猜谜谣教案

《猜谜谣》教案第一篇：《猜谜谣》教案《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。

你知道吗？四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。

在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。

同学们知道哪些戏曲？师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。

中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。

希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

第二篇：《猜谜谣》教案03第一课时《猜谜谣》教案教学目标1．能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。

历史课《猜谜谣》教学设计目标- 帮助学生了解和探索传统文化中的谜谣- 培养学生的解密能力和创造力- 培养学生对历史文化的兴趣和热爱教学内容1. 介绍谜谣的定义和起源2. 选取代表性的历史时期的谜谣，与学生分享3. 分组让学生创作自己的历史谜谣4. 学生互相交换并猜对方创作的谜谣教学步骤1. 导入和引导：- 通过引用一些经典谜谣的例子，激发学生对谜谣的兴趣。

- 引导学生思考什么是谜谣以及它们在传统文化中的作用。

2. 知识输入：- 介绍谜谣的定义和起源。

- 选择几个具有代表性的历史时期的谜谣，向学生讲解其背后的文化背景和历史故事。

3. 创作谜谣：- 将学生分成小组，让他们共同探讨他们选择的历史时期，并创作与该时期相关的谜谣。

- 引导学生思考词语的运用和押韵技巧。

4. 猜谜谣：- 将不同小组的学生互相配对，让他们交换并猜猜对方创作的谜谣。

- 鼓励学生分析和推理，从谜谣中找到线索并猜出正确答案。

5. 总结反思：- 邀请学生分享他们的谜谣创作和猜谜经历。

- 引导学生思考他们在活动中学到的历史文化知识和解密能力。

教学评估- 观察学生在创作过程中的参与度和创造力- 观察学生在猜谜过程中的分析和推理能力- 收集学生的谜谣作品和解谜记录进行评估教学拓展- 鼓励学生在课后继续研究和创作与历史相关的谜谣。

- 组织谜谣比赛或展示活动，让更多的学生参与和分享。

教学设计通过引导学生了解和创作谜谣，旨在激发他们对历史文化的兴趣和热爱，培养解密能力和创造力。

同时，通过猜谜过程，培养学生的分析和推理能力。

这个教学设计将使学生在趣味中学到更多历史文化知识。

猜谜谣教案一、教学目标：1. 能根据猜谜谣的描述猜出正确的答案；2. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力；3. 激发学生对中华民间文化的兴趣和了解。

