大班科学活动斜坡滚物自然科学现象

大班科学教案奇妙的斜坡斜坡是一个非常有趣的物理现象，也是学习科学的一个重要主题。

在大班科学教案中，引入斜坡的概念可以让孩子们更好地理解重力、摩擦力等基本物理概念，并通过实验探索斜坡对物体运动的影响。

本文将介绍一些关于斜坡的教学内容和实验示例，帮助教师们设计更有趣、生动的科学课。

1. 引入斜坡的概念：为了让学生们对斜坡有一个初步的认识，可以通过观察日常生活中的斜坡场景来引入这个概念。

可以带领学生们去校园内寻找斜坡，例如楼梯的坡度、斜坡道等等。

通过观察和讨论，让学生们了解斜坡是一个倾斜的平面，物体在斜坡上能够滚动或滑动。

2. 讨论重力与斜坡：接下来可以与学生们讨论重力与斜坡之间的关系。

什么是重力？可以引导学生们通过自己的感觉和观察来描述重力的作用。

然后，可以引导他们思考斜坡对物体的影响，重力是如何使物体沿着斜坡下滑的。

通过这种讨论，加深学生对斜坡和重力的理解。

3. 探索摩擦力：在物体沿斜坡滑动时，我们注意到物体可能会慢慢停止，或者在斜坡上滚下来。

这种现象是由于摩擦力的作用。

为了帮助学生们理解摩擦力，可以进行一次简单的实验。

首先，让学生们选取不同表面质地的物体，如玩具小汽车、塑料球等，并观察它们在斜坡上的滑动情况。

然后，让他们思考为什么不同表面的物体在斜坡上的滑动有所不同。

通过这个实验，学生们可以逐渐理解物体表面和摩擦力之间的关系。

4. 斜坡上的加速度：当物体在斜坡上滑动时，我们还可以探究物体的加速度问题。

可以组织学生们进行简单的斜坡实验，让他们观察不同高度的斜坡对物体滑动速度的影响。

通过观察和记录数据，学生们可以发现斜坡高度对物体滑动速度的影响。

通过这个实验，可以引导学生们理解重力加速度和斜坡高度之间的关系。

5. 设计斜坡实验：为了进一步培养学生们的探究能力，可以组织他们进行自主设计的斜坡实验。

例如，可以让学生们思考如何改变斜坡的角度、长度等因素来影响物体滑动的速度。

通过这个实验，学生们不仅能够巩固已学的物理概念，还能培养他们的观察、实验设计和数据分析能力。

大班科学活动:斜坡滚物（一）一、活动目标1.知道身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。

2.学会搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。

重点:了解斜坡在生活中的运用，搭建斜坡，探索不同物体的运动情况。

难点:能较清楚表达不同物体在斜坡上的运动情况。

二、活动准备经验准备:家长带领幼儿观察周围环境中的斜坡，观察和感受车辆及行人在上下坡时的不同，也让幼儿走一走。

物质准备:1.上下斜坡的图片若干张。

2.积木、长木板。

3.球状或圆柱形物体（乒乓球、玻璃珠、矿泉水瓶）、布娃娃、书本每小组各一份。

三、活动过程（一）展示斜坡图片，激发幼儿兴趣。

1.观看斜坡图片。

2.提问:除了我们刚才看到的斜坡图片，你们有在生活中看见过斜坡吗？斜坡是什么样的？走在斜坡上有什么感觉？（二）讨论操作，探索搭建斜坡的方法。

1.引导语:今天我们就搭一搭这有趣的斜坡。

那请小朋友们想一想搭斜坡需要哪些材料？应该怎么搭呢？2.幼儿一人一块长、宽一样的木板，再自主选择积木数量进行搭建，教师巡回观察指导。

（三）自主尝试，感受不同物体在斜坡上的运动情况。

1.引导语：现在每个小朋友都搭建了属于自己的小斜坡，那老师今天还带来了一些布娃娃、书本、乒乓球、玻璃珠、矿泉水瓶，请小朋友想一想这几样物品从斜坡上滚下来的速度会不同吗？2.发放材料，每小组各一份游戏材料，幼儿轮流操作，教师巡回观察指导。

