全身反应教学法

全身反应教学法在初一英语课堂中的应用分析一、全身反应教学法的概念和特点全身反应教学法是一种强调学生利用身体感知来加深对知识的理解和记忆的教学方法。

它不再仅仅停留在传统的教师讲解和学生听讲的模式上，而是通过各种动作、表情和互动的方式，让学生深度参与到教学过程中来。

全身反应教学法的特点主要包括以下几个方面：1. 强调动作和情感的表达。

教学过程中，学生不仅仅是被动地接受知识，而是要通过自己的动作和表情来加深对知识的理解和记忆。

2. 注重互动和合作。

学生之间的互动和合作是全身反应教学法的重要组成部分，通过互动和合作，可以促进学生之间的交流和理解。

3. 多元化的表达方式。

全身反应教学法鼓励学生通过各种方式来表达自己的理解和情感，比如说通过声音、肢体动作、图像等。

4. 强化情景和情感的体验。

全身反应教学法通过创造真实的情景和情感来加深学生对知识的理解和记忆。

二、全身反应教学法在初一英语课堂中的应用分析在初一英语课堂中，全身反应教学法可以应用于各个方面，并且对学生的英语学习和语言表达能力的提高都有积极的促进作用。

1. 词汇教学：在初一英语课堂，词汇教学是一个非常重要的环节。

利用全身反应教学法，可以通过学生的身体动作和表情来帮助他们理解和记忆词汇。

比如说，教师可以通过唱歌、跳舞、做手势等方式来教授一些生动有趣的英语单词，这样不仅可以让学生对词汇有更深入的记忆，同时也可以激发他们学习英语的兴趣。

2. 句型教学：在初一英语课堂中，句型教学同样也是非常重要的一环。

利用全身反应教学法，可以通过角色扮演、情景表演等方式，让学生身临其境地理解和学习句型。

通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握句型，同时也可以锻炼他们的语言表达能力和沟通能力。

3. 对话演练：初一英语课堂中进行对话演练也是一种常见的教学方式。

利用全身反应教学法，可以让学生通过情景表演的方式来练习对话，从而更好地掌握对话技巧和语言表达能力。

4. 学习竞赛：在初一英语课堂中，教师可以组织各种形式的学习竞赛，比如说口语比赛、翻译比赛等。

全身反应法一、简介全身反应法（Total Physical Response,简称TPR）是通过身体动作教授外语的教学方法。

目的是在开口之前培养听力理解能力,言行协调一致,减少语言学习中的心理压力。

全身反应法他主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。

因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。

根据学语言本身的规律，从小孩学语言的角度来看，首先是要学习听的能力，然后在这个基础上，逐步发展成说的能力，再发展成读和写的能力。

Total physical response 就强调首先培养学生听的能力，要大量听一段时间以后，听到一定的基础了，到小孩子愿意说了，就水到渠成地开始说了。

这样学生说的不紧张，说的很自然，是要在熟了的基础上再来输出（production）。

二、产生背景全身反应教学法(Total Physical Response Approach)是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的,盛行于20世纪70年代。

美国移民的子女是早期全身反应教学法的应用的主要对象，并在儿童学习第二语言的教学过程中得到广泛应用。

三、理论基础全身反应法的理论基础主要包括心理学和语言学两大部分。

一、1、从心理学角度而言，全身反应法吸取了心理学中“记忆痕迹”理论的观点。

该理论认为,记忆越经常和强烈,则联想和回忆越容易。

回忆可以通过口头完成,也可以和肢体活动联系起来。

结合痕迹活动, 例如伴随着肢体活动的动词练习,可以提高成功回忆的可能性。

2、从发展心理学的角度出发， Asher认为成年人成功的第二语言学习和小孩习得母语的过程相似。

针对小孩的语言多是命令句，小孩一般先是用身体反应，而后再学会用语言进行反应。

所以，成年人应该学习小孩习得母语的方式。

3、 Asher还吸取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用的观点，认为一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减轻学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习效率。

