部编版二年级语文上册课文第四课曹冲称象知识点及讲义

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

【精选】部编版小学语文二年级上册第三单元课文4《曹冲称象》知识点+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的语言表达出来。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、想象力和语言组织能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力和表现欲。

教学内容图片内容分析：引导学生观察并描述图片中的场景、角色和事件。

故事情节构建：学生根据图片内容，发挥想象，构建一个完整的故事情节。

语言表达训练：指导学生用恰当的词汇和句式表达故事内容。

教学重点与难点重点：观察图片细节，构建合理的故事情节。

难点：运用恰当的词汇和句式进行表达，使故事内容连贯、生动。

教具与学具准备教具：图片《贪玩的小老鼠》、多媒体设备。

学具：笔、纸。

教学过程1. 图片导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并描述图片内容。

2. 情节构建：学生分组讨论，根据图片内容构建故事情节。

3. 语言表达：学生用恰当的词汇和句式表达故事内容，教师给予指导。

4. 成果展示：学生分享自己的故事，互相评价。

板书设计图片《贪玩的小老鼠》故事情节关键词语言表达要点作业设计课后练习：学生回家后，根据所学内容，编写一个关于《贪玩的小老鼠》的故事。

家长参与：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象，用生动的语言表达。

课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和效果，为下一节课做好准备。

部编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句式。

2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对历史人物的兴趣，激发他们的学习热情。

教学内容故事内容讲解：讲解《曹冲称象》的故事情节，分析故事中的关键词汇和句式。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

语言表达训练：指导学生用恰当的词汇和句式表达故事内容。

教学重点与难点重点：理解故事内容，掌握关键词汇和句式。

【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

八、问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

《曹冲称象》知识全解我会写的字我会认的字我会多音字（gǎn ）秤杆 笔杆 （liàng ）重量 大量杆 量 （gān ）杆塔 旗杆 （liáng ）量杯 测量【串句记忆】这个量（liáng ）杯只能盛少量（liàng ）的水。

课文结构课文中心课文通过描写一个七岁的孩子——曹冲，想出了比官员们更好的称象的办法，从而称出了大象的重量的故事，告诉我们平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。

1.朗读课文。

画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。

【点拨】朗读课文的时候，我们可以分角色朗读，注意每个角色的身份和语气。

曹操说话的时候气势强；其他人提出称象的办法的时候，语气应该是恭敬的；曹冲的语气是稚嫩且活泼的，要体现出小孩子善于思考且敢于表达的样子。

【参考答案】曹冲的办法好是因为他提出的称象的办法既能通过人力做到，又能知道大象的重量。

2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

赶象上船把大象赶上岸，往船上装石头在船舷上做记号称石头的重量【参考答案】①赶象上船②在船舷上做记号③把大象赶上岸，往船上装石头④称石头的重量过程：先把大象赶到一艘大船上；再沿着水面在船舷上画一条线；然后把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到水达到画线的位置；最后称船上的石头。

3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

曹操的儿子曹冲七岁。

大象有多重呢？曹操的儿子曹冲才七岁。

大象到底有多重呢？【参考答案】“才”“到底”在句子中都有强调的作用。

他才上四年级就获得了全国作文大赛的特等奖。

这次的夏令营，你到底参不参加？。

二年级语文上册4 曹冲称象必备知识点二年级语文上册第4课《曹冲称象》是一篇经典的课文，讲述了曹操的儿子曹冲在幼年时期，运用智慧和巧妙的方法称出大象重量的故事。

以下是该课文的必备知识点：一、生字词1. 需要掌握的生字：称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然、曹、员、根、议、论、重、砍、线、止、量等。

2. 相关词语：官员、议论、办法、微笑、果然、船舷、力量、重量等。

3. 多音字：杆（gǎn/gān），称（chēng/chèn）。

二、课文内容理解1. 故事背景：古时候，曹操得到了一头大象，想知道它的重量，但官员们都没有办法。

2. 曹冲的智慧：年仅七岁的曹冲提出了一个巧妙的办法，即将大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，然后在船舷上画一条线。

接着将大象赶下船，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。

最后称一称船上的石头，石头的重量就是大象的重量。

3. 故事结果：曹操叫人按照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。

三、课文结构与特点1. 结构：课文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。

第一自然段交代了故事发生的时间和大象的来历；第二自然段形象地描述了大象的体型，以及官员们对大象重量的议论；第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通；第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，并详细描述了方法的步骤；第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。

2. 特点：课文语言生动，故事性强，通过曹冲称象的故事，展现了曹冲的聪明才智和善于观察、善于思考的品质。

四、重点句子与理解1. “官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢？”这句话通过官员们的议论，暗示了想知道大象的重量有一定难度。

