4曹冲称象

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

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二年级上课文4《曹冲称象》《二年级上课文 4〈曹冲称象〉》小朋友们，今天咱们来讲一个特别有趣的故事，名字叫《曹冲称象》。

在很久很久以前，有一个非常强大的国家叫魏国，魏国的主公是曹操。

曹操有一个小儿子，名叫曹冲，这曹冲啊，从小就聪明过人。

有一天，有人送给曹操一头大象。

这大象可真是个大家伙，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像两把扇子，鼻子又长又粗，还能卷东西呢。

曹操非常高兴，带着大臣们一起来看大象。

曹操看着大象，心里就冒出一个想法，他想知道这大象到底有多重。

这可把大臣们难住了，大家纷纷议论起来。

一个大臣说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”另一个大臣摇摇头说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气把大象抬起来称呢？”大臣们想了好多办法，可没有一个办法行得通。

这时候，小小的曹冲站了出来，说：“我有个办法。

”曹操和大臣们都很惊讶，想听听曹冲到底有什么好主意。

曹冲说：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操听了，微笑着点点头，马上叫人照曹冲说的办法去做。

首先，人们把大象赶到了一艘大船上。

大象一上船，船就往下沉了一些。

大家赶紧沿着水面，在船舷上画了一条线。

接着，大象被赶上了岸，士兵们开始往船上装石头。

一块、两块、三块……石头越来越多，船慢慢地又下沉到了刚才画的那条线的位置。

最后，人们把船上的石头一块一块地称了出来，然后把这些石头的重量加起来。

嘿，果然算出了大象的重量。

曹操高兴极了，连连称赞曹冲聪明。

大臣们也都对曹冲竖起了大拇指。

小朋友们，你们说曹冲是不是很聪明呀？他能在大家都没办法的时候，想出这么巧妙的办法来称大象。

这个故事告诉我们，遇到问题的时候，要多动脑筋，从不同的角度去思考，这样就能找到解决问题的好办法。

咱们在学习和生活中也会遇到各种各样的难题，可不能一碰到困难就退缩，要像曹冲一样，勇敢地去想办法解决。

4《曹冲称象》（教案）部编版语文二年级上册《曹冲称象》教学方案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册第四单元《曹冲称象》章节。

详细内容讲述的是曹操的小儿子曹冲运用智慧，巧妙地解决了称量大象体重这一难题的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 教育学生善于观察、思考，敢于发表自己的见解。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。

2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，理解曹冲解决问题的思路和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考如何称量大象体重这一问题，从而引入本节课。

2. 自主学习：让学生自行阅读课文，找出新学的生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：a) 逐段讲解课文，分析曹冲称象的过程和方法。

b) 引导学生通过课文内容，体会曹冲的聪明才智。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生根据课堂讲解和例题，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用曹冲称象的方法解决其他问题。

六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：a) 生字词b) 课文段落大意c) 曹冲称象的过程和方法d) 小组讨论成果七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写生字词，每个写5遍。

b) 根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的过程。

c) 设计一道运用曹冲称象方法的实际问题，并给出解答。

2. 答案：a) 略b) 略c) 示例：如果有一堆苹果，不知道重量，我们可以先称出一个苹果的重量，然后数出苹果的总数，相乘得到总重量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述曹冲称象的故事，让学生体会到了解决问题的方法和智慧的重要性。

4 曹冲称象课件完美版一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第四章第一节“重量与平衡”，围绕“曹冲称象”的故事，详细讲解质量单位换算、杠杆原理以及实际应用。

内容主要包括：质量单位换算、杠杆平衡条件的推导、通过曹冲称象问题解决实际测量问题。

二、教学目标1. 让学生掌握质量单位换算，并能应用于实际问题中。

2. 让学生理解杠杆平衡原理，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：质量单位换算、杠杆平衡条件的应用。

教学重点：质量单位换算、杠杆平衡条件在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、杠杆模型、砝码、称重器。

2. 学具：学生分组准备砝码、计算器、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“曹冲称象”的故事，引发学生对重量与平衡的好奇心。

2. 知识讲解：（1）质量单位换算：讲解质量单位间的换算关系，如千克与克、吨与千克等。

（2）杠杆平衡条件：讲解杠杆平衡原理，推导平衡条件公式。

3. 例题讲解：以曹冲称象为例，讲解如何运用质量单位换算和杠杆平衡条件解决实际问题。

4. 随堂练习：学生分组进行实践操作，运用所学知识解决称重问题。

六、板书设计1. 《4 曹冲称象》2. 主要内容：（1）质量单位换算（2）杠杆平衡条件（3）曹冲称象问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：（3）假设一头大象质量为3吨，如何利用曹冲称象的方法测量其质量？2. 答案：（1）3吨=3000千克，500克=0.5千克。

