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阅读“国家情怀”《把我的心脏带回祖国》并完成阅读素养测试题（后附答案）把我的心脏带回祖国19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是，不久起义失败了。
肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。
时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。
1849年10月，他终于躺倒在病床上。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
1肖邦“不得不离开自己的祖国”的原因，下面哪个描述正确？（）A列强瓜分，国土沦丧B人民被欺凌被压迫C目睹惨景，满怀悲愤D年轻富有音乐才华2文章第二段讲送别，这段话的描写属于哪种描写？（）A场面描写B对话描写C动作描写D心理描写.3肖邦的老师埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（）。
《把我的心脏带回祖国》读后感
最近，我们学习了一篇课文《把我的心脏带回祖国》，读完后，我被肖邦至死不渝的爱国情感深深地打动了。
这篇课文主要描写了波兰遭到欧洲列强的瓜分，肖邦被迫离开祖国，来到法国巴黎。
他日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我工作。
他用自己的音乐来表达对沙皇俄国的愤怒抗争和对祖国的忧虑。
弥留之际，他请求把心脏带回祖国，结果在异国他乡与世长辞。
我读了这篇文章后，被肖邦的这种爱国情怀震撼了。
从始至终祖国是他唯一的牵挂，把我的心脏带回祖国是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表达，他就算死，也要和祖国永远在一起。
这是一种什么样的爱国精神啊？
古今中外，有许多人和肖邦一样，为了自己的祖国，无论做出哪种牺牲都心甘情愿。
郑成功就是其中一位这样的爱国志士。
当时，祖国的宝岛台湾被荷兰侵略者占领，并且残酷地奴役台湾同胞。
郑成功得知这一消息，发誓要赶走侵略者，收复台湾，便加紧操练海军，渡海东征，与荷兰侵略者大战九个月，终于取得胜利。
到达台湾后，他还教高山族使用农具，让爱国青年办起了学校，给台湾人民的生活带来了很大的改善，他就是这样一位民族英雄。
作为祖国花朵的我们，是祖国的未来和希望，我们现在要好好学习，像那些爱国英雄一样，发愤图强，用我们丰富的知识和领先世界的创新技术回报祖国，让我们的祖国更加繁荣兴盛。
把我的心脏带回祖国的读后感
读完《把我的心脏带回祖国》这篇文章，我深受感动。
这篇文章讲述了一个热爱祖国的音乐家在异国他乡为了祖国的独立而奋斗，最终将自己的心脏带回祖国的故事。
文章中，主人公肖邦在异国他乡饱受孤独和病痛折磨，但他始终没有忘记自己的祖国。
他用自己的音乐才华，为祖国的独立而奋斗。
最终，他将自己的心脏带回祖国，表达了他对祖国的无限热爱和忠诚。
在肖邦的身上，我看到了一个真正的爱国者应有的品质。
他不仅热爱自己的祖国，更用自己的行动和才华为祖国争取了尊严和独立。
这种精神值得我们学习和借鉴。
同时，文章也让我认识到了一个事实：一个国家的发展离不开每一个人的努力和奋斗。
作为一个普通人，我们也许不能像肖邦那样用自己的才华为祖国做出巨大的贡献，但我们可以通过自己的努力和奋斗，为祖国的发展做出自己的贡献。
最后，我想说的是，《把我的心脏带回祖国》这篇文章让我更加深刻地认识到了祖国的伟大和重要。
作为一个中国人，我们应该珍惜自己的祖国，用自己的努力和才华为祖国的发展做出贡献。
同时，我们也应该像肖邦一样，始终保持对祖国的热爱和忠诚。
《把我的心脏带回祖国》课文
《把我的心脏带回祖国》课文
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。
他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是，没过多久，起义失败了。
肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
《把我的心脏带回祖国》课文内容学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的具体语言材料，感受肖邦炽热的爱国热情。
3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学时间预设：自学合作15分钟展示15分钟课堂练习8分钟复习巩固：1、用自己的话说说课文的主要内容。
2、“把我的心脏带回祖国”是(国籍)音乐家________弥留之际的请求。
“弥留之际”是什么意思?说说你对肖邦的了解。
导学思考：1、给下列句子换种说法，意思不变，比较两个句子，结合课文说说你的感受。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
2、既然肖邦是不得不离开祖国，那离别的情景肯定是令人难忘的，找出文中送别的场景，读一读，说说哪儿特感动你，为什么?4、在国外什么消息让肖邦悲愤欲绝，他是怎么做的，你感受到了什么?5、肖邦弥留之际在想什么，又是怎么做的?6、在理解课文的基础上深情地读一读课文。
达标测试：1、读句子回答括号里的问题：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”(埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?)弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”(什么是“弥留之际”?肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?)2、课文第二段文字对所写的事情交代得很清楚，你一定能从中找出时间________、地点________、人物______以及所写的事情________。
这件事中又写了________、________、________等三个送别场景。
“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
”作者在文中借景抒发了肖邦________的心情。
读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：________________________拓展延伸：口答：肖邦又被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，他的作品主要有《_____________》、《》; 像他这样的音乐家，我国有_________ 、_______ 等;像他一样的爱国名人还有___________ 、___________等，表达爱国情怀的的诗篇有《__________》《》。
