四年级科学第四单元

四年级（上）期末复习资料第四单元、简单电路1、科学实验中常用的电源是（电池），它的一端是（正），另一端是（负）极。

2、能使小灯泡亮起来的电路是一个（闭合）电路。

3、开关可以控制电路的（通）和（断）。

4、只有（电流）通过小灯泡才会亮。

5、（极容易导电的物体）是导体，例如（铁丝）、（铜丝）、（铝箔）、（硬币）等；（极不容易导电的物体）是绝缘体，例如（塑料尺）、（玻璃）、（干木头）、（瓷器）。

6、我们利用（导体）把电送到需要的地方，利用（绝缘体）阻断电流到人们不需要电的地方。

7、在检验不同液体的导电性能的实验中，多放点（盐）或多加几节（电池），可以提高检测不同液体导电性能的效果。

8、明明家的电路出了问题，但不能到天花板、墙壁、地板砖下面去看一看。

这就是生活中存在的（电路暗箱）。

9、在简单的电路中，增加一节电池，小灯泡的亮度会（变亮）；增加一个小灯泡，小灯泡的亮度会（变暗）。

10、用电路检测器去接触暗箱里的两个接线柱，如果小灯泡正常亮，说明暗箱里这两个接线端之间的电路是（通路），它们之间没有（电池）和（小灯泡）；如果小灯泡变暗了，说明暗箱里这两个接线端之间的电路连接着一个（小灯泡）。

11、电池提供的电是（直流电），发电厂提供的电是（交流电）。

12、交流电主要是通过（火电厂）、（太阳能电站）、（核电站）、（水电站）等提供。

在我国，家用电器使用的电压一般是（220V）。

13、把许多用电器连接在同一个插座上，或用电器连续使用时间过长，都有可能因（绝缘体过热）而引发火灾。

14、（电源）、（开关）、（用电器）和（导线）能组成一个简单电路。

其中控制电路的通和断的是（开关）。

15、下面铅笔各部分是导体的有（BD），绝缘体的有（AC）。

16、连接灯泡的导线两端分别连接电池的（正极）和（负极），形成电流（通路），灯泡才会亮起来。

17、观察手电筒的结构图，填写各部分的名称。

（1）、（小灯泡）（2）、（开关）（3）、（灯罩）（4）、（电池）二、选择题18、下面小灯泡连接正确的是（A）B、C、A、19、换遥控器的电池时，电池槽内有“+”的地方应该与电池的（A）相连。

教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。

通过本课教学，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。

观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。

【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。

观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。

本课有两个主要活动：第一个活动，“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。

第二个活动，“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部，感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。

第三部分，“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。

这个部分时间安排比较短，主要让学生在课后进行体验活动，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。

【教学目标】科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。

2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。

过程与方法：1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，了解身体内部、外部的结构。

2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】了解身体的内部、外部结构。

【教学难点】能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

四年级科学上册第四单元地球上的水 11.水结冰了必备知识点四年级科学上册第四单元《地球上的水》中，第11课《水结冰了》的必备知识点主要包括以下几点：一、水结冰的现象与条件现象：当温度降低到一定程度时，液态的水会转变为固态的冰。

