大班科学活动斜坡滚物二自然科学现象

大班科学教案斜坡滚动引言：科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。

通过科学实验和活动，幼儿可以通过亲身体验和观察来探索自然规律，培养他们的观察能力和科学思维。

本教案旨在利用斜坡滚动的实验活动，帮助大班幼儿了解斜坡的特性和影响物体滚动的因素。

一、教学目标：1. 了解斜坡滚动的基本原理；2. 掌握斜坡的设置和调整方法；3. 观察、描述和比较滚动物体在不同斜坡上的运动特征；4. 培养幼儿的观察能力和科学思维。

二、教学准备：1. 材料准备：斜坡、不同大小、重量和形状的滚动物体（如球、圆柱体等）；2. 教具准备：计时器、测量工具、观察记录表。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师与幼儿一起回顾上次学习的内容，并引导幼儿回忆物体滚动的特点和原理。

例如，物体在没有阻力的情况下会滚动，滚动的速度与物体的质量和形状有关等。

2. 实验前的引导（10分钟）辅导幼儿猜测：在斜坡的作用下，滚动物体的速度与斜坡的角度有什么关系？在斜坡上相同物体滚动的速度是否相同？为什么？3. 实验设计（15分钟）a. 安排幼儿分为小组，每个小组分配一个斜坡和一些滚动物体。

b. 要求每个小组选择一个滚动物体，依次放在不同角度的斜坡上进行滚动实验，并观察和记录实验过程和结果。

c. 鼓励幼儿提出假设和预测：如果我们把相同物体放在不同角度的斜坡上，哪个角度下滚动速度最快？为什么？4. 实验操作（15分钟）a. 指导幼儿按照预定的方案进行实验操作。

b. 鼓励幼儿进行观察和记录：滚动物体的速度是否随着斜坡角度的增加而增加或减少？同一物体在不同斜坡上滚动的速度是否一样？5. 结果讨论（15分钟）a. 引导幼儿归纳和总结实验结果。

b. 与幼儿交流：你们观察到了哪些现象？为什么同一物体在不同斜坡上滚动的速度不同？你们的假设和预测是否正确？c. 分享和比较小组之间的实验结果。

6. 结论及延伸（10分钟）a. 帮助幼儿总结实验结果：把同一物体放在比较陡和比较平的斜坡上，滚动的速度不同，角度越大滚动速度越快。

2024大班科学公开课教案《斜坡与小圆柱》一、教学目标知识目标：幼儿通过观察、实验，认识斜坡与小圆柱的滚动现象，发现斜坡与小圆柱在滚动时速度的不同。

能力目标：培养幼儿观察、实验、分析、归纳的能力，能记录实验结果，并能根据结果得出结论。

情感态度目标：培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿探索的欲望，培养幼儿细心观察、乐于尝试的良好习惯。

二、教学重点和难点重点：通过实验观察，认识斜坡与小圆柱的滚动现象，发现斜坡与小圆柱在滚动时速度的不同。

难点：能根据实验结果分析、归纳，得出结论。

三、教学过程导入：教师通过故事或游戏等形式引出主题，激发幼儿的兴趣。

实验观察：教师演示实验，幼儿观察、记录实验结果。

分析归纳：幼儿根据实验结果分析、归纳，得出结论。

课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

作业布置：布置相关作业，要求幼儿在家中完成。

评价方式：教师对幼儿的课堂表现进行评价，家长对幼儿的作业进行评价。

四、教学方法和手段实验法：通过实验观察，让幼儿直观地认识斜坡与小圆柱的滚动现象。

观察法：幼儿通过观察教师的演示实验，得出结论。

讨论法：幼儿分组讨论，互相交流，共同分析归纳。

多媒体辅助：利用多媒体手段展示实验过程和相关知识，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计相关练习题，如判断题、选择题等，巩固所学知识。

