苏教版四年级下册数学 《认识整亿数》认识多位数PPT教学课件

2认识含有亿级和万级的数第1课时认识整亿数和含有亿级的数位顺序表课时目标导航教学内容亿以内数的认识。

(教材第15～16页例3)教学目标1．使学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2．使学生知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

重点难点重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。

难点：理解十进制计数法的含义。

教学过程一、情景引入1．课件出示以下习题。

(1)说说下面各数表示的意义。

309000050670045000000(2)读一读。

305000076000500(3)写一写。

一千零六万五百三十万零六百2．导入新课。

我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。

(板书课题)二、学习新课1．认识整亿数。

课件出示教材第15页例3。

2011年，我国原油、水泥和布的总产量如下：提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？(1)认识亿级的计数单位。

引导：用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。

(2)说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。

二亿是2个亿。

二十一亿是()个亿。

八百一十四亿是()个亿。

2．整亿数的写法。

(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？明确：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。

(2)师生共同完成二亿的写法。

二亿写作：200000000(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。

教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。

(4)小结整亿数的写法。

先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。

3．认识十进制计数法。

(1)将数位顺序表补充完整。

教案：认识整亿数一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。

2. 培养学生对整亿数进行读、写、比较大小和改写的能力。

3. 通过对整亿数的学习，培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学内容1. 整亿数的概念和特点2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的大小比较4. 整亿数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、大小比较和改写。

2. 教学难点：整亿数的读写方法、大小比较和改写的应用。

四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现整亿数的特点，激发学生对整亿数的学习兴趣。

2. 新课导入（1）整亿数的概念和特点引导学生观察整亿数，发现整亿数由亿位、千万位、百万位、十万位和万位组成，且每一位上的数都是0。

（2）整亿数的读写方法指导学生按照从高位到低位的顺序读写整亿数，注意每一位上的0都要读出来。

（3）整亿数的大小比较引导学生通过比较整亿数的每一位上的数，判断整亿数的大小。

（4）整亿数的改写指导学生将整亿数改写为用“亿”作单位的数，去掉个级和万级里的8个0，同时在后面写上“亿”字。

3. 实践活动组织学生进行小组合作，完成整亿数的读写、大小比较和改写练习，巩固所学知识。

4. 总结与拓展引导学生总结整亿数的读写方法、大小比较和改写技巧，培养学生的数学思维能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生整亿数的读写、大小比较和改写练习的完成情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、团队协作和问题解决能力。

六、教学反思根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。

注：本教案适用于四年级下册数学苏教版，教学时间根据实际情况可适当调整。

重点关注的细节：整亿数的读写方法整亿数的读写方法是需要重点关注的细节，因为这是整亿数学习的基础，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

在本教案中，我将详细补充和说明整亿数的读写方法，以确保学生能够正确理解和掌握。