条件：水结冰需要达到冰点，即0摄氏度（℃）。

在标准大气压下，水的冰点是固定的。

二、水结冰的实验探究实验目的：通过实验观察和记录水结冰的过程，理解水结冰的条件和温度变化。

实验材料：纯净水、碎冰、食盐、烧杯、试管、水温计等。

实验步骤：1. 在试管中加入适量的纯净水，并用水温计测量其初始温度。

2. 在烧杯中加入碎冰和适量的食盐，制造一个低温环境。

3. 将试管插入碎冰和食盐混合物中，每隔一段时间观测并记录试管内的水温和水的状态变化。

4. 当水温降至0℃时，观察水是否开始结冰。

实验现象：随着温度的降低，试管内的水逐渐变得浑浊，最终凝固成冰。

实验结论：水在0℃时会结冰，这是水的物理性质之一。

三、水结冰过程中的温度变化降温过程：在实验过程中，可以观察到水温逐渐降低，直至达到0℃。

结冰点：当水温降至0℃时，水开始结冰。

此时，水温会保持在0℃一段时间，直到水完全结冰。

体积变化：水结冰后，其体积会增大。

这是因为水分子在结冰过程中排列方式发生改变，导致体积膨胀。

四、水结冰的应用与影响自然现象：在自然界中，水结冰是一种常见的现象。

例如，冬天时河流、湖泊和池塘中的水会结冰。

生活应用：水结冰的原理在生活中有很多应用。

例如，冰箱和冰柜利用制冷剂降低温度，使食物中的水结冰，从而达到保鲜的目的。

环境影响：水结冰也会对环境产生影响。

例如，冰冻的河流和湖泊会影响水生生物的生存；同时，冰雪覆盖的地面也会影响交通和气候。

综上所述，四年级科学上册第四单元《地球上的水》中第11课《水结冰了》的必备知识点涵盖了水结冰的现象与条件、实验探究、温度变化以及应用与影响等方面。

这些知识有助于学生更好地理解水的物理性质以及其在自然界和生活中的重要作用。

教科版四年级上册科学第四单元知识点整
理
本文档旨在整理教科版四年级上册科学第四单元的知识点，以帮助学生更好地研究和掌握相关内容。

1. 物体的形状和结构
- 物体可以有不同的形状，如圆形、方形、三角形等。

- 物体的结构有点状结构、线状结构和面状结构三种。

2. 物体的性质
- 物体的性质包括颜色、大小、重量、硬度等。

- 颜色是物体表面所反射的光的颜色。

- 大小指的是物体所占的空间大小。

- 重量是物体受到的地球引力的大小。

- 硬度指的是物体的坚硬程度。

3. 物体的材质
- 物体的材质有金属、塑料、木头、纸张等。

- 金属材质具有硬度大、导电性好等特点。

- 塑料材质具有韧性好、轻便等特点。

- 木头材质具有可塑性差、不耐高温等特点。

- 纸张材质具有柔软、易折等特点。

4. 物体的变形
- 物体在力的作用下会发生变形。

- 物体的形状和结构会因为力的作用而改变。

- 物体的形状和结构改变后可以恢复原状，称为弹性变形。

- 物体的形状和结构改变后无法恢复原状，称为塑性变形。

5. 物体的运动
- 物体的运动包括直线运动和转动。

- 直线运动是物体沿直线方向移动。

- 转动是物体围绕某一点旋转。

以上为教科版四年级上册科学第四单元的知识点整理，请学生们根据这些知识点进行研究和思考，加深对科学知识的理解。

第12课《点亮小灯泡》知识点1、画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。

2、能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路。

3、手电筒的亮与灭是由开关控制的。

开关可以控制电路的通和断。

4、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。

5、在实验中只能使用电池，不能从插座接电。

因为使用交流电做实验，不安全。

6、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。

7、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极（＋）和负极（－）上，形成通路，灯泡才会亮起来。

8、手电筒的构造及如何连接的：手电筒由电池、开关、导线（铜片）、小电珠等组成。

塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光作用。

手电筒的各部分通过直接接触或导线（铜片）连接，开关闭合后形成通路。

9、制作简易开关的方法：在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。

10、画电路图时应注意：（1）用电器、导线、电源等电路元件都有两个连接点，互相连接时中间不能断开；（2）起点和终点分别是电池的正极和负极。

（3）导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。

第12课《点亮小灯泡》同步练习一、填空题1. 由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫（）。

