高等职业教育研究的热点问题

新世纪以来我国职业教育的研究热点与前沿趋势作者：毛美娟来源：《职业技术教育》2019年第08期摘要科学准确地把握职业教育研究热点和前沿趋势不仅是职教学人关心的前瞻性问题，也是政府与教育管理决策者的迫切需要。

对中文核心期刊《职业技术教育》2000年1月至2018年5月刊发的研究性论文进行基于知识图谱的关键词分析发现，新世纪以来职教研究热点主要经历了中职内涵建设、高职办学建设、高职内涵建设、实践模式建设四个阶段，产教融合、校企合作是目前职教领域最热门的研究方向，现代学徒制、现代职业教育体系、工匠精神、中高职衔接是当前职教研究最具影响力的前沿主题。

关键词《职业技术教育》;职业教育;研究热点;前沿趋势;产教融合中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）08-0076-05厘清职业教育研究的历史发展脉络，刻画近年来我国职业教育领域的研究热点与前沿趋势，能为未来职业教育提供针对性的理论指导，为中国现代职业教育研究提供重要参考。

《职业技术教育》是新中国成立后最早创办的职业教育类学术期刊，连续多次入选全国中文核心期刊目录（1992年、1996年、2000年、2008年、2011年、2014年、2018年），是职教领域的学术重镇，以《职业技术教育》作为文献分析来源，具有代表性意义。

一、研究设计（一）研究思路以《职业技术教育》刊发的文献为数据，时间跨度为2000年1月至2018年5月，检索时间为2018年8月13日。

主要采用文献计量法，基于CiteSpace软件开展关键词共现与聚类分析、突发性探测，分别用来探测职教领域的研究概貌、热点主题与前沿趋势，描绘职教研究领域的整体态势。

（二）数据获取《职业技术教育》杂志为旬刊，每旬刊文的文献类型、目标定位和受众均有所差异。

2000年1月至2005年9月的上旬刊文为研究性论文，中旬刊文主要为职场技能类介绍，下旬刊文主要为职教资讯类、评论性、政策解读类文章。

职业教育研究的热点领域和前沿主题作者：席东梅来源：《江苏教育研究》2014年第27期摘要：应用CiteSpace3软件对4种职业教育类2011年版北大中文核心期刊文献高频关键词统计、CNKI检索工具对高频引文献排序及学术关注度分析表明，近三年来职业教育研究热点领域包括高等职业教育、职业教育、课程与教学改革等。

研究前沿主题为“校企合作”、“中高职衔接”、“课程改革”、“技术本科”等。

关键词：职业教育；研究热点；前沿主题中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）09-0005-05近年来，随着我国职业教育的长足发展，职业教育研究也生发一些研究热点和前沿主题。

根据“大多数关键文献通常会集中发表于少数核心期刊”这一布拉德福文献离散规律[1]，我们选择了4种2011年版北大中文核心期刊《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职业技术教育》、《职教论坛》近年刊载并能被中国知网（CNKI）数据库所检索到文献为研究对象，借助美国费城德雷塞尔大学陈超美开发的信息可视化应用软件CiteSpace3软件、CNKI数据检索工具等进行数据统计，结合相关载文分析，梳理出了近3年我国职业教育研究热点及前沿主题。

一、职业教育研究的热点领域在确定某一领域研究热点时，人们通常采用高频关键词分析的方法。

在知识图谱研究中，称之为“词共现分析技术”（也称“共词分析”）。

所谓“词共现”，是指两个以上的“词”在同一篇文献中同时出现，通过两两统计一组“词”在同一篇文献中出现的次数，构建词共现矩阵，并进行聚类分析，描述“词”之间的关联与结合，从而揭示某一领域学术研究的现状与趋势、兴衰、学科增长点与突破口等。

[2]CiteSpace3软件给出“词共现分析”的类型包括作者、机构、国别、时间、关键词、领域、合作者、机构等。

关键词是论文内容与学术思想的高度浓缩，也是学术论文组成部分之一，通过关键词，我们不仅可以检索到相关文献，还可了解到该文献所涉及的研究领域。

第42卷第6期 唐山师范学院学报 2020年11月 Vol.42 No.6 Journal of Tangshan Normal University Nov. 2020──────────基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目（BFA190055) 收稿日期：2020-06-17 修回日期：2020-10-11 作者简介：刘旭东（1976-），男，河北唐山人，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育管理、教育史。

