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职业技术教育专业设置优化职业技术教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对促进经济社会发展、满足人民群众对美好生活的需求具有重要作用。
优化职业技术教育专业设置是提高教育质量、培养适应社会需求的高素质人才的关键举措。
本文将就优化职业技术教育专业设置的重要性、影响因素以及实施方法进行探讨。
一、优化职业技术教育专业设置的重要性职业技术教育专业设置的优化能够更好地满足人民群众对职业技能的需求，提高职业技术教育的实用性和针对性。
随着经济社会的发展，人们在就业和创业方面对人才的需求越来越高。
优化专业设置可以更好地与市场需求相匹配，增强毕业生就业竞争力。
二、影响职业技术教育专业设置优化的因素1. 就业市场需求。
就业市场是影响职业技术教育专业设置优化的重要因素。
需要根据就业市场对各类人才的需求情况，合理设置专业方向，确保所培养的人才能够适应市场需求。
2. 技术发展趋势。
随着技术的不断创新和发展，职业技术教育专业设置也需要跟随时代潮流，及时调整专业方向和内容，确保培养出的技术人才符合时代的需求。
3. 教育资源分配。
合理配置教育资源也是优化职业技术教育专业设置的关键。
应根据各地区、各行业的实际需求情况，合理安排专业设置，确保教育资源的有效利用。
三、实施职业技术教育专业设置优化的方法1. 调查研究。
通过对就业市场需求、产业发展趋势等进行全面调查研究，了解不同行业对各类人才的需求情况，为优化专业设置提供依据。
2. 专业评估。
对已有专业进行评估，针对专业的培养目标、就业率、薪资水平等进行分析，合理评估专业的需求和发展潜力，及时调整或淘汰不适应市场需求的专业。
3. 专业设置创新。
根据市场需求和技术发展趋势，创新设计新的专业方向，培养适应时代需求的高素质人才。
同时，对已有专业进行改革创新，增加实践环节，提高学生的实际操作能力。
4. 教育资源整合。
根据各地区、各行业的需求情况，合理配置教育资源，避免资源的浪费和冗余。
同时，通过合作办学、联合培养等方式，加强不同学校之间的资源共享和互补。
唐山市高职院校高层次人才引进激励机制现状与分析1. 引言1.1 研究背景唐山市高职院校是培养高素质技术人才的重要机构，而高层次人才的引进与激励机制是推动学校发展的关键因素。
随着社会经济的不断发展，唐山市高职院校也需要不断提升自身的吸引力，吸引更多高水平的人才加入。
研究唐山市高职院校高层次人才引进激励机制的现状与问题，探讨其优化建议和影响因素分析，具有重要的实践意义和现实意义。
在当前人才竞争激烈的时代，如何更好地引进和留住高层次人才，成为唐山市高职院校发展的关键问题之一。
通过对唐山市高职院校高层次人才引进激励机制的研究，可以为提升学校的学术水平和科研实力提供有力支持。
也可以为唐山市高职院校在全国乃至全球的人才竞争中更具竞争力，实现可持续发展提供有益借鉴。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是为了分析唐山市高职院校现有高层次人才引进激励机制的现状与问题，进一步提出优化建议。
通过深入研究，可以帮助唐山市高职院校更好地吸引和留住高层次人才，提升教育教学水平和科研创新能力，推动院校的发展和提升地区的教育水平。
通过对影响因素的分析，可以为制定更有针对性的政策和措施提供依据，促进高层次人才引进激励机制的改善和创新，实现人才流动和资源配置的高效利用。
这将对提高地区人才竞争力，促进经济社会发展，具有重要的现实意义和战略意义。
1.3 研究意义高层次人才是推动唐山市高职院校发展的重要力量，引进和留住高层次人才对于提升学校的学术水平、科研能力和教学质量具有关键性意义。
本研究的意义在于通过分析唐山市高职院校目前高层次人才引进激励机制的现状及存在的问题，寻找优化措施，为学校科研团队的建设提供参考。
本研究对于唐山市高职院校发展战略的制定具有重要指导意义，有助于提高学校的国际影响力和竞争力，推动唐山市高职院校向科研型和国际化发展目标迈进。
通过深入探讨唐山市高职院校高层次人才引进激励机制的现状和问题，有助于促进人才培养、科研创新和学校管理水平的提升，对于推动唐山市高职院校做大做强具有积极的推动作用。
