复制与传播

人美版小学美术六年级下册《复制与传播》评课稿各位老师大家上午好：下面我来和大家分享一下我对本节课的一些观课感受。

首先《复制与传播》一课属于人美版小学美术六年级下册第十八课，属于“综合·探索”学习领域，是非物质文化遗产系列课程之一。

纵观本节课，老师设计非物质文化遗产的学习内容由浅到深，通过系列内容的学习，增进学生对中国非遗文化的了解，培养了学生对优秀传统文化的热爱之情，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出、目标明确老师在本课教学中重点突出，目标明确，能够引导学生先了解雕版印刷的历史、方法和价值；再了解、感受传统木版年画构图饱满、线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛的艺术特征；最后引导学生对所欣赏的门神画做出简单描述与评价，并运用鲜明的色彩，设计印制门神画。

学生在本课活动中通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，了解年画的历史、艺术特征和审美价值，表现出了门神画色彩鲜艳、形象生动、质朴大方的美感，培养了学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，增强了学生对非物质文化遗产的认知，也增强了学生对本民族非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。

二、教学过程的评价1.课前准备环节。

老师让学生搜集有关年画的资料、图片，调查本地过年的一些习俗，再让大家调查社区里张贴年画的情况。

这种设计与生活紧密结合，培养了学生关注生活，调查分析的好习惯，让学生了解年画在现在生活中的地位，调动了学生感官体验和思维判断，激发兴趣，并引发思考。

2.探究分析，交流共享环节。

首先老师通过一个美妙的视频引导学生一起走进年画大展，欣赏不同风格、不种类的年画，在欣赏的同时引导学生思考并发现了江苏桃花坞、四川绵竹等地年画都各具特色；其次引导学生按照地域或者题材给年画进行分类，并说说分类的依据及张贴年画的象征意义，使学生了解到不同地域的年画有自己独特的风格；最后以课堂中的小微课的形式示范门神画整体造型，创作方法和步骤，简单有趣，设计巧妙。

18.复制与传播（教案）教学内容本节课将介绍复制与传播的概念，让学生了解在艺术创作中如何运用复制与传播的技巧。

我们将探讨不同的复制方法，如印刷、复印、扫描等，并讨论它们在艺术创作中的应用。

学生将通过实践练习，学习如何利用复制与传播技巧来创作独特的艺术作品。

教学目标1. 让学生了解复制与传播的概念及其在艺术创作中的应用。

2. 培养学生运用复制与传播技巧进行艺术创作的能力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

教学难点1. 让学生理解复制与传播的原理及其在艺术创作中的应用。

2. 引导学生运用复制与传播技巧进行创作，并注重作品的艺术性。

教具学具准备1. 复印机、扫描仪等复制设备。

2. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。

3. 艺术作品样本，用于展示复制与传播技巧的应用。

教学过程1. 引入：介绍复制与传播的概念，让学生了解其在艺术创作中的应用。

2. 讲解：讲解不同的复制方法，如印刷、复印、扫描等，并展示相关艺术作品。

3. 示范：示范如何运用复制与传播技巧进行艺术创作。

4. 实践：学生进行实践练习，运用复制与传播技巧创作自己的艺术作品。

5. 展评：展示学生的作品，进行评价和讨论。

板书设计1. 《18.复制与传播》2. 主要内容：复制与传播的概念、应用、复制方法、创作技巧等。

3. 重点提示：强调复制与传播在艺术创作中的重要性，提醒学生注重作品的艺术性。

作业设计1. 让学生运用复制与传播技巧，创作一幅独特的艺术作品。

2. 要求学生在作品中融入自己的创意，注重艺术性和视觉效果。

课后反思本节课通过讲解和实践，让学生了解了复制与传播的概念及其在艺术创作中的应用。

学生在实践过程中，运用复制与传播技巧创作出了独特的艺术作品。

通过本节课的学习，学生提高了创新思维和审美能力，培养了艺术创作的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的创作过程，引导他们深入探索复制与传播的技巧，提高作品的艺术性。

