把我的心脏带回祖国

把我的心脏带回祖国的读后感
读完《把我的心脏带回祖国》这篇文章，我深受感动。

这篇文章讲述了一个热爱祖国的音乐家在异国他乡为了祖国的独立而奋斗，最终将自己的心脏带回祖国的故事。

文章中，主人公肖邦在异国他乡饱受孤独和病痛折磨，但他始终没有忘记自己的祖国。

他用自己的音乐才华，为祖国的独立而奋斗。

最终，他将自己的心脏带回祖国，表达了他对祖国的无限热爱和忠诚。

在肖邦的身上，我看到了一个真正的爱国者应有的品质。

他不仅热爱自己的祖国，更用自己的行动和才华为祖国争取了尊严和独立。

这种精神值得我们学习和借鉴。

同时，文章也让我认识到了一个事实：一个国家的发展离不开每一个人的努力和奋斗。

作为一个普通人，我们也许不能像肖邦那样用自己的才华为祖国做出巨大的贡献，但我们可以通过自己的努力和奋斗，为祖国的发展做出自己的贡献。

最后，我想说的是，《把我的心脏带回祖国》这篇文章让我更加深刻地认识到了祖国的伟大和重要。

作为一个中国人，我们应该珍惜自己的祖国，用自己的努力和才华为祖国的发展做出贡献。

同时，我们也应该像肖邦一样，始终保持对祖国的热爱和忠诚。

一、教案基本信息小学语文《把我的心脏带回祖国》教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中主人公钱学森的爱国情怀，以及他为了祖国的航天事业做出的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景及相关知识。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族的事业而努力奋斗的精神。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：深刻理解钱学森的爱国情怀，以及他为了祖国的航天事业付出的努力。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍钱学森的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生思考。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各组选代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 课堂讲解教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。

5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固生字词和课文内容。

第二课时：1. 复习导入教师检查学生作业完成情况，回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习（1）学生通过查找资料，深入了解钱学森的爱国事迹。

（2）学生分组讨论，探讨钱学森的爱国情怀。

3. 情感教育教师引导学生从钱学森的事迹中汲取爱国精神，培养为国家和民族的事业而努力奋斗的志向。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，感受钱学森的爱国情怀。

（2）教师针对学生的学习情况，进行针对性的辅导。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调钱学森的爱国精神。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

外国平凡英雄事例一、钢琴家萧邦“把我的心脏带回祖国”波兰著名作曲家钢琴家萧邦，19岁从音乐学院毕业时已经很有名气了。

后来他决定出国深造。

在朋友举行的送别晚会上，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土的银瓶。

这只银瓶一直伴随着他19年。

1849年秋天，萧邦病重垂危。

临终前，他嘱咐从华沙赶来的姐姐：“波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。

”二、安徒生跟老友断交丹麦著名童话作家安徒生跟德国的奥古斯登堡原来是要好的老朋友。

1848年普鲁士侵入丹麦的国境，这种侵略行为引起安徒生的极大愤怒。

四年后，他到德国去旅行。

许多德国朋友涌到车站去迎接他一位朋友说：“奥古斯登堡公爵夫妇在家里等您，希望您去和他们会见。

”“我不愿去见他们，奥古斯登堡参加了四年前普鲁士侵丹麦的战争，我怎么能去看这家人呢？”安徒生愤怒地说着。

从此，两位老朋友断交了。

三、林肯一八六一年二月初，南方七州领袖齐集阿拉巴马州的蒙哥马利市，成立了邦联，他们制定了一部与联邦宪法类似的宪法。

选举了密西西比的联邦参议员杰斐逊・戴维斯为总统。

戴维斯并不想打内战，但他也不怕内战。

他说：“我们与联邦的分裂是彻底的，妥协的时代已经过去，如果我们对决定只有通过武力才能实现，他们将闻到我们南方枪炮的火药味，他们将感觉到我们南方人刀剑的寒气。

”四、女贞德（一译冉·达克。

法国的女英雄、军事家，天主教的圣人（女的称为圣女）。

出身农家。

在英法百年战争（1337年-1453年）中她带领法国平民组成的军队对抗英军的入侵，被称为“奥尔良姑娘”，成为法国人民爱国斗争的旗帜。

最后由于封建主出卖，被擒并被处决。

五、马克思马克思恩格斯生活的时代，正是工业革命推动资本主义迅速发展的时代。

西方资本主义国家为了追求利益最大化，发展殖民主义，疯狂侵略贫穷落后国家，肢解被侵略国家并对被侵略国家和民族进行残酷地压迫和剥削。

这一历史背景决定了马克思恩格斯的爱国主义思想，就是支持并号召殖民地半殖民地国家和人民为争取国家独立和民族解放而进行不屈不挠的斗争。

《把我的心脏带回祖国》教案（精选6篇）把我的心脏带回祖国教案篇一教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、读课题，自由谈谈感受，提问。

（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。

说说对词语的理解。

齐读词语。

深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。

辞：辞别，离开。

催：叫人赶快行动。

雾霭：雾气。

弥留之际：病重快要死的时候。

四、分段。

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

五、精读指导。

1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。

（要求学生边读边批注。

）2、检查：a、我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。

《把我的心脏带回祖国》读后感
今天，我读了一篇课文——《把我的心脏带回祖国》。

看到这个题目，我就感到很悲伤。

《把我的心脏带回祖国》主要讲19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，年轻而富有才华的的音乐家肖邦被迫离开了自己的祖国。

来到法国巴黎，他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。

疲劳加上忧愤，年仅39岁就在异国他乡与世长辞了。

弥留之际，他还想着自己的祖国，他请求他的姐姐把他的心脏带回祖国，他要长眠在祖国的地下。

读完后，我陷入了沉思······
我想对肖邦说：“我很敬佩你，你真伟大、真勇敢，可你这么有才华，才39岁就与世长辞了，我感到很惋惜！”
我每次在电视上看到当年日本侵略者来攻打我们中国的时候，有些人卖国求荣做汉奸，他们为什么就不爱自己的祖国呢？我很气愤，跟他们比起来，肖邦真是太伟大了。

看到肖邦，我就想起爱国人士——岳飞，他是我最佩服的英雄人物；我还想到了郑成功这位民族英雄，他从荷兰侵略者手中把宝岛台湾抢了回来。

在中国的抗日战争中，还好我们的先辈把日本侵略者赶出了中国，今天的我们才能享受国家的免费义务教育，吃着免费的营养午餐······
国家就是我们的家，只有我们的国家强大了，她那强劲的臂膀才能使我们不会被欺凌、受压迫，肖邦的悲剧才不会在我们身
上重演。

同学们，让我们好好学习，长大后让我们的国家变得更强大些吧！。

《把我的心脏带回祖国》教材依据本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点:指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：一、导入揭题1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。

板书课题。

讲解：课题为什么不加引号。

“我”就是？“祖国”指？二、交流展示（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？预设：1、生字。

学生交流查字典学生字情况2、生词。

学生交流所理解的生词意思。

预设：雾霭：雾气。

咏唱与世长辞弥留之际：病危将死的时候。

喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。

预设：1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？四、互动探究（一）预设探究的问题。