2. “曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：‘我有个办法。

’”这句话中的“才”字强调了曹冲的年纪小，但他的聪明才智却令人惊叹。

3. “他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

”这句话中的“果然”一词，验证了曹冲的办法是可行的，也体现了曹冲的聪明才智得到了验证。

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案1 教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。

会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键：1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2、指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。

小学语文二年级上册《曹冲称象》主要内容和知识点《曹冲称象》是一篇流传至今、家喻户晓的古代寓言故事，主要讲述的是曹冲因机智过人，成功地通过观察大象的蹄子，做出了正确的推理，从而称出了大象的真实重量，使得这个故事成为了著名的“称象记”。

在这个故事中，曹冲是一个八岁的小孩子，是曹操的孙子，他从书本上学过关于大象的知识，也曾看过大象的画像，但是却从没有见过真正的大象。

有一天，曹操把许多物品和重达数千斤的大象带到了大厅，让曹冲称一下大象的重量。

曹冲看到大象的蹄子沉甸甸的，就用一些物品称了一下，称出了大象的重量。

曹操对他的智慧和勇气赞不绝口。

这个故事的主要内容是教育人们要有勇气、有智慧，不要害怕困难和挑战，要善于观察和思考，从中得到启示，这样才能取得成功。

此外，这个故事还教给我们一些基本的数学知识，比如说用错综复杂的线索分析出正确的答案，用手中的工具和科学的思维方法来解决问题，等等。

同时，这个故事还告诉我们，人的能力是无限的，只要我们努力去发挥和运用，就能够获得惊人的成果。

总之，《曹冲称象》这个故事在小学语文二年级上册中是一个重要的教学内容，它不仅能够培养孩子的勇气和智慧，也能够让他们在玩乐中学习，激发他们对知识的兴趣和热爱。

因此，家长和老师们应该在孩子们的教育中，多多借鉴这个故事的精神和智慧，帮助他们更好地成长和发展。

为了更好地理解《曹冲称象》的故事情节和意义，我们需要从以下几个方面进行分析和探讨：一、曹冲的机智和勇气在故事中，曹冲是一个很聪明的孩子，他不仅通过平时的学习了解了大象的基本知识，还在遇到困难时充满勇气、果敢地行动。

虽然他从没有亲眼见过大象，但是他从大象的蹄子那里找到了线索，发现大象的重量和常见物品的重量是不同的，因此可以通过比较推断出大象的真实重量。

可以说，曹冲的成功正是因为他勇于面对挑战，敏锐地观察周围事物，善于发现线索和细节，从而采取了科学的思维方法和技巧，最终解决了问题。

二、数学知识的运用《曹冲称象》的故事背景是关于一个困难的数学问题，即如何正确地称量一只大象的重量。

4.曹冲称象·生字详解称chēng,chèn,chèng【部首】禾【结构】左右【文字源流】宇原作“爯”。

本义是“称重量”。

字形像一只手提起一条鱼，正在称估它的重量。

古籍用于“称誉”、“称举”、“称谓”时也写做“偁”或“偁”。

现在都写做“称”。

【常用词组】称重、称举、称兄道弟【课文原句】曹冲称象柱zhù【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。

木表意，表示古时多以树木为柱；主(zhd)表声，表示柱是建筑物中起支撑作用的主要构件。

本义是柱子。

【常用词组】柱子、柱吏、柱小倾大【课文原句】身子像一堵墙，腿像四根柱子。

底de,dǐ【部首】广【结构】半包围【文字源流】会意字。

从广，其形像搭建在山脚的棚，表示底下；从氏，氏是树的根；氏(dl)兼表声。

本义是物体最下面的部分。

【常用词组】底下、底价、底儿掉【课文原句】这么大的象，到底有多重呢？杆gān,gǎn【部首】木【结构】左右【文字源流】会意字。

从木，表示杆用树木制成；从干，其形像上面有杈的木棒；干(gan)兼表声。

本义是长木棍。

【常用词组】杆子、杆影、杆子头【课文原句】砍一棵大树做秤杆。

秤chèng【部首】禾【结构】左右【文字源流】会意字。

从禾，表示用秤衡量禾稻的轻重；从平，表示秤杆要平，称出的重量才准确。

本义是衡量物体轻重的器具。

【常用词组】秤杆、秤盘、秤平斗满【课文原句】砍一棵大树做秤杆。

做zuò【部首】亻【结构】左中右【文字源流】会意字。

从イ(人)，表示人做事；从故，故有原因义，人做某件事总有一定的原因。

本义是从事某种工作或活动。

【常用词组】做事、做东、做一行怨一行【课文原句】砍一棵大树做秤杆。

岁suì【部首】山【结构】上下【文字源流】字形是一把有弯刃的大斧的样子。

斧上有两点，原是装饰物，后变为两“止”。

本义是“割”。

这种意义后来写作“亗”(音gui)。

庄稼每年收割一次，所以引申为“年岁”义。