能力强的幼儿积极探索多种物体在斜坡上的运动并清楚表达探索过程和结果；能力弱的幼儿积极参与探索，并能在启发下较清楚地表达探索过程和结果。

（四）分享交流，拓展经验。

1.教师提问，个别幼儿回答。

提问:你们是怎么搭斜坡呢？你们搭的斜坡一样吗？不同高矮的斜坡可以怎么搭呢？不同的物品放在斜坡上会怎么样呢？2.讨论:为什么要把斜坡运用到生活中？我们上下坡时要怎么保护自己？（分小组讨论）3.小结:斜坡能带来便利，比如医院的门口一般会有一个小斜坡，是为了方便残疾人的出入；马路上的斜坡能减轻货车的货物与行驶速度之间的影响等。

大班科学活动_斜坡滚物斜坡滚物，是大班科学活动中一个有趣且富有启发性的实验项目。

通过观察和实践，孩子们可以深入了解物体的运动规律和斜面的作用。

在这个科学活动中，我们可以为孩子们准备一条斜坡，然后让他们尝试滚动不同形状和重量的物体。

通过观察和记录，他们将学到关于物体运动的很多有趣的实验结果。

首先，我们可以给孩子们准备一些不同形状和大小的物体，比如小球、长方体、三角锥等等。

然后，我们将斜坡放在一个平稳的表面上，并确保其倾斜度适中。

孩子们可以轮流试验滚动不同物体的效果。

他们可以选择不同的初始位置，然后观察物体滚动的轨迹和速度。

他们还可以使用一些简单的工具，比如一个计时器，来记录物体滚动的时间和距离。

通过这个实验，孩子们可以发现一些有趣的规律。

首先，他们会发现较重的物体相比较轻的物体滚动得更慢。

这是因为较重的物体具有更大的惯性，所以需要更多的力量才能使其滚动起来。

此外，他们还会发现滚动的物体在斜坡上的速度逐渐增加，这是因为地球的重力在使物体下滑的过程中不断加速。

通过这个实验，孩子们不仅可以探索物体的重量对运动的影响，还可以了解到斜坡对物体滚动的作用。

他们可以发现，较陡的斜坡会使物体下滑得更快，而较平缓的斜坡则使物体下滑得较慢。

这是因为斜坡的角度越大，物体下滑时受到的重力分量越大，所以速度也越快。

此外，孩子们还有机会了解到斜坡的摩擦力对物体滚动的影响。

他们可以尝试在斜坡上放置一些不同材质的物体，比如塑料板、纸板或者金属板，并观察它们之间的摩擦力。

他们会发现，材质光滑的物体在斜坡上滚动得更远，而材质粗糙的物体则滚动得更慢。

通过这个实验，孩子们会学到很多关于物体运动和斜面的知识。

他们可以通过观察和实践，发现物体的运动受到各种因素的影响，包括重量、斜坡的角度和材质等等。

这样的实验可以帮助他们培养观察和记录实验结果的能力，同时也可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。

在科学教育中，实践是非常重要的。

通过这样有趣的实验活动，孩子们可以亲自参与其中，亲眼目睹物体的运动规律，从而增强他们对科学的理解和认识。

大班科学活动：斜坡滚物（一）（自然科学现象）一、活动目标：1探索物体在坡上的运动状况，感知不同的坡与物体运动的关系。

2了解斜坡在生活中的运用。

3丰富上下坡的安全常识，增强自我保护意识。

二、活动准备：1生活经验准备：活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。

观察寻找周围哪里有人造的斜坡？了解他们的用处。

2物质准备：高度相等的积木、大小重量相同的皮球，一定长度的纸板、粗糙的毛巾、便于幼儿记录实验结果的表格、多媒体课件等。

三、活动过程：一）介绍游戏材料，以比赛的形式，引发幼儿对斜坡滚球的兴趣（大约5分钟）引入活动：“今天皮球兄弟想玩滑滑梯的游戏，应该怎样搭滑梯，需要那些材料，怎么玩呢？”二通过合作探究，发现滑梯的坡度不同，皮球滑下的速度有不同。

