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职业中专学校国际合作部门年度总结与下一年计划热搜词国际交流推动国际合作项目职业中专学校国际合作部门年度总结与下一年计划在全球化的背景下，促进国际交流与合作已成为职业中专学校国际合作部门工作的重要任务。
为了总结过去一年的工作成果，同时规划未来的发展方向，在这篇文章中，我们将对职业中专学校国际合作部门的年度总结和下一年计划进行回顾和展望。
一、年度总结1. 提升国际交流活动的广度和深度在过去的一年里，职业中专学校国际合作部门积极开展了各类国际交流活动。
我们不仅邀请了多名国际教育专家来校讲学，还参与了国际学术研讨会议，并成功组织了师生赴国外参观交流。
这些举措为学校师生提供了更广阔的国际视野和学术交流平台，促进了学校与国际教育界的合作与交流。
2. 拓展国际合作项目为了推动国际合作项目，我们积极拓展了多个合作伙伴关系，并签署了一系列合作协议。
这些协议涵盖了教育交流、学术研究、师生互访等多个领域，并为学校的国际化发展提供了坚实的基础。
同时，我们还在国际交流项目的管理和执行方面做了大量工作，确保项目的顺利进行。
3. 提升国际交流项目的质量和影响力为了提升国际交流项目的质量和影响力，我们注重加强项目的筹划和设计。
通过制定详细的项目计划和指南，确保项目目标明确、实施方案合理。
我们还加强了项目的宣传工作，提高了项目知名度，并通过评估和反馈机制来不断改进和优化项目的执行效果。
二、下一年计划1. 拓展国际交流合作网络在下一年，我们将继续拓展国际交流合作网络，寻求更多的合作机会。
我们计划与更多的学校、机构和组织建立合作伙伴关系，共同开展各类合作项目。
通过互访、合作研究、项目交流等形式，进一步提升学校的国际影响力和知名度。
2. 提升国际交流项目的质量和规模下一年，我们将注重提升国际交流项目的质量和规模。
我们计划举办更多的国际研讨会、学术交流活动和项目推介会，为师生提供更多的国际交流机会。
与此同时，我们将优化项目管理和执行流程，确保项目的质量和效果。
职业学校深度开展国际交流合作的思考与实践在当前经济全球化的背景下，国际交流合作已经成为职业学校深化教育教学改革、提高办学水平的重要途径。
职业学校要开展国际交流合作，就需要思考并实践如何促进学校师生对外开放，提高国际竞争力。
职业学校要深入思考如何树立国际化办学理念。
职业学校应该认识到国际交流合作是促进学校发展的重要途径，将之纳入学校中长期发展规划中。
学校要明确国际化教育的目标和意义，为师生提供广阔的国际视野和学习机会。
学校要加强与国内外知名学校、行业企业的合作，在教师培养、课程建设、实践教学等方面进行合作交流，共同推进学校的国际化办学。
职业学校要加强师生的国际交流与合作能力培养。
学校要鼓励教师参加国内外学术会议、学术研讨和学术交流活动，提高教师的国际视野和学术水平。
学校要组织师生参加国际交流项目、交流学习和实践实习，培养学生的跨文化交流能力和专业技能。
通过与国外学校的交流合作，学校还可以引进国外先进的教学理念和教学方法，改进教育教学工作。
职业学校要加强国际合作项目的策划与管理。
学校要建立健全国际交流合作机制，明确合作项目的目标和任务，并协调各相关部门的工作，确保项目的顺利实施。
学校还要加大对合作项目的宣传力度，吸引更多的国内外优秀教育资源和优秀学生来学校交流合作。
学校要建立起国际交流合作的评估与反馈机制，及时总结经验教训，不断提高合作项目的质量和效益。
职业学校要加强国际交流合作成果的转化与利用。