46高职院校专业设置与产业发展的匹配度研究周 颖（山东经贸职业学院，山东 潍坊 261011）摘要：高职院校毕业生就业难已经成为了普遍存在的社会热点问题，另一方面我国的高级技能型人才却严重不足。
为了解决供需矛盾，政府、企业、学校三者之间应该加强合作：政府加强监管，协助企业与学校建立更多有效的合作机制；企业增加与学校的信息沟通，为高职院校提供更多的学生实习和教师顶岗机会；学校更新专业设置与课程设置，培养出更加对口的专业人才，打开学生就业渠道。
关键词：高职院校；专业设置；问题与对策中图分类号：G712 文献标识码：A d oi:10.3969/j.issn.1673-0968.2021.03.012专业设置对于高职教育的作用至关重要，要适应社会区域经济和产业发展需求，随着当前新冠肺炎疫情的不断蔓延，全球产业结构正在不断重塑，部分产业链甚至直接停摆，但是高校专业设置没有及时与产业结构进行适时匹配，仍在“原地踏步”，最终结果必然会导致就业率下降。
对于高职院校专业设置对产业结构的匹配性的研究，一是有助于高职院校对学生进行有规划的针对性培养，根据产业经济的发展需要，将“适销对路”的人才推向市场，从而可以减少人才的浪费，提高教育资源的利用效率。
二是可以为区域产业经济的发展输出更加对口的专业化人才，提高高职院校毕业生的专业对口就业率，优化区域产业结构，从而更好的促使高职教育与区域经济合作共赢。
1 高职院校专业设置与产业结构不匹配的问题分析1.1 高校和企业之间信息“脱钩”近年来，在就业招聘季中，部分高校毕业生总有感觉无法找到适合自己的工作，而部分用人单位也大呼招不到满意的人才。
这种现象背后，暴露的是当前高校的专业培养与市场需求之间存在脱节的问题。
一般来说，学生高考过后填志愿时，对所选专业往往缺乏理性的认识，大部分都是基于分数线去选择，有的甚至是按家长的喜好选择专业，并没有充分考虑到今后的就业规划问题，而部分高校在专业设置上也存在一定“盲目性”，仅满足于开设普遍性的专业，没有充分调研市场对专业人才的实际需求，也没有根据产业结构的发展进行适时调整，导致培养出来的人才难以满足社会需求。
加快发展唐山职业教育的对策建议刘素婷，孙彦东（唐山职业技术学院，河北唐山063000）[摘要]随着经济社会的飞速发展，唐山的职业教育取得了长足的进步。
但也存在着教育观念滞后，基地建设不足，师资队伍薄弱，办学模式缺乏创新，专业设置滞后等问题。
加速发展唐山职业教育，应加强政策舆论导向，增强职业教育吸引力；发挥政府主导作用，创新校企合作体制机制；加强师资队伍建设，提升教师专业水平；创新职教培养模式，提高职教办学水平。
[关键词]唐山；职业教育；对策建议[中图分类号]G718[文献标识码]B[收稿日期]2011-12-03[作者简介]刘素婷(1964-)，女，河北唐山人，唐山职业技术学院副教授。
研究方向：教育管理与经济管理。
百年大计，教育为本。
“十一五”以来，唐山市委、市政府始终把发展职业教育作为重大而紧迫的任务，为唐山的职业教育发展创造良好的环境，职业教育取得了长足的发展，有力推动了唐山的区域经济建设和发展。
但由于我国职业教育正处在一个发展的阶段性的转变时期，职业教育一直处于弱势地位，唐山也不例外。
如何加快发展唐山职业教育，提高职业教育的吸引力，使职业教育更加适应区域经济社会发展的要求，是摆在我们面前的一项十分重要的课题。
一、唐山市职业教育现状“十一五”以来，随着经济社会的飞速发展，唐山的职业教育也取得了长足的进步，无论是专业、规模，还是办学形式等方面都有了很大发展。
唐山职业教育的发展始终坚持面向“三农”、面向区域经济、面向曹妃甸的办学方略，统筹扩大规模与提升内涵两个重点，坚持中高职协调发展的原则，初步建立起了以国家级重点职业学校为龙头，省级重点职业学校为骨干，城乡职业学校、成人学校为基础，民办职业教育培训机构为补充的基本框架，构成了与市场需求相联系、比较完善的职业教育体系。
截至目前，全市有中、高职院校62所，其中高等职业院校5所，中等职业学校57所(含技校15所)；现有在校生13.19万人，其中高职在校生2.69万人，中职在校生10.5万人(含技校2.6万人)；拥有国家级重点职校21所，省级10所，国家级数控技术实训基地3个；全市有县乡村成人培训学校和机构近4400所，年均培训农村劳动力70万人次。
