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小学语文学科名著阅读指导课程（五年级）第1课《示儿》和陆游的诗学习任务1.请打开语文书第50页，用你喜欢的方式朗读《示儿》这首诗。
2.看看课后的生字，你是否还记得它们？请把每个字认真地读一读，再记一记。
3.依据书上的注释和课后的习题，回忆一下课堂上老师所讲的内容和方法。
知识要点通过《示儿》了解诗人陆游和他的诗歌创作，阅读陆游创作的经典诗歌，积累古典诗词。
相关内容链接《示儿》和陆游的诗品读《示儿》上学期我们学习了《示儿》这首古诗，这首诗是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。
此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲怆。
题目是《示儿》，相当于遗嘱。
在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，浓浓的爱国之情跃然纸上。
现在大家赶快打开课本第50页，出声读一读吧。
下面就让我们去了解诗人陆游和他的诗词，相信你一定会有不一样的发现。
品读陆游陆游是宋代著名诗人，他一生创作了大量的爱国诗篇。
你想了解这位伟大的诗人吗？你可以通过查找资料的方式了解陆游，也可以读一读下面老师给你的链接。
【阅读链接】陆游，字务观，号放翁。
南宋文学家、史学家、爱国诗人。
他一生力主抗金复国,始终忧国爱民,誓死抗战。
创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。
朱熹：放翁老笔尤健，在当今推为第一流。
周恩来：宋诗陆游第一。
陆游的爱国性很突出，他不是为个人而忧伤，他忧的是国家、民族，他是个有骨气的爱国诗人。
《示儿》一诗的创作背景北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都被金兵占领，皇帝也被俘虏，这就是历史上的“靖康之变”。
之后，赵构在南京重建朝廷，史称南宋。
可悲的是南宋朝廷不思收复失地，却向金国屈膝投降，苟且偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。
陆游出生两年后就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵为非作歹，沦陷区的老百姓生活在水深火热之中，这在他幼小的心灵留下了深深的印记。
五年级阅读与理解讲义一、看拼音写词语。
bào zhàtàn xīchàn dǒu zāo ɡāo jìnɡyǎnɡCDGZlPOkOIJLO3pxKdfVQAPWB4v0pzdQUz6uNoWtUIGvD7OQSE。
qítújǐn shèn jíduān cíxiáng chūbǎn4dO9ZjhsNrlrllqaAw1bqMph39Rd5asZKHrSmUettMa8GjryhD。
二、比一比，再组词。
厉（）祥（）混（）绝（）历（）详（）浑（）决（）三、把下列词语补充完整。
欢声（）语破烂（）堪一如既（）雪（）加霜失魂（）魄震（）欲聋大吃（）惊来日方（）忐忑不（）四、给加点字选择正确的解释。
灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。
1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵、（）2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。
（）3、烈士的英灵如明灯长照。
（）五、按要求写句子。
1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。
改为“把”字句：_____________________________2、我们遇到困难怎么能退缩呢？改为陈述句：________________________________3、父母的恩情不能忘。
改为反问句：___________________________________4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。
”改为第三者陈述：_____________________5、人们终于把阿曼达他们救了出来。
改为“被”字句：____________________________这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。
过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
課文轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。
放學後急忽忽地從學校趕到這裏，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。
我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店裏仍像往日一樣擠滿了顧客。
我可以安心了。
但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。
我跨進店門，暗喜沒人注意。
我踮著腳尖，從大人的腋下鑽過去。
喲，把短頭髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。
在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。
從頭來，再找一遍。
啊！它在這裏，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老闆發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。
有時，一本書要到幾家書店才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。
進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
因此我要把自己隱藏起來。
有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。
就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。
”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！”當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好！去吃一碗熱熱的麵條，回到這裏時，已經有人給擺上一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。
每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這裏讀了兩個多鐘頭了。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
