高等职业教育教材建设研究

浅谈高等职业教育的教材建设【摘要】本文主要论述了目前高等职业教育教材存在的各种问题，结合高等职业教育的特点，提出了高等职业教育对教材建设的要求，对高等职业教育教材建设提出了建设性的建议。

【关键词】高等职业教育；教材；教材建设近年来，我国高等职业技术教育发展迅速，招生人数增加、办学规模扩大、专业设置广泛，但作为高等职业技术教育的基本建设之一的教材建设，却远远落后于高职教育发展的步伐，以至于许多高职院校难以找到合适的教材，这势必影响高职教育的教学质量，也不利于高职教育的进一步发展。

1 目前高等职业教育教材使用的状态目前，高等职业技术教育的办学主体多种多样，各种办学主体对高等职业技术教育培养目标的理解也不尽相同，使用的教材也复杂多样。

传统的教育观念认为，教材是国家统一编写的，必须严格遵守执行而且强调统一进度、统一要求。

这些教材过多地强调和追求基础理论的扎实和知识结构的完备，以知识的储备为最终目的，教材的理论教学时数、知识结构及教学内容都明显地与高等职业教育对人才培养的要求不相适应。

从整体上来说，高等职业教育的教材建设还是一个相当薄弱的环节，无论是数量、种类、还是质量，都滞后于高等职业教育的发展。

已有的教材也普遍存在许多不足，目前使用的教材主要存在以下几个方面的不足：1.1 教材过多地强调理论来源及其正确性，推导过程详尽冗繁，强调理论知识的灌输，而对理论的应用特征显得特别薄弱。

1.2 教材内容过多地强调知识的衔接性和层次性的递进，缺乏高等职业教育所注重的应用实例。

1.3 缺乏科学的理论支持，存在多方面不足。

目前高等职业技术教育教材建设，从提纲的确定到教材的编写，经验仍然在起主导作用。

由于缺少对生产实际的调查研究和深入了解，缺乏对职业岗位（群）所需的专业知识和专项能力的科学分析，缺少科学课程理论的支持，编写的教材难免出现体系不明，内容交叉或重复，脱离实际，针对性不强等问题。

1.4 教材内容陈旧，不适应知识经济和现代高新技术发展的需要。

高职教育新时代背景下系列新形态教材建设研究[摘要]教材是教学活动的重要载体，在借鉴国外职业教育教材建设经验的基础上，结合我国高职新形态系列教材的研究现状，发现我国高职教材在教材定位、内容选取、知识体系、呈现形式等方面的研究还须进一步加强。

[关键词]高职类;系列教材;建设高等职业教育走内涵式发展道路，要求职业院校转变发展观念，树立科学的质量观，将人才培养作为根本任务和首要职责[1]。

教材作为知识传播的载体，是实现教学目标的重要手段，是教师和学生之间的桥梁，是学生与知识技能的纽带，是教师组织教学的根本依据。

“培养什么样的人”“如何培养”“学什么”“如何学”这些教育的根本问题最终都将以教材的形式展现出来[2]。

2022年《教育部关于“十二五”职业教育教材建设若干意见》明确指出，职业教育人才培养的核心是教材建设。

因此，建设和完善高职教育教材并进一步发展已经成为当前职业教育的重中之重。

一、高职系列新形态教材建设研究现状（一）国外研究现状国外一些发达国家的职业教育教材建设研究起步较早，已经形成了一套比较全面的职业教育建材建设体系。

教材内容全面，教学理念先进，教学资源丰富，注重引导学生掌握解决实际问题。

依据基础、专业、应用等三个阶段进行教材结构设计，同时依托出版社网站搭建教材网站，形成丰富的在线课程资源。

目前，国外一些常年在教学一线以及拥有丰富实训经验的教师已经形成教材编写团队，他们始终保持先进的教学理念和教学方法，坚持能力本位，注重技能的培养，避免纸上谈兵和枯燥的文字表达。

教材的选题大多依据课程标准、企业和用人市场的要求、市场供求状况以及教师和学生的愿望等，论证环节较为严密[3]。

教材中通常利用案例或设定情境，采用学生熟悉、有兴趣的图片或情景描述将学生带入学习环境，图表、文字排版清晰、直观。

教材将知识、技能有效融合，同时，结合实际案例，帮助学生进行自主探究和学习。

（二）国内研究现状目前，我国研究内容主要集中在高职教材的建设理念与思路、建设体系与框架、使用效果和反馈以及如何体现高职特色与专业特色等方面，并提出了一些很有价值的对策建议。