-102-教育教学研究我国高等教育研究的热点与趋势分析—— 基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法刘旭东1，赵 硕2（1. 华北理工大学 高教研究所，河北 唐山 063210；2. 曹妃甸职业技术学院 管理学院，河北 唐山 063210）摘 要：高等教育核心思想解读及发展趋势映射出现阶段我国高等教育的研究热点与形式变迁。

将热点与趋势分析作为我国高等教育发展的新航线，能有效地反映现阶段高等教育发展状况，做出顺应时代发展的战略抉择。

以2015-2019年“全国教育规划立项课题”为研究核心，通过可视化及共现词频的方法对我国高等教育的热点与趋势进行分析，旨在发挥教育的导向功能，构建现代化教育发展新形态。

关键词：高等教育；词频分析；热点；趋势；“双一流” 中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1009-9115(2020)06-0102-08DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2020.06.024Analysis on the Hot Spot and Trend of Higher Education Research in China Based on the Visualization and Co-Occurrence of Word Frequency of"National Education Planning Project" in Recent Five YearsLIU Xu-dong 1, ZHAO Shuo 2(1. Institute of Higher Education, North China University of Science and Technology, Tangshan 063210, China;2. College of Management, Caofeidian Polytechnic, Tangshan 063210, China)Abstract: Interpretation of the core ideas of higher education and the mapping of development trends reflects the researchhotspots and changes in forms of higher education at the emergence stage. Therefore, taking the hot spot and trend analysis as the new route of higher education development in our country can more effectively reflect the current situation of higher education development, and make the strategic choice to adapt to the development of the times. Based on the research of "national education planning project” in the past five years, the hot spots and trends of higher education in China are analyzed by means of visualization and co-occurrence of word frequency. It aims to give full play to the guiding function of education and construct a new form of modern education development.Key Words: higher education; word frequency analysis; hotspot; trend; "double first class"“全国教育规划立项课题”可视为我国重大教育科研需求的牵引力，体现顶尖教育科研水平、凝聚重要理论研究成果、揭示教育发展深层次规律、解决重大教育现实问题，引领着全国教育“质”与“量”变化的新形势[1]，立项课题的权威性、代表性得到充分肯定。

国内职业教育相关研究的学术史梳理及研究动态一、引言随着经济的快速发展和社会的不断变迁，职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，受到了国家和社会的重视。

近年来，国内对职业教育相关研究的投入不断增加，研究热点不断涌现，学术成果丰硕。

本文将对国内职业教育相关研究的学术史进行梳理，并探讨当前国内职业教育研究的动态。

二、国内职业教育相关研究的学术史梳理1. 20世纪初至20世纪80年代：起步阶段在20世纪初至20世纪80年代，国内对职业教育的研究主要还处于起步阶段，学者们对职业教育的理论体系和教育实践进行了初步探讨。

此时期我国的职业教育面临着诸多挑战和困难，学者们主要关注职业教育的价值、教育模式和教育目标等方面的研究。

2. 20世纪90年代至21世纪初：理论探索期随着改革开放的深入推进，国内对职业教育相关研究迎来了一个快速发展的时期。

在这一时期，学者们开始着重从理论层面进行探索，积极引入西方先进的教育理念和经验，逐步形成了以人才培养为核心的职业教育理论体系。

国内职业教育相关政策的不断出台也为学术研究提供了丰富的实践案例。

3. 21世纪初至今：研究热点涌现期进入21世纪后，国内对职业教育的研究进入了一个研究热点不断涌现的时期。

学者们逐渐深入探讨职业教育的改革与发展、教师队伍建设、学生就业和就业能力培养等方面的课题，形成了一系列具有时代特色的研究成果。

随着教育信息化的快速发展，国内职业教育相关研究也逐渐向数字化、智能化方向发展，研究热点不断拓展。

三、国内职业教育相关研究的动态1. 研究热点不断涌现近年来，国内职业教育相关研究的研究热点呈现多样化的趋势，涵盖了从教育理论到教育实践的方方面面，如职业教育改革与创新、职业教育评价体系、校企合作模式、技能型人才培养等领域。