一、教案基本信息小学语文《把我的心脏带回祖国》教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公钱学森的爱国情怀，以及他为了祖国的航天事业做出的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景及相关知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族的事业而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解钱学森的爱国情怀，以及他为了祖国的航天事业付出的努力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍钱学森的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点、难点。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固生字词和课文内容。
第二课时：1. 复习导入教师检查学生作业完成情况，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）学生通过查找资料，深入了解钱学森的爱国事迹。
（2）学生分组讨论，探讨钱学森的爱国情怀。
3. 情感教育教师引导学生从钱学森的事迹中汲取爱国精神，培养为国家和民族的事业而努力奋斗的志向。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，感受钱学森的爱国情怀。
（2）教师针对学生的学习情况，进行针对性的辅导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调钱学森的爱国精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。
2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。
2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。
教学准备：小黑板、多媒体教学过程：一、复习巩固1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤2、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要忘记祖国3、赠银杯4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）a、老师的叮嘱，同学的期望b、肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后教师指名读。
三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？听到起义失败悲痛欲绝。
作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。
（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败—— 一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。
2、他日夜思念祖国。
（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最后一节。
比较：肖邦就这样在异乡与世长辞了。
肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。
四、练习说话，人物精神升华。
肖邦是一个______________________。
《把我的心脏带回祖国》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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把我的心脏带回祖国的读后感1500字《把我的心脏带回祖国》是一部让人动容的畅销书，通过故事的讲述，给读者带来了深刻的思考和感悟。
本书是作者李银河为了纪念在抗战期间为祖国献身的英雄，而写下的一篇故事。
故事主要讲述了一位为中国留学生，为了守护祖国，将自己的心脏带回国内，在抗战中英勇牺牲的故事。
读完《把我的心脏带回祖国》，我深受触动。
故事从一个留学生眼中讲述，勾勒出了那个年代的社会背景和人们的心理状态。
在那个时期，国家正面临着巨大的困难和压力，而国内的留学生们纷纷选择回国参加抗战。
主人公作为一个留学生，从最初追求个人利益到最终背负起责任，带着自己的心脏回国献身，展现出了勇敢和坚定的精神。
在故事中，主人公选择将自己的心脏带回祖国的决定，引起了很多争议和讨论。
有人赞扬他的勇气和牺牲精神，而另一些人则认为他的行为有些过于理想化和不切实际。
这让我思考了什么是真正的爱国精神。
在我看来，爱国并不一定是要做出大而全的举动，只要每个人都能为祖国付出一份力量，不管是多么微小，都是宝贵的。
主人公的行为无疑是一种伟大的爱国行为，他的选择不仅体现了个体的牺牲，也代表了所有留学生坚定的信仰。
故事还通过主人公的回忆和对比，探讨了人与人之间的关系和情感。
主人公在回国的途中结识了一位可爱的小女孩，她的天真与坚强深深地触动了主人公的内心。
尽管他们交往的时间不长，但通过这段简短的经历，主人公明白了爱和责任的意义。
这让我想起了身边许多温暖的人际关系，无论是亲人、朋友还是陌生人，每个人都有自己的故事和温暖的一面。
在忙碌的生活中，我们有时候会忽略这些细微的情感，而故事中的描写让我意识到，关爱和善意是构建和谐社会的基石。
同时，故事也展示了抗战年代的艰辛和困苦。
在战争的痛苦中，人们需要互相搀扶和坚定信心。
作者通过生动的描写，让我感受到了那个时代人们的忍耐和坚韧。
当主人公带着心脏回到祖国时，所面对的场景和人们的热烈欢迎，让我不禁流下了眼泪。
这是一幅振奋人心的画面，让我明白了为了国家的团结和繁荣，每一个人都需要努力奋斗，无论身份地位。
苏教版六年级语文上册《把我的心脏带回
祖国》知识点整理
苏教版六年级语文上册《把我的心脏带回祖国》知识点整理
把我的心脏带回祖国易错字音：欺凌línɡ薄bò薄的雾霭ǎi即jí使眼眶kuànɡ弥mí留之际
2.易错字：即使催人奋起悲愤欲绝勉励弹琴欧洲内容：
《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡
国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对
祖国强烈的爱。
易考点：
（1）第二自然段填空
（2）课后第四题：
a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘
记自己的祖国。
b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死
不忘祖国强烈的爱国情感。
（3）人物品质：才华横溢、以身许国的肖邦
（4）解释：悲愤欲绝：气息中止与世长辞：告别
疾驰而去：快速弥留之际：时候
异国他乡：别的
（5）肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，
