八年级物理上册 第一章 第3节 令人厌烦的噪声导学案 (新版)苏科版

第一章第3节令人厌烦的噪声
[教材分析与设计思路]
关于噪声的来源，要求学生结合教材中图示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类。

其中即包括过程性要求，也包含一定的终结性要求。

关于噪声的危害，希望通过一张简易的活动，让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开，结合噪声的控制增加了一个富有探究性的活动，比较材料的隔声性能。

[教学目标]
知识与技能
1、认识噪声、噪声的来源及其危害。

2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。

过程与方法
1、讲授法、实验法、讨论法
2、运用多媒体课件来创设教学情景。

情感、态度与价值观
1、通过了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学”技术社会教育。

2、通过初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音和噪声的辩证关系，渗透辩证思想的教育。

教学设备
四节干电池、玩具电动机、软泡沫塑料、小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、及其他材料。

[教学设计]。

【学习目标】1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。

2.知道的来源及危害。

3.知道减弱噪声的途径和方法。

【重点难点】重点：噪声的危害与控制难点：分辨乐音与噪声【课前预习】1.乐音通常是指那些、的声音，它的波形是。

噪声通常是指那些、的声音，它的波形是。

2.噪声除了影响人、、和外，还会损坏人的使人产生头痛、记忆力减退，还能诱发心脏病、高血压等疾病。

3.减小噪声对人们干扰的主要途径有：在处、在声音中和在处使噪声减弱。

【新知导学】（一）噪声噪声的来源〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。

（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。

（3）阅读：课本16页1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些的，令人的声音。

（2）噪声：通常是指哪些的、令人的声音。

2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做的振动发出的声音，波形是的。

（2）噪声：发声体做振动时发出的声音，波形是的。

3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，都属于噪声。

练一练：下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D．声音的三要素都是对乐音而言的(二) 噪声的等级及危害〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数。

（2）阅读：课本17页“生活●物理●社会”1．当今社会的四大污染是、、、。

2．人们用单位来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为。

3．人类理想的声音环境为。

4．通常白天超过，晚上超过的声音，就可界定为噪声。

练一练：1.现代城市中常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏上显示50．68的数据．这个数据的单位是_________；若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将_________(选填“增大”或“减小”)．2. 人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛，力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发等疾病的重要原因之一（三）噪声的控制〖思考〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？。

教案：苏科版八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声一、教学内容1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声的概念。

2. 噪声的分类：从来源将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

3. 噪声的测量：介绍分贝（dB）作为噪声强度的单位，以及声音的响度与分贝的关系。

4. 噪声的控制：从在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三个环节来讲解噪声的控制方法。

二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能从不同角度对噪声进行认识。

2. 掌握分贝的概念，了解声音的响度与分贝的关系。

3. 学会噪声的控制方法，提高生活质量。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量和控制方法。

难点：噪声的控制方法的具体应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：播放一段噪声较大的音频，让学生感受噪声，并提出问题：“什么是噪声？你们在生活中遇到过哪些噪声问题？”2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度进行解释。

（2）讲解噪声的分类，让学生了解不同来源的噪声。

（3）介绍分贝的概念，解释声音的响度与分贝的关系。

（4）讲解噪声的控制方法，结合实际例子进行分析。

3. 例题讲解：给出一些关于噪声控制的问题，如如何在声源处减弱噪声，如何在传播过程中减弱噪声，如何在人耳处减弱噪声等，让学生进行思考和解答。

4. 随堂练习：给出一些关于噪声的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：噪声的定义噪声的分类分贝的概念噪声的控制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述噪声的定义和分类。

（2）解释分贝的概念，给出一个例子说明声音的响度与分贝的关系。

（3）列举三种噪声控制方法，并给出实际应用的例子。

2. 作业答案：（1）噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、难听刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常学习、工作和休息的声音。

导学目标：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声2.了解噪声的来源和危害3.知道控制噪声的途径和方法重点和难点：控制噪声的途径和方法导学过程：导入新课观看视频“生活中多种多样的声音”,请同学们选出自己喜欢和不喜欢的声音新课教学阅读书本“乐音和噪声”信息快递，从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声观看图片“噪声的来源”，结合同学们生活中对噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会切身感受噪声带来的危害阅读课本材料：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压阅读课本：“生活物理社会”了解声音的级别和人的感受结合插图、同学们的生活实际、多媒体的播放，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。

精讲点拨1.环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C.波形有规律的声音都是乐音D. 乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。

2.下列声音中属于噪声的是（填序号）（1）自习课上的喧哗声（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡3.下列在声源处减弱噪声的例子是（）A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩4.如下图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是的波形，理由是_______________________。