（2）另一端挂50克砝码。

（3）将大象分成若干等份，如1吨、1吨、1吨，分别称重，再相加。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过曹冲称象的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了质量单位换算和杠杆平衡条件。

但在实践操作环节，部分学生对杠杆平衡条件的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考如何利用杠杆原理设计一个简易的称重器，并尝试制作。

二年级上4《曹冲称象》《二年级上 4《曹冲称象》》在二年级的语文课本里，有一篇非常有趣的故事，叫做《曹冲称象》。

这是一个充满智慧和巧思的故事，让我们一起来看看吧。

很久很久以前，有一个国家叫魏国。

魏国的国君曹操有一个小儿子，名叫曹冲。

曹冲从小就聪明过人，非常惹人喜爱。

有一天，有人送给曹操一头大象。

这头大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

曹操从来没有见过这么大的象，心里非常高兴。

他带着大臣们一起来观看大象，大家都对这头大象啧啧称奇。

曹操突发奇想，问身边的大臣们：“谁能称出这头大象的重量？”大臣们你看看我，我看看你，都面面相觑，不知道该怎么办。

有的大臣说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”可是，到哪里去找那么大的秤杆呢？而且，谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？又有大臣说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头，他可舍不得把这么好的大象给杀了。

就在大家都束手无策的时候，聪明的曹冲站了出来，说：“我有办法！”曹操一看是自己的小儿子，半信半疑地问：“你有什么办法？”曹冲不慌不忙地说：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

”曹操听了，连连点头，立刻叫人照曹冲说的办法去做。

果然，称出了大象的重量。

大臣们都对曹冲竖起了大拇指，夸赞他聪明机智。

这个故事告诉我们，遇到问题的时候，要善于思考，多动脑筋，就能找到解决问题的办法。

曹冲年纪那么小，就能想到这么巧妙的办法，真是令人佩服。

我们在生活中也会遇到各种各样的难题，比如数学题不会做，和小伙伴闹矛盾了，这些都需要我们开动脑筋去解决。

不能一遇到困难就退缩，或者只知道哭鼻子。

我们要像曹冲一样，勇敢地面对问题，积极地想办法。

而且，从这个故事中，我们还能明白，不能总是按照常规的方法去做事，有时候换一种思路，也许就能柳暗花明又一村。

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案1 教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。

会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键：1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2、指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。

二年级上4《曹冲称象》《二年级上 4《曹冲称象》》在二年级的语文课本里，有一篇非常有趣的故事，叫做《曹冲称象》。

这是一个充满智慧和巧妙思维的故事，让我们一起来看看吧。

故事发生在很久很久以前。

有一天，曹操得到了一头大象。

这头大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

曹操非常高兴，带着儿子和官员们一同去看这头大象。

大家围着大象看呀看，都在纷纷议论：这头大象到底有多重呢？有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”可是，到哪里去找这么大的秤杆呢？而且，就算能造出这样的大秤，谁又有那么大的力气能把大象抬起来称重呢？大臣们都束手无策。

就在这个时候，曹操的儿子曹冲站了出来，说：“我有个办法。

”曹冲先叫人把大象赶到一艘大船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条线。

然后，他让人把大象牵上岸。

接下来，曹冲又让人把石头装到船上，一直装到船下沉到刻线的地方。

这时候，曹冲说：“石头有多重，大象就有多重。

”接下来，大家把石头一块一块地称出来，最后把石头的重量加起来，果然算出了大象的重量。

曹冲的这个办法真是太妙啦！他没有像其他人那样去纠结如何制造巨大的秤，而是巧妙地利用了船和石头，通过等量替换的方法，轻松地解决了称大象的难题。

从这个故事中，我们可以学到很多东西。

首先，曹冲非常聪明，他能够在面对难题的时候，不被常规的思维所束缚，而是另辟蹊径，想出独特而有效的解决办法。

这告诉我们，在生活中遇到问题时，不能一味地按照老方法去做，要敢于创新，敢于尝试新的思路。

其次，曹冲还很细心。

他在称象的过程中，每一个步骤都安排得井井有条，注意到了很多细节。

比如，他让船身稳定后再刻线，确保测量的准确性。

这提醒我们，做事情要认真仔细，注重细节，只有这样才能把事情做好。

再者，曹冲能够勇敢地站出来，提出自己的想法，这也是值得我们学习的。

很多时候，我们可能心里有想法，但是因为害怕出错或者不敢表达，而错过了机会。

曹冲的勇敢让我们明白，要相信自己，勇敢地去展示自己的才能。