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6.3 弹力与弹簧测力计知识清单u一、复习与导入u二、弹性形变u三、弹力u四、弹簧测力计u五、课堂训练1.掌握弹性形变2.了解常见弹力及产生原因3.了解弹簧测力计测力的原理4.学会弹簧测力计的使用方法•什么是力定义、符号和单位•力的作用效果形变和运动状态大小、方向和作用点•力的三要素•力的示意图•物体间力的作用是相互的施力物体与受力物体提出问题：物体受力的作用时，发生的形变都能恢复吗？试一试，想一想恢复到原来形状没有恢复到原来形状用力分别压弹簧、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？1、弹性形变：物体受力后会发生形变，若撤去作用力后，该物体能够恢复原状，则这种形变叫弹性形变2、弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
弹力产生的条件：1、相互接触2、发生弹性形变观察思考ꢀꢀ用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
3、弹力的方向与施力物体弹性形变的方向相反。
桌子对书的支持力Ø4、弹力的种类：Ø推力、拉力、提力、压力、支持力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？可见：压力、推力、拉力、支持力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。
5、弹性限度、拉力与伸长量有一定限度弹簧的弹性ꢀꢀ。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧大的伸长量就越_____。
物体发生弹性形变时：物体的弹性有一定的限度。
在弹性限度内，外力越大，物体的形变就大越。
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
弹簧指针挂钩刻度盘2、构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3、认清弹簧测力计的量程和分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的量程：5 N ；0.2 N1.4 N 分度值：测量值：；。
4、弹簧测力计的使用方法(1)看清分度值和量程（不能超过量程）；(2)指针是否对准零刻线，若不是，应调零；(3)测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性；(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；(5)读数时，视线必须与刻度面垂直（应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态）。
第三节：《弹力与弹簧测力计》教案【教学目标】知识与技能：1.学生通过动手实验能得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2.能掌握弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力。
过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】弹簧测力计的原理和正确使用【教学难点】弹性形变和弹力【教具准备】弹簧、弹簧测力计、气球、橡皮泥、多媒体等【教学过程】（一）复习引入新课上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。
压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不改变力的作用效果。
（二）进行新课一、弹力1.形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。
在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2.弹力。
师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
（请学生看课本插图）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗？还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。
而物体发生弹性形变产生的力叫做弹力。
师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢?【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力师：说明支持力属于弹力师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。
而引力、磁力不属于弹力3.弹簧测力计。
【实验】实验目的：弹簧的伸长量与受到的拉力大小的关系。
沪科版物理初二《弹力与弹簧测力计》WORD教案4学习目标：1.初步明白什么是弹力2.了解弹簧测力计的结构和原理3.会正确使用弹簧测力计学习过程：一.弹力1.阅读课本85页一、二、三段和图5-14的实例并摸索（1）跳板对运动员的和弹簧对手的作用力的产生缘故是什么？（2）物体发生弹性而产生的力叫。
(3)请你再举两个物体产生弹力的实例。
写在下面。
2.帮你明白得：运动员离开跳板，不再对跳板用力，跳板的弯曲形变消逝，复原平直；手停止对弹簧用力，弹簧的伸长形变消逝，弹簧复原原长。
像那个地点的跳板的弯曲形变和弹簧的伸长形变叫弹性形变。
3.课本放在桌面上，课本发生形变，对桌面产生一个向下的弹力即压力；同时，桌面也发生形变，对课本产生向上的弹力即支持力。
你能否设计一个类似实验说明两者都发生形变。
二.弹簧测力计1.阅读课本85页最后两段并摸索（1）弹簧测力计要紧由、、等组成。
（2）弹簧测力计的原理是。
2. 阅读课本86页最上面蓝色部分并摸索（1）弹簧测力计的正确使用方法是什么？（2）你能否将弹簧测力计的正确使用方法编一最简明口诀。
3.试读出下面两个弹簧测力计的量程和分度值量程：量程：分度值：分度值：分度值：4.认真阅读课本86页下面的实验并做一做。
