八上Unit6SectionB
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文档推荐
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人教版八年级下册英语Unit6SectionB页数:16
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2014春八年级下unit6sectionB页数:23
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Unit6SectionB页数:3
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人教版七年级英语上册Unit6SectionB页数:39
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八上Unit6SectionB页数:23
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人教版英语八年级上册Unit6sectionB优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的灵魂和导向。通过明确的教学目标，引导学生明确学习方向，激发学习兴趣，提高学习效果。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能达到预期目标，实现全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频或讲述一个有趣的故事，为学生创设一个生动、真实的情境，让学生仿佛身临其境，激发学生对过去发生事情的好奇心和兴趣。
3.教师强调一般过去时的运用和注意事项，如：“Remember to use the past tense to describe actions or situations that happened in the past.”。
4.教师给出一些建议和技巧，帮助学生更好地运用一般过去时，如：“Try to use specific verbs that indicate a past action, such as 'visited', 'ate', 'walked'.”。
2.教师在小组讨论过程中提供必要的支持和指导，如通过回答学生的问题、提供思路等方式，帮助学生完成任务。
3.教师鼓励小组成员之间进行交流和讨论，如通过提问、回答、评价等方式，促进学生之间的互动和学习。
4.教师组织小组汇报和展示，让学生分享自己的合作成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
4.教师利用情境中的素材，引导学生进行语言实践，如模仿、角色扮演等，让学生在实际操作中感知和理解一般过去时的用法。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性和引导性的问题，如：“How do we know it happened in the past?”、“What's the difference between past and present?”等，激发学生的思考和探究欲望。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频或讲述一个有趣的故事，为学生创设一个生动、真实的情境，让学生仿佛身临其境，激发学生对过去发生事情的好奇心和兴趣。
3.教师强调一般过去时的运用和注意事项，如：“Remember to use the past tense to describe actions or situations that happened in the past.”。
4.教师给出一些建议和技巧，帮助学生更好地运用一般过去时，如：“Try to use specific verbs that indicate a past action, such as 'visited', 'ate', 'walked'.”。
2.教师在小组讨论过程中提供必要的支持和指导，如通过回答学生的问题、提供思路等方式，帮助学生完成任务。
3.教师鼓励小组成员之间进行交流和讨论，如通过提问、回答、评价等方式，促进学生之间的互动和学习。
4.教师组织小组汇报和展示，让学生分享自己的合作成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（四）总结归纳
4.教师利用情境中的素材，引导学生进行语言实践，如模仿、角色扮演等，让学生在实际操作中感知和理解一般过去时的用法。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性和引导性的问题，如：“How do we know it happened in the past?”、“What's the difference between past and present?”等，激发学生的思考和探究欲望。
人教版英语八年级(上)Unit6SectionB2a-2e课件
hobby
v.用颜料画；在……上刷油漆 /peɪnt/
paint
adj.&adv.每周的（地）/ 'wiːkli/ weekly
n.学校作业；功课 /'skuːlwɜː(r)k/ schoolwork
v. 表示疑问；怀疑；/'kwestʃən/ question
n. 意义；意思 /'miːnɪŋ/
例：我想把你刚才所说的写下来。 I want to write down what you just said.
关于Down的常用短语：
up and down 上上下下；往返地 walk/go down 沿着……走
sit down 坐下 go down 下降；下沉 put down 放下；平定；镇压
most common kind is New Year's resolutions. ___D_____
D.The start of the year is often a time for making resolutions
When we make resolutions at the beginning of the year, we hope that we are going to improve our lives. Some
