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苏教版语文六年级上册第七单元第20课《詹天佑》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词好hǎo________ hào________间jiān________ jiàn________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词如果—________ 轻蔑—________ 嘲笑—________5. 写出反义词精密—________ 危险—________ 缩短—________6. 形近字组词拉________ 垃________竣________ 骏________7. 给加横线的字注音________定________________巨________________工________8. 把下列词语补充完整。
赞叹________ 悬崖________ 崇山________9. 根据意思写词语①请求指教________②一个人对自身的信仰的坚定。
________10. 给下列字换偏旁组字，再组词竣________________________________语言表达解释下列词语①竣工②藐视用下列词语造句①特别②缩短把陈述句换成把字句①我洗干净了红领巾。
②黄鹂吃了卷叶虫。
将下列陈述句改成疑问句①詹天佑修好了铁路。
②詹天佑始终坚持在野外工作。
读课文《詹天佑》说说句中引号的作用列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易多了。
扩句①铁路竣工了。
②铁路经过青龙桥。
缩句①铁路要经过很多高山。
②清政府任命詹天佑为总工程师。
修改病句改革开放以后，人们的生活越来越富强。
简答题读课文《詹天佑》，说说课文的大意给课文《詹天佑》分段，概括段意读课文《詹天佑》说说詹天佑在修筑铁路时遇到了哪些困难？参考答案与试题解析苏教版语文六年级上册第七单元第20课《詹天佑》同步练习填空题1.【答案】主持；修筑；成功【考点】拼音詹天佑【解析】此题暂无解析【解答】主持，负责掌握、处理。
苏教六年级上册语文补充习题《20、詹天佑》答案1.完工竣工2.阻挠阻止3.争夺争持4.周密精密四、根据课文内容填空，再回答问题。
1.对方弱点是指当时中国技术落后,缺乏科技人才。
答应自己的要求是指夺取京张铁路修筑权.2.(轻蔑)这句话的意思是能修这一段铁路的人,在中国还找不到。
这是外国报纸藐视中国的一句话,在他们看来詹天佑根本没有能力完成这种工程。
3.(从两端同时向中间凿进)和(竖井开凿法)示意图略4.中心句是詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
几个典型事例:接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计线路五.小练笔.(只提供一些资料)詹天佑（1861－1919），江西婆源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来又建成了滦河大桥。
1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
京张铁路原计划六年完成，结果只用了四年就提前完工，工程费用只及外国人估价的五分之一。
一些欧美工程师乘车参观后啧啧称道，赞誉詹天佑了不起。
但詹天佑却谦虚地说：“这是京张铁路一万多员工的力量，不是我个人的功劳，光荣是应该属于大家的。
”。
《詹天佑》读后感《詹天佑》读后感1前几天，我读了一篇作文——《詹天佑》，这篇__让我知道了詹天佑是一个不懈努力，坚持信念，不怕困难的人，更是一个伟大的铁路建筑工程师。
从北京到张家口这一段长公里的铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
在这以前，有一些帝国主义者出来阻挠，他们要争夺这条铁路的修筑权，因为他们认为中国人是不可能有这个能力修好这条铁路的。
而詹天佑面对困难，坚持信念，他认为：天底下没有什么克服不了的困难，只要充分利用自己的双手与智慧，一切的困难都可以解决。
詹天佑毅然接受了这次修筑任务。
最后它终于成功了。
詹天佑，是个为国家为人民着想的人，他面对困难，毫不惧怕，坚持信念，失败了不气馁。
像詹天佑这样的人，是我们生活中学习的榜样，学习他遇到困难不退缩。
我们现在吃的好，穿的好，住的也好，可有些人很挑剔，嫌这不好，那不好，与詹天佑那时的环境比，可以说是：身在福中不知福哇！我想，在今后的学习中，我一定要学习詹天佑那种不怕困难，勇于攀登技术高峰的精神，遇到困难要想办法克服，绝不退缩，以前我一遇到困难就寻求父母和同学的帮忙，以后，我要自己一个人去克服它。
我希望同学们和我一样，读了詹天佑后，能和我一样激起斗志，去做一个有着詹天佑精神的人。
《詹天佑》读后感2今天，我学习了一篇__《詹天佑》，我读后让我受益匪浅。
__主要讲了詹天佑主持京张铁路的工程。
这件事让外国人知道了，纷纷出来阻挠。
詹天佑的爱国精神毅然答应了任务。
他身士卒地工作，最终提早全线竣工。
詹天佑这样的爱国精神让世人感动。
他为了国家的荣耀不怕困难，不怕嘲笑而冒着生命主持修筑铁路。
他把困难、把外国人的嘲笑抛于脑后。
把爱国，把为国争光的精神铭记在心里,时时刻刻都不会忘记。
他的这种精神让我万分钦佩：这是一个有骨气的中国人。
旧中国之所以任人欺负，就是因为一心为国的志士太少了。
太没有民族凝聚力，就像一盘散沙一般，在近代，无数像詹天佑的革命志士为了祖国的统一,繁荣,昌盛,不惜流汗流血。
六年级语文上册第20课詹天佑教学设计2 苏教版一、教案背景1、面向学生：□√小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：1）、学生自主预习课文，完成预习收获。