（1）第二个实验中，为了保证准确测出头发拉断时的力，实验过程中应注意什么？（2）通过第三个实验结合力的相互性你能得出什么结论？三.学习小结1.通过本节的学习你有哪些收成？写在下面。
2.本节你还有哪些疑问？写在下面。
【自我检测】1.落在球案上的乒乓球能跳起来，这是由于乒乓球与球案接触时，球案发生了，因而对乒乓球产生力的结果。
同时乒乓球也发生，对球案产生力。
2.弹簧测力计的要紧部分有、、等。
它的原理是。
3.在使用弹簧测力计时，应注意：（1）使用前要使指针对准，观看弹簧测力计的和。
（2）使用过程中所测力的方向必须与在同一条直线上。
（3）弹簧测力计所测力的大小不得超过。
（4）如图所示的弹簧测力计（填“能”或“不能”）直截了当用来测量力的大小，需要。
重点知识：1.弹力(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。
(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。
②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。
③弹力产生的条件：物体间接触，发生弹性形变。
2.弹簧测力计(1)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。
(2)弹簧测力计的原理：弹簧所受拉力越大弹簧的伸长就越长;在弹性限度内，弹簧的伸长与所受到的拉力成正比。
(3)弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零;所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。
②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。
③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。
④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。
精品课件：教案：【教学目标】1．通过探究活动得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系；2．领悟弹簧测力计的原理，认识其结构，学会正确使用弹簧测力计；知道国际单位制中力的单位；3．通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
了解非弹性形变。
4．培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。
使学生初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
【教学重点】对弹力概念的理解，理解弹簧测力计的原理，弹簧测力计的正确使用。
【教学难点】弹力的概念及产生条件。
以及弹簧测力计的原理推导。
【教学准备】弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。
【教学过程】一、认识弹性同学们，我们生活在物质世界，太阳的东升西落、动物的奔跑、植物的生长，这些与人们的生活息息相关，他们都离不开物体之间力的相互作用。
（出示玩具弓箭或弹弓）这是同学们小时候玩过的玩具。
要怎样做，弹弓才能将纸团弹得很远呢？拉橡皮筋，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋又恢复了原状。
请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。
教师总结：我们把物质的这种特性叫做弹性。
这些物体在发生形变的时候产生的力叫做弹力。
二、新授课问题：你知道生活中还有哪些地方用到弹力？（学生进行讨论，教师引导）总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
弹力在生活中有广泛的应用，我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。
跳水运动中1m板和3m板的跳水都是利用了弹力。
射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。
撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力。
体操比赛中。
跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力。
自行车的支架上也有利用弹簧的弹力。
拉力器也是利用了弹簧的弹力。
通过观察，这些例子中物体的共同特性是什么？他们在产生弹力的前后有什么变化？问题：是不是所有物体，受力时会发生形变。
不受力时又恢复到原来的状态呢？（不是）教师引导：大家有没有发现有些物质表现的弹性并不一样呢？玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状。
玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子，我们把橡皮泥和泥巴发生的这种形状变化叫做范性形变，将它与弹簧发生的形变加以区别。
两种形变都会产生弹力。
板书：总结：人们通过探究，发现弹力的大小与物体发生形变的大小有关，尤其是发生弹性形变的物体，它的形变越大，产生的弹力也越大。
那么，这里有什么规律呢？我们能不能利用这一特性呢？总结：为了测量力的大小，通常使用测力计对力进行测量。
而弹簧测力计就是利用弹簧的弹性形变特性制作的。
1．力的单位：牛顿为了衡量力的大小，我们先来引入力的单位。
英国物理学家牛顿，由于其在经典物理学领域的突出贡献，在国际单位制种，就将他的名字作为力的单位，简称：牛，用符号“N”表示。
教师展示钩码：老师这里有几个钩码，每个钩码可以提供0.5N的拉力。
（让学生感受钩码重力的大小）2．弹簧测力计的原理以及使用方法实验室我们最常用的测力计就是弹簧测力计，展示弹簧测力计，你们知道他是怎么测量力的大小吗？（让同学归纳：外力大，形变大，形变主要体现在长度上。