（大约10分钟）1提出问题，幼儿讨论：“皮球兄弟想比赛滑滑梯，你们猜猜谁滑的更快？你能用什么办法来帮助他们？”2幼儿分组活动，引导幼儿三人一组游戏。

两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯，操作皮球兄弟同时滑落。

并把实验结果在表格上记录下来。

3集中提问：“皮球兄弟比赛滑滑梯谁嬴了？怎样才会嬴？把你的方法告诉大家。

”4归纳小结（三）通过尝试和比较，探究斜坡表面的平滑不同,皮球滑落的速度也有不同。

（大约15分钟）1引导幼儿讨论：皮球兄弟滑滑梯滑得太快会很危险的，得想个什么办法来减慢速度，让他们滑得慢一些。

2介绍新材料：毛巾。

告诉幼儿篮子里还有毛巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。

3幼儿分组活动，教师巡回指导。

4集中提问：你用什么办法使皮球兄弟减慢速度的？把你的方法告诉大家。

5归纳小结（六）总结：多媒体课件展示《有趣的斜坡》中的重点和难点部分。

（四）经验交流讨论，了解斜坡在生活中的运用（大约5分钟）1创设问题情景，引导幼儿讨论斜坡在生活中运用。

（1）皮球兄弟要搬家，小朋友一起来帮他们想办法怎样才能把家具又快又轻松地搬到车上去。

幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡（精选5篇）幼儿园大班科学领域：玩转斜坡篇1活动目标感受小汽车在不同斜坡上的下滑速度的不同。

活动过程活动开始了，天天和乐乐、佳佳和宁宁各自组队，开始了斜坡开车的探索，天天拿着小汽车，放在斜坡的最高处，用力往下一滑，小汽车“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿着小汽车，放在在他们的斜坡上，松手，小汽车也顺利的滑到了桌子上，这时候，乐乐说：“我们的小汽车滑的快，我们的快，你们的好慢哦！”宁宁不甘示弱：“不对，天天是用力让小汽车滑下去的，而我们是把小汽车放在斜坡上，让他自己滑的，你们用力的不算，要不我们再来比比，同时松手。

”乐乐听了爽快的答应了，这次，乐乐和宁宁各自把小汽车放在了斜坡的最顶端，数“1、2、3”后两人同时松手，之间两辆小汽车同时顺利的向下滑，并到达了终点，宁宁说：“你看吧，我就说，我们要同时松手这样才能比出快慢，我们的斜坡是一样斜的，所以我们两辆汽车同时到达。

”乐乐说：“那我们现在来比比不用力看谁的小汽车下滑速度快。

”宁宁爽快的'答应了，在接下来的过程中，之间两组人不停变换斜坡的斜度进行比赛……活动反思活动中可看出，幼儿对科学探索还是相当感兴趣的，由于经验的缺乏，每个幼儿的科学探索能力都不同，就像第一个画面，天天是用力将小汽车向下滑，所以才让小汽车快速到达桌面，可是这一问题被宁宁发现了，宁宁说要在同一高度同时松手这样比才公平，因此在第二次操作的时候天天与宁宁同时松手，发现结果两辆小汽车的下滑速度差不多，在之后的时间里他们就不停变换斜坡的斜度进行比，这里也能看出两队小朋友对探索有趣的斜坡这一实验还是比较感兴趣的，下次可提供些布、沙子等材料，让幼儿选择的空间更多，探索相同的汽车在不同材质的相同高度斜坡上下滑的速度是否一样。

幼儿园大班科学领域教案：玩转斜坡篇2活动目标：1.对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小等因素有关。

2.能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。

大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及斜坡滚物的现象。

教材分为三个章节：第一章，斜坡的认识；第二章，斜坡滚物实验；第三章，斜坡滚物的应用。

具体内容如下：1. 第一章：斜坡的认识（1）了解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态；（2）学习斜坡的计算方法，即倾斜角度和斜长。

2. 第二章：斜坡滚物实验（1）观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）通过实验探究斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响；3. 第三章：斜坡滚物的应用（1）了解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等；（2）通过实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；难点：斜坡滚物实验的操作和结果分析。