图（2）是的波形，理由是________________________。

苏科版八年级上册物理1.3．令人厌烦的噪声导学案在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。

我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。

教学目标是让孩子们了解噪声的产生、传播和接收，以及噪声对人们生活的影响，培养他们减少噪声、保护听力的意识。

教学难点是让孩子们理解噪声的产生和传播的原理，以及如何在生活中减少噪声的干扰。

教学重点则是让孩子们掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括噪声模拟器、听力保护器、噪声测量仪器等。

我会通过一个有趣的游戏引入噪声的概念。

我会播放一段噪声，让孩子们猜猜它是由什么产生的。

这样可以让孩子们对噪声产生兴趣，并引出噪声的定义。

然后，我会通过一个实验让孩子们直观地了解噪声的传播。

我会把噪声模拟器放在一个封闭的空间里，让孩子们听一听，观察噪声是如何传播的。

接着，我会让孩子们亲身体验噪声对生活的影响。

我会让他们带上听力保护器，然后播放一段高音量的噪声，让他们感受一下噪声对听力的损害。

我会教孩子们一些减少噪声干扰的方法。

我会让他们分组讨论，想一想在日常生活中，如何通过改变环境来减少噪声的干扰。

在活动的过程中，我会特别关注孩子们的操作技能和认知水平，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，掌握噪声的基本概念，学会如何保护听力。

在课后反思中，我会思考如何在活动中更好地引导孩子们理解噪声的产生和传播，以及如何提高他们的实践能力。

同时，我也会考虑如何将这个课程延伸到日常生活中，让孩子们能够真正地学会如何减少噪声的干扰，提高生活质量。

总的来说，我希望通过这个课程，让孩子们能够了解噪声，学会如何保护自己，提高生活质量。

重点和难点解析：在设计这个课程时，我考虑到了孩子们的年龄特点和兴趣所在。

我希望通过一系列有趣的活动，让他们能够理解噪声的概念，学会如何在生活中减少噪声的干扰，从而提高他们的生活质量。

导学案1.3噪声及其控制导学案[学习目标]：（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。

（2）知道噪声的来源及危害。

（3）知道减弱噪声的途径和方法。

一、激励自学：（阅读教材16-17页）1、想一想：结合图1-17和自己生活中的感受，归纳一下噪声的主要来源，并将它们进行分类。

（可以单独列表收集也可以在下表中添加或修改） 例表： 分类 生活噪声 工业噪声 交通噪声来源鞭炮声空调声吸尘器声 电吹风声 机器声切割机声 喇叭声发动机声2．读一读：噪声对人类的危害有哪些？（归纳下来）二、小组交流：（以小组为单位交流自学的收获和困惑，小组内展示） 三、释疑纠错：（教师根据学生展示的预习情况，进行解释、点拨） 四、精讲巧练：【要点1】 噪声 噪声的来源 〖活动〗（1）播放生活中多种多样的声音。

（2）听了这些声音,请你选出你喜欢的和不喜欢的。

〖总结〗〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？ 【要点2】 噪声的等级及危害〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数。

（2）阅读：课本17页“生活●物理●社会” 〖讨论〗噪声对人类的危害有哪些？ 〖总结〗【要点3】 噪声的控制〖思考〗噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。

（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。

2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形如图 。

（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形如图 。

3．从环保角度讲：凡是影响人们正常 的声音，都属于噪声。

4．我们常说的声音三要素实际是 （乐音 噪音）的三要素。

1．人们用 为单位来表示声音的强弱， 是响度的单位。

2．人耳刚刚能听到的声音为 ， 以上的噪声将会对人的听 力造成损伤。

3．当今社会四大污染是指固体废物污染、水污染、废气污染以及 。

一学习目标1认识噪声。

2初步知道噪声的来源和危害。

3能区别乐音与噪声。

4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。

5学会减少噪声的基本方法。

6养成保护环境的意识。

7了解各种材料的隔声性能。

二导学流程自主空间活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。

有些声音是动听的、令人___________的——乐音，波形___________有些声音是难听的、令人___________的——噪声，波形___________活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）活动三：探索噪声的危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。

小结噪声的危害：开放性答案，大家畅所欲言活动四：阅读课文中的“生活物理社会”《声音的级别和人的感觉》1、声音强弱的单位是___________2、20dB是指_________________________________3、超过___________分贝的噪声对人听力造成损伤4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过___________分贝5、在城市的交岔路口会有一个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫___________活动五：噪声的控制1、举出你所知道的控制噪声的6个事例2、大家讨论哪些方法或原理是相同的?3、小结控制噪声的常用方法：（1）在___________处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）（2）在___________中控制噪声（主要方法是隔声、___________声和___________声）（3）在___________处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）4、分析课文18页中的图1-20，分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？讨论：在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？活动七：阅读“生活物理社会”《以声消声》1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动___________，从而达到___________和___________噪声的目的2有源消声技术，你希望能用在你家的___________、___________等家用电器《1.3令人厌烦的噪声》达标检测1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。