学校要注重将交流合作取得的成果与学校实际发展相结合，充分利用合作资源和人才培养成果，推动学校的办学水平和技术创新。
学校要积极发挥合作伙伴的引领作用，扩大合作的影响力和影响范围，为学校的发展提供更多的机会和支持。
职业学校要深入思考并实践国际交流合作，需要树立国际化办学理念，加强师生的国际交流与合作能力培养，加强国际合作项目的策划与管理，加强国际交流合作成果的转化与利用。
只有通过不断努力，职业学校才能真正实现国际化办学的目标，提高办学水平，培养出更多具有国际竞争力的高素质人才。
浅析职业教育出版的机遇与挑战职业教育出版事业是教育出版事业中的重要组成部分，其发展与国家经济发展息息相关。
随着我国经济的快速发展，职业教育出版面临着诸多机遇和挑战。
本文将从政策支持、市场需求、技术创新、国际交流与竞争等方面对职业教育出版的机遇与挑战进行浅析。
一、机遇1. 政策支持国家出台了一系列支持职业教育发展的政策，为职业教育出版提供了良好的政策环境。
比如国家出台的《教育信息化“十三五”发展规划》，提出要推动教材数字化转型，这为职业教育出版提供了政策支持。
2. 市场需求随着我国经济的转型，对高素质技术技能人才的需求越来越大。
职业教育出版可以根据市场需求，制定有针对性的教材和教学资源，满足社会对高素质技能人才的需求。
3. 技术创新随着信息技术的发展，数字化、网络化、智能化教育资源逐渐成为主流。
职业教育出版可以通过技术创新，开发智慧教育产品，提升教学效果，提高教材的质量和实用性。
4. 国际交流与竞争随着全球化的发展，国际间的教育交流与合作越来越密切。
职业教育出版可以借鉴国外先进的教育理念和经验，提高自身创新能力，拓展国际市场，增强国际竞争力。
二、挑战1. 市场变化随着社会经济的快速发展，市场需求也在不断发生变化。
职业教育出版要及时研究市场变化，调整产品结构，提供更符合市场需求的教育资源。
2. 质量保障职业教育出版要加强对教材质量的把控，确保教材内容科学、时尚、实用，符合职业教育的特点和实际需求。
3. 技术创新尽管技术创新为职业教育出版提供了机遇，但也带来了挑战。
教育出版机构需要不断跟进技术发展，提升教材的数字化水平，适应新的教育需求。
4. 国际合作虽然国际合作可以为职业教育出版带来新的发展机遇，但在国际合作中也面临着语言、文化、政策等方面的挑战。
职业教育出版需要积极开展国际交流与合作，提高自身的国际竞争力。
三、对策建议1. 加大政策支持政府应加大对职业教育出版的政策支持力度，为其提供更多的政策扶持，包括财政支持、税收优惠等，以促进职业教育出版事业的健康快速发展。
创新职业教育国际交流与合作机制随着全球经济的发展和国际竞争的加剧，创新能力成为了国家发展的核心竞争力之一。
而职业教育作为培养创新人才的重要途径，也受到了越来越多国家的关注。
为了促进职业教育的创新发展，各国之间的国际交流与合作变得尤为重要。
本文将探讨创新职业教育国际交流与合作机制的重要性，并提出相应的建议。
创新职业教育国际交流与合作机制的重要性不言而喻。
通过国际交流与合作，各国可以互相学习借鉴，分享先进的经验和教育资源。
这不仅可以提升职业教育的质量和水平，还可以加快创新人才的培养速度。
同时，国际交流与合作还可以促进不同国家之间的相互了解和友谊，有助于构建一个更加和谐、稳定的国际社会。
创新职业教育国际交流与合作机制可以推动教育改革和创新。
通过与其他国家的交流与合作，可以了解到不同国家在职业教育方面的先进理念和实践经验。
这些经验可以为本国的教育改革提供宝贵的参考和启示，帮助解决存在的问题和挑战。
同时，通过交流与合作，可以创造更加开放和包容的教育环境，激发学生的创新潜能和创业精神。