作业布置：布置相关作业，要求幼儿在家中完成，如设计小实验、画图等。

评价方式：教师对幼儿的课堂表现进行评价，可以采用口头表达、作品展示等形式；家长对幼儿的作业进行评价，可以采用观察、提问等方式。

同时也可以结合幼儿自评、互评等多种评价方式，以促进幼儿全面发展。

六、辅助教学资源与工具教学材料：提供必要的实验器材、教具等材料，如斜坡、小圆柱等。

教学资源：提供相关的图片、视频等多媒体资源，以辅助教学。

教学工具：提供必要的测量工具、记录本等工具，方便幼儿进行实验和记录。

七、结论通过本次教学，幼儿可以认识斜坡与小圆柱的滚动现象，发现斜坡与小圆柱在滚动时速度的不同。

大班科学教案斜坡滚物2引言：斜坡滚物是大班科学教育中的一个经典实验，通过让幼儿观察和探索物体在斜坡上滚动的行为，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

本文将为大班科学教师提供一个关于斜坡滚物实验的教案，帮助教师们更好地引导幼儿进行科学探索。

一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 让幼儿通过实验观察，理解物体在斜坡上滚动的原理。

3. 培养幼儿的科学探索精神和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 斜坡模型：可以使用木板搭建一个斜坡模型，也可以使用特制的斜坡玩具。

2. 钉子和木块：用于固定斜坡模型。

3. 不同大小和形状的物体：如球、立方体等。

4. 测量工具：如尺子或直尺。

5. 实验记录表：用于幼儿记录实验结果和观察。

三、教学过程：1. 导入与激发兴趣教师可以通过一些引导性问题，引发幼儿的兴趣，如：“你们有没有见过物体在斜坡上滚动的情况？”、“你们知道为什么物体会在斜坡上滚动吗？”等。

2. 实验步骤（1）搭建斜坡模型教师可以先向幼儿展示一个已经搭建好的斜坡模型，并解释斜坡的概念和作用，然后引导幼儿一起动手搭建一个斜坡模型。

教师可以将木板放在两个支架上，使用钉子和木块固定斜坡模型，确保其牢固。

（2）观察不同物体在斜坡上滚动的情况教师向幼儿展示不同大小和形状的物体，并让幼儿预测这些物体在斜坡上滚动的情况。

随后，让幼儿一个个地将物体放在斜坡上观察滚动的情况，并记录下观察结果。

（3）测量滚动距离和滚动时间教师告诉幼儿滚动的距离和时间是可以用来测量物体滚动速度的重要指标。

教师可以示范如何使用尺子或直尺测量滚动距离，并提醒幼儿需要用秒表或计时器来测量滚动时间。

然后让幼儿分组进行测量，并记录下实验结果。

（4）总结观察结果并讨论教师引导幼儿共同讨论实验结果，总结不同物体在斜坡上滚动的情况，并与幼儿一起思考原因。

教师可以提问：“为什么大物体和小物体在斜坡上滚动的速度不一样？”、“你们觉得什么因素影响了物体在斜坡上的滚动速度？”等问题，激发幼儿思考和探索的兴趣。

大班教案斜坡滚物教案标题：大班教案-斜坡滚物教学目标：1. 让学生了解斜坡的基本概念和作用。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备：1. 斜坡模型或自制斜坡（可用长木板搭建）。

2. 不同形状和大小的球体（如小球、高尔夫球、网球等）。

3. 记录学生观察结果的纸和笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾斜坡的概念，询问他们对斜坡有什么了解。

2. 向学生展示斜坡模型或自制斜坡，并解释斜坡的作用和原理。

实践探究：3. 将不同形状和大小的球体放在斜坡上，观察球体在斜坡上滚动的情况，并引导学生观察并记录球体滚动的轨迹和速度。

4. 让学生自由选择球体进行实践操作，并观察不同球体滚动的情况。

5. 引导学生思考：为什么球体会滚动？滚动的速度和球体的形状、大小有什么关系？讨论与总结：6. 引导学生进行讨论，分享他们的观察结果和思考。

7. 总结学生的观察结果，强调球体滚动的原因和影响因素。

拓展活动：8. 让学生自由选择其他物体，并观察它们在斜坡上滚动的情况。

9. 引导学生思考：除了斜坡，还有哪些地方可以让物体滚动？课堂评价：10. 观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考。

11. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。

家庭作业：让学生回家观察周围的斜坡和滚动物体，并记录他们的观察结果。

下节课时，让学生分享他们的观察成果。

教学延伸：1. 引导学生设计其他实验，探究不同斜坡角度对物体滚动的影响。

2. 引导学生制作简单的斜坡滚动游戏，让他们在游戏中进一步体验和应用所学知识。

注意事项：1. 确保斜坡的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，尊重他们的不同观点和实践方式。

3. 在引导学生观察和总结时，注重引导他们提出问题和解决问题的能力。

■集中教育活动：科学活动：《斜坡滚物（二）》（自然科学现象）△活动目标：1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。

3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

△活动准备：圆柱体塑料棒若干，长方形塑料垫板每人一个、幼儿每人一盒橡皮泥、毛巾若干。

△活动过程：1、出示圆柱体塑料棒和长方形塑料垫板，导入课题。

（1）师：这是什么？它是什么形状的？（圆柱体和长方形）今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？请小朋友帮忙想想办法，怎么样可以让圆柱体动起来。

（2）幼儿自由讲述。

（3）小结：请小朋友从橡皮泥盒子里取出一个小圆柱体，试着和长方形玩一玩，看看怎么样可以让圆柱体动起来。

2、幼儿初次操作，鼓励幼儿大胆探索。

3、集中交流自己的发现。

（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？请抬起塑料板的幼儿来示范。

（2）这样把塑料板抬起来就象滑滑梯。

师：把塑料板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象山坡。

4、幼儿再次操作。

（1）师：现在请小朋友去找一样东西帮忙，把塑料板抬起来，然后让小圆柱起来。

看看长方形板垫高和放低小圆柱在上面滑有什么不一样？可以和同伴合作玩，把你的发现告诉同伴。

也可以把二块塑料板的一头放得不一样高低，让幼儿说一说二块塑料板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？（2）提出要求：二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）（3）幼儿和同伴合作操作活动。

5、集中交流，分享。

（1）师：小朋友刚才是怎么玩的？你有什么发现吗？二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？（2）小结：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

6、加深难度，让幼儿探索物体移动的速度与坡度面光滑度有关。

（1）师：怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上滚得一个快，一个慢呢？（2）幼儿操作活动。

大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及斜坡滚物的现象。

教材分为三个章节：第一章，斜坡的认识；第二章，斜坡滚物实验；第三章，斜坡滚物的应用。

具体内容如下：1. 第一章：斜坡的认识（1）了解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态；（2）学习斜坡的计算方法，即倾斜角度和斜长。

2. 第二章：斜坡滚物实验（1）观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）通过实验探究斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响；3. 第三章：斜坡滚物的应用（1）了解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等；（2）通过实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；难点：斜坡滚物实验的操作和结果分析。

四、教具与学具准备教具：斜坡模型、不同质量的物体、测量工具；学具：记录表格、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的斜坡，如滑梯、斜坡车道等，引导幼儿对斜坡产生兴趣。

2. 斜坡的认识：讲解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态，教授斜坡的计算方法。

3. 斜坡滚物实验：（1）让幼儿观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）引导幼儿进行实验，记录实验数据；4. 斜坡滚物的应用：讲解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等，让幼儿实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固斜坡的认识、斜坡滚物的原理和应用。

六、板书设计斜坡滚物1. 斜坡的认识定义：……计算方法：……2. 斜坡滚物实验实验现象：……实验结论：……3. 斜坡滚物的应用应用实例：……七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中常见的斜坡，并尝试用所学知识计算斜坡的倾斜角度和斜长。

2. 请幼儿根据实验结果，画出斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响图。

幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动幼儿园大班科学教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 观察和描述斜坡上物体滚动的现象；2. 理解斜坡上物体滚动的原理，并能简单解释；3. 进行简单的实验，探究斜坡的高度和物体滚动速度的关系；4. 培养学生的观察、记录和探究能力。

