3把我的心脏带回祖国-—张会芹

六年级苏教版语文上册课文原文：《把我的心脏带回祖国》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writingmethod!六年级苏教版语文上册课文原文：《把我的心脏带回祖国》19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。

苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。

2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。

3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。

教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。

2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。

适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。

4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。

5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。

鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。

6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。

7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。

可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。

教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。

2. 相关图片或视频素材。

3. 学生用纸和笔。

教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。

2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。

3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。

《把我的心脏带回祖国》教学设计及反思教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗诵。

2、经过肖邦弥留之际〝把我的心脏带回祖国〞的剖析，以及3、4节肖邦的爱国举动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。

3、对先生停止爱国主义教育。

教学重点：1、经过读，感悟肖邦剧烈的爱国感情。

2、让先生体会到肖邦的爱国表达在言语和举动两个方面。

教学预备：小黑板、多媒体教学进程：一、温习稳固。

1、依据先生回答板书：分开祖国——满怀悲愤1、咏唱送别曲告别­2、无论……都……不要遗忘祖国3、赠银杯2、指名背背诵第二自然段(一人;然后团体背诵)二、学习第五节。

( 肖邦这一去不知能不能记住教员的话，能不能回到祖国?)(不能，为什么?为了祖国，为了生计……)真的回不去了吗?1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国?他是怎样想的?(先生思索、讨论)(死了也要回故土……) a教员的叮嘱，同窗的希冀。

b 肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情? (爱国)板书：把我的心脏带回祖国(点题)肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗?先生先自在读，然后教员指名读。

三、学习第三节。

1、肖邦爱国吧，他在国外究竟为祖国做了哪些事情?听到起义失败欣喜若狂。

作为一个音乐家，他化悲痛为力气，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。

(看书中插图)(多媒体：播放«革命练习曲»)板书：起义失败——一腔热血化音符指点看图，指点有感情地读书。

2、他日夜思念祖国。

(心系祖国的人会怎样做?)先生回答后，教员小结板书：任务、任务、再任务指点读(悲愤)3、最后一节：一团体这么辛劳地任务，他能受得了吗?指名读最后一节。

比拟：肖邦就这样在异乡与世长辞了。

肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。

事先他39岁。

事先他才39岁。

(肖邦的〝死〞：为国而死，;他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣)指点读：声响缓慢、消沉、惋惜。

四、练习说话，人物肉体升华。

肖邦是一个______________________。

《把我的心脏带回祖国》教材依据本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点:指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：一、导入揭题1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。

板书课题。

讲解：课题为什么不加引号。

“我”就是？“祖国”指？二、交流展示（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？预设：1、生字。

学生交流查字典学生字情况2、生词。

学生交流所理解的生词意思。

预设：雾霭：雾气。

咏唱与世长辞弥留之际：病危将死的时候。

喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。

预设：1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？四、互动探究（一）预设探究的问题。

《把我的心脏带回祖国》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《把我的心脏带回祖国》教案与学生情感教育的结合。

一. 《把我的心脏带回祖国》教案1.教学目标：通过阅读《把我的心脏带回祖国》，学生能够理解生命的宝贵，并且能够对祖国充满感激和热爱之情。

2.教学重点：1）理解作者的情感表达2）体会生命的宝贵3）对祖国的热爱与感激3.教学难点：1）如何让学生理解作者的情感表达2）如何让学生体会到生命的宝贵3）如何让学生深刻认识到祖国对我们的重要性4.教学过程：1）预测教學，引导生阅读了解故事情节和作者表达的情感。

2）引导学生理解作者的情感表达，关注情绪转变和生命观的表达和变化。

3）分析生命的宝贵和祖国的重要性，引导学生思考我们的生命折射的是多么无比的珍贵，我们的祖国又给予了我们怎样的庇护和温暖。

5.教学后记：在进行教学过程中，学生的反应非常热烈。

在阅读故事情节的过程中，学生们对于主人公生命的坎坷经历感同身受，他们开始意识到感恩和珍惜生命的重要性。

同时，学生们也深刻认识到了我们离开了祖国，就像是我们离开了自己的家，因为祖国给予了我们怎样的庇护和温暖。

这也是情感教育中所追求的最终结果。

二. 《把我的心脏带回祖国》与学生情感教育的结合1)激发学生的情感体验通过阅读《把我的心脏带回祖国》，学生可以深刻感受到作者的情感表达，特别是在生死之间选择时的感慨和决绝，使学生真正意识到生命的宝贵。

2)增强学生的国家意识在教学过程中，我们引导学生深刻认识到祖国对我们的重要性。

我们的祖国如同我们的家一样，我们要时刻关心、爱护、疼惜我们的祖国。

3)提高学生的人文素养《把我的心脏带回祖国》体现了崇高的人道精神和民族魂，在教学过程中我们引导学生认识到这种精神的内涵，使学生更具有人文素养。

《把我的心脏带回祖国》作为情感教育的优秀教材之一，它所传递的情感和思想，都具有重要意义。

在学习中，通过我们的引导和帮助，学生们能够理解和领悟其中的情感和情绪，并且通过这些情感的深刻体验，学生们还能够得到一个更加全面、更加深刻的人格提升。

3、把我的心脏带回祖国第二课时教学目标（要注重三维目标的整合，这里采用的是分开写的形式。

）1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

（2）学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、过程与方法通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