苏科版八上《令人厌烦的噪声》学案一、学习目标能从物理学角度和环保角度来认识噪声。

知道噪声的来源和危害，知道如何减弱噪声。

二、学习重点噪声和噪声的来源、减弱噪声的途径能初步结合实例，设计减弱噪声的办法，用噪声危害解释现象，调查校园周围噪声的来源及已有的防止措施，写出调查报告三、课前准备1、假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：（1）列出社区噪声来源的清单。

（至少列出3种以上）（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？四、课堂流程1：播放舒缓的轻音乐和响度很大的电锯声。

思考1：A.听完这段声音有何感受？B．物理上乐音和噪声是如何定义的？叫乐音。

叫噪声思考2：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班上再上音乐课，同学们唱歌的音乐声此时四乐音吗？思考3:从环保角度看，噪声又四如何定义的呢？思考4：噪声的来源有哪些？观察书上图片1－18。

尝试将它们分类。

体验活动2：展示一段强噪声，播放一段摇滚，测出播放前后人的脉搏跳动的变化。

思考5：听过这段声音有何感受？噪声会也人带来哪些危害？思考6：噪声既然有如此大的危害，那么我们如何减弱噪声呢？举例说明。

五、效果检验1、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（）A、小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声B、乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音C、乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的D、录音机放出的音乐一定是乐音2、人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛，力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发等疾病的重要原因之一。

物理初二上苏科版1.3令人厌烦的噪声学案班级﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 姓名﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏【导学目标】1、认识噪声能区别乐音与噪声。

2、了解噪声中国人民站起来了来源及危害。

3、知道控制噪声中国人民站起来了途径和方法。

【导学内容】【要点1】乐音与噪声活动一：利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样中国人民站起来了声音，请同学们感受并小结。

有些声音是动听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——乐音，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

有些声音是难听中国人民站起来了、令人﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中国人民站起来了——噪声，波形﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

〖总结〗【活动二：结合课本与生活实际，讨论噪声中国人民站起来了来源并尝试分类〔可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等〕噪声中国人民站起来了主要来源有：﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

【要点3】噪声中国人民站起来了危害活动三：探索噪声中国人民站起来了危害在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同中国人民站起来了同学对着其制造各种各样中国人民站起来了噪声，观察其脸色中国人民站起来了变化，也可让其说出内心中国人民站起来了感受。

小结噪声中国人民站起来了危害：开放性【答案】，大家畅所欲言活动四：阅读课文中中国人民站起来了“生活物理社会”《声音中国人民站起来了级别和人中国人民站起来了感觉》〖总结〗【要点4】噪声中国人民站起来了控制活动五： 1.举出你所知道中国人民站起来了控制噪声中国人民站起来了6个事例2.大家讨论哪些方法或原理是相同中国人民站起来了3.小结控制噪声中国人民站起来了常用方法：（1）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处控制噪声〔包括改变、减少或停止声源振动〕（2）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏中控制噪声〔主要方法是隔声、﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声和﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏声〕（3）在﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏处减弱噪声〔如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等〕4、分析课文17页中中国人民站起来了图1-19，分别指出图中控制噪声中国人民站起来了方法分别是哪一种？【要点5】探究：比较材料中国人民站起来了隔声性能器材：机械闹钟、鞋盒、衣服、锡箔纸、泡沫塑料。

第1页 共2页噪声及控制习目标二、自主学习（课上独学15min ，然后对学、群学，时间8min ）【要点1】 噪声 噪声的来源〖试一试〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。

（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。

（3）阅读：课本16页填空。

【学一学】1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。

（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。

2．从物理学角度讲：（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形是 的。

（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形是 的。

3．从环保角度讲：凡是影响人们正常 的声音，都属于噪声。

〖议一议〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？ 。

（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？ 。

【要点2】 噪声的等级及危害〖做一做〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数 。

（2）阅读：课本17页“生活●物理●社会”【学一学】1．当今社会的四大污染是、、、。

2．人们用单位来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为。

3．人类理想的声音环境为。

4．通常白天超过，晚上超过的声音，就可界定为噪声。

【要点3】噪声的控制〖想一想〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？。

（2）如何有效地控制噪声？。

（3）阅读：课本19页“生活●物理●社会”【试一试】1．在处减弱。

如：。

2．在中减弱。

如：。

3．在处减弱。

如：。

【议一议】向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施：。

师：1知识链接与拓展（可以预设2对学（2分钟）疑问群学（5分钟）疑问第2页共2页。