学校专业设置结构调整优化工作方案及对策目录一、内容概括 (2)（一）背景分析 (3)（二）目的意义 (4)（三）基本原则 (4)二、现状评估 (5)（一）专业设置总体情况 (6)（二）专业设置存在问题 (7)（三）原因分析 (8)三、调整优化目标与任务 (9)（一）调整优化目标 (10)（二）重点任务 (11)四、具体调整优化措施 (12)（一）专业增设与退出机制建设 (13)1. 增设专业标准 (15)2. 退出机制建立 (16)（二）专业布局优化 (16)1. 调整专业结构 (17)2. 优化学科布局 (18)（三）专业内涵提升 (19)1. 提升师资水平 (20)2. 改进教学内容方法 (22)3. 加强实践教学环节 (23)（四）加强专业动态调整 (24)1. 建立监测评估机制 (25)2. 及时调整专业设置 (26)五、实施计划与保障措施 (26)（一）实施计划 (28)1. 制定年度工作计划 (29)2. 分阶段推进实施 (30)（二）保障措施 (30)1. 组织领导保障 (32)2. 制度政策保障 (32)3. 资源条件保障 (33)4. 监督评估保障 (34)六、结论与展望 (35)（一）主要结论 (36)（二）未来展望 (37)一、内容概括随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育事业也在不断地调整和改革。
为了适应新时代的发展需求，提高人才培养质量，我校决定对专业设置进行结构调整优化工作。
本方案旨在明确学校专业设置调整的目标、原则、任务和措施，以期为学校的教育教学改革提供有力的支持。
我们将深入分析当前国内外教育发展趋势，结合国家和地方经济社会发展需要，以及学校自身的优势和特色，明确专业设置调整的总体目标。
在此基础上，我们将制定具体的专业设置优化方案，包括调整或增设的专业方向、优化现有专业的课程体系和教学内容等。
我们将加强与行业企业、社会组织的合作与交流，充分了解社会对人才的需求，确保专业设置更加符合市场需求。
唐山市高等职业教育立交桥的构建[摘要]以职业教育为突破口构建“人才成长立交桥”，是教育观念的一次更新，也是唐山市教育制度发展的一个突破。
文章分析了唐山市高职教育体系现状，阐述了高职教育立交桥体系构建的基本需求，提出构建唐山市高职教育立交桥的思路：加大政府主导作用；整合教育资源；发挥行业协会作用；重视区域产业适应性。
[关键词]高等职业教育立交桥构建[作者简介]唐树伶（1967- ），男，天津人，唐山职业技术学院高等职业教育研究所所长，副教授，研究方向为高职教育与经济学；张冬云（1968- ），女，河北唐山人，唐山职业技术学院管理系，副教授，研究方向为高职教育与经济法。
（河北唐山 063000）[课题项目]本文系河北省教育科学研究“十二五”规划2012年度专项课题“唐山市科学发展高职教育的现实路径研究”的阶段性研究成果。
（课题编号：1240205）[中图分类号]g717 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）08-0025-02职业教育立交桥应当是一个中职教育与高职教育、高职教育与本科和专业硕士有机协调、均衡发展、相互促进，彼此间不掣肘的有机整体。
它打破了人才成长独木桥这一瓶颈，以素质教育、终身教育和学习化社会的理论为思想基础，以教育社会化和办学主体多元化为基本前提。
当前，在唐山市构建职业教育的立交桥，实现职业教育的可持续发展已经具备了一定的条件。
一、唐山市高职教育体系现状唐山是一个典型的资源型城市，是河北省乃至全国的重工业基地，第二产业相对发达，第三产业发展相对滞后。
“十二五”期间，唐山按照“控制总量、淘汰落后、联合重组、技术改造、优化布局”的原则，以科技创新为支撑，推进发展方式转变和调整，加快构建具有唐山特色的现代产业格局。
改造提升钢铁、装备制造、化工、建材、能源等传统优势产业，培养发展新能源汽车、节能环保、高端装备制造业、生物医药、电子信息等战略性新兴产业项目。
随着唐山产业结构的不断调整升级，一批新兴产业正在崛起，传统产业更需要运用现代技术进行改造和升级。
唐山市高等职业教育专业设置与优化研究
【摘要】唐山是一座资源型城市，随产业结构调整，高职院校设置的专业也应进行相应调整。