职业教育课程开发与教材建设策略研究职业教育在当前社会中扮演着重要的角色，为培养适应现代职场需求的人才起到了关键作用。

但是，如何开发和设计适合职业教育的课程以及构建有效的教材是一个挑战性的任务。

本文将探讨职业教育课程开发与教材建设的策略，以期为相关领域的从业者提供有价值的参考和指导。

1. 定位目标和需求在开始任何职业教育课程的开发之前，确定目标和需求是关键的第一步。

通过分析当前的职业市场需求和学习者的特点，我们可以明确培养学生所需的技能和知识。

同时，了解学生的学习风格和学习目标，为课程设计提供了指导。

2. 制定课程目标和学习目标制定课程目标和学习目标对于职业教育课程开发至关重要。

课程目标应该明确表达出学生在学习过程中应该达到的技能、知识和能力。

学习目标可以帮助学生明确他们学习的目的，并为他们提供清晰的方向。

3. 制定教学大纲和课程框架教学大纲和课程框架是职业教育课程开发的基础。

教学大纲应该概括课程的主要内容、学习目标、评估方法以及教学资源。

课程框架则是对课程结构和层次的规划，包括各个模块或单元的安排和组织。

4. 设计教学活动和评估方法教学活动和评估方法的设计是职业教育课程开发中的重要环节。

通过设计丰富多样、与实际工作场景相关的教学活动，可以增强学生的实践能力和动手能力。

同时，选择合适的评估方法，如项目作业、实际操作和考试，可以准确地评估学生的学习成果和能力水平。

5. 教材的选择和开发教材的选择和开发是职业教育课程中不可或缺的一部分。

教材应该具备与课程目标和学习目标相一致的内容，能够激发学生的学习兴趣并提供实用的工作技能。

同时，教材的开发应该考虑到学生的多样性和学习需求的差异化。

6. 教师培训和支持为了确保职业教育课程的有效实施，教师培训和支持是至关重要的。

教师需要具备与职业教育相关的专业知识和工作经验，并且能够灵活运用各种教学策略和方法。

提供适宜的教学资源和技术支持也能够帮助教师实施高质量的职业教育课程。

职业院校教材建设研究随着中国经济的发展和高等教育体系的不断完善，职业院校的地位和作用日益凸显。

职业院校是为适应社会经济发展和培养适应市场需求的高素质人才而设立的教育机构，其培养目标更加注重实用性和实践能力。

而教材作为教学的基础工具，在职业院校的教学中也扮演着至关重要的角色。

职业院校教材建设研究成为当前教育领域中备受关注的一个热点问题。

本文将对职业院校教材建设研究进行探讨，旨在为职业院校教材建设提供一些有益的思路和参考。

1. 职业教育的发展现状随着中国经济的转型升级和人才需求结构的变化，职业教育正迎来前所未有的发展机遇。

国家对职业教育的重视程度不断提升，各级各类职业院校的数量和规模也在不断扩大。

在这一大背景下，职业院校教材建设显得尤为重要，它直接关系到职业教育质量和人才培养的效果。

2. 教材建设的重要性教材是教学中的基础，对于学生的学习成绩和教学效果起到至关重要的作用。

尤其是在职业院校，教材更应该以实用性为导向，充分满足市场需求和岗位要求。

职业院校教材建设研究有着重要的现实意义和深远的发展意义。

二、职业院校教材建设的现状分析1. 教材建设存在的问题目前，一些职业院校的教材建设仍然存在着一些问题。

首先是教材内容过于理论化，缺乏实践性和应用性。

其次是教材更新速度较慢，无法紧跟行业和市场的发展变化。

再者是教材资源不够丰富，无法满足师生的多样化需求。

职业院校教材建设与社会需求和时代发展之间存在不小的脱节。

2. 教材建设的亮点和优势也不能否认的是，一些职业院校的教材建设在某些方面也取得了一些进步。

一些职业院校通过与企业合作，推出了一些项目教材和实践性教材，使教学内容更具时代性和实用性。

一些院校还加大了教材建设的投入力度，注重引进国外先进的教学理念和技术手段。

这些亮点和优势也为职业院校的教材建设提供了一些宝贵的经验。

1. 职业院校教材建设应以市场需求为导向教材建设的出发点是为了培养符合市场需求的高素质人才，职业院校教材建设必须以市场需求为导向，围绕实际岗位需求和产业发展方向进行教学内容的设计和安排。

作者简介：吴义专（1979—），男，汉族，湖南醴陵人，湖南大众传媒职业技术学院教师，研究方向：高校管理。

［摘要］教材是高职院校实现教学目标的主要载体，加强和提高教材建设水平是高职院校教学改革的重要组成部分，也是高职人才培养能力的重要保障。

在信息化教学改革的推动下，在国家对教材建设的支持、规范下，高职院校教材建设必须与时俱进，突出信息化、规范化、特色化，使教材建设与现代职业教育发展改革相适应。

高职院校教材建设应该改革教材内容、创新教材体系，促进理论与实践相融合，建立健全教材建设管理体制机制，通过教材建设水平提升促进高职院校教学能力的提升。

［关键词］高职高专；教学管理；教材建设［中图分类号］G634［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）01-0100-02论新形势下加强高职院校教材建设吴义专（湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙410007）一、加强高职院校教材建设的意义（一）加强高职教材建设是新形势下的时代要求党的“十九大”提出教材建设是建设教育强国、实现教育现代化，体现国家意志、传承民族文化的重要载体，习近平总书记也强调教材建设是一项战略工程、基础工程，要以高度的政治责任感和历史使命感抓紧抓实抓好。

