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苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计2一. 教材分析苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》是本册教材中的重要内容，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生认识整亿数，了解整亿数的组成和读法，以及整亿数与亿以内数的联系和区别。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解掌握整亿数的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的认识和写法有一定的了解。
但是，整亿数对于他们来说还是一个全新的概念，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解整亿数的组成和读法，能够正确地写出整亿数。
2.让学生理解整亿数与亿以内数的联系和区别。
3.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.整亿数的组成和读法。
2.整亿数与亿以内数的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，让学生在具体的情境中感受和理解整亿数。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、探究，从而达到理解掌握整亿数的目的。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括情境图、实例、动画等，以便于引导学生观察和理解。
2.学具：准备一些整亿数的卡片或者贴纸，方便学生操作和练习。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的物品和数字。
提问：你们发现了什么？这些数字有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍整亿数的概念，让学生了解整亿数的组成和读法。
通过具体的实例，让学生尝试读出和写出整亿数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个整亿数，进行读写和交流。
教师巡回指导，给予个别化的帮助和指导。
四年级下册数学教案-第二单元第3课时认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。
2. 整亿数的组成及表示方法。
3. 整亿数的加减法运算。
4. 整亿数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念、读写方法及加减法运算。
2. 教学难点：整亿数的组成及表示方法，整亿数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内数的概念，引导学生发现整亿数的特点。
- 提问：我们已经学习了亿以内的数，那么整亿数又是什么样的数呢？2. 讲解整亿数的概念- 给出整亿数的定义：整亿数是指个位数为0的亿级数。
- 举例说明整亿数的读写方法，如100000000读作一亿。
3. 讲解整亿数的组成及表示方法- 通过数位顺序表，让学生了解整亿数的组成，如亿位、千万位、百万位等。
- 讲解整亿数的表示方法，如1亿可以表示为100000000。
4. 讲解整亿数的加减法运算- 通过实例演示整亿数的加减法运算，让学生掌握运算方法。
- 强调在计算过程中要注意进位和借位的操作。
5. 课堂练习- 让学生进行整亿数的读写、组成、表示及加减法运算的练习。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
6. 整亿数在实际生活中的应用- 通过实例讲解整亿数在实际生活中的应用，如人口普查、经济数据等。
- 让学生举例说明整亿数在实际生活中的应用。
7. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法、组成及表示方法、加减法运算及实际应用。
8. 课后作业- 布置整亿数相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现整亿数的特点，激发学生学习兴趣。
2. 在讲解整亿数的组成及表示方法时，要结合数位顺序表，让学生更好地理解。
3. 在讲解整亿数的加减法运算时，要注重运算方法的讲解，让学生掌握运算技巧。
《认识整亿数》教学设计【教学内容】教科书第15~16页例3和相关练习。
【教学目标】1.帮助学生正确认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用“万”和“亿”作单位的数。
2.在学习的过程中培养学生的类比逻辑推理能力和抽象能力，培养学生的数感。
3.通过一些数据的练习，让学生体会到我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步认识到数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：正确掌握千亿以内数的数位顺序表，会正确读写整亿的数，理解整亿数的含义。
难点：会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课师：写出下面的数。
四十九万七千二百零六万零九十一千三百万六千说说怎样读、怎样写。
师：你见过比“千万”更大的数吗?你对“亿”有哪些了解呢?二、扩展数位顺序表1.扩展：我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：……千万百万十万万千百十个一千万一千万地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。
2.比较：“数位”和“计数单位”的联系与区别。
（“数位”是指数所在的位置，如：个位、十位、百位……“计数单位”是：个、十、百、千……）3.理解：右起第九位数是哪一位?一个七位数的最高位是哪一位?最高位是百亿位的数是一个几位数?4.介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
三、探究新知1.整亿数的读写。
我国2011年原油、水泥和布的总产量如下：原油二亿吨、水泥二十一亿吨、布八百一十四亿米。
（1）写数：可以借助计数器或数位顺序表写数，也可以直接写数。
v（2）交流：有什么方法可以检验这些数写得对不对?学生可能出现的情况：用分级法检验或用位数检验。
四年级下册数学教学设计-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1.目标知识：了解整亿数、阅读、写出、比较和估算整亿数，并掌握整亿数的大小顺序。
2.目标能力：通过对整亿数的认识，提高计算估算能力。
3.目标情感态度：培养学生学习数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重点和难点教学重点：认识整亿数、掌握整亿数的大小顺序。
教学难点：写出、比较和估算整亿数。