3、情感、态度与价值观体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

教学过程：一、复习导入（一）师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，（二）导入：我们已经学习了课文的第一段，知道肖邦不得不离开自己的祖国，为什么？请一名学生回答。

这节课研究下面三个问题。

二、交流展示1、组内交流上节课后自己对其余三个问题的探究结果。

2、集体交流。

3、小结，表扬与激励。

三、精讲点拨（一）教学重难点1、指导学生深入理解“特殊的礼物”。

2、指导学生深入理解肖邦把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

3、指导学生理解肖邦弥留之际的请求。

（二）重、难点突破的方案1、第二节。

（1）环境描写，薄雾。

特别的岁月，别样的离愁，就连苍天也为之动容，那薄薄的雾霭不正是肖邦心头的阴云吗？（2）请你想象一下，《即使你远在他乡》这首歌的歌词会有哪些内容？预设：即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。

即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。

不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。

即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。

即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。

唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国！出示歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

《把我的心脏带回祖国》六年级语文上学期教案《把我的心脏带回祖国》六年级语文上学期教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是本店铺收集整理的《把我的心脏带回祖国》六年级语文上学期教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天和孩子们一起学完了《把我的心脏带回祖国》。

在学习师友送别部分，孩子们都很动情。

有一个孩子忍不住说道，作者真有才，把离别场景写活了。

我一想，这样的细节描写正是我们班孩子的习作“软肋”于是让他们说说文章好在哪儿？生1：你总说我们的文章干巴巴的，现在我知道了要注意描写人物的.动作，“紧紧地握住”“捧过”“回首望了望”等这些写得很传神。

生2：作者还描写的了埃斯内尔送别时说的话，抓住语言来描写。

生3：作者的语言描写值得学习，只写了老师的话，而没有像我平时作文那样一问一答，特别罗嗦，像流水帐，现在我知道了语言描写不一定要一问一答。

生4：作者没有一问一答，但描写了肖邦的反应：“感动地点了点头”“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶”等，让我们觉得情意深长。

师：是啊，此时无声胜有声啊！为了指导好背诵，也为了体会情感，我说，作者的文字总是包含着情感的，看看作者描写了送别的几个小场景，能读出其中的情感吗？说实话，这几个小场景，在教学资料上有：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲，老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。

可是孩子们的概括更让惊讶：歌别、话别、礼别、目送。

我问为什么会想到这样概括的。

一个孩子居然说，你以前教我们学送别诗的时候说的啊！李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

【《把我的心脏带回祖国》六年级语文上学期教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。

《把我的心脏带回祖国》课后反思汇编«把我的心脏带回祖国»课后反思一«把我的心脏带回祖国»是讲述了波兰音乐家肖邦在异国度乡不忘亡国之恨，弥留之际央求把自己的心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国剧烈的爱。

〝把我的心脏带回祖国〞是肖邦弥留之际的央求，是他灵魂深处的呼吁，是他爱国情怀的充沛表现。

这是贯串全文的情感主线。

教学时我抓住了这条情感主线，披文入情，因文悟道，力争做到言语文字的训练和情感熏陶相结合。

首先是以读为手腕，让先生充沛的读，在读中酝酿情感，以此翻开先生情感的闸门。

课程规范指出：〝阅读是先生的特性化行为，不应以教员的解说来替代先生的阅读实际。

应让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索。

〞领先生在重复诵读中，对肖邦的爱国情感已有了初步的感知，我就引导先生停止说话训练，经过补充文中的空白处，从而让先生深入体验肖邦以及他的教员、同窗们那种剧烈的爱国之情。

如读到〝他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特别为肖邦谱写的送别曲«即使你远在家乡»〞，让先生想象：假设你是埃斯内尔，你会经过歌声对肖邦说什么?小组练写歌词;读到〝他郑重地从教员手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城〞，让先生说说：这是肖邦会对教员、同窗说些什么?孩子们在言语训练中，走进人物的世界、走进人物的内心，去充沛体验他们的内心感受，再把这种感受送到文中，经过自己的朗诵表达出来。