四、教具与学具准备教具：斜坡模型、不同质量的物体、测量工具；学具：记录表格、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的斜坡，如滑梯、斜坡车道等，引导幼儿对斜坡产生兴趣。

2. 斜坡的认识：讲解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态，教授斜坡的计算方法。

3. 斜坡滚物实验：（1）让幼儿观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）引导幼儿进行实验，记录实验数据；4. 斜坡滚物的应用：讲解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等，让幼儿实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固斜坡的认识、斜坡滚物的原理和应用。

六、板书设计斜坡滚物1. 斜坡的认识定义：……计算方法：……2. 斜坡滚物实验实验现象：……实验结论：……3. 斜坡滚物的应用应用实例：……七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中常见的斜坡，并尝试用所学知识计算斜坡的倾斜角度和斜长。

2. 请幼儿根据实验结果，画出斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响图。

幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动幼儿园大班科学教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 观察和描述斜坡上物体滚动的现象；2. 理解斜坡上物体滚动的原理，并能简单解释；3. 进行简单的实验，探究斜坡的高度和物体滚动速度的关系；4. 培养学生的观察、记录和探究能力。

二、教学准备：1. 教具: 手动推车、斜坡、各种大小的球体（例如：高尔夫球、网球、篮球等）；2. PPT或图片展示不同斜坡上物体滚动的图片；3. 制作一个简易的斜坡模型，用于实验。

三、课前准备：1. 教师观察不同物体在斜坡上滚动的现象，准备相关图片或视频素材；2. 准备斜坡和各种大小的球体，确保实验材料的准备充足；3. 设计一些引导性问题，用于激发学生的思考和讨论。

四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示图片或播放视频，展示不同物体在斜坡上滚动的现象；2. 教师引导学生观察和描述滚动的物体，激发学生的兴趣和思考；3. 教师提出问题：“为什么物体在斜坡上可以滚动？”，引导学生思考和表达自己的观点。

步骤二：探究（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：将不同大小的球体从同一高度释放在斜坡上，观察滚动的速度；2. 引导学生记录实验现象、测量物体滚动所需的时间，并比较不同球体的滚动速度；3. 教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现斜坡高度与物体滚动速度之间的关系。

步骤三：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生讨论斜坡对物体滚动的影响，引导学生总结出结论：“斜坡越陡，物体滚动越快”；2. 教师与学生一起整理学习内容，归纳总结斜坡对物体滚动的原理和规律。

步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们在斜坡上投掷物体，会发生什么？”；2. 引导学生思考和讨论，并鼓励学生运用所学知识进行预测；3. 教师与学生一起进行实验，观察和比较不同方式释放物体时的表现；4. 教师与学生一起总结实验结果，并引导学生理解投掷与滚动的区别，以及斜坡对投掷物体的影响。

大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班：玩斜坡_大班科学教案篇1
活动目标：
幼儿通过尝试，了解同一种形状、大小、材料的球在斜坡上滚动的速度与斜坡的高度、曲直有关。

活动过程：
1、幼儿比较高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。

2、先猜测物体滚动的速度，再动手实验，观察并讨论物体滚动时的速度与什么有关。

3、教师小结：同一种物体在高的斜坡、直的斜坡上滚动的速度快。

大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案篇2
活动目标：
比较同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重轻的物体在斜坡上滚动时速度的'快慢。

活动过程：
1、分别出示两组斜坡：一组是同一高度的直斜坡；另一组是同一高度的弯斜坡。

将幼儿分成两组，分别在两组斜坡上尝试。

2、提出问题：在同样的斜坡上，什么东西滚下来最快？什么东西滚下来最慢？为什么？幼儿相互讨论。

3、教师小结：在同样的斜坡上，轻的、体积大的物体滚下来速度快，反之依然。

大班科学《斜坡滚物》教案教案名称：大班科学《斜坡滚物》教案引言：本教案旨在通过教学活动，引导大班学生通过观察、实验和讨论等方式，了解斜坡对物体运动的影响及原因。

通过亲身参与，培养学生的观察力、实验探究能力和合作意识。

一、教学目标：1. 能够观察、描述斜坡对物体运动的影响。

2. 掌握使用斜坡进行实验的方法和步骤。

3. 培养探究问题、观察和记录实验结果的能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 教具准备：- 斜坡实验装置；- 不同材质、形状的物体（如小球、木块等）；- 记录实验结果的纸张和铅笔。