三、教学过程1. 观察实物认识整亿数通过出示不同数量的实物，让学生感受整亿数的数量级。
如出示1亿、100万、1千等不同的数量物品，让学生进行比较，初步认识整亿数的数量级。
2. 认识亿和整亿数教师出示亿的字形，让学生体会亿的含义。
教师引导学生思考“亿”和“整亿数”之间的关系。
3. 阅读整亿数教师出示几个整亿数，如1亿、2亿、3亿等，读出数字，并让学生跟读。
4. 写出整亿数教师出示数字0-9，让学生组合写出不同的整亿数。
要求学生正确书写整亿数，并将书写正确的同学展示出来。
5. 比较整亿数的大小教师出示两个整亿数，让学生比较大小。
通过比较让学生掌握整亿数的大小顺序。
6. 估算整亿数教师出示一些数量较大的实物，如钱币、五元纸币等，让学生估算其数量和价值。
教师引导学生将估算结果转化为整亿数。
四、教学方法1.演示法：通过出示实物和数字，直观地让学生认识整亿数。
2.讨论法：引导学生思考“亿”和“整亿数”之间的关系，增强学生的学习兴趣和自信心。
3.组合法：让学生自由组合数字，写出不同的整亿数。
五、教学总结本课时通过实物和数字的出示，让学生初步认识整亿数的数量级和书写方式。
同时，通过比较和估算，让学生掌握整亿数的大小顺序和应用技巧。
通过本课的学习，提高了学生计算估算能力，增强了学生学习数学的兴趣。
四年级下册数学教案－2.3认识整亿数 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解整亿数的概念，能正确地读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 整亿数的概念。
2. 整亿数的读写方法。
3. 整亿数的应用。
三、教学重点、难点重点：整亿数的读写方法。
难点：整亿数的概念及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些整亿数的实例，如我国的人口、我国的国土面积等，让学生初步感知整亿数。
（2）引导学生观察这些数的特点，发现它们都是亿以上的数。
2. 探究整亿数的读写方法（1）教师引导学生发现整亿数的读写规律。
（2）学生尝试读写整亿数，教师给予指导。
（3）师生共同总结整亿数的读写方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些整亿数，让学生读写。
（2）学生互相出题，练习读写整亿数。
4. 应用整亿数解决问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用整亿数解决问题。
（2）学生分小组讨论，合作解决问题。
（3）师生共同评价，总结解题方法。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，说感受。
（3）教师布置课后作业，让学生进一步巩固整亿数的读写和应用。
五、教学反思本节课通过实例导入，让学生初步感知整亿数，然后引导学生发现整亿数的读写规律，总结整亿数的读写方法。
在巩固练习环节，学生通过互相出题，提高了读写整亿数的能力。
在应用整亿数解决问题的环节，学生通过合作交流，学会了运用整亿数解决实际问题。
总体来说，本节课达到了教学目标，但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习兴趣。
六、课后作业1. 读写下列整亿数：（1）八亿零三百万（2）二十三亿四千五百万（3）五亿六千万2. 解决实际问题：（1）我国的人口约为十四亿，如果每人每天节约一滴水，一年可以节约多少水？（2）我国的国土面积约为九百六十万平方千米，如果每平方千米种植一百棵树，一共可以种植多少棵树？3. 预习下一节课内容：整亿数的加减法。
教案：认识整亿数——四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。
2. 培养学生数位观念，了解整亿数在数位中的位置。
3. 使学生能够熟练地进行整亿数的加减运算。
4. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。
2. 整亿数在数位中的位置。
3. 整亿数的加减运算。
4. 整亿数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、数位位置及加减运算。
2. 教学难点：整亿数的概念理解及实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过数位顺序表，引导学生复习之前学过的数位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示整亿数，让学生观察并发现其特点，引导学生总结出整亿数的概念。
3. 整亿数的读写方法：讲解整亿数的读写规则，让学生学会正确读写整亿数。
4. 整亿数的数位位置：通过数位顺序表，让学生了解整亿数在数位中的位置。
5. 整亿数的加减运算：讲解整亿数的加减运算规则，让学生学会进行整亿数的加减运算。
6. 整亿数的实际应用：出示一些与整亿数相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些与整亿数相关的练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对整亿数的理解程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六、教学资源1. 数位顺序表。
2. 与整亿数相关的实际问题。
3. 整亿数的练习题。
七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生对整亿数的概念及运算方法的理解。
同时，要加强实际应用环节，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：整亿数的概念理解及实际应用一、整亿数的概念理解整亿数的概念理解是本节课的难点，也是学生后续学习和应用的基础。
2.3 认识整亿数--精品教案1教学目标1.认识计数单位,学会整亿数的读法和写法。
2.掌握整数的数位顺序表,理解十进制计数法和分级的方法。
3.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。
2重点难点教学重点:学会整亿数的读法和写法,掌握整数的数位顺序表。
教学难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3教学过程教学活动活动1【导入】谈话引入一、谈话引入1.课件出示一下习题。
(1)写出下面各数。
三千零二万零八十二百一十万零九三千零五万零七百零八五十万七千零六十(2)猜一猜。
一个数,百万位、万位、百位上都是2,其余数位上都是0,这个数是多少?一个数由3个千万、5个万、3个千、8个1组成的,这个数是多少?(3)读出下面横线上的各数,并说出每个数的组成。
杭州湾跨海大桥全长36000米。
地球赤道周长大约是40075700米。
2.导入新课。
我们已经学过了亿以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数,今天就要一起来学习比亿大的数。
(板书课题)活动2【讲授】交流共享这节课我们就来一起认识一下万以上的位数，10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，那么10个一千万是多少呢？答案：10个一千万是一亿像万、十万、百万、千万一样；亿也有十亿、百亿、千亿，看看动画，填写关系。