有了这样一个学习的进程，才会酝酿出丰厚的情感，才会真正与作者发生共鸣。

肖邦弥留之际的央求是先生了解上的一个难点。

首先引导先生弄清〝弥留之际〞是什么意思，肖邦弥留之际哪来的力气〝紧紧握住姐姐路德维卡的手〞这两个效果。

再让先生重复朗诵肖邦的话，体会他至死不忘祖国的剧烈的爱国情感。

«把我的心脏带回祖国»课后反思二«把我的心脏带回祖国»一文送别场景情真意浓，感人肺腑。

3、把我的心脏带回祖国汉庄镇大堡子小学徐春曹教学目标：1、学习本课的生字，正确读写词语，理解词语的意思。

2、整体感知课文内容，理清文章的脉络。

3、能抓住课课文的重点词句，体会课文所表达的深刻含义。

教学重难点：通过学习让学生有爱国的精神。

教具准备：课件教学过程：一、谈话导入。

1、同学们你们知道有哪些音乐家？学生各抒己见。

2、师生共同认识一些古今中外的音乐家3、揭示课题，并让学生齐读课题。

4、对课题质疑。

你看到了课题你想到了什么？你还想知道什么？5、简介肖邦。

二、初读课文。

1、带着你们的问题自由朗读课文。

2、检查生字的认识。

让学生在小组内用自己认为可行的方法学习生字，然后教师利用生字卡片对学生学习生字的情况进行查。

3、对学生进行思想教育。

亲爱的同学们，你手中的生字卡片，请你在上面写上一句对同学祝福的话，把这张独一无二的卡片在送给你的同桌。

送上你的真诚的祝福。

三、精读课文。

下面用你自己喜欢的方式再次朗读课文。

四、学习课文。

1、学习课文第一自然段。

问：肖邦是一个什么样的人？肖邦为什么要离开自己的祖国？“不得不”说明了什么？让学生围绕着这些问题理解课文。

并让学生体会肖邦当时的悲愤之情。

2、学习第二自然段。

学生自由读这个自然段，围绕以下问题进行：这里一共描写了几个场面？这些场面哪儿感动了你？3、重点研读“赠送礼物”这个场面。

问：老师为什么要给肖邦送礼物？为什么要送这样一份礼物？有什么特殊的含义？让学生体会师生之间的情谊深厚。

五、对学生进行爱国教育。

同学们老师给肖邦上的最后一课是热爱自己的祖国，今天我也给大家上一堂爱国的课。

希望同学们要感恩自己的祖国。

播放《感恩的心》教师配乐朗读散文《感恩祖国母亲》。

六、拓展练习。

同学们，如果你是老师，你会在给肖邦的送别曲《即使你远在他乡》中写些什么内容？学生在小组内讨论。

学生各抒己见。

七、课堂小结。

今天我们知道了爱国的肖邦，希望大家从今天开始热爱祖国，感恩祖国，为祖国的建设出自己的一份力。

2018学年六年级语文上册第一单元3 把我的心脏带回祖国教案2 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018学年六年级语文上册第一单元3 把我的心脏带回祖国教案2 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018学年六年级语文上册第一单元3 把我的心脏带回祖国教案2 苏教版的全部内容。

3 把我的心脏带回祖国教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文.2.学会生字新词。

教学重、难点:体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。

教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料教学课时：2课时第一课时一、谈话导入：1。

今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

板书：把我的心脏带回祖国2.读课题，结合课文插图，自由谈谈感受.（“我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我"是在什么情况下说这话的？)二、自读课文:1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音.2。

再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

3。

小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）。

3.检查自读情况.（1）读生字词,相机正音.维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况.雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动呐喊:大声喊叫助威。

教学时间教学内容第(一)单元第( 3 )课第( 2 )课时课题把我的心脏带回祖国年级六年级主设计者刘晓波教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体执教者教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

理解课文内容，体会肖邦忘我工作的精神和思念祖国的情怀。

2.领会肖邦强烈的爱国主义精神并从中受到情感的熏陶，培养热爱祖国的感情。

教学重点理解课文内容，体会肖邦忘我工作的精神和思念祖国的情怀。

教学难点领会肖邦强烈的爱国主义精神并从中受到情感的熏陶，培养热爱祖国的感情。

教学过程教师活动学生活动补充修改一、复习导入目标展示。

读了课文第一段，你知道了什么？（板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰）过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

出示学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2.理解课文内容，体会肖邦精神。

指名读第一段。

齐读目标。

二、自主学习出示自学提示：1.默读课文，弄清文中写了告别的哪几个场景。

2.在能体会肖邦精神的具体句子旁标注。

三、展示交流（1）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

（2）交流并指导朗读。

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

想象埃斯内尔此时的激动心情。

自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

在感人。

出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”师提示：联系前面老师说的话思考此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。

把我的心脏带回祖国（第三教时）教学内容：九年义务教育小学语文第十一册第三课（苏教版）教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。

2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。

3、对学生进行爱国主义教育。

教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。

2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。

教学准备：小黑板、多媒体执教：张军文教学过程：一、复习巩固1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤1、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要忘记祖国3、赠银杯2、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）A 老师的叮嘱，同学的期望。

B 肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后教师指名读。

三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？听到起义失败悲痛欲绝。

作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。

（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败——一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。

2、他日夜思念祖国。

（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最后一节。

比较：肖邦就这样在异乡与世长辞了。

肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。

当时他39岁。

当时他才39岁。

（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。

四、练习说话，人物精神升华。