同时，我将鼓励学生进行更多的实践练习，培养他们的独立创作能力。

病毒的复制和传播病毒是一种把自身复制到其他细胞或机器上的微小生物体，它们是生物和计算机网络安全领域最活跃的敌人之一。

病毒按照它们传播的方式可以分为不同的种类，你可能已经听说过计算机病毒和人类病毒，它们的传播方式和生命周期都如出一辙。

生物病毒的复制过程一般分为入侵、感染、繁殖和传播四个步骤。

当一个生物病毒进入一个细胞时，它首先要绑定细胞表面的特定蛋白质，然后通过吸附、渗透或移动进入细胞。

进入细胞后，病毒将释放自己的基因组，并将其复制到宿主细胞的DNA或RNA中。

这样就把病毒的基因传递给了宿主细胞，接着把它们作为模板复制许多精确的DNA或RNA拷贝，最终组成足够数量的病毒来攻击其余的细胞。

病毒宿主细胞可以就此被破坏，或者它们可以在多个时期内继续产生新的病毒并注入到新的细胞中，直到它们被发现和打击为止。

计算机病毒的复制过程与生物病毒相似，但有几个关键区别。

计算机病毒是由程序代码制成，可以被复制和粘贴到不同的系统上，也可以通过Internet网络传播。

与生物病毒不同的是，计算机病毒没有可以绑定特定地址的类似蛋白质的属性，它们依靠欺骗用户的策略来传播。

例如，一个电子邮件附件或下载文件可能会在用户无意中双击文件时传播计算机病毒。

一旦计算机病毒进入计算机系统后，它会尝试复制自己并将副本注入到其余的系统中，从而形成一个病毒的链式反应。

尽管可以通过安装防病毒软件来避免计算机病毒的传播，但是生物病毒的传播往往是更为复杂的过程。

生物病毒可以通过食物、空气、水、性行为和其他方式传播。

一些生物病毒可以在患者还没有出现症状的时候传染给其他人，这使得生物病毒更加难以控制和限制。

例如，新冠肺炎病毒通过飞沫在空气中传播，使得防疫措施十分困难。

尽管生物病毒的传播具有很高的风险，我们仍然可以采取一些方法来防止它们的传播。

例如，我们可以通过戴口罩、勤洗手、加强卫生防护等措施来降低生物病毒的传播风险。

同时，我们也可以通过加强安全措施、定期更新防病毒软件、避免下载可疑的文件等方式来保护我们的计算机免受计算机病毒攻击。

人美版小学六年级美术下册《第18课复制与传播》说课稿 (2)一. 教材分析《复制与传播》是人美版小学六年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握复制的技巧，并能够运用复制的方法创造出具有个人特色的艺术作品。

教材中提供了多种复制的方法，如手工复制、摄影复制、印刷复制等，旨在让学生在学习过程中了解复制的多样性和灵活性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和理解。

然而，对于复制的技巧和应用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生了解和掌握复制的技巧，并能够灵活运用到创作中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握复制的技巧，并能够运用复制的方法创造出具有个人特色的艺术作品。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养观察力、动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到复制的乐趣，培养对美术的热爱和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：复制的技巧和应用。

2.教学难点：如何将复制的技巧灵活运用到创作中，创造出具有个人特色的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论和创作相结合的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示教材中的作品，引导学生进行观察和讨论；提供复制工具和材料，让学生进行实践操作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些复制作品，引发学生的兴趣，导入本课的主题。

2.讲解：讲解复制的技巧和方法，引导学生了解复制的多样性和灵活性。

3.实践：学生分组进行复制实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.创作：学生运用复制的技巧进行个人创作，教师提供适当的指导和建议。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。

七. 说板书设计板书设计将包括复制的技巧、方法以及创作的步骤，以简洁明了的方式呈现给学生。

八. 说教学评价教学评价将采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评和教师的评价。

美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第十八课复制与传播课型综合·探索教学目标1、了解雕版印刷的历史、方法和价值；了解、感受传统木版年画构图饱满、线条单纯、色彩鲜明、气氛热烈、题材广泛的艺术特征。

2、通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，了解年画的历史、艺术特征和审美价值。

3、通过绘画的方式，表现出年画色彩鲜艳，形象生动、质朴大方的美感。

4、增强对非物质文化遗产的认知，培养学生对本民族非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。

目标图示教学重点通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，感受木版年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护的观念和意识。

教学难点运用夸张、对比的艺术手法，设计门神形象。

教学方法讲授法、问答法、谈话法、欣赏法、观察比较法、演示法、练习法器材准备多媒体（ppt）、范画、版画工具（油墨、木板、小蘑菇、棍子、纸、木刻刀……）等板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入新授课前准备：搜集有关年画的资料、照片，调查本地区过年的一些风俗。