同时，教育部启动部署全国高校教材建设五年规划和教材管理办法研制工作，在国家层面加强了高校教材的基础性制度建设，为高职院校教材的建设奠定了良好的政策基础和制度保障。

（二）加强教材建设是高职教育改革的内在需要我国高等职业教育事业历经近十几年的高速发展，取得了举世瞩目的成绩，培养了一大批高素质技能型人才，随着社会进步和经济进一步发展，企业对职业技能人才提出了新的要求，高职院校只有不断深化教学改革才能适应社会的需要。

教学改革是高等职业教育改革的核心，而教材建设又是教学改革的重要抓手，好的教材来源于好的教学实践，教材反过来又促进教学效果的提高。

虽然高职教材建设随着职业教育的发展取得了一些成绩，但总体还存在跟不上高等职业教育发展要求的现状，具体表现在高职教材建设中重量不重质、形式单一、理论与实践相脱节的问题比较突出。

职业院校教材建设研究随着社会的不断发展和职业教育的日益受到重视，职业院校教育也成为了教育领域内一个备受关注的话题。

职业院校承担着培养各类专业技能人才的重要使命，而教材是教学过程中不可或缺的一部分。

教材的建设质量直接关系到学生的学习效果，因此职业院校教材建设的研究显得尤为重要。

本文将围绕职业院校教材建设展开探讨，探索如何提高职业院校教材建设的质量，促进学生的综合素质提高。

一、职业院校教材建设的现状目前，我国职业院校教材建设呈现出一些普遍现象。

一方面，教材的更新换代速度较慢，部分教材已经陈旧，无法满足实际教学需求。

一些教材内容陈旧，与时代发展脱节，无法满足学生的需要。

一些教材的编写水平不高，缺乏系统性和全面性，难以起到有效的教学辅助作用。

针对这些问题，加强职业院校教材建设的研究，提升教材质量，为学生提供更好的学习资源，是当前亟待解决的问题。

1. 与时代发展紧密相关随着时代的不断发展，各行各业的专业知识和技能都在不断更新和进步。

职业院校的教材建设也需要与时俱进，及时更新教材内容，确保教学内容与实际需求相符，提高教育质量。

2. 满足学生个性化需求在现代社会，学生的学习需求和学习方式日渐多样化，传统的教材难以满足学生的个性化需求。

通过深入研究教材建设，可以根据不同学生的特点和学习需求，设计更加符合学生实际需求的教材，提高学习的有效性和灵活性。

3. 推动教学改革教材是教学中不可或缺的一部分，教材的质量直接关系到教学效果。

通过深入研究职业院校教材建设，可以推动教学改革，提升教育教学水平，促进学生全面发展。

1. 加强对教材建设的理论研究要加强对职业院校教材建设的理论研究，深入探讨教材建设的规律和特点，明确教材建设的前沿研究方向和发展趋势。

只有理论上的不断突破，才能为教材的建设提供科学的指导。

2. 强化教材编写的专业化教材是学生获取知识的重要载体，其编写应该保证教材内容的科学性和权威性。

需要加强对教材编写专业化，聘请具有丰富实践经验和较高学术造诣的专家学者，加强教材编写的质量把关，确保教材的专业性和实用性。

高职院校教材建设与管理工作的实践探索胡玲教材建设与管理工作是实施课程教学的重要方面。

教材建设的质量直接影响课程建设的成效，也直接影响专业建设的成效。

为此，笔者就高职院校教材建设与管理工作的基本要求、实施重点、质量评价等方面进行实践探索。

开展高职院校教材建设与管理工作，是深入贯彻落实全国教育大会精神，更好地适应新时代下人才培养工作的发展需求。

教材是高职院校开展课程教学的重要载体，是进行专业人才培养工作的重要工具。

加强教材建设与管理方面的研究，对于深化课程内容体系改革，推动专业内涵建设，创新人才培养工作具有重要意义。

1 高职院校教材建设与管理工作的基本要求教材是知识与思想传承的载体，是学校开展教育教学的基本依据，是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要载体，是党的教育方针落实和教育目标实现的坚强保障。

任何学校的教材建设与管理均要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持社会主义办学方向。

为此，高职院校必须进一步深化教育教学改革，全面提升新时代教材建设质量，切实体现课程思政要求，满足人才培养创新发展需要。

高职院校教材建设与管理工作应遵循高等职业教育的发展规律，要充分体现理论教学和实践教学一体化,坚持校企合作的教材开发机制，鼓励老师积极参与省部级优秀教材和国家级规划教材的编写；重点建立理论与实操结合的职业技能知识体系，使理 论知识与技能训练有机结合。

按照文件要求对教材进行规范的选择，坚持选优选新，切实向学生传达最新最优的专业知识；教材建设要与专业人才培养方案修订、课程标准制定结合起来，根据国家专业教学标准要求，选用与培养方案对照的优秀教学参考书；教材编写必须基于高职人才培养目标和定位，服务专业技能学习，服务职业能力提升。

在教材编写的系统性、完整性上，要彰显每门课的亮点特点。

每章前都有学习目标，使学生对所学内容的要求十分明确；每章后都有案例分析与思考题，使学生把理论知识与实际运用结合起来，突出了教材的实用性。