Language points
1.It's a kind of promise. (1).promise在此处作可数名词，意为“承诺”。 常用短语：
make a/one’s promise 许下诺言 break a/one’s promise 违背诺言 keep a/one’s promise 信守诺言
3. Why do people usually make resolutions?
Unit6SectionB单词讲解课件人教版八年级英语上册
输入标题
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。
beginning
/ bɪ'gɪnɪŋ / n.开头；开端
begin v. 开始（began) at the beginning of 在……开始/ 反义at the end of
输入标题
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。
Section B 单词讲解
输入标题
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。
team
/ti: m/ n.队；组
make the soccer team成为足球队的一员 make a soccer team组建一支足球队
输入标题
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。
foreign
/'fɔ:rə
foreigner n.外国人
able
/'eɪ
be able to 能够做 输 入 标 题 某事
您的内容打在这里，或者通过复
unable 制您的文本后，在此框中选择粘 adj. 不能够
贴，并选择只保留文字。
的
ability n. 能力
disabled adj. 丧失 能力的
own 贴，并选择只保留文字。
/oʊn/ adj&pron 自己的；本人的
on one’s own=by oneself 独自 of one’s own自己的
输入标题
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字。
personal
人教八年级上册Unit6SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生通过观察教材中的插图和阅读相关文本，了解老虎和熊猫的生活习性、保护状况等关键信息。
2.讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，让学生掌握被动语态的基本结构，并通过例句和练习，让学生理解和运用被动语态。
3.结合教材内容，讲解老虎和熊猫的一般现在时的被动语态句子，让学生学会运用被动语态描述动物的生活习性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示老虎和熊猫的图片，让学生直观地了解这两种动物的生活习性，激发他们的学习兴趣。
2.模拟真实的生态环境，创设关于老虎和熊猫的生活场景，让学生在情景中感知和运用语言知识。
3.通过设计角色扮演活动，让学生置身于保护野生动物的情境中，提高他们的语言运用能力和交际能力。
3.通过课后作业和持续性评估，跟踪学生的学习进度，及时发现和解决教学中存在的问题。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我将注重培养学生的合作意识和语言表达能力，引导他们关注野生动物保护问题，提高他们的环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，让学生不仅掌握语言知识，还能运用所学知识解决实际问题，为他们的全面发展和未来生活打下坚实基础。
在案例中，我先让学生通过观察图片和阅读教材，了解老虎和熊猫的生活习性，然后通过pair work活动，让学生练习使用一般现在时的被动语态进行交流。接着，我组织学生进行小组讨论，分享他们对野生动物保护的看法，并让学生运用本节课的重点词汇和句型，提出保护野生动物的具体措施。最后，我让学生进行角色扮演，模拟向他人宣传野生动物保护的场景，以提高他们的实际应用能力。
2.培养学生运用本节课所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.通过讨论野生动物的保护，让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
1.引导学生通过观察教材中的插图和阅读相关文本，了解老虎和熊猫的生活习性、保护状况等关键信息。
2.讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，让学生掌握被动语态的基本结构，并通过例句和练习，让学生理解和运用被动语态。
3.结合教材内容，讲解老虎和熊猫的一般现在时的被动语态句子，让学生学会运用被动语态描述动物的生活习性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示老虎和熊猫的图片，让学生直观地了解这两种动物的生活习性，激发他们的学习兴趣。
2.模拟真实的生态环境，创设关于老虎和熊猫的生活场景，让学生在情景中感知和运用语言知识。
3.通过设计角色扮演活动，让学生置身于保护野生动物的情境中，提高他们的语言运用能力和交际能力。
3.通过课后作业和持续性评估，跟踪学生的学习进度，及时发现和解决教学中存在的问题。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我将注重培养学生的合作意识和语言表达能力，引导他们关注野生动物保护问题，提高他们的环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，让学生不仅掌握语言知识，还能运用所学知识解决实际问题，为他们的全面发展和未来生活打下坚实基础。
在案例中，我先让学生通过观察图片和阅读教材，了解老虎和熊猫的生活习性，然后通过pair work活动，让学生练习使用一般现在时的被动语态进行交流。接着，我组织学生进行小组讨论，分享他们对野生动物保护的看法，并让学生运用本节课的重点词汇和句型，提出保护野生动物的具体措施。最后，我让学生进行角色扮演，模拟向他人宣传野生动物保护的场景，以提高他们的实际应用能力。
2.培养学生运用本节课所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.通过讨论野生动物的保护，让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)教学设计