2. 能使小灯泡亮起来的电路是一个（）电路。

3. （）可以控制电路的通和断。

4. 连接灯泡的导线两端应分别连接电池的（）和（），形成（），灯泡才会亮起来。

5.在做个简单开关连接到电路中时,我们只能使用（），不能从插座接电。

6. 一个简单电路要由（）、（）、（）、（）四部分组成。

二、判断题1. 点亮一只小灯泡只需要电源。

（）2. 不能用导线把电池的正、负极直接连接起来。

（）3. 导线是用塑料做成的。

（）4. 开关可以控制小灯泡的亮和灭。

（）5. 手电简里有灯泡、电池、导线等。

（）6. 能让小灯泡发光的连接方式不一定构成闭合电路。

第四单元消化与呼吸15.食物的营养1.我们的食物多种多样，含有丰富的（营养成分）。

2.鱼肉中含有（蛋白质）。

番茄中含有丰富的（维生素C）。

3.食物中含有（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）等人体所需要的营养物质。

每一类营养物质对人体都有重要作用。

4.（脂肪）在白纸上会留下油渍。

（淀粉）有遇碘变蓝色的特性。

（蛋白质）在燃烧时会发出类似头发烧焦的气味。

5.在白纸上用力挤压花生，如果留下半透明的（油渍），说明花生中含有（脂肪）。

向馒头上滴碘酒，如果馒头上滴碘酒的部分变成（蓝色或蓝黑色），说明馒头中含有（淀粉）。

将熟鸡蛋的蛋白放在火上烧，如果闻到一种（类似头发烧焦的气味），就说明蛋白中含有（蛋白质）。

6.闻气味的正确方法：用手轻轻扇动，使少量气体进入鼻孔。

7.糖类:人体的主要能源物质,是组织和细胞的重要组成成分,人体所需要的能量70%以上由糖类供给。

8.脂肪:人体中能量的来源之一,主要作为备用能源。

脂肪对人体的作用有:保护和固定内脏,减少热量散失,保持体温,储存能量。

脂肪分为植物性脂肪和动物性脂肪。

植物性脂肪主要由植物提供,如花生、大豆、芝麻、菜籽等;动物性脂肪主要存在于动物的肥肉中。

9.蛋白质:维持生命的基础物质,构成、更新、修补组织和细胞的重要成分,参物质代谢及生理功能的调控,保证机体的生长、发育、繁殖、遗传并供给能量。

瘦肉、蛋、奶、鱼、豆中含丰富的蛋白质。

10.水:水是人体内体液的主要成分,是维持生命所必需的,具有调节体温、运输物质、促进体内化学反应和润滑的作用。

11.无机盐:又称“矿物质”,如钙、铁、锌等,是骨骼、牙齿和其他组织的重要成分,具有十分重要的生理机能调节作用。

12.维生素:维持人体健康所必需的物质,如维生素C、维生素E等,对人体正常生长发育和调节生理功能至关重要。

蔬菜、水果中含有丰富的维生素。

13.此外,还有膳食纤维,指植物中不能被消化吸收的成分,是维持健康不可缺少的因素,能软化肠内物质,刺激胃壁蠕动,辅助排便,并降低血液中胆固醇及葡萄糖的吸收。

科学四年级上册第四单元分层作业设计一、基础要求1. 根据学生的研究水平和能力，将学生分为三个层级：高、中、低。

2. 设计适合每个层级学生的作业内容，确保学生能够理解和完成。

3. 作业难度逐层递增，鼓励学生逐步提高。

4. 作业内容应与第四单元的科学知识相关。

二、高层级作业设计1. 实验分析- 学生可以选择一个感兴趣的科学实验进行分析。

- 要求学生通过观察、记录和分析实验结果，总结实验所涉及的科学原理。

- 鼓励学生进行进一步的思考和提出自己的观点。

2. 科学报告- 要求学生选择一个科学主题，并撰写一份科学报告。

- 报告应包括对该主题的研究背景、实验过程和结论等内容。

- 鼓励学生使用图表和图像来支持他们的观点和结论。

3. 科学实践- 学生可以选择一个科学实践项目进行深入研究和实践。

- 学生需要记录他们的实践过程，并写下实践所达到的目标和成果。

- 鼓励学生思考实践中遇到的问题和解决办法。

三、中层级作业设计1. 科学观察- 要求学生选择一个科学现象进行观察和记录。

- 学生需要描述他们观察到的现象，并思考可能的科学原因。

- 鼓励学生通过实验或调查来验证他们的观察结果。

2. 科学问答- 设计一系列与第四单元科学知识相关的问题。

- 学生需要回答这些问题，并解释他们的答案。

- 鼓励学生查阅资料和参考课本，提高他们的问题解答能力。

3. 课堂展示- 要求学生选择一个科学主题，并在课堂上进行展示。

- 学生需要准备展示材料和口头讲解，并回答同学们的问题。

- 鼓励学生用图表、模型或实物等形式展示科学知识。

四、低层级作业设计1. 图片配对- 提供一组图片，每张图片都与一个科学名词或概念相关。

- 要求学生将每张图片与相应的科学名词或概念配对。

- 鼓励学生通过观察和思考来完成配对任务。

2. 实验观察- 要求学生观察一项简单的科学实验，并回答相应的问题。

- 问题涉及实验目的、实验步骤和实验结果。

- 鼓励学生用简单的语言回答问题，确保他们理解实验过程和结果。

第四单元繁殖12.用种子繁殖1.种子是植物的繁殖器官，它能萌发成新的植株与种子的结构是密不可分的。

2.种子是有生命的。

一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。

3.种子是由种皮和胚组成的。

胚包括子叶、胚芽和胚根三个部分。

种皮：保护种子。

胚根：发育成植物的根。

胚芽：发育成植物的茎、叶。

子叶：提供或转运营养物质。

4.种子在萌发时，根向下生长，芽向上生长。

5.一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。

6.种子传播的方式与种子本身的特点存在着关系，种子本身的特点决定了种子传播的方式。

植物传播种子的方式主要有4种分别是弹射传播、风力传播、水力传播、动物传播。

13.用根、茎、叶繁殖1.植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠营养器官（根、茎、叶）来繁殖后代。