这些研究热点的不断涌现，为国内职业教育的发展提供了理论支撑和政策参考。

2. 学术研究成果丰硕在研究热点不断涌现的背景下，国内职业教育相关研究的学术研究成果也日益丰硕。

我国职业教育研究的热点领域前沿主题与未来展望1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着我国经济的快速发展和技术的不断更新换代，职业教育作为培养高素质技术人才的重要途径，正扮演着越来越重要的角色。

目前我国职业教育面临着一系列挑战和问题，如就业岗位需求与教育培养存在脱节、教育质量和教育资源分配不均等。

研究职业教育的热点领域及发展趋势，对于提升我国职业教育质量和培养适应经济发展需要的高素质技术人才具有重要意义。

在当前时代背景下，职业教育不仅需要关注传统产业的需求，还需要顺应新兴产业的发展趋势，培育适应市场需求的人才。

深入研究职业教育的热点领域和前沿主题，有助于更好地满足社会对高素质技术人才的需求，推动我国职业教育向更高水平迈进。

1.2 研究意义职业教育作为培养国家人才、促进经济发展的重要领域，在当前国家发展战略中具有举足轻重的地位。

随着我国经济的快速发展和产业升级转型，职业教育也面临着新的挑战和机遇。

开展职业教育研究具有重要意义和深远影响。

职业教育研究可以促进教育体制改革，提升教育教学质量。

通过深入研究职业教育的发展趋势和需求，可以为政府部门提供决策参考，推动教育体制的变革和完善，进一步提高职业教育的质量和水平。

职业教育研究有助于培养高素质的职业人才，满足社会对人才的需求。

随着经济结构的转型和产业的升级，人才需求也呈现出多样化和个性化的趋势。

通过研究职业教育的热点领域和前沿主题，可以更好地培养符合社会需求的高素质职业人才，为国家经济发展提供有力支撑。

职业教育研究对于推动教育改革、促进经济发展、培养高素质人才具有重要意义。

只有不断深化研究，把握前沿动态，展望未来发展，才能更好地适应社会变革和需求，为国家和社会发展做出贡献。

2. 正文2.1 研究热点领域当前我国职业教育研究的热点领域包括以下几个方面：1. 产业对接：随着经济结构的转型升级，产业对职业教育的需求日益增长。

如何实现职业教育与产业需求的紧密对接，成为当前研究的重要方向。

=职业教育研究>近五年我国职业教育研究热点综析及未来展望)))基于2005~2009年人大复印资料5职业技术教育6转载文章的分析陈鹏,庞学光(天津大学职业技术教育学院,天津300070)[摘要]文章通过对人大复印资料5职业技术教育62005~2009年全文转载论文的梳理,概括分析了当前我国职业教育中五个主要研究热点,即职业教育学学科建设研究、/双师型0教师研究、项目课程开发研究、集团化办学研究、工学结合、校企合作人才培养模式研究;展望了未来研究热点的可能走向,包括职业教育学学科独立性研究、项目课程开发与实施策略研究、集团化办学主体的互动发展与机制保障研究等七个方面。

[关键词]职业教育;研究热点;综析;走向[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1671-2277-(2010)03-0030-06在2004年6月国务院批准七部委作出的5关于进一步加强职业教育工作的若干意见6之时,我国职业教育已经从低谷进入到持续发展时期。

而自从2005年11月国务院在第六次全国职业教育工作会议上作出5关于大力发展职业教育的决定6以来,我国职业教育便赢得了难得的战略发展机遇,进入了空前发展的最好时期。

职业教育的战略转型深深牵动着职业教育理论研究的转向,职业教育实践的健康发展也不断催生着理论研究成果的涌现。

本文拟基于对人大复印资料5职业技术教育62005~2009年全文转载的论文的整理,对当前我国职业教育的主要研究热点及未来走向进行较为系统的分析。

一、梳理与剖析:近五年我国职业教育研究的热点综析经过笔者的梳理,人大复印报刊资料5职业技术教育6 2005~2009年全文转载的论文共535篇。

这535篇论文分属于6种不同的研究大类,其中宏观改革与发展研究175篇(占32.71%)、基本理论研究60篇(占11.21%)、课程与教学研究72篇(占13.46%)、管理研究72篇(占13.46%)、人才培养模式与就业研究63篇(占11.78%)、比较研究93篇(占17.38%)。