引入新课1．同学们，过春节的时候，人们会互相说一些什么样的祝福“年话”。

2．过年祝福的“年话”年复一年传递着在新年的问候，大家都用哪些形式互相祝福？3．然而，另一种古朴、生动的形象“年话”——木版年画却渐渐消逝。

为弘扬和保护传统木版年画，中国美术馆曾经举办了《虎年新春贺岁·中国年画大展》。

让我们一起来品味传统文化的艺术大餐吧。

（播放 PPT 课件）年画是中国传统文化的重要组成部分，它就像一部反映民间生活的百科全书，内涵丰富，多姿多彩。

欣赏分析年画大展办得可热闹了，展出了许多不同风格、不同种类的年画。

课件展示美术馆的各类年画照片：娃娃类年画、喜庆类年画、戏曲故事类年画、历史故事类年画、仕女类年画、风俗类年画。

问：流行最广的年画当属哪类年画？它在生活中起到什么作用？门神，具有辟邪、祈福的意思。

六年级下册美术教案-第18课《复制与传播》人美版教学目标1. 让学生了解和掌握复制与传播的基本概念和原理，能够运用所学知识进行创作和实践。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力，提高学生的美术素养和审美水平。

3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强学生的文化自信和民族自豪感。

教学内容1. 复制与传播的基本概念和原理。

2. 复制与传播在艺术创作中的应用。

3. 学生创作实践。

教学重点与难点1. 教学重点：复制与传播的基本概念和原理，以及其在艺术创作中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握复制与传播的原理，并能够将其运用到自己的创作中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些复制与传播的实例，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解复制与传播的基本概念和原理，以及其在艺术创作中的应用。

3. 示范：通过教学视频或现场示范，展示如何运用复制与传播的原理进行艺术创作。

4. 实践：学生分组进行创作实践，教师进行指导和点评。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调复制与传播在艺术创作中的重要性。

板书设计1. 《复制与传播》2. 内容：复制与传播的基本概念和原理、在艺术创作中的应用、学生创作实践。

作业设计1. 作业内容：运用复制与传播的原理，进行一幅艺术作品的创作。

2. 作业要求：作品要求具有创意和美观性，能够体现出复制与传播的原理。

课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了复制与传播的基本概念和原理，并能够将其运用到自己的创作中。

在教学过程中，教师要注意引导学生发挥自己的想象力和创新能力，鼓励学生进行团队合作，提高学生的美术素养和审美水平。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，帮助学生提高自己的创作水平。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入：通过PPT展示一些复制与传播的实例，如印刷术的发明、网络信息的传播等，引发学生的兴趣和思考。

RNA病毒的复制和传播机制RNA病毒是一种以RNA为遗传物质的病毒，和DNA病毒的复制和传播机制有所不同。

RNA病毒也有自身复制和细胞内复制两种方式，下面将从这两个方面来介绍RNA病毒的复制和传播机制，以及这些机制中的一些重要分子和机制。

自身复制RNA病毒在细胞内寄生，通过自身复制来形成复制体，继而进行传播。

RNA 病毒的自身复制有两种方式，即正链复制和负链复制。

正链复制的过程如下：1. RNA病毒附着在细胞膜上，进入细胞质，繁殖到一定量。

2. RNA病毒的正链RNA进入细胞质，被翻译成多个蛋白质。

3. RNA病毒蛋白质包含了多种酶，其中有一种RNA依赖性RNA聚合酶（RNA-dependent RNA polymerase，RdRp）。

RdRp在细胞质中生效，开始复制RNA病毒的正链RNA。

4. 复制的过程类似于DNA的复制，RdRp通过依据RNA病毒原有RNA链的信息来合成新的RNA链。

随着RNA病毒数量不断增加，新的RNA链会被直接组装成新的RNA病毒病毒粒子，从而继续繁殖下去。

相比于正链复制，负链复制的过程略有不同，其过程如下：1. RNA病毒附着在细胞膜上，进入细胞质，繁殖到一定量。

2. RNA病毒的负链RNA进入细胞质，被翻译出多种反义蛋白质。

这组反义蛋白质紧随着RNA病毒一同进入了细胞质。

3. RNA病毒的反义蛋白质包含了多种酶，其中有一种RNA依赖性RNA聚合酶（RNA-dependent RNA polymerase，RdRp）。

RdRp在细胞质中生效，开始复制RNA病毒的负链RNA。

4. 负链复制是又反向和补码进行的。

RNA病毒的负链RNA作为模板进行RNA的合成，产生出线性的负链RNA。

这个RNA进一步作为模板，合成出正链RNA、组成病毒颗粒、从细胞内释放出去，散播于外界。

细胞内复制RNA病毒侵入宿主细胞后，可以利用宿主细胞的复制和转录系统来完成自身的复制和传播。

这个过程的主要途径是RNA病毒的RNA通过结合宿主细胞的翻译机制被翻译成特定的蛋白质，构成RNA病毒的蛋白质。