2. 教师准备：- 对斜坡实验的过程和原理有充分了解；- 确保实验装置和物体的安全性；- 提前安排好实验小组，做好分组工作。

三、教学过程：1. 提出问题：教师向学生提出问题，引发兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。

例如：“你们有没有想过为什么在斜坡上滚的物体能够一直往下滚呢？”2. 学生探究：让学生自由探索，并提供相应的实验装置和材料。

学生可以分成小组进行实验观察。

教师提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录实验结果。

3. 分享观察结果：让每个小组轮流分享他们的观察结果，并与全班共同讨论。

教师引导学生将观察结果进行整理和分类，总结出不同形状、材质的物体在斜坡上滚动的特点。

4. 讨论原因：引导学生思考为什么物体在斜坡上会滚动，并与学生一起分析和讨论。

通过提问和引导，学生可以得出斜坡的形状和物体的重量会对滚动有影响的结论。

5. 实验验证：让学生进行一些特定的实验，验证他们的推理和思考结果。

例如，让学生用不同角度或不同高度的斜坡进行实验观察，观察滚动速度的变化。

6. 总结归纳：引导学生总结、归纳实验结果，总结出不同因素对滚动物体的影响。

教师可以用简单的图片或文字总结，并帮助学生理解。

7. 拓展思考：引导学生思考更多相关问题，如为什么一些材质的物体在斜坡上更容易滚动，斜坡的角度对滚动速度的影响等，鼓励学生自主思考和探索。

大班科学教案斜坡滚物大班科学教案：斜坡滚物一、教学目标：1. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力和实验能力；2. 让幼儿了解斜坡的特性，学会观察现象并提出合理解释；3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。

二、教学准备：1. 斜坡道具：斜坡、各种不同形状和大小的小球；2. 记录工具：笔、纸；3. 安全工具：手套。

三、教学过程：1. 导入：- 教师引导幼儿回顾过去学过的关于物体运动的知识，如滚、跳、飞等。

- 引导幼儿思考：当物体在斜坡上滚动时，有什么特点和规律呢？2. 发现：- 教师带领幼儿观察斜坡，并引导他们提出问题：斜坡上的物体会怎么样？- 幼儿积极发言，教师记录他们的问题和猜想。

3. 实验：- 教师将斜坡放在桌子上，让幼儿一起围坐在桌子周围。

- 教师先选择一个小球，放在斜坡的顶端，让它沿着斜坡滚下来。

- 幼儿仔细观察滚下来的小球，并进行记录：滚动的距离、速度等。

- 教师鼓励幼儿尝试不同形状和大小的小球，观察它们在斜坡上的滚动情况，并进行记录。

4. 讨论：- 教师引导幼儿回顾实验过程，让他们分享自己的观察结果和想法。

- 教师提出问题，引导幼儿思考：是什么因素影响了小球在斜坡上的滚动呢？- 幼儿积极发言，教师帮助幼儿总结归纳答案。

5. 拓展活动：- 教师安排幼儿分成小组，让他们利用自己的想法和知识设计一个实验，来验证小球在斜坡上滚动的另一个问题。

- 小组之间进行展示和交流，互相学习和借鉴彼此的实验设计，并让同伴提出问题和意见。

四、课堂小结：通过本堂课的学习，我们知道了在斜坡上物体滚动的特点和规律，并且学会了如何进行简单的科学实验。

同学们能够动手操作，观察并记录实验结果，还能通过讨论和交流来加深对斜坡滚动的理解。

五、教学反思：本次教学中，幼儿们表现出极大的兴趣和主动性，通过实验和讨论，他们不仅学会了观察、记录和总结，还培养了合作精神。

教师在实验的同时，能够更好地引导幼儿提出问题和解决问题的能力，并及时总结归纳。