人教版八年级英语上册Unit6（SectionB3a3c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。
人教版八年级英语上册Unit6SectionB2a2bResolutions说课稿
3.课堂提问：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予即时反馈；
4.小组竞赛：设置与新年计划相关的竞赛活动，激发学生的合作精神和竞争意识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一段关于新年计划的趣味视频作为新课导入。视频中包含学生们熟悉的场景和角色，以此激发他们的好奇心。观看视频后，我会提出以下问题：“Do you make New Year's resolutions? What are your resolutions for this year?”让学生们进行头脑风暴，分享自己的新年计划。这样的导入方式既能引发学生的思考，又能自然过渡到本节课的主题。
5.结合学生的兴趣，引入与新年计划相关的英文歌曲、电影片段等，提高学生的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法强调以学生为中心，通过完成具体的任务来促进学生的语言运用能力和交际能力。这种方法的理论依据是社会建构主义理论，认为学习是在社会互动中构建意义的。通过设置与新年计划相关的任务，如制定个人新年计划、采访同学等，学生在真实语境中运用语言，提高他们的实践能力。
3.课堂游戏：设计“新年计划”主题的接龙游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型；
4.书面练习：布置一篇关于新年计划的短文写作，要求学生运用一般现在时态进行描述。
-能够运用所学知识表达自己的新年计划及决心；
-提高学的听说读写能力，为日常交流奠定基础。
2.过程与方法：
-通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力；
-通过听力练习，提高学生的听力理解能力；
-通过口语练习，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：
4.小组竞赛：设置与新年计划相关的竞赛活动，激发学生的合作精神和竞争意识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一段关于新年计划的趣味视频作为新课导入。视频中包含学生们熟悉的场景和角色，以此激发他们的好奇心。观看视频后，我会提出以下问题：“Do you make New Year's resolutions? What are your resolutions for this year?”让学生们进行头脑风暴，分享自己的新年计划。这样的导入方式既能引发学生的思考，又能自然过渡到本节课的主题。
5.结合学生的兴趣，引入与新年计划相关的英文歌曲、电影片段等，提高学生的学习积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法强调以学生为中心，通过完成具体的任务来促进学生的语言运用能力和交际能力。这种方法的理论依据是社会建构主义理论，认为学习是在社会互动中构建意义的。通过设置与新年计划相关的任务，如制定个人新年计划、采访同学等，学生在真实语境中运用语言，提高他们的实践能力。
3.课堂游戏：设计“新年计划”主题的接龙游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型；
4.书面练习：布置一篇关于新年计划的短文写作，要求学生运用一般现在时态进行描述。
-能够运用所学知识表达自己的新年计划及决心；
-提高学的听说读写能力，为日常交流奠定基础。
2.过程与方法：
-通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力；
-通过听力练习，提高学生的听力理解能力；
-通过口语练习，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：
人教版八年级英语上册Unit6SectionB2a2bResolutions教学设计
2.教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，通过对比和例句，让学生理解并学会运用这两个时态描述自己的新年决心和改变。
3.教师呈现目标句型（如：I make a resolution to…, I used to…, Now I…），并示范如何用这些句型进行对话交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们根据所学词汇和句型，讨论并分享各自的新年决心。
3.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于新年决心的英文文章，提高阅读理解能力，了解不同文化背景下人们对新年决心的看法。
4.听力练习：布置一道与本节课话题相关的听力练习题，要求学生在课后完成，巩固听力技巧，提高获取关键信息的能力。
5.课后调研：学生以小组为单位，调查身边同学的新年决心，并整理成一份调查报告，包括最常见的决心、实现决心的方法等，要求用英语完成。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引入新课，询问学生：“Do you know what resolutions are?”，引导学生回答并简单分享他们对新年决心的了解。
2.教师展示一张关于新年决心的海报，让学生观察并讨论：“What are the common resolutions people make?”，引导学生运用已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和帮助。
3.各小组选取一名代表进行汇报，展示他们的新年决心及如何实现这些目标。
（四）课堂练习
1.教师设计听力练习，让学生听一段关于新年决心的对话，并完成相关练习题，提高学生的听力技巧和信息获取能力。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟真实的对话场景，运用所学知识进行交流。
二、学情分析
3.教师呈现目标句型（如：I make a resolution to…, I used to…, Now I…），并示范如何用这些句型进行对话交流。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们根据所学词汇和句型，讨论并分享各自的新年决心。