二、教学准备：1. 教具: 手动推车、斜坡、各种大小的球体（例如：高尔夫球、网球、篮球等）；2. PPT或图片展示不同斜坡上物体滚动的图片；3. 制作一个简易的斜坡模型，用于实验。

三、课前准备：1. 教师观察不同物体在斜坡上滚动的现象，准备相关图片或视频素材；2. 准备斜坡和各种大小的球体，确保实验材料的准备充足；3. 设计一些引导性问题，用于激发学生的思考和讨论。

四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示图片或播放视频，展示不同物体在斜坡上滚动的现象；2. 教师引导学生观察和描述滚动的物体，激发学生的兴趣和思考；3. 教师提出问题：“为什么物体在斜坡上可以滚动？”，引导学生思考和表达自己的观点。

步骤二：探究（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：将不同大小的球体从同一高度释放在斜坡上，观察滚动的速度；2. 引导学生记录实验现象、测量物体滚动所需的时间，并比较不同球体的滚动速度；3. 教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现斜坡高度与物体滚动速度之间的关系。

步骤三：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生讨论斜坡对物体滚动的影响，引导学生总结出结论：“斜坡越陡，物体滚动越快”；2. 教师与学生一起整理学习内容，归纳总结斜坡对物体滚动的原理和规律。

步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们在斜坡上投掷物体，会发生什么？”；2. 引导学生思考和讨论，并鼓励学生运用所学知识进行预测；3. 教师与学生一起进行实验，观察和比较不同方式释放物体时的表现；4. 教师与学生一起总结实验结果，并引导学生理解投掷与滚动的区别，以及斜坡对投掷物体的影响。

大班科学活动：斜坡滚物（一）（自然科学现象）【活动目标】1.关注身旁的斜坡，认识斜坡在生活中的运用。

2.试试搭建斜坡，对不一样物体在斜坡上的运动情况感兴趣。

【活动准备】（一）经验准备：活动前请家长指引少儿察看四周环境中的斜坡，找寻四周哪里有斜坡，察看和感觉车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感觉。

（二）资料投放： l.2- 一、 5 米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。

数字资源《斜坡》。

【活动过程】一、展现数字资源《斜坡》，讨论斜坡在生活中的运用少儿讨论斜坡：你们见过斜坡吗在哪里见过斜坡斜坡是什么样的走在斜坡上有什么感觉二、少儿自主搭建斜坡，初步感知不一样物体在斜坡上的运动情况。

（一）指引少儿思虑和议论搭斜坡。

师：今日我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩假如要搭斜坡，需要哪些资料应当如何搭斜坡（二）少儿试试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜爱的玩具和斜坡做游戏，初步探究不同物体在斜坡上的运动状态。

（三）分享沟通搭斜坡、玩斜坡的经验。

师：你们是怎么搭斜坡你们搭的斜坡都同样吗不一样高矮的斜坡能够怎么搭这些小玩具放在斜坡上会如何三、指引少儿思虑人们为何要把斜坡运用到生活中，并展开少儿上下坡安全知识教育。

（一）议论：我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡（无阻碍通道等口）这些地方为何要修成斜坡而不是楼梯呢（由于只有将高矮两个地方连成斜坡’自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更为省力、方便。

）（二）师：在生活中哪些斜坡存在着危险当我们上下坡的时候要怎么保护自己【活动延长】（一）游戏活动：在科学区中指引少儿持续搭建高低不一样的斜坡’感知物体在不一样高度的斜坡土挪动速度不一样的风趣现象。

（二）生活活动：指引少儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不一样路面以及斜坡上滑行的感觉。

（三）家园共育：请家长在平时生活中指引少儿察看四周环境中的斜坡或近似斜坡的物件，认识斜坡在生活中的运用；带少儿出门时注意上下坡的安全。

大班科学《斜坡滚物》教案教案名称：大班科学《斜坡滚物》教案引言：本教案旨在通过教学活动，引导大班学生通过观察、实验和讨论等方式，了解斜坡对物体运动的影响及原因。

通过亲身参与，培养学生的观察力、实验探究能力和合作意识。

一、教学目标：1. 能够观察、描述斜坡对物体运动的影响。

2. 掌握使用斜坡进行实验的方法和步骤。

3. 培养探究问题、观察和记录实验结果的能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 教具准备：- 斜坡实验装置；- 不同材质、形状的物体（如小球、木块等）；- 记录实验结果的纸张和铅笔。