第三，创新职业教育国际交流与合作机制可以促进人才流动和交流。
通过国际交流与合作，可以为学生和教师提供更多的机会和平台，拓宽他们的视野，增强他们的国际竞争力。
学生可以通过交流项目和留学机会，了解不同国家的文化和教育体系，培养跨文化交流和合作的能力。
教师可以通过参与国际合作项目和学术交流活动，提升自己的教学水平和研究能力。
在建立创新职业教育国际交流与合作机制时，需要注意以下几点。
首先，要加强政府间的合作与沟通，建立健全的政策和法规体系，提供良好的政策环境和保障。
其次，要加强高校和职业教育机构之间的合作与交流，建立起稳定的合作关系和合作平台。
同时，要鼓励企业参与到国际交流与合作中，为学生提供实习和就业机会。
要加强教师和学生的培训与交流，提高他们的国际竞争力和创新能力。
可以通过举办研讨会、培训班和学术交流活动，促进教师和学生之间的交流和合作。
职业学校深度开展国际交流合作的思考与实践随着全球化的发展以及国际经济、文化交流的日益加深，职业学校的国际交流合作也逐渐受到广大教育工作者的关注和重视。
职业学校作为提供职业技能培训的重要场所，面临着不断发展与改进的挑战，而国际交流合作是一种有效的方式和途径，可以为学生提供更广泛的学习机会和背景，丰富学生的知识和技能，增强学生的国际视野和竞争力。
一、为何要开展国际交流合作？1.提高职业学校办学水平。
开展国际交流合作可以借鉴国外优秀职业教育经验，了解国外最新的技术和技能标准，进一步提高职业学校的课程设置、教学方法、教学质量等方面的水平。
2.拓展学生的视野。
通过国际交流合作，学生可以更加深入地了解不同国家和地区的职业教育和就业市场现状和趋势，掌握其它国家和地区的工作技能和商务礼仪等，为学生今后走向国际化职场打下良好的基础。
3.增强学生的国际竞争力。
世界经济一体化日益加深，未来职场的竞争必将变得更加激烈，学生必须具备国际化的视野、知识和能力才能更好地适应未来的发展。
国际交流合作为提高学生国际竞争力提供了有利的条件。
1.建立合作伙伴关系。
职业学校要积极主动地与国内外相关院校、教育机构、行业协会、企业等建立合作伙伴关系。
通过签订校际合作协议、教育合作协议、技术合作协议等，实现信息共享、人才交流、项目合作等多方面的合作。
2.开设国际课程。
职业学校要通过引进国际课程、开展国际实习项目、出国学习等方式，拓宽学生的学习视野和能力，提高学生的综合素质和职业技能水平。
同时，职业学校也应加强对国际课程的适应性和有效性评价，保证国际课程能够真正满足学生需求和学校办学目标。
3.组织学生出国交流。
职业学校要通过组织学生出国交流、参加国际竞赛等方式，增强学生的实践经验和国际化视野。
同时，职业学校还应制定安全保障计划，保障学生安全和健康，提高学生的文化素养和人际交往能力。
三、如何保证国际交流合作的效果？1.明确办学目标。
职业学校在开展国际交流合作前，应该明确自己的办学目标，确定合作的领域和重点，以确保合作的有效性和效果。
职业学校深度开展国际交流合作的思考与实践随着国际化的发展，职业学校也在不断探索和开展国际交流合作，以拓宽学生视野，提升教学水平，促进学校的国际化发展。
本文将从职业学校深度开展国际交流合作的必要性、思考与实践方面进行探讨。
一、必要性1. 拓宽学生视野职业学校的学生大多数来自于基层家庭，对国际化的视野较为狭窄，缺乏与国外学生的交流机会。
开展国际交流合作，可以让学生亲身感受不同国家和文化的风情，拓宽他们的视野，增强国际意识和跨文化交流能力。
2. 提升教学水平与国外先进的学校和教育资源进行交流合作，可以借鉴其先进的教学理念、教学方法和教学资源，提升学校的教学水平和教育质量，使学生获益更多。