本文通过对唐山对现有高职院校所设专业与唐山产业结构现状及调整方向分析，找出了现有专业设置存在的问题，提出了优化专业设置的对策。
【关键词】唐山；高职教育；专业；优化
唐山是一座拥有资源要素绝对优势的资源型城市，虽尚不在资源枯竭城市之列，但随资源的大量消耗，进行产业结构调整减轻资源环境压力，是唐山的必选之路。
为形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念，培养出生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，高等职业院校对所开设专业要随之进行优化。
1 唐山产业结构现状及调整方向
1.1唐山产业结构现状
世界各国产业经济史表明，产业结构的演进是一个从低到高递进的过程，其中工业化阶段的发展规律如下：在工业化初期，社会经济对第二产业的依赖程度迅速上升，对第三产业的依赖程度缓慢上升；在工业化中期，社会经济对第二产业的依赖程度缓慢下降，对第三产业的依赖程度迅速上升，社会经济对第二产业和第三产业的依赖程度相近；工业化后期，社会经济对第三产业的依赖程度最高。
目前第三产业占国民生产总值的比重世界平均水平为 50%左右，发达国家是 60%～70%，发展中国家也在 40%以上。
如表 1 中数据所示，目前唐山市正处于工业化中期，三次产业的产出结构和投入结构均是以第二产业为主体的“刚性结构”，第三产业对唐山经济的渗透力较低。
第三产业所占比重比世界平均水平低20%左右。
表1 唐山产业结构变化状况（%）
年份
产业2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
第一产业11.65 10.84 10.30 9.61 9.45 9.44 8.94
第二产业57.29 58.02 57.40 59.44 57.76 58.14 60.08
第三产业31.06 31.14 32.30 30.95 32.79 32.42 30.98
资料来源：数据来自2012年唐山统计年鉴
产业结构不合理，使得经济增长呈现畸形；重工业为主，空气环境质量急剧下降，2013年1月份唐山仅有5天晴天，其余全是雾霾天气；第三产业发展缓慢，增加了毕业生就业难度。
1.2 唐山产业结构调整方向
产业结构不合理，使唐山经济发展出现瓶颈，我们必须进行产业结构调整。
调整的方向：充分利用港口资源，发展海水运输业；农业结构调整要立足自然资源优势，因地制宜的发展走规模化发展之路；工业推行清洁生产；大力发展旅游业。
2 唐山市高职院校专业设置与优化
2.1 唐山市高等职业教育发展情况
唐山市在2000年2003年间，共创办高职院校4所。
分别是河北
能源职业技术学院、唐山职业技术学院、唐山工业职业技术学院、唐山科技职业技术学院。
这4所院校均是经河北省人民政府批准，教育部备案的省属国办全日制高等职业学院，专科层次。
具体情况见表2。
表2 唐山市高职院校具体情况一览表
院校名称创办时间创办基础条件院校性质所属层次
河北能源职业技术学院2000年由原开滦职工大学、开滦技校、安培中心三所学校合并经河北省人民政府批准，教育部备案的省属国办全日制高等职业学院专科
唐山职业技术学院2001年由原唐山卫校、农校、财贸干校、商校合并
唐山工业职业技术学院2001年由原唐山陶瓷技校、路南区职教中心、唐山职教中心合并
唐山科技职业技术学院2003年以原唐钢职工大学为基础创办
2.2唐山市高等职业教育专业设置情况
唐山市4所高职院校，截止2012年3月，共设置专业121个。
不同高职院校专业设置见表3。
表3 唐山市4所高职院校专业设置一览表
院校名称各校特色专业各校共有专业
河北能源职业技术学院（29）煤矿开采技术、安全技术管理、矿山地质、工程测量技术、矿物加工技术、工程造价、建筑工程技
术、市政工程、工程监理、供用电技术、机械设计与制造、矿山机电、热能动力设备与应用专业。
物流管理、物业管理、市场营销、旅游管理、酒店管理、金融保险、会计（注册会计师方向）、广告设计与制作、计算机系统维护、图形图像制作、通信技术、计算机网络技术、网站规划与开发技术、电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术、动车组技术、报关与国际货运、电子商务、市场营销、医药营销、汽车检测与维修技术、环境监测与治理技术、文秘、互联网技术、会计电算化、营销与策划、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机控制技术、网络系统管理、计算机多媒体技术。
