尊严，爱护学生，促进学生的全面发展。
但材料中的郭老师当着全班的面辱骂强强，未根据强强的情况对其进行教育，侵犯了强强的人格尊严，违反相关规定。
（2）郭老师当着全班同学的面，羞辱强强，未尊重和爱护强强，违背了爱国守法和关爱学生。
班级同学也因此喊强强”猪脑子“，给强强带来伤害，郭老师未培养学生良好的品行，不符合教书育人和为人师表.53.答：（1）材料中这位教师在对学生进行教育时，主要遵循的原则有：疏导原则、因材施教原则和长善救失原则。
①疏导原则是指教育者在进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
教师在得知张林沉迷网络无法自拔之后，并没有批评和惩罚，而是与张林沟通交流，从他的兴趣出发，因势利导，坚持正面教育，积极引导。
②因材施教原则是指教育者进行德育过程中要从学生的实际情况出发，根据他们的年龄特征、个性差异、思想认识和品德发展的实际状况，因材施教，加强德育的针对性和实效性。