第一讲我爱阅读知识归纳：一、重点生字词：（括号中为生字）（窃）读（锅）勺招（牌）（踮）起支（撑）（充）足屋（檐）（惧）怕饥（饿）方（式）鼓（励）（皱）眉一（碗）（酸）痛（某）种环（绕）忽（略）光（顾）倾．盆大雨毫不犹豫．滚瓜烂熟流光溢．彩不求甚．解如醉如痴浮想联．翩囫囵．．吞枣心安理得．呕．心沥．血牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁．ＡＡＢＣ：津津有味念念不忘依依不舍二、重点多音字：(dì）目的（zhuǎn）转移（fèn）分外的（dī）打的转分（dí）的确（zhuàn）转盘（fēn）分开（de）好的（chāi）出差（jīn）情不自禁（lù）绿林好汉差（chā）差别禁绿（chà）差劲（jìn）禁止（lǜ）绿色（ɡōnɡ）提供（yān）咽（jì）经济供咽济（ɡònɡ）供品（yàn）下咽（jǐ）济济一堂三、反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——暴露暂时——长久随便——拘束鼓励——打击寂寞——热闹模仿——独创四、近义词：急切——迫切贪婪——贪心惧怕——害怕欣赏——观赏适宜——适合隐藏——隐蔽鼓励——激励领悟——领会五、多义词支撑：①抵抗住压力使东西不倒塌。
②勉强维持。
贯通：①全部透彻地了解。
②连接；沟通。
贪婪：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（渴求而不知满足，属褒义；）②他贪婪地目光一直盯着桌子上的珠宝。
（贪得无厌的，属贬义）六、词语辨析（充足）的理由（充实）的生活（充分）的准备（充沛）的精力考点分析（题型分析）：1.双重否定句是相对于单纯的否定句而言的，它用否定加否定的形式表达肯定的意思，具有加强肯定的语气的作用。
示例：“他的话不无道理！”“虽然我年轻，但未必不是你的对手！”2.陈述句与双重否定句互改（1）一般情况用：“不……不”（2）当陈述句出现“所有、每个人、全部、都”时，要将其改成“没有……不”、“无不”。
学习必备欢迎下载五年级语文阅读和写作第一讲：联系内容，理解词句。
方法点拨：在做阅读题时，往往会要求我们写出某些词句的本义，这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。
小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。
妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。
一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。
它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。
它回头看了看渔网。
哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。
它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。
第二年，小鲤鱼长得又肥又大。
一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。
小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。
小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。
突然，渔网落下，把它严严严实实地裹在里面，．．任它左右扭动，却怎么也钻不出去。
小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。
练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么？一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。
那位同学答应了。
几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。
画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。
那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。
毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。
我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。
我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是（只填序号）①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。
责备——（）乞求——（）3、文中“这样的人物”指的是：4、认真读出文中画线句子，结合上文想想：毛泽东是个怎样的少年？芭蕉花在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。
现代诗赏析知识集结知识元现代诗知识讲解一、定义现诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
二、特点现代诗歌形式上比较自由，内涵是开放的，意象重于修辞，语言具有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，在形式上分行排列。
三、分类1.叙事诗2.抒情诗3.格律诗（格式、规则）行数、字数、声调、音韵、词语对照、句式排列要求严格。
4.自由诗（自然，内在节奏、语言通俗）5.散文诗（意境，激情富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小）四、赏析方法（一）反复诵读，感受音乐美古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”可见，诵读是鉴赏诗歌最直接、最有效的手段。
现代诗依然强调音乐性，追求节奏和韵律的和谐。
而诗歌的节奏韵律往往是为了更充分地表达内容，烘托氛围，抒发感情。
因此，通过反复诵读，可以更深入地把握诗歌内容，领会诗歌的感情，品味诗歌的语言，尽享诗歌的音乐美。
如徐志摩的《再别康桥》，通过反复吟咏体味，我们可以感受到诗人追求的是音节的和谐、节奏的轻盈和押韵的灵活。
在其诗歌里，音节与内容达到了完美的统一。
诗句开头两个“轻轻地”叠用，与其说是意境的渲染，不如说是节奏的强化。
诗人将节奏视为诗的生命，他追求“内含的音节的均整”，如诗的最后一节：“悄悄地∕我∕走了，正如我∕悄悄地∕来。
我∕挥一挥∕衣袖，不带走∕一片云彩。
”诗的每一句之间的节拍是大致相等的，富有整饬的节奏感。
在音韵方面，偶句押韵，同一节二、四句押相同的韵，通章错落有致，灵动活泼，造成了一种跌荡起伏的音韵美。
七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的气度，再加上首尾呼应，回环复沓，给人以余音绕梁的享受。