3. 推动学校国际化发展国际交流合作有助于提高学校的国际影响力和竞争力，提升学校的知名度和美誉度，为学生提供更多的升学和就业机会，为学院的国际化发展奠定基础。
二、思考1. 定位与规划职业学校在开展国际交流合作前，需要明确学校国际化发展的定位和规划，包括目标、发展方向、合作方式等。
只有明确了目标和方向，才能更好地进行实践和合作。
2. 教师队伍建设教师是国际交流合作的重要力量，需要加强对教师的国际化素质培养和外语能力提升，引进具有国际经验和背景的教师，鼓励教师参与国际学术交流和合作项目。
3. 学生交流与教育设立国际交流项目，如学生交换、远程教育、留学项目等，让学生有更多的机会走出国门，与国外学生交流学习，增强国际交流能力和竞争力。
4. 教学资源共享与国外学校进行教学资源共享，包括教材、课程、实验室等，共同提高教学质量，提升学生综合素质。
三、实践1. 加强国际交流合作与国外学校签署合作协议，双方开展教师和学生的交流合作项目，共同开展学术研究和教学改革，促进双方学校的发展。
2. 参与国际竞赛和评比组织学生参加国际性的竞赛和评比活动，锻炼学生的实践能力和竞争意识，提升学校的国际声誉。
3. 引进国外教育资源与国外学校合作，引进国外先进的教育资源和课程，让学生在国际化的教育环境中接受更为丰富多样的教育。
职业学校深度开展国际交流合作的思考与实践【摘要】职业学校在当今社会中扮演着越来越重要的角色，而深度开展国际交流合作成为提高学校素质和国际竞争力的重要途径。
本文从国际交流合作的重要性和必要性入手，探讨了职业学校如何开展国际交流合作，并列举了一些实践案例。
分析了国际交流合作对职业学校的影响与意义，包括促进教育质量提升、丰富教学资源、拓宽学生视野等方面。
文章最后对国际交流合作的未来发展趋势进行了展望，并总结了目前的成果和挑战。
通过深度开展国际交流合作，职业学校可以实现更好的发展，提升学校的国际化水平，培养更多具有国际竞争力的优秀人才。
【关键词】关键词：职业学校、国际交流合作、思考、实践、重要性、必要性、实践案例、影响、意义、未来发展趋势、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍职业学校作为为学生提供职业技能培训的重要机构，在推动人才培养和社会发展方面发挥着至关重要的作用。
随着全球化的不断推进，国际交流合作成为了推动职业学校发展的重要途径之一。
国际交流合作可以为职业学校提供更广阔的发展空间，丰富学生的学习体验，促进教师教育水平的提升，并推动学校内部的改革与创新。
在国际化竞争日益加剧的今天，职业学校深度开展国际交流合作不仅可以提高学校的国际知名度和影响力，还能够为学校引进国外优质教育资源，促进教学理念的创新和发展，培养具有国际视野和竞争力的高素质人才。
通过与国外优秀职业学校的合作交流，还可以促进我国职业教育的改革和发展，提高职业学校的教育教学水平，推动我国的职业教育事业迈向更高水平。
职业学校深度开展国际交流合作具有重要的意义和价值。
1.2 问题提出随着全球经济一体化的加快和国际竞争的加剧，职业学校在面临着新的发展机遇和挑战。
在这个过程中，如何深度开展国际交流合作成为摆在职业学校面前的一个紧迫问题。
由于我国职业教育的国际化进程尚处于起步阶段，而且目前许多职业学校对于国际交流合作的认识和实践仍存在一定的困惑和不足。
职业学校深度开展国际交流合作的思考与实践随着经济全球化和社会国际化的发展趋势，国际交流合作已成为各行各业不可或缺的一部分。
在职业学校教育中，深度开展国际交流合作具有重要意义，可以拓宽学生的国际视野，提升教学质量，促进学校的转型发展。