）问题：要使弹簧发生形变我们可以怎样做呢？要改变弹簧形变的大小，我们又要做什么呢？（学生讨论并设计实验）实验探究——弹簧测力计的制作原理和使用实验装置图：教师引导：在弹簧的挂钩上可以挂上钩码，每个钩码可以提供0.5N 的拉力。
随着钩码的增加，弹簧变长了，现在，我们就用以上装置来研究弹簧的形变与外力的关系。
（1）将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架上。
再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定。
在纸板上。
弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作好记号。
（2）将0.5N的钩码挂在弹簧上，记下弹簧最下端的位置并在纸板上作上记号。
（3）分别将1N、1.5N、2N的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最下端对应的位置。
（4）在对应的位置上标出所用钩码的重量。
这样就做成了一个弹簧测力计。
实验表格通过表格的数据分析，如果对于这根弹簧，伸长量为7cm时，拉力为多大？拉力为4N时，弹簧的伸长量为多少？其他组的同学有不同的地方吗？将0.5N、1N、1.5N、2N的钩码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分成了5等份，这样测量可以更精确。
老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室常用的弹簧测力计。
教师展示弹簧测力计：实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成。
实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同？实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整。
现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对。
播放视频：物体的弹性——后面介绍弹簧测力计的部分读数时视线应该和刻度线正对，拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳。
使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤。
演示：一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题？弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规则。
使用测力计应注意下面几点：（1）所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。
（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点。
（3）使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除。
（4）观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数。
（5）弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直。
三、小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？我们知道了弹性，了解了弹簧测力计的构造，并且还可以自己制造测力计，用自己做的测力计测量物体的重力。
练习：1．关于弹力，下列说法中正确的是()A．不相互接触的物体间也会产生弹力 B．支持力不属于弹力C．压缩的弹簧能产生弹力 D．物体在形变时产生的力叫弹力2．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是()A．使用前，应检查指针是否指在零刻度线上B．使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C．使用时，弹簧、指针不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的量程3．测一个大小约为8 N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计规格是()A．量程是0～6 N，分度值是0.1 NB．量程是0～10 N，分度值是0.2 NC．量程是0～20 N，分度值是0.5 ND．以上三个弹簧测力计都能用4．弹簧测力计的刻度是均匀的，原因是()A．这样制作容易B．为了便于读数C．为了提高精确度，减小误差D．弹簧的伸长量与所受拉力成正比5．自制弹簧测力计时，量得弹簧原长5 cm，当弹簧受到5 N的拉力时，弹簧伸长了0.5 cm，则当弹簧受力后长度变为7 cm时，所受外力的大小应是() A．70 N B．10 NC．35 N D．20 N6．如图所示，图甲中弹簧测力计吊环在竖直方向悬挂，当把物体挂在挂钩上时，弹簧测力计的示数为3 N，若这时把弹簧测力计倒置，让同一物体挂在吊环上，如图乙所示，则此时弹簧测力计的示数()A．仍为3 N B．略大于3 N C．略小于3 N D．以上均有可能7．某同学在使用弹簧测力计测力的大小时，由于粗心大意未将指针校零，指针已指在0.5 N刻度处，那么他用这样的弹簧测力计测量，要得到正确的结果，应当把每次的读数()A．加上0.5 NB．既不加，也不减任何值C．减去0.5 ND．不能用此弹簧测力计来测量8．小星和小华分别购买了两个不同品牌的乒乓球，为了比较两个乒乓球的弹性大小，他们设计了以下几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是() A．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离B．将两球置于桌面上方同一高度，使其自由落下，比较它们反弹的高度C．用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离D．用手捏乒乓球，比较它们的硬度9．如图所示的各力中，不属于弹力的是()10 在实验室，用弹簧测力计能直接测量的物理量是()A．力 B．体积 C．密度 D．质量。