我国当前十大教育热点问题研究【浏览字体: 大中小】发布时间：2012-03-31 来源：中国教育科学研究院简介：该研究成果系中央教育科学研究所2008年科研业务费专项基金集体项目“中国教育热点问题研究”（课题批准号：GY200839；批准单位：中央教育科学研究所）的重要研究成果。

课题研究报告结论部分刊登在2010年8月17日《中国教育报》上，并被《人大复印资料》转载（《教育学》2010.10）。

问题是时代的呼声。

自觉地关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。

当前，我国正处在经济社会转型的关键时期，教育改革也进入深水区。

办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。

基于这一目的，中央教育科学研究所教育理论研究中心的科研人员对当前我国十大教育热点问题进行了系统而深入的专题研究。

这些研究从教育热点问题入手，努力用科学的教育理念、生动鲜活的案例，解读我国教育热点问题产生的症结和原因，全面总结国内外相关教育改革的成功经验，积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径，力图形成促进教育自我完善、科学发展的有效机制。

同时，发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育研究的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有一定的理论价值和现实意义。

一、研究背景进入21世纪，党中央提出了全面建设小康社会和建设创新型国家与人力资源强国的战略任务。

面对新的形势和任务，我国教育在取得历史性成就的同时，还面临着前所未有的严峻挑战和许多亟待解决的问题。

正是在这种背景下，党中央于2008年8月正式启动了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》制定工作。

为了广纳群言、广集民智，《教育规划纲要》工作小组办公室分别于2009年1—2月、2010年2—3月向社会公开征集意见，收集到大量意见和建议，反映出我国教育改革发展中存在着许多热点问题。

中央教育科学研究所“中国教育热点问题研究”课题组主要以《教育规划纲要》意见征集为基础，对公众关注的教育热点问题、近年来两会代表意见中显示的教育热点问题、地市级教育局领导关注的教育热点、难点问题进行了系统分析和梳理。

高职院校开设研学课程的价值探究【摘要】高职院校开设研学课程是当前教育领域的热点问题。

本文从研究背景和研究目的入手，探讨了高职院校开设研学课程的意义，以及这一课程对学生、教师和学校的影响。

还分析了研学课程的实施方式。

未来发展趋势指向研学课程将在高职教育中扮演更加重要的角色，为学生提供更广阔的学习机会和实践经验。

总结认为研学课程的开设有助于提高学生的综合素质和实践能力，促进教师教学水平的提升，以及提升学校的整体实力。

展望希望高职院校可以进一步完善研学课程，使其更好地服务于学生的学习和发展。

【关键词】高职院校、研学课程、意义、学生、教师、学校、影响、实施方式、发展趋势、总结、展望1. 引言1.1 研究背景随着高等教育的不断发展，高职院校作为培养技术技能型人才的重要场所，越来越受到社会的重视和关注。

在教育教学过程中，仅仅依靠传统的课堂教学模式已经不能完全满足学生的需求，更不能适应社会的发展需求。

高职院校开设研学课程成为一种新的教学方法，并逐渐受到广泛关注。

研学课程是指学生在课堂之外，通过参与科学考察调研和实地体验活动，拓展知识面、培养能力素养的一种教学方式。

通过研学课程，学生可以更加直观地感受到所学知识在实际工作生活中的应用，培养批判性思维、实践能力和团队合作精神。

研究高职院校开设研学课程的意义以及对学生、教师和学校的影响，具有非常重要的现实意义和深远影响。

1.2 研究目的本文旨在探讨高职院校开设研学课程的价值，明确研究在教育领域中的重要性和必要性。

通过对研学课程的意义、对学生、教师和学校的影响以及实施方式的探究，旨在为高职院校的教育教学工作提供有益的启示和建议。

本研究旨在进一步促进高职院校教育教学改革和创新，推动学校教育质量的提升，提高学生的综合素质和能力，培养适应社会发展需求的高素质人才。

通过对研学课程的研究和探讨，旨在为高职院校教育教学工作提供理论支撑和实践指导，为学校教育教学改革提供重要参考和借鉴，为学校教育事业的可持续发展做出贡献。