作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案（通用5篇）把我的心脏带回祖国教案篇1教材依据:苏教版小学语文六年级上册（11册）的第一单元第3课《把我的心脏带回祖国》，课文15-17页的2至3小节。
设计思想：语文是一门基础学科，其知识浩如烟海、博大精深，是其它学科的基础。
同时，也蕴含多门学科的知识，其知识覆盖面之广是其它学科所不能比拟的。
学习语文，就要使学生受到多方面地教育。
在教学中通过巧妙地提问，引导学生入情入景，感受肖邦那颗炽热的爱国之心。
教学目标：1、通过学习，体会师生间的深厚情谊。
2、体会肖邦对祖国得深深热爱，并能理解相关的词语。
3、自己深有感悟，明白爱国的含义。
教学难点：如何去更好地理解“爱国”的概念。
教学准备：1、小黑板。
2、课前学生收集的有关爱国的资料。
教学过程：一、导入：同学们知道那些爱国的故事?看谁讲得好。
那他们是用什么行动（怎么）来表达对祖国地热爱的？可见爱国的方式有很多，那肖邦是怎样来热爱自己祖国的？二、指导学生学习课文第二段。
1、教师提问：通过上节课地学习，你了解到了什么？教师板书：把我的心脏带回祖国↓↓肖邦不得不离开波兰既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定让人难忘。
2、学生自由读文，讨论交流文中写了哪几个场景？（1）、指名说，看谁的语言最简洁。
（2）、师生交流咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯3、练习朗读这三个场景，看谁读的最有感情并让学生进行点评（注重读时的表情和语气）4、思考：埃斯内尔为什么把“泥土”作为特殊的礼物送给肖邦？5、朗读全段，进一步体会师生间真挚深厚的情感6、过渡：肖邦带着祖国的泥土、老师的叮嘱，离开了他深爱的祖国，早异国他乡，他做了什么？三、学习第三段1、指名读课文第三自然段理解“悲愤欲绝”的意思为什么“悲愤欲绝”？从中你还可以体会到什么？什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？从肖邦行动中你体会到什么？2、默读第四自然段，思考写了什么？3、交流。
3.把我的心脏带回祖国一、教材分析《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国异乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。
二、教学目标1．正确流畅有情感地朗诵课文，背诵第二自然段2．学会生字，理解词语3．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
4．抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
三、教学重点1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。
四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方式，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。
五、教具准备电脑课件、课前搜集有关资料图片。
六、课时数3课时第一课时教学内容初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。
教学目标1．学会生字，理解词语2．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教学重点理清课文脉络，体会情感。
教学难点通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。
教具的准备电脑课件，课前预习生字词。
教学进程一、谈话导入1.今天，咱们一路穿越历史的长河，去感受一名伟大音乐家的灼热情怀，去聆听最壮美的旋律。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，咱们学习一篇写一名外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？2.课题，自由谈谈感受,提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、酷爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为何要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文1.画诞生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2.再读课文，划出不睬解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不睬解的问题。
三、读后交流可能提出的问题：1.为何埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来抵挡？……检查词语：指名读生字，找诞生字所在的词和新词。
把我的心脏带回祖国教材分析：这是一篇写伟大的钢琴家作曲家肖邦的文章，热爱祖国的感情贯穿全文。
文章题目来自肖邦去世之前所说的“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下”。
这一句话充分表现了肖邦对祖国的至死不渝的挚爱之情。
课文从肖邦离开祖国写到他39岁在异国他乡长眠这段时间的事情。
分别为送别、愤曲、工作、长眠四个主要部分。
让肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖国度过的。
这让他死不瞑目。
只有将心入祖国之土才能安息自己灵魂。
这是一个爱国者最终的要求，充满了悲壮。
设计理念：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶；获得思想启迪，享受审美乐趣。
”阅读是一种对话，阅读教学更是教师、学生、文本之间广泛而深入的对话过程。
珍视学生在阅读中的疑问和感受，引导学生在阅读中尝试解决问题；在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想与想象，以创新的形式表达自己的感受。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。
4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。
教学重点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。
教学难点：指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。
2、学生预习，完成学案相关习题。
课时安排：2课时教学过程：一、学情调查1、上节课，我们学习了一篇新课文，题目是——2、通过上节课的学习，你们有哪些收获呀？（学生汇报，可从字词、肖邦身世、课文内容、读后感受等方面谈。
