令人厌烦的噪声7

教案背景：声音，悦耳动听，在很多方面丰富和改变着人们的生活。

但是，声音也可能成为无形的杀手。

本节就是关于声音在这个方面的教学研究，学生有生活体验，利于课堂教学。

课题： 1.3令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。

（2）通过课外活动，了解控制噪声的途径（3）初步了解乐音与噪声的区别，【过程与方法】（1）利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。

【情感、态度与价值观】（1）通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养学生保护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想教育教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制【难点】分辨乐音与噪声教学资源1、教具学具、实验器材录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）教学方法：实验探究，多媒体课件课时安排1课时教学设计根据学生预习情况，确定如下教学流程：一、创设情境导入新课上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的生1：一面呢？请同学说说：生2：生3：——引入新课，令人厌烦的噪声(板书)二、合作交流解读探究（一）乐音与噪声的区别[具体方案]1、播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生: 生1谈谈对两种声音的感受：生2生32、生阅读信息快递[小结归纳]（板书）从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。

它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。

其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。

例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。

（二）噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。

第三节令人厌烦的噪声[教学设计]通过自主学习，课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。

课前活动环节1，提供给学生自学提纲，做到让学生了解噪声的来源，危害和控制的基本知识。

2，通过查阅资料，请教访问等手段了解国内外控制噪声的措施。

3，通过调查研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，把知识的实践紧密地联系起来。

课堂教学环节1，让学生展示学习体会及调查结果，将学生置于课堂教学的主体地位。

2，通过对“控制噪声的简便方法”的实验探究，加强对学生的思维方法的训练。

3，通过教师有序的组织教学，培养学生的合作能力。

[教学目标]1，了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。

2，通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。

3，通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。

4，通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。

[教具，学具，实验器材]小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料,泡沫，海绵，小铁锤，耳塞等[教学重点、难点]教会学生用实验方法探究如何减弱噪音[课前研究问题]1、学习提纲①什么是噪音？________________________________________②噪音的来源有哪些?__________________________________你家周围有哪些噪音？__________________________________③噪音是如何划分等级的？______________________________各有什么危害？_______________________________④减弱噪音的途径有哪些？_____________________________________⑤学校周围有哪些噪音？________________________________如何减弱这些噪音？__________________________________________2、课前探究活动把班级同学分成4个小组，每组选出一个组长，选取下面某一专题进行研究和学习。

三、令人厌烦的噪声1．很多城市交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶不准鸣喇叭。

从环境保护的角度看这是为了减小污染。

2．从物理学的角度看，乐音通常是指那些动听的、的声音。

乐音的波形是；而噪声是指那些难听的、的声音。

噪声的波形是。

3．从环境保护的角度看，凡是影响人们、的声音，凡是在某些场合声音都是噪声。

噪声是当今社会的四大污染之一，人们用来划分噪声的等级。

成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的大。

4．噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。

请你分别列举一个工业噪声和一个交通噪声的实例。

工业噪声：。

交通噪声：。

5．噪声是由发声体的产生的，有资料显示，噪声每经过一条100 m宽的林带可降低20 dB~25 dB，从减弱噪声的途径看，这是在中减弱噪声的。

6．下列关于乐音和噪声的说法正确的是( ) A．优美的音乐一定是乐音B．噪声虽然令人厌烦但对人的身体并无伤害C．波形有规律的声音一定是乐音D．从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声7．控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施，正确的是( ) A．摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵B．城市道路旁的隔声板是防止噪声产生C．道路旁种草植树是阻断噪声的传播D．工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生8．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( ) A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．在飞机旁的工作人员配戴有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙9．如图所示的几幅交通标志牌中。

表示用干环境保护的是( )10．如果你是一位城市建设的规划设计者，你将采取怎样的措施来减弱噪声给人们带来的危害?(举出两个例子来说明即可)11．下列情景中的声音分别属于什么声音(乐音、噪声)?请在其后面的括号中填上。

(1)同学们在教室上音乐课，老师播放了一段钢琴曲。

( )(2)居民小区中有一新住户在搞房屋装修，电锯声、敲击声此起彼伏。