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苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国一、教学内容本课是《苏教版小学语文》六年级上册第五单元的阅读课，阅读文章为《把我的心脏带回祖国》。
二、教学目标1.了解抗震救灾的背景和情况；2.理解“国家”与“祖国”的概念；3.学习如何爱护祖国，发扬爱国主义精神；4.提高学生的阅读速度和阅读能力。
三、教学重难点1.重点：理解文章主旨，领悟文化的内涵；2.难点：掌握文章结构，深入理解细节。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）1.通过谈论最近新闻，引出主题——抗震救灾；2.引导学生思考抗震救灾中的“国家”和“祖国”概念。
2. 阅读（30分钟）1.询问学生文章标题，引导学生自由阅读；2.让全部学生在15分钟内阅读完全文；3.分小组议论，总结文章大意和中心思想。
3. 教学讲解（15分钟）1.提示学生关键词：心脏，回祖国；2.解释文化含义，阐述扩展内容，引导学生进一步理解文章；3.引导学生深入探究文本结构，清晰把握大体框架和细节。
4. 自主练习（15分钟）1.发放练习题，要求全班学生认真答题；2.搜集学生答题情况，重点整理学生不懂难题，填补基础知识漏洞。
5. 课堂交流（10分钟）1.整合全班学生的答题情况；2.以问题为主导进行课堂讨论；3.引导学生巩固课上所学，更深入地理解文章主旨和内涵。
五、教学评估评估方式：组内讨论和课程练习两种形式交叉考核。
评价标准：理解文化内涵，阅读速度和答题准确率。
六、教学反思本课程将抗震救灾和爱国主义意识融入语文学习之中，让学生在潜移默化中培养爱国主义情感。
在今后的教学过程中，应进一步提高学生的语文阅读能力和理解能力，注重让学生在课堂之外的时间深入体验故事背后的情感内核，进一步增强对爱国文化的认同感和亲近感。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计篇1教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
苏教版小学六年级上册：《把我的心脏带回祖国》教课设计（一）教课目的：1、正确流畅、有感情地朗诵课文，背诵第二自然段。
2、认识 4 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字构成的词语。
3、经过详细语言资料的感知领会肖邦激烈的爱国主义精神。
要点难点：经过详细语言资料的感知领会肖邦激烈的爱国主义。
教具准备：教课挂图教课时间：三教时教课过程：第一教时一、讲话导入：1、今日，我们一同穿越历史的长河，去感觉一位伟大音乐家的火热忱怀，去倾听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感觉,发问。
（我不在祖国，但十分想念、热爱祖国，否则怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会走开祖国的？为何要离开？在什么状况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助词典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后沟通：可能提出的问题：1、为何埃斯内尔会以泥土作为礼品送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来抗争？检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
谈谈对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消失观点蜡烛奔驰特别鼓励抗争四周奔走悲忿欲绝溘然长逝雾霭催人奋起盛 [ch éng] 满绝：停止。
辞：辞别，走开。
催：叫人赶忙行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段。
依据读了课题后的发问，给课文分段，谈谈段意。
一（ 1）：写波兰被列强分割，肖邦被迫走开祖国。
二（ 2）：写肖邦带着祖国的泥土，辞别亲人。
三（ 3－4）：写肖邦昼夜想念祖国，忘我地进行音乐创作。
四（ 5－6）：写肖邦弥留之际恳求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导。
1、学生各自再读课文，试试自己解决这些问题。
（要修业生边读边标注。
）2、检查： a、我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：分割：像切瓜同样地切割。
《把我的心脏带回祖国》教学设计教学目标：1.学会本课生字词，重点指导“黎”的书写。
用理解关键字的方法理解“悲愤欲绝”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确、流利、有感情得朗读课文，背诵课文第二段。
3.品读关键词句，运用角色体验、想象画面、迁移运用等方法，体会肖邦的爱国主义精神。
4 初步领悟作者运用典型事例和细节描写刻画人物形象的表达方法。
教学过程：一、创设情境，导入新课今天我们来学习著名音乐家肖邦的故事——把我的心脏带回祖国。
（齐读课题）对于肖邦，你有哪些了解？小结：查阅资料是一种很好的学习习惯和方法，让人物形象更加丰满。
二、整体感知，检查预习1.检查生字词。
2．浏览课文，想想课文讲了肖邦的哪几件事？他给你留下最深的印象是什么？3.小结：作者正是通过“送别”“创作”“嘱托”三个典型事例，刻画了一个有着强烈爱国情的肖邦。
这也是名人故事类文章常用的写作方法——板贴：典型事例三、精读感悟，领会表达1.请同学们默读课文，思考：作者是怎样把肖邦的爱国情写具体写生动的？画出相关语句，用几个关键词在旁边简单写写自己的感受。
（课件出示要求）2.自读后小组交流感受。
3.我们先来交流“送别”这部分课文。
读读你画的句子，再说说你的想法。
①交流体现爱国的语句及原因。
②出示埃斯内尔的两次语言描写，体会为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？③你就是肖邦，听了老师的话，你会在心里默默的对老师怎样说——小结：虽然送别时肖邦一句话也没说，但我们从他溢满泪水的表情、回首一望的动作，真真切切地感受到了他对祖国的爱。
④让我们一起回到那送别的场景中，你们就是肖邦，我们合作读（老师、肖邦）4. 离开了祖国的肖邦又是怎么诠释他的爱国之心？②交流体现爱国的语句及原因。
②交流时代背景资料帮助学生走进肖邦的内心世界，感受人物品质。
总结：联系相关的背景资料，可以帮助我们理解人物的表现，走进人物的内心，这是一个很好的学习方法。
③想象一下，肖邦借跌宕起伏的的旋律在表达怎样的心声？拿起笔来写一写。