2.利用根、茎、叶来繁殖的植物红薯的块根可以长出新的红薯苗；蓟的根钻出地面，长成一株新的植物；生姜块茎上的小芽能继续萌发；把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花；落地生根的幼芽（嫩叶），落到土里就能长出新苗；长寿花的叶子插在土里就能成活。

3.还有哪些常见的植物也可以利用根、茎、叶繁殖？用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香……用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药……用叶繁殖的植物：燕子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象……4.人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，创造了扦插和嫁接等人工营养繁殖的方法。

14.动物的繁殖1.在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。

动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。

2.动物的求偶方式：雄蛙鸣叫、孔雀开屏、角马搏斗、弹涂鱼“跳舞”等3.动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。

第四单元《我们的身体》知识整理脏更好地工作，有利于我们的健康。

第五课吃的（道）、都需要我们爱护。

口腔：把食物嚼碎、磨碎；食道：把食物运输到胃里；胃：进一步磨碎食物，分泌胃酸来分解食物；肝：分泌胆汁，帮助消化食物；小肠：消化食物，吸收食物中的营养；大肠：吸收水分，储存食物残渣。

26、食物在我们体内经过的旅程长约（9米），历时约（24）小时。

第六课《食物在口腔里的变化》27、（口腔）是食物消化开始的地方，是由（牙齿、舌头、唾液）共同完成的。

28、牙齿的功能：咀嚼食物、帮助发音、美观。

29、牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（有8个）用来切碎食物；犬齿（有4个）用来撕开食物；臼齿（有20个）用来磨碎食物。

30、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。

31、（牙齿）是我们身体重要的消化工具。

不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用。

32、保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。

如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。

33、经常（刷牙）可以防止蛀牙。

34、把一块馒头或一些米饭放在口中不停地嚼，别咽下，过一会儿口中有什么感觉？答：把一块馒头或一些米饭放在口中不停地嚼，别咽下，过一会儿口中觉得有点甜，因为馒头、米饭中的淀粉被唾液分解成为糖类，所以感觉有点甜。

第七课《相互协作的人体器官》35、人的一切活动都需要依靠身体（各个器官）的协同工作才能完成。

36、经常运动，（心脏）会变得强壮，（肺活量）增大，能为身体提供更充足的（氧气）。

37、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的（营养），为（骨骼）、（肌肉）的生长提供养料。

38、（健康生活），就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用之后，爱护它们，促进它们更协调地工作。

39、写出运动对我们身体的一些好处？经常运动心脏会变得强壮，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。

湘科版小学科学四年级上册第四单元《地球与月球》同步课时练习（含答案）1 地球的故事学习目标1.知道人类对地球形状的认识,经历了一个漫长的过程。

2.了解人类对地球形状的猜想和假设，能够通过模拟进港的帆船实验来验证地球是球形的。

3.了解亚里士多德的推测,知道人类对地球形状不断求证的过程。

4.知道随着科学技术的发展,如今人们能在太空中观察地球了。

重点:知道人类对地球形状的认识所经历的漫长过程。

难点:能够通过模拟进港的帆船的实验来验证地球是圓的。

一、知识广场1.古代人们凭直觉认识地球,认为“天圆如张盖,地方如棋盘”,由此提出了____________的猜想。

2.1519年9月，____________带领由 5艘舰船组成,共237人的船队开始了人类第一次环球航行。

3.地球是一个巨大的球体,其赤道的周长大约为____________千米。

4.地球是太阳系中的一颗____________, 太阳是太阳系中唯一的____________。

5.船只出港总是先不见____________,然后____________再逐渐隐没在海平面下。

二、判断大厅1.人们现在还不能在太空中观察地球。

( )2.人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

( )3.人们在长期的实践中,对天圆地方的猜想产生了怀疑。

( )4.进港的船只总是先看见船身。

( )5.古希腊人通过观察进出港的船只,提出大地可能是方的。

( )6.麦哲伦的环球航行证明了地球是球体的推测。

( )7.古代人认为地像一张有褶皱的纸,是平的。

( )三、选择乐园1.地球赤道的周长大约为( ) 千米。

A.4万B.5万C.6万2.通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行于1522年.返回出发点,这一史实证明了地球是( )。

A.球体B.方的C.无法判断3.下列现象能证明地球的形状是球体的是( )。

①海上远去的帆船的船身比桅杆顶先消失;②太阳是圆的;③人越往高处爬,看到的地平圈越大;④月球是圆的。