2）、小组讨论预习过程中的疑难问题，解决问题。
3）、通过百度搜索【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题《詹天佑》是苏教版小学语文第十一册第20课。
文章以詹天佑的名字为题，讲述了詹天佑一生中最为突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路。
通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自尊心和自豪感。
学习本课需要达成以下的目标：1、掌握11个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键句在表达情意方面的作用。
4、培养学生质疑问难，合作探究，积极动脑、动手、动口的能力。
三、教材分析课文用具体的事例和直接的语句展现了一个勇于创新、不怕困难的爱国工程师，在激发学生热爱祖国、立志报国的同时，也有助于学生创新意识的培养。
教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《詹天佑》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载查阅有关詹天佑、京张铁路的资料以及当时的时代背景，让学生更加直观的感受修建铁路时遇到的困难，体会詹天佑的爱国情怀。
通过百度（）在网上搜索一些关于《詹天佑》的文字资料、图片资料以及课件，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解课文内容，体会詹天佑的爱国情感。
四、教学方法及流程“自主、合作、探究、创新”教学模式。
本课流程如下：1.交流预习收获(1)初步了解课文内容。
(2)掌握基础知识（3）搜集与课文有关的资料。
20、詹天佑（第二课时教学设计）本文是关于20、詹天佑（第二课时教学设计），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学准备：学生课前收集有关詹天佑的资料。
环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。
复习导入：朗读课题，学生质疑。
课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。
围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。
2、有感情地朗读自己所找到的词句或片段。
教师巡视，并适当指导、点拨。
1、了解各组研究的内容；2、掌握各组学习的进度；3、调控小组学习的问题；4、指导小组学习的方法；5、留心小组未解的疑问……先学生个人潜心自学，再小组内汇报交流。
六单元单元教学集体备课教案（课时设计）和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
13、师：这是爱国的一个表现。
14、（二）、学习勘测线路部分15、1、生：读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
”16、师：这句话中哪部分概括了本段内容?17、2、师：勘测线路部分又是如何体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”的？（展示课件3）师：细读课文，找出重点句再分析：提示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。
”师：从这句话你读出了什么？（提示：读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
）他不光是这么说的也是这么做的，引读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆……他常常请教当地的农民。
”师：他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行。
”“遇到困难他总是想：这是中过人自己修筑的第一条铁路……”师：读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。
4、指导学生：练习有感情地朗读这段。
师：我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
结合文本引导学生一起分析刻画人物的方法。
（三）、学习开凿隧道部分1、师：读第5段第一句不改变意思把双重否定句改成陈述句，这句话在这段中有什么用？提示：（总述）这是一个什么段？（总分段）把这段分为两层。
2、师：这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工师？3、师：在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。
（提示：“高”“长”）4、师：各采用了什么样的开凿方法？对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师？提示：杰出4、师：根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗？（展示课件4）5、学生试着华示意图，（展示课件5、6）三、精读课文第6段再次体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
1、师：詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢？2、师：理解第一句的过渡、引起下文的作用。