本文将从职业学校深度开展国际交流合作的意义和价值，以及具体的思考和实践措施进行探讨。
一、深度开展国际交流合作的意义和价值1.提升学生的国际视野和竞争力职业学校的学生通常以就业为主要目标，而国际交流合作可以为学生提供更广阔的就业空间和更多的职业发展机会。
通过参与国际合作项目、进行海外实习，学生可以接触到国际先进的教育理念、技术和管理经验，提升自身的国际竞争力。
也能拓宽学生的国际视野，增强对不同文化的理解和包容，培养学生的国际化意识和跨文化交流能力。
2.促进教师专业水平和教学质量的提升国际交流合作可以为教师提供参与国际学术交流、学术合作的机会，让教师了解国际的教育发展趋势和前沿理念，提高自身的教学水平和科研能力。
通过与国际教育机构合作开展教学实践，教师可以借鉴国际先进的教学方法和教材，丰富教学内容，提升教学质量。
3.促进学校的转型升级和办学水平的提升国际交流合作可以带来国际化的师资、教材、课程等资源，推动学校的课程、教学方式、评价体系等方面的改革和创新，提高学校的办学水平。
与国际著名学校、机构合作举办国际职业技能大赛、硕士班、项目联合办学等，将有效地提升学校的知名度和影响力，促进学校的转型升级。
二、具体的思考和实践措施1.建立健全国际交流合作的机制和平台学校要建立国际交流合作的管理体系和工作机制，成立国际交流合作办公室，明确工作职责和任务。
搭建国际交流合作的平台，与国际知名学校、教育机构、企业等建立合作关系，开展学生交流、教师交流、联合培养等多种形式的合作项目。
2.加强国际视野教育和跨文化交流培训学校要加强对学生和教师的国际视野教育和跨文化交流培训，开设针对国际交流合作的专业课程和培训班，培养学生的国际化意识和跨文化交流能力。
教育国际交流与合作工作总结近年来，随着全球化进程的加速和教育改革的不断深化，教育国际交流与合作在我国取得了长足发展。
作为一名教育工作者，我有幸参与了这项重要工作，并在其中获得了宝贵经验。
在本文中，我将对教育国际交流与合作工作进行总结，并分享我在这一领域的所见所闻与感悟。
一、背景与意义教育国际交流与合作作为一种全球性合作形式，具有广泛的背景与重要的意义。
随着经济全球化的发展和国际交流的日益频繁，教育国际交流与合作不仅有助于提高我国教育水平，还能够促进不同国家之间的相互了解与友谊，推动世界教育事业的共同发展。
二、我国教育国际交流与合作的成就在过去几年的努力下，我国教育国际交流与合作取得了显著成就。
首先，我们与世界各国的教育机构建立了广泛的联系与合作关系，开展了一系列互访活动与合作项目。
其次，我国教育体系得到了境外教育理论和经验的借鉴，推动了教育改革与创新。
最后，我们积极参与了国际教育交流与合作组织的活动，为我国教育提供了更多的发展机遇。
三、我在教育国际交流与合作工作中的经验与体会作为一名参与教育国际交流与合作工作的教育工作者，我从中获得了很多经验与体会。
首先，语言能力的重要性。
在与外国合作伙伴进行交流时，良好的语言能力是非常重要的，它不仅有助于顺利沟通，还能够促进合作的顺利进行。
其次，文化理解的深化。
不同国家有着不同的文化背景与教育理念，要加强文化的理解与尊重，促进交流与合作的深入发展。
最后，团队合作的重要性。
教育国际交流与合作工作需要各方共同努力，只有通过团队合作，才能够取得更好的效果。
四、面临的挑战与未来发展方向在教育国际交流与合作工作中，我们也面临着一些挑战与困难。
首先，语言和文化差异的存在是我们面临的主要问题，需要加强语言培训和文化交流。
其次，资源配置不均衡也是一个亟待解决的问题，需要加大投入，提高资源利用效益。