3.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于新年决心的英文文章，提高阅读理解能力，了解不同文化背景下人们对新年决心的看法。
4.听力练习：布置一道与本节课话题相关的听力练习题，要求学生在课后完成，巩固听力技巧，提高获取关键信息的能力。
5.课后调研：学生以小组为单位，调查身边同学的新年决心，并整理成一份调查报告，包括最常见的决心、实现决心的方法等，要求用英语完成。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引入新课，询问学生：“Do you know what resolutions are?”，引导学生回答并简单分享他们对新年决心的了解。
2.教师展示一张关于新年决心的海报，让学生观察并讨论：“What are the common resolutions people make?”，引导学生运用已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和帮助。
3.各小组选取一名代表进行汇报，展示他们的新年决心及如何实现这些目标。
（四）课堂练习
1.教师设计听力练习，让学生听一段关于新年决心的对话，并完成相关练习题，提高学生的听力技巧和信息获取能力。
2.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟真实的对话场景，运用所学知识进行交流。
二、学情分析
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(2a2e)优秀教学案例
3.教师可分享自己的冒险经历，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对学习新课的期待。
（二）讲授新知
1.教师引导学生关注文本标题，明确学习目标，如"Tom and Becky's Adventure"等。
2.教师带领学生朗读文本，注意语音语调的模仿，帮助学生理解文本内容。
3.教师讲解一般过去时的构成和用法，如"I went to the park with my family last weekend."，"They had a great time playing in the park."等，让学生通过实例理解一般过去时的表达方式。
4.通过本节课的学习，使学生能够认识到学习英语的重要性，提高其对英语学习的自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体设备，播放与本节课主题相关的故事视频，如关于汤姆和贝姬·索耶的冒险故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.教师可利用图片、道具等资源，创设真实情境，如模拟公园、家庭等场景，让学生在实际操作中，感受和体验语言的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配不同的任务，如根据文本内容，设计一个冒险故事，要求运用一般过去时进行情景交际。
2.学生分组讨论，发挥各自的优势，如有的学生负责撰写故事情节，有的学生负责设计对话，有的学生负责制作道具等。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供词汇建议等。
针对这一教学内容，本节课的教学目标设定为：1.能够听懂、会说、会读2a文本中的核心词汇和句型；2.能够理解并运用一般过去时进行情景交际；3.能够根据所给关键词，运用一般过去时态编写一个关于过去发生的事情的短文。
（二）讲授新知
1.教师引导学生关注文本标题，明确学习目标，如"Tom and Becky's Adventure"等。
2.教师带领学生朗读文本，注意语音语调的模仿，帮助学生理解文本内容。
3.教师讲解一般过去时的构成和用法，如"I went to the park with my family last weekend."，"They had a great time playing in the park."等，让学生通过实例理解一般过去时的表达方式。
4.通过本节课的学习，使学生能够认识到学习英语的重要性，提高其对英语学习的自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体设备，播放与本节课主题相关的故事视频，如关于汤姆和贝姬·索耶的冒险故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.教师可利用图片、道具等资源，创设真实情境，如模拟公园、家庭等场景，让学生在实际操作中，感受和体验语言的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配不同的任务，如根据文本内容，设计一个冒险故事，要求运用一般过去时进行情景交际。
2.学生分组讨论，发挥各自的优势，如有的学生负责撰写故事情节，有的学生负责设计对话，有的学生负责制作道具等。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供词汇建议等。
针对这一教学内容，本节课的教学目标设定为：1.能够听懂、会说、会读2a文本中的核心词汇和句型；2.能够理解并运用一般过去时进行情景交际；3.能够根据所给关键词，运用一般过去时态编写一个关于过去发生的事情的短文。
人教版英语八年级上册Unit6sectionB教学设计
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣，但个体差异较大，部分学生自信心不足，需要教师关注和引导。
本章节内容涉及志愿者活动和社会公益，与学生生活实际密切相关。学生对这些话题较为熟悉，容易产生共鸣，有利于激发他们的学习兴趣。然而，对于一般过去时态的运用和复杂句型的掌握，部分学生可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题技巧和注意事项。
4.学生互相批改练习题，相互交流，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的构成、用法以及动词过去式的变化规则。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调志愿者活动的重要性，激发学生参与志愿者活动的热情。
4.教师总结学生的预测，导入新课：“Today, we are going to learn about volunteers and their activities. Let's see what they did in the past.”