2. 教师准备：- 对斜坡实验的过程和原理有充分了解；- 确保实验装置和物体的安全性；- 提前安排好实验小组，做好分组工作。

三、教学过程：1. 提出问题：教师向学生提出问题，引发兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。

例如：“你们有没有想过为什么在斜坡上滚的物体能够一直往下滚呢？”2. 学生探究：让学生自由探索，并提供相应的实验装置和材料。

学生可以分成小组进行实验观察。

教师提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录实验结果。

3. 分享观察结果：让每个小组轮流分享他们的观察结果，并与全班共同讨论。

教师引导学生将观察结果进行整理和分类，总结出不同形状、材质的物体在斜坡上滚动的特点。

4. 讨论原因：引导学生思考为什么物体在斜坡上会滚动，并与学生一起分析和讨论。

通过提问和引导，学生可以得出斜坡的形状和物体的重量会对滚动有影响的结论。

5. 实验验证：让学生进行一些特定的实验，验证他们的推理和思考结果。

例如，让学生用不同角度或不同高度的斜坡进行实验观察，观察滚动速度的变化。

6. 总结归纳：引导学生总结、归纳实验结果，总结出不同因素对滚动物体的影响。

教师可以用简单的图片或文字总结，并帮助学生理解。

7. 拓展思考：引导学生思考更多相关问题，如为什么一些材质的物体在斜坡上更容易滚动，斜坡的角度对滚动速度的影响等，鼓励学生自主思考和探索。

大班科学教案斜坡滚物大班科学教案：斜坡滚物一、教学目标：1. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力和实验能力；2. 让幼儿了解斜坡的特性，学会观察现象并提出合理解释；3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。

二、教学准备：1. 斜坡道具：斜坡、各种不同形状和大小的小球；2. 记录工具：笔、纸；3. 安全工具：手套。

三、教学过程：1. 导入：- 教师引导幼儿回顾过去学过的关于物体运动的知识，如滚、跳、飞等。

- 引导幼儿思考：当物体在斜坡上滚动时，有什么特点和规律呢？2. 发现：- 教师带领幼儿观察斜坡，并引导他们提出问题：斜坡上的物体会怎么样？- 幼儿积极发言，教师记录他们的问题和猜想。

3. 实验：- 教师将斜坡放在桌子上，让幼儿一起围坐在桌子周围。

- 教师先选择一个小球，放在斜坡的顶端，让它沿着斜坡滚下来。

- 幼儿仔细观察滚下来的小球，并进行记录：滚动的距离、速度等。

- 教师鼓励幼儿尝试不同形状和大小的小球，观察它们在斜坡上的滚动情况，并进行记录。

4. 讨论：- 教师引导幼儿回顾实验过程，让他们分享自己的观察结果和想法。

- 教师提出问题，引导幼儿思考：是什么因素影响了小球在斜坡上的滚动呢？- 幼儿积极发言，教师帮助幼儿总结归纳答案。

5. 拓展活动：- 教师安排幼儿分成小组，让他们利用自己的想法和知识设计一个实验，来验证小球在斜坡上滚动的另一个问题。

- 小组之间进行展示和交流，互相学习和借鉴彼此的实验设计，并让同伴提出问题和意见。

四、课堂小结：通过本堂课的学习，我们知道了在斜坡上物体滚动的特点和规律，并且学会了如何进行简单的科学实验。

同学们能够动手操作，观察并记录实验结果，还能通过讨论和交流来加深对斜坡滚动的理解。

五、教学反思：本次教学中，幼儿们表现出极大的兴趣和主动性，通过实验和讨论，他们不仅学会了观察、记录和总结，还培养了合作精神。

教师在实验的同时，能够更好地引导幼儿提出问题和解决问题的能力，并及时总结归纳。