最后，教育国际交流与合作的机制还需要进一步完善，加强对合作项目的评估与管理。
展望未来，教育国际交流与合作将继续发展壮大。
职业教育教材国际合作出版经验及展望一、职业教育教材国际合作出版背景2003年，中国劳动社会保障出版社（以下简称劳动社）将引进版图书出版，特别是引进版职教教材出版，作为新业务的重点1.引进版图书市场的发展势头引进版图书在我国图书零售市场占比不断扩大，2002年引进版对整个图书零售市场增长的贡献率达到21.40%。
到2005年，其销售码洋占到全国图书零售总量的17.98%。
1999年至2006年5月的统计数据表明，文学类（国外当代畅销小说、国外名家经典、文学经典名著及其绘本、国外儿童文学）、经济类（教材、学术经典、大众读物）、哲社法律类、工业技术类（自动化、计算机）、语言文字类（教材、辞典、英文读物）是累计引进种数最多的前五位。
特别是经管类、计算机类、英语类教材取得了非常好的市场成绩。
究其原因，一是引进版图书丰富了读者的选择、填补了国内市场空白，例如计算机与经管类图书满足了经济社会发展要求，解决了由于国内相关领域相对落后而出版物无法及时跟进的问题；二是在内容、设计、配套资源等整体质量方面，引进版图书具有较高水准，来自美、英等国的大众图书、教材的语言都比较通俗，案例和图表丰富，版式设计轻松活泼、创意性强，教材配有丰富的辅助教学资源。
反观国内相关出版物，语言、版式设计过于严肃，理论性较强，缺少案例、图表，教材配套资源少。
因此，引进版图书表现出了较高的市场效率，码洋品种效率（销售码洋比重与动销品种比重的比值，其在一定程度上反映了品种获益能力）一直居高不下2.我国的职业教育改革2002年全国职业教育工作会议后，职业教育改革之风兴起，职教教材出版成为市场新热点。
高教社、机工社、电子社、化工社及清华社等出版社专门成立了职教教材出版业务部门，把当时的出版重点放在了就业市场急需与热门的专业上，如机械类、汽车类、计算机类、电气信息类等。
由于当时的改革刚起步，绝大部分院校仍采用传统教学模式，课程内容比较薄弱，无法满足培养实践人才的职业教育新目标。
各类已有教材水平参差不齐，案例、图文结合少，配有实训操作内容的教材少，而颠覆“学科中心”教学模式、符合“行动导向”教学方法的国内教材更是稀缺。
因此，国家鼓励“积极引进国（境）外优质职业教育资源”（《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》）。
在这种情况下，高教社走出了第一步，引进了汤姆森学习出版集团的高职教材，包括计算机与信息类、汽车维修类等教材。
因此，引进国外职教教材资源成为各出版社所面临的新机遇与新挑战3.高校引进版教材使用情况国内使用引进版教材是从研究生和本科生教学发展起来的，是受教育部倡导在高校实行双语（特别是英语）教学及跟进国际先进教学水平等因素的影响，其模式有原版、影印版、翻译版及中英对照版等。
2001年9月出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出：“对于信息科学、生命科学等发展迅速，国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。
”教育部要求其直属高校力争在3年内，“原版教材教学课程要达到所开课程的5%～10%”。
在公共基础课方面，英语、数学、物理、化学、有机化学等课程教材比较受欢迎。
在专业课方面，�魍匙ㄒ档淖ㄒ祷�础课教材如机械设计、机械原理、力学应用较广，而计算机、电子、通信、生命科学、经济管理等发展较快的新兴学科的教材应用量更大。