（二）讲授新知
1.教师播放一段关于志愿者活动的听力材料，让学生在听的过程中关注一般过去时态的运用。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、语法掌握以及思考深度，给予针对性的评价和指导。
（二）教学设想
1.导入环节：通过展示一组关于志愿者活动的图片，引发学生对本节课话题的兴趣，同时让学生预测图片中的活动内容，激发他们的学习动机。
2.新课内容呈现：以一段关于志愿者活动的听力材料为载体，让学生在听的过程中关注一般过去时态的运用，并引导学生总结该时态的特点和用法。
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣，但个体差异较大，部分学生自信心不足，需要教师关注和引导。
本章节内容涉及志愿者活动和社会公益，与学生生活实际密切相关。学生对这些话题较为熟悉，容易产生共鸣，有利于激发他们的学习兴趣。然而，对于一般过去时态的运用和复杂句型的掌握，部分学生可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题技巧和注意事项。
4.学生互相批改练习题，相互交流，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的构成、用法以及动词过去式的变化规则。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调志愿者活动的重要性，激发学生参与志愿者活动的热情。
4.教师总结学生的预测，导入新课：“Today, we are going to learn about volunteers and their activities. Let's see what they did in the past.”
（二）讲授新知
1.教师播放一段关于志愿者活动的听力材料，让学生在听的过程中关注一般过去时态的运用。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、语法掌握以及思考深度，给予针对性的评价和指导。
（二）教学设想
1.导入环节：通过展示一组关于志愿者活动的图片，引发学生对本节课话题的兴趣，同时让学生预测图片中的活动内容，激发他们的学习动机。
2.新课内容呈现：以一段关于志愿者活动的听力材料为载体，让学生在听的过程中关注一般过去时态的运用，并引导学生总结该时态的特点和用法。
Unit6 SectionB 3a~selfcheck课件-人教版八年级英语上册
1. computer programmer 2. engineer 3. doctor 4. basketball player 5. scientist
medicine computer science
math science P.E.
Self check
2. Fill in the blanks in the conversation.
3c Use your notes to write three more paragraphs about your resolutions. In each paragraph, write what you are going to do and why.
The second resolution is about improving my physical health. __I_a_m__g_o_in_g__to__d_o_m__o_re_e_x_e_r_c_is_e_, _s_u_ch__a_s_r_u_n_n_in_g_e_v_e_r_y_d_a_y.____________ __I_a_m__g_o_in_g__to__e_a_t _m_o_r_e_h_e_a_lt_h_ie_r_f_oo_d__a_n_d_e_a_t_le_s_s__ju_n_k_f_o_o_d_. __________ __I _a_m__g_o_in_g_t_o_g_e_t_e_n_o_u_g_h_s_le_e_p_.__F_o_r _e_x_a_m_p_le_,_I_s_le_e_p__8_h_o_u_r_s_e_v_e_ry__n_ig_h_t.___
4 Imagine you work for your city. Think of a plan to make it cleaner and greener.
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I want to be an actor/actress. I’m going to take acting lessons.
I want to be a pianist. I’m going to take piano lessons.
I want to be a computer programmer. I’m going to study computer improvement.
关I’于，m与...g.有o关i系ng
自我提高
to take
up
violin.
I’m
学着做，开始做
going to take
violin
lessons every weekends. My New Year’s Resolution has to do with physical health. I’m
I want to be a writer. I’m going to read and write many stories.
I want to be a polit. I’m going to exercise every day.
Do you have any New Year’s
Resolutions? What is it? 决定 My New Year’s Resolution has
Then, I want to take part in the sports meeting and get good grades, so I’m going to do sports every day such as swimming, running and so on. At the same time, I’m going to eat more healthy food instead of junk food.
