下载文档原格式
第6讲 认识内能课程标准课标解读 1.了解内能的概念，知道任何物体都具有内能；2.知道内能和温度之间的关系；3.理解改变内能的两种方式。
1.内能：物体内所有分子的动能和分子势能的总和；2.内能变大温度不一定升高，温度升高内能一定变大；3.（1）热传递；温度不同的两个物体相互接触时，温度高的物体内能向温度低的物体转移；（2）做功。
知识点01 什么是内能1．下面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能。
2．分子由于运动而具有的能叫做分子的动能。
由于分子之间存在着相互作用力而具有的能，叫做分子的势能。
物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
物体的温度越高，物体的内能越大。
3．对于如图所示中两只企鹅的对话，你有什么看法？知识精讲目标导航答：右边企鹅说得对，因为一切物体都有内能。
【即学即练1】关于内能，下列说法中正确的是( )A.0 ℃的冰块的内能为零B.温度高的物体比温度低的物体的内能多C.同一物体的温度降低时，内能会减少D.质量大的物体的内能一定比质量小的物体的内能多【答案】C【解析】A. 任何物体本身都具有内能；故A错误；B.物体内能多少跟质量、温度、状态、体积有关，温度高低不能决定一个物体所含内能多少，故B错误；C. 同一个物体温度升高内能增大，温度降低内能减小，故C正确；D. 物体内能多少跟质量、温度、状态、体积有关，质量的多少不能决定一个物体所含内能多少，故D错误。
故选C。
知识点02 改变内能的方法1．改变物体内能有做功和热传递两种方式，二者在改变物体的内能上是等效(选填“等效”或“不等效”)的。
2．热传递有传导、对流和辐射三种方式。
3．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。
前者是利用做功方式增加了手的内能，后者是利用热传递方式增加了手的内能。
4．如图所示，一个配有活塞的厚玻璃筒里放有一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来了，在这个过程中，是通过做功方式使空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。
教案：沪粤版九年级物理上册 12.1 认识内能一、教学内容1. 内能的概念：让学生了解内能的定义，知道内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：让学生掌握国际单位制中内能的单位是焦耳。
3. 内能与温度：让学生了解温度对内能的影响，知道温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。
4. 内能与质量：让学生了解质量对内能的影响，知道质量越大，内能也越大。
5. 内能与状态：让学生了解物体状态的变化会影响内能，如固态、液态、气态之间的相互转化。
二、教学目标1. 让学生掌握内能的概念、单位和影响因素，能够运用内能的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、单位和影响因素。
难点：内能与温度、质量、状态之间的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天手握热水瓶的感觉，引导学生思考热水瓶里的热能是如何传递到手中的。
2. 概念讲解：讲解内能的概念，让学生理解内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
3. 单位讲解：讲解内能的单位是焦耳，让学生掌握国际单位制中内能的单位。
4. 影响因素讲解：讲解温度、质量、状态对内能的影响，让学生了解温度升高，内能增大；温度降低，内能减小；质量越大，内能也越大；物体状态的变化会影响内能。
5. 例题讲解：讲解一道关于内能的例题，让学生运用所学的内能知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学的内能知识。
8. 作业布置：布置一道关于内能的家庭作业，让学生进一步巩固所学的知识。
六、板书设计板书内容：内能：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
单位：焦耳影响因素：温度、质量、状态七、作业设计作业题目：1. 解释下列现象：冬天手握热水瓶，感觉热能传递到手中；把冰块放在室温下的水中，冰块慢慢融化。