全身反应法(tpr)在农村小学英语词汇教学中的应用全身反应法(TPR)在农村小学英语词汇教学中的应用一、简介全身反应法(Total Physical Response, 简称TPR)，是指将语言教学与肢体动作相结合构成的一种综合性语言教学形式。

它起源于法国语言学家J.M Prat提出的“有肢体动作介入过程的语言教学”理论。

TPR教学法一般指将完成命令反应的肢体动作融入语言教学活动，来帮助学生学习语言的一种教学法。

二、TPR教学法的特点1、重视体现学习者具体肢体动作：语言教学应重视体现学习者会完成语言指令对应的肢体动作，这反映出学习者的相应思想活动和肢体动作，体现学习者真正掌握语言的表现方式。

2、感性有机结合：语言是一种丰富多彩的活动，用语言表达感受和思想往往需要参与人们熟悉的、现实环境中实现物理动作及其相关意义。

TPR教学法把语言教学与肢体动作有机结合起来，使语文教学充满了感性的气息。

3、灵活多样的表现手段：TPR教学法把相关的肢体动作与语言环境结合起来，有利于学生承受有效的语言环境，激发学习者获得更多的语言信息，给学生学习使用语言提供最大的便利。

三、TPR教学法在农村小学英语词汇教学中的应用1、系统性引入学习内容：TPR教学法将语文教学与肢体动作相结合，使学生在学习词汇的同时，能够受到源源不断的语言环境，这有助于由总体至细节把握词汇知识，受到大量、稳定、系统性的英语词汇输入，从而大大提高学生英语词汇量。

2、增强学习趣味性：把语言教学与肢体动作有机地结合在一起，多次的重复，反复的实践，学生反映起来有趣味性，会激发学生的学习积极性，从而形成良好的学习氛围。

3、提高学习效果：TPR教学法不仅可以增强学生的学习动机，而且能够提高学习者的学习效果。

由于语言教学和肢体动作结合，学习者能够更好地把握词汇，同时也能更加形象，从而提高学习者词汇学习效果。

四、结论TPR教学法是一种与传统语言教学模式不同的可行的、有益的教学形式，它不仅可以增强学生的学习动机，而且不容忽视的可以提高学生的学习英语词汇效果，为学生英语学习提供便利；同时，尽管TPR教学法有其独特的优势，但它也离不开传统语言教学模式，两者相结合，才能让学生英语学习得更好，更有效果。

全身反应教学法（Total Physical Response）一、游戏环节——指令游戏：听口令，摸五官目的：这个环节是模拟对上堂课知识的掌握，通过听力来巩固知识，强化记忆。

流程：教师发出五官口令，学生迅速指向五官，看谁反应快，带有一定的竞技的目的。

二、介绍全身反应教学法的背景及源流1、背景介绍：全身反应教学法（Total Physical Response 简称TPR）。

是美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔( James Asher)于20世纪60年代提出的，一种语言与行动的协调来教授语言的方法。

是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法，也叫领悟法（Comprehension Approach），其理论基础包括发展心理学、学习理论、人文主义教育学等。

2、内容构架：①让第二语言进入学生的右半脑②以”听——做动作”为主要教学组织形式③教授的语言形式以祈使句为主，带动其它句型④对学生的错误采取宽容的态度3、教学对象：初学者4、教学目标：①让知识由输入（听，读）过渡到输出（说，写）。

全身反应法他主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。

因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。

根据学语言本身的规律，从小孩学语言的角度来看，首先是要学习听的能力，然后在这个基础上，逐步发展成说的能力，再发展成读和写的能力。

②培养学生对外语的思维能力，在缺乏学习纯正外语的环境中，进行纯正语音输入的教学。

Total physical response就强调首先培养学生听的能力，要大量听一段时间以后，听到一定的基础了，到小孩子愿意说了，就水到渠成地开始说了。

这样学生说的不紧张，说的很自然，是要在熟了的基础上再来输出（production）。

5、教学内容①它强调要在形象思维（左脑）的基础上进行抽象思维（右脑）的发展。

听力理解领先。