唐山职业技术学院（35）护理、口腔医学、口腔医学技术、药物制剂技术专业、医学影像技术、眼视光技术、中医学、农业经济管理、畜牧兽医、园艺技术、园林技术专业。
唐山工业职业技术学院（38）陶瓷艺术设计、电脑艺术设计、美术（幼教方向）、港口物流设备与自动控制、新能源汽车维修技术、应用电子技术、信息安全技术、建筑工程技术、建筑工程管理、机械制造与自动化、模具设计与制造（快速制造方向）、焊接技术及自动化（动车方向）、港口机械应用技术专业。
唐山科技职业技术学院
（19）冶金技术、材料工程技术、煤炭深加工与利用、冶金动力工程、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用、供用电技术、液压与汽动技术、经济信息管理专业。
3 唐山市高等职业教育专业设置及结构方面存在的问题
3.1 专业结构与产业结构吻合度较低
从近几年产业结构变化状况看，第一产业所占比例为10%左右，而归属第一产业的专业仅在唐山职业技术学院设有农业经济管理、园林技术、园艺技术和畜牧兽医四个专业，专业结构与产业结构存在错位。
第二产业专业数量比例偏高。
唐山是一个资源型城市，以重工业为主，但因重工业快速发展，造成严重的环境污染。
应适当调整产业结构，增加第三产业比例。
有些专业重复设置情况严重，易引发就业拥堵，不利于区域经济的协调发展。
3.2 特色专业优势有待于加强
优化专业结构作用尚需加强由特色专业或重点专业为龙头、相关专业为支撑形成的专业群建设，可有效分配学校教学资源，有利于专业结构的优化。
4 优化唐山市高等职业教育专业设置对策
4.1优化专业结构，提高高职院校为地方经济建设服务的水平
专业既是高职院校进行教育教学的基本载体，又是经济社会发展需求的反映，是市场需求和学校实际教学工作的结合点。
因此，唐山高职院校的专业设置要以市场需求为导向，根据地方经济结构调整、产业结构升级和行业企业发展的需要及变化趋势，来合理设置学校的专业和课程。
4.2依据区域产业布局，加强职业教育改革创新
高职教育要积极主动适应地方经济建设发展需要，合理定位，必
须要坚持以就业为导向，加强职业教育的改革创新。
高职教育的生命力在于不断满足地方经济建设对人才的需求，特别是对第一线实用技术型人才的需求。
因此，职业教育的发展定位是由地方经济社会发展需求决定的。
要围绕我市主导产业、重点行业和重大建设项目对技能型人才的需求，逐步推行订单式培养，积极鼓励行业企业及其他社会力量参与高职院校办学，大力扶持高职院校发展，扩大优质教学资源，增强办学活力，提高办学效益。
4.3整合优化高等职业教育资源
政府应积极推进高职院校之间的资源共建共享，提高兄弟院校的教育资源的使用率，实现高校之间教育资源的互通互联。
加快唐山职业教育资源整合，优化教育结构，促进职业教育向特色化、品牌化方向发展。
重点支持一批综合实力强、办学水平高、与区域经济社会发展联系紧密、特色鲜明、示范性强的学校建设，打造唐山职业教育名牌。
参考文献：
[1] 教育部.《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，2011.09
[2]教育部，财政部.《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》，2011.11
[3]程立生，吴小玲，王冰冰等.海南省高等职业教育专业设置与结构优化研究[j].中国职业技术教育，2011（3）：40～43.
[4]董秀娟，田艺.唐山产业结构的优化及调整研究[j].产业论
坛，2011（5）：165～167.
[5]刘学东.做大做强唐山高等职业教育[n]，唐山劳动日报，2011.11.20
作者简介：
李淑芝（1965～），女，河北唐山人，硕士研究生，唐山职业技术学院教授。
研究方向：高等职业教育教学。
项目来源：河北省教育厅人文社科课题，基于产业结构调整的地方高职院校专业设置与优化研究—以唐山为例，课题编号
sz123142。