10个亿是（）答案：十亿10个十亿是（）答案：一百亿10个百亿是（）答案：一千亿上几节课我们学习了个级，万级，个级包括个，十，百，千；万级包括万，十万，百万，千万。
那你在给亿级分一下，填一填？答案：亿级表示有多少个亿追问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？答案：每两个相邻计数单位之间的进率都是10；这样的计数方式，我们叫它十进制计数法。
追问：试着写写下面的数，说一说数的组成？答案：二十一亿是由21个亿组成。
答案：二亿是由2个亿组成八百一十四亿是由814个亿组成追问：通过学习整亿的数，你会读会写了嘛？我们在读整亿数的时候先分级，分级从个位开始数，从右边开始数，每四位一级，在心里将数位顺序表写出来。
苏教版四年级数学下册第2单元第3课时“认识整亿数”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第3课时“认识整亿数”是一节重要的数学课。
本节课主要让学生掌握整亿数的认识，理解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生学习整亿数，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经掌握了整数的认识和加减法运算，但对整亿数的概念可能还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和具体的教学手段，帮助学生理解和掌握整亿数的概念及运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握整亿数的认识，理解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系。
2.培养学生能够进行简单的整亿数加减法运算。
3.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整亿数的认识，理解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。
2.教学难点：整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示整亿数的概念和运算方法，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，如购物时看到的商品价格，引导学生认识整亿数。
2.新课导入：介绍整亿数的定义，让学生了解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解整亿数的加减法运算方法。
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。
2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高数学素养。
二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整亿数的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的概念，引导学生发现当数值达到或超过一亿时，就需要用到整亿数。
由此引出本节课的主题：认识整亿数。
2. 新课内容（1）整亿数的概念给出例子：100000000，让学生观察其特点。
引导学生发现，整亿数是一个九位数，最高位是1，其余各位都是0。
（2）整亿数的读写方法a. 整亿数的读法：从最高位开始读，先读亿，再读个位数。
例如：100000000读作一亿。
b. 整亿数的写法：从最高位开始写，先写亿，再写个位数。
例如：100000000写作一亿。
（3）整亿数的应用出示一些实际问题，让学生运用整亿数进行解答。
例如：问题1：我国总人口约为十四亿，写作：1400000000。
问题2：某市一年的GDP为八千亿，写作：800000000000。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论：整亿数在实际生活中的应用。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整亿数的概念、读写方法，并能将其应用于实际问题。
五、作业布置1. 课本练习题。
2. 让学生收集一些整亿数的实例，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数感，提高数学素养。
3. 加强整亿数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
总之，在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生学习兴趣，培养他们的数学素养，使他们在掌握整亿数的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“整亿数的读写方法”。
苏教版四年级数学——认识整亿数教案一、教学目标1.了解亿的概念。
2.掌握亿的读法和写法。
3.培养学生观察力、思维能力、判断能力和动手能力。
二、教学重难点1.亿的概念及其读法。
2.亿的显示方法及其写法。
三、教学准备1. 教学用具：课件、实物模型、百米尺、粉笔、板书等。
2. 学生用具：作业本、笔等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）1. 学生刚刚学会了千万数，今天我们要学习更大的数--亿。
2. 出示一个亿的示例如：3678569432，然后问学生这个数是不是很大？3. 询问学生有没有听说过亿？亿是多少？让学生发表看法。
2.新课内容展示（15分钟）1. 引导学生观察百米尺上的数字，可以一个一个的读，也可以直接说是两米一四，四米一两。
那当数字很大的时候读法是什么呢？比如一百万这个数，我们可以读成一千万千，也可以读成一百个万，不过现在我们从更高一级的单位开始学习——亿。
2. 把“亿”写在黑板上，让学生学习写法和读法。
3. 让学生看一下亿的读法，跟着老师一起读。
4. 再出示一个亿的数字，然后由老师带领学生一起读。
5. 让学生尝试写一下一个亿的数字写法，然后老师在黑板上展示写法，帮助学生纠正。
3.课堂练习（25分钟）1. 拿出实物模型，让学生用模型拼出一个亿的数字，然后展示一下拼出来的数字。
2. 老师出示一些数字给学生，并让学生识别出其中的亿位，然后读出来。
3. 让学生判断下列是写法是否正确：(1) 1800000000 (2) 16800000000(3) 1001000000 (4) 200010000004. 下面的数字写成亿、万、个的形式：(1)103900000 (2)2010340000(3)2030000000 (4)16020300004. 拓展练习（10分钟）让学生完成课后作业，巩固亿的概念及其读写法。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾亿的概念及其表示法。
2.目标要求达成情况确认。
六、教学反思综合运用了课件、实物模型、百米尺等多种教学手段，利用多种读写数字的方式让学生掌握了亿的概念与表示法。