I want to be a reporter. I’m going to keep on write articles.
I want to be a doctor. I’m going to study medicine.
I want to be a singer. I’m going to take singing lessons. I want to be a cook. I’m going to go to a cooking school.
1
2. make the soccer
2
team
5 3. get good grades
4. eat healthier food
3
4 5. get lots of exercise
1b Pair work
A: What are you going to do next year?
B: Well, I’m going to take guitar lessons.
I hope my resolutions can come true in the coming year.
1a Match the pictures with the
New Year’s resolutions. resolution
n. 决心
1. Learn to play an
instrument（乐器）
foreign adj. 外国的 foreigner n.外国人
1C Listen and circle the resolutions you hear in 1a
1. learn to play an instrument 2. make the soccer team 3. get good grades 4. eat healthier food 5. get lots of exercise
going to eat less fast food and
get lots of exercise. 多锻炼身体
New Year’s Resolutions
New year is coming, I’m going to do a lot of things next year.
First, I want to improve my English, so I’m going to practice it very often and have many conversations with my friends.
I really love music.
A: Sounds interesting. I’m going to learn
a foreign language.
B : Are you? Great! But foreign languages
are not for me.
/
Next, I want to join the dancing club, so I’m going to practice dancing twice a week. Finally, I want to get more experience. I’m going to get a part-time job, in that way I can get more experience.
1d Listen again. Write how the
people are going to make their resolutions work.
How are they going to do it?
Lucy She’s going to take piano lessons.
说理想，谈打算。
I want to be an engineer. I’m going to study math.
I want to be a scientist. I’m going to study science.
I want to be a soccer player. I’m going to practice soccer hard.
I want to be a pianist. I’m going to take piano lessons.
I want to be a computer programmer. I’m going to study computer improvement.
关I’于，m与...g.有o关i系ng
自我提高
to take
up
violin.
I’m
学着做，开始做
going to take
violin
lessons every weekends. My New Year’s Resolution has to do with physical health. I’m
I want to be a writer. I’m going to read and write many stories.
I want to be a polit. I’m going to exercise every day.
Do you have any New Year’s
Resolutions? What is it? 决定 My New Year’s Resolution has
Then, I want to take part in the sports meeting and get good grades, so I’m going to do sports every day such as swimming, running and so on. At the same time, I’m going to eat more healthy food instead of junk food.
I want to be a reporter. I’m going to keep on write articles.
I want to be a doctor. I’m going to study medicine.
I want to be a singer. I’m going to take singing lessons. I want to be a cook. I’m going to go to a cooking school.
1
2. make the soccer
2
team
5 3. get good grades
4. eat healthier food
3
4 5. get lots of exercise
1b Pair work
A: What are you going to do next year?
B: Well, I’m going to take guitar lessons.
I hope my resolutions can come true in the coming year.
1a Match the pictures with the
New Year’s resolutions. resolution
n. 决心
1. Learn to play an
instrument（乐器）
foreign adj. 外国的 foreigner n.外国人
1C Listen and circle the resolutions you hear in 1a
1. learn to play an instrument 2. make the soccer team 3. get good grades 4. eat healthier food 5. get lots of exercise
going to eat less fast food and
get lots of exercise. 多锻炼身体
New Year’s Resolutions
New year is coming, I’m going to do a lot of things next year.
First, I want to improve my English, so I’m going to practice it very often and have many conversations with my friends.
I really love music.
A: Sounds interesting. I’m going to learn
a foreign language.
B : Are you? Great! But foreign languages
are not for me.
/
Next, I want to join the dancing club, so I’m going to practice dancing twice a week. Finally, I want to get more experience. I’m going to get a part-time job, in that way I can get more experience.
1d Listen again. Write how the
people are going to make their resolutions work.
How are they going to do it?
Lucy She’s going to take piano lessons.
说理想，谈打算。
I want to be an engineer. I’m going to study math.
I want to be a scientist. I’m going to study science.
I want to be a soccer player. I’m going to practice soccer hard.