国内外相关出版社从高校使用引进版教材中受益匪浅，例如2001年培生教育出版集团面向我国高校和研究人员的教材和高端合作出版（版权贸易）图书多达680种，而国内的出版社如外研社英语类教材、机工社经管类教材、清华社计算机类教材的出版得到快速发展。
在某种程度上，高校引进版教材的成功也为职教教材的引进树立了信心二、职业教育教材国际合作出版模式职业教育、职业培训、劳动保障和科技安全是劳动社的四大出版领域，其中职教图书码洋占到全社总码洋的一半左右。
因此，根据自身专业的特点与定位，劳动社将职教教材作为引进版图书的重要支撑，并经历了2003年成立“外版图书编辑室”出版引进版职教教材，到2006年将相关出版职能划转到职教教材编辑部门两个阶段。
单品年销售册数的最佳成绩从2005年《职业指导（第7版）》的3305册发展到《新模式英语1》近年来年销售册数稳定在6万册左右，总销售码洋从不足百万元发展到近年来稳定在400万元左右。
合作出版模式主要有翻译、翻译改编以及全方位合作三种形式1.翻译、翻译改编2004年，劳动社与培生教育出版集团的合作出版采取了翻译形式，涉及机械制造、汽车维修、职业技能提升、职业指导与课程学习指导等系列教材共30多种。
除个别教材由于太厚而分册出版外，其余教材和教师用书基本上都是原文翻译。
2009年，劳动社与圣智学习出版公司合作出版《新模式英语》系列教材（中高职四个层次，包括学生用书、教师用书、习题册等），则采用了翻译改编形式2.全方位合作以上两种形式是引进版图书出版的常用模式。
德国康乃馨出版集团试图与劳动社建立的合作模式则是包括教材研发出版、资格证书引进、师资培训在内的全方位合作。
2004年，康乃馨出版集团国际版权部经理霍尔格・贝姆先生曾来劳动社商谈合作，提出合作出版一批教材、引进职业资格认证考试以及建立一个平台。
一批教材是指依据“行动导向教学法”编写的机械、汽车、电气等专业领域的德国职教教材。
在此基础之上，康乃馨出版集团希望通过与德国基督教社会联盟下属的汉斯・赛德尔基金合作，引进慕尼黑手工业协会的相关职业资格认证考试。
一个平台，是指通过劳动社在中国建立职业院校教师培训平台，其原型是康乃馨出版集团在德国建立的复合型教师培训平台。
该平台主要以在线教学的形式向职业院校专业教师提供“行动导向教学法”的相关培训。
培训内容由多特蒙德大学“行动导向教学法”教学专家与中国专家共同开发。
虽然由于缺乏既懂专业又懂德语的翻译作者，劳动社放弃了与其合作，但该模式具有很重要的启发意义。
单纯提供教材已越来越难应对竞争日益激烈的教材市场，而提供整套教学服务解决方案成为一种战略选择。
例如汤姆森学习出版集团（圣智学习出版公司前身）曾将公司的发展目标定为：为21世纪乃至更远的未来提供“完全学习解决方案”，即“最好的教育内容、最好的学习手段、科学测试手段”。
1999年，汤姆森学习出版集团成立了职业研究所，其教学服务产品不仅包括教师培训、教学管理、课程设计，甚至提供行业技术、经营管理、行业职业规划的从业解决方案。
三、职业教育教材国际合作出版经验劳动社引进职教教材经历的两个阶段，正是“初探试水”到逐步“熟悉水性”的过程，教材销售码洋的增长反映出了这样的变化，主要集中在产品研发以及营销策略上。
另外，在与国外出版公司的合作过程中，劳动社也积累了一些相关出版经验1.产品研发产品研发的首要问题就是解决产品的定位，即要做什么样的产品。
职教改革兴起时，在各专业改革教材积极借鉴国外经验、国内改革教材还未明确改革大纲的前提下，劳动社起初将高职引进版专业（主要是机械加工、汽车维修两大类理工专业）教材定位为各高职院校传统教材的替代产品，但市场成绩平平。
虽然引进版高职教材在知识更新上、教学模式上、教材编写体例上优于国内教材，但由于国内外职业教育教学特别是理工类专业教学对师资、课程、场地、设备、工具及材料等的要求差异，使专业课教材的使用受到限制。
例如，美国的机械加工、汽车维修教材在单位制（美国使用英制，我国使用米制）、标准、设备及工具等方面与国内的生产习惯存在较大差异。
虽然换算了单位制、核对与对应了国内相关职业标准，但相关理工�教材在国内课堂的使用仍然受到较大限制。
在发现这样的势头后，劳动社将语言类教材作为引进的新方向，而把理工类专业课教材定位为“课堂教材的补充，教学实践的参考”。
另外值得注意的是，教师传统教学习惯，以及对引进版教材的教学新思想的接受需要一个过程。
因此，即便是目前销售形势较好的英语引进版教材，由于采用了一体化教学新思想与新形式，其与同级别的传统国内英语教材相比销售册数仍处于下风。
而理工类专业课的教学组织比英语课复杂，其引进版教材则更难于被教师所接受引进版职教教材在课堂的使用受到限制，但其丰富的教学立体化资源和做法是值得借鉴与利用的。
例如，劳动社引进的英语系列教材提供了教材、教师用书、练习册、课文听力光盘、活动库素材光盘、活动库听力光盘、教学视频光盘及组卷系统等极为丰富实用的教学资源，在此基础上补充开发了教学课件，使教材更为易用。
在引进教材时，一方面学习教学资源建设先进理念，另一面还看到独立开发这样一套资源在人才、理念、技术、资金上还存在很多不足与限制。
因此，利用国外出版公司的资源促进产品销售是当前的现实选择2.产品营销产品营销是教材走向市场、实现利润、扩大品牌影响的最后也是最重要的一环。
在引进职教教材之初，考虑到与培生、圣智这样的国际大品牌合作，可以共同扩大在细分市场中的品牌影响力。
这样的策略在比较成熟的经管类、计算机类、英语类引进版图书市场是比较有效的，但由于职业院校对国际出版品牌相对陌生，在没有大力度的营销铺垫下，在职教教材这个新领域中，其对发行的促进作用有限。
这从劳动社发行渠道的转换中可以看出劳动社发行渠道主要有新华书店和发行站两种模式。
在“外版图书编辑室”阶段，主要利用的是新华书店渠道分销或上架销售，力求进入高职院校市场，其劣势是很难掌握终端客户的信息，不能有针对性地开展终端营销。
因此，在宣传推广投入不足、力度不够的情况下，单品年发行最佳成绩仅3305册。
在2006年后，引进版教材工作由职教教材编辑部门负责，发行渠道也转向劳动社自办的主要面向技工院校的发行站渠道，销售成绩有了较大突破。
新引进的教材单品年发行最佳成绩达75690册；原最佳成绩的单品年发行最高达8278册，提高了150%。
可见，充分利用劳动社在技工院校、职业技能培训和鉴定方面的品牌优势及系统发行渠道优势，使引进版教材营销工作取得了重大突破3.合作策略国内出版社在与国外出版公司特别是大型出版公司合作时，要明确自身的优势与定位，否则很难获得合作意向。
例如，培生早期选择国内出版社时遍地撒网，但效果不好。
因此，其按照学科、类型对图书分类，逐渐将合作聚焦于相关领域少数几家实力强的出版社，主要合作伙伴是实力强的教育社、大学社、专业社、综合社在与国外出版公司洽谈版权合作时，要做好充分准备并突出自身优势。
在会谈前要约好时间，以及会谈事项、双方会见人员（最好说明职位与负责工作），需要对方做何准备。
这样，外方就会认真准备，使会谈富有成效。
出版社的品牌、出版社在相关领域的图书市场占有率、出书质量和是否按时付款是国外出版公司考可合作性的重要指标，而首印数、版税率、估定价、预计出版时间、预计3年内销量是考察一本书是否值得授权的重要因素。