二、教学内容：猜谜谣三、教学方法：听、说、想、猜四、教学过程：一、导入新课1. 自我介绍、打招呼。

2. 看谁能说出“猜谜谣”这个词，介绍今天我们要学的内容——猜谜谣。

二、讲解猜谜谣的概念及特点1. 什么是猜谜谣？（指以字谜、语谜、数谜等形式，借助言语的巧妙，使人得到乐趣并获得知识的一种民间文学形式。

）2. 猜谜谣的特点（简单、有趣、寓意深刻）。

三、猜谜训练1. 分组猜字谜，做到每组都有机会猜到正确的谜底。

2. 对于难度较大的猜谜，引导学生根据描述的细节信息进行推断猜测，提高学生的语言逻辑思维能力。

举例如下：谜底：雨滴提示：先小后大，时时伴你左右。

谜底：狮子提示：身上毛，下面肉，硬绛头顶上托着。

谜底：酒提示：接天地之精华，折月饮之。

提示：宾朋来到家中，热情款待常常用酒。

3. 班级内交流，让学生分享自己的感受和体验。

4. 其他形式的猜谜练习，如猜成语、名人、地名等。

四、总结与挖掘1. 概括猜谜谣的突出特点，让学生认识到民间文学有多种表现形式。

2. 根据学生的回答，挖掘出谜语的文化传承和价值，让学生对中华民间文化有更深刻的了解和认识。

五、布置作业1. 教师布置一些有趣的猜谜题，让学生在课外进行补充和练习。

2. 让学生在课外通过阅读猜谜题集来丰富自己的谜语库，增加自己的文化储备。

六、教学反思：本节课以猜谜谣为主要内容，是一节轻松愉快的课程。

学生们通过猜谜的方式锻炼了自己的语言逻辑思维能力，并且能激发学生对中华民间文化的兴趣和了解。

在教学中，教师时刻关注学生的情况，尝试让学生在课上多与同学交流，多分享自己的看法和想法。

猜谜谣教案1. 教案背景猜谜谣是一种古老而有趣的民间文化形式，通过谜语的描述和提示，让学生运用智力和想象力来猜想答案。

猜谜谣不仅可以培养学生的思维能力，还可以加强学生的团队合作和沟通能力。

本教案旨在帮助学生了解猜谜谣的特点和方法，并提供一些经典的猜谜谣供学生猜测。

2. 教学目标•了解猜谜谣的定义和特点。

•学习猜谜谣的解答技巧。

•培养学生的思维能力和团队合作能力。

3. 教学活动活动1：介绍猜谜谣的定义和特点 (15分钟)•向学生简要介绍猜谜谣的含义和特点，解释猜谜谣可以锻炼思维能力和培养创造力的重要性。

活动2：示范猜谜谣的解答技巧 (20分钟)•挑选一些简单的猜谜谣示范给学生，同时向学生解释解答的思路和技巧。

•强调学生可以通过分析谜语的关键词、运用逻辑推理和想象力来找到解答。

活动3：学生分组猜谜谣比赛 (40分钟)•将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。

•给每个小组发放一张猜谜谣的卡片，要求他们在规定的时间内猜测并书写答案。

•时间结束后，每个小组向全班展示他们的答案，并对答案的过程进行解释。

•鼓励学生互相提问和讨论，以促进团队合作和沟通能力的发展。

4. 课堂讨论•在活动结束后，引导学生回顾猜谜谣的解答技巧，并讨论在猜测过程中遇到的难题和问题。

•开展小组讨论，让学生分享他们在猜谜谣活动中的思考和心得体会。

•鼓励学生提出更多的猜谜谣，让其他同学猜测答案。

5. 作业•布置作业：要求学生自选五个猜谜谣，解答并写出解答的过程和策略。

•老师检查学生的作业，鼓励学生分享他们的答案和思考过程。

6. 总结本节课的重点是让学生了解猜谜谣的定义和特点，并培养他们的思维能力和团队合作能力。

通过示范和比赛的方式，学生可以学习到猜谜谣的解答技巧，并在小组合作中提升他们的沟通和表达能力。

通过课堂讨论和作业，学生可以进一步巩固和应用所学的知识。

一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解谜谣的基本结构和特点，学会欣赏和创作简单的谜谣。

2. 过程与方法：通过猜谜谣的游戏，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解谜谣的基本结构和特点，掌握猜谜谣的方法。

2. 教学难点：欣赏和创作简单的谜谣，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）教师展示一幅谜语图片，引导学生猜出谜底。

（2）介绍谜语的特点和分类，引出本节课的主题——猜谜谣。

2. 课堂讲解
（1）讲解谜谣的基本结构：谜面、谜底。

（2）讲解谜谣的特点：字数简短、形象生动、富有韵律。

（3）举例说明谜谣的起源和发展。

3. 猜谜谣游戏
（1）教师出示谜面，学生分组讨论，猜出谜底。

（2）教师点评学生的答案，引导学生分析谜面的特点。

4. 创作谜谣
（1）教师引导学生观察生活中的事物，发挥想象力，创作简单的谜谣。

（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

5. 总结与拓展
（1）总结本节课所学内容，强调谜谣的特点和欣赏方法。

（2）拓展：课后收集更多谜语，与同学分享。

四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。

2. 猜谜谣能力：评价学生在猜谜谣游戏中的表现。

3. 谜谣创作能力：评价学生在创作谜谣时的创意和表达能力。

4. 课后拓展：评价学生在课后收集、分享谜语的情况。

第1篇一、教学目标1. 让学生了解谜语的特点，感受谜语的趣味性。

2. 培养学生独立思考、善于观察、乐于交流的能力。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解谜语的特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

2. 教学难点：培养学生独立思考、善于观察、乐于交流的能力。

三、教学过程（一）导入1. 教师出示谜语：“有脚不会走，有嘴不开口，没有鼻子有耳朵，没有眼睛有眉毛。

”（答案是“伞”）2. 学生猜测答案，教师引导学生说出谜语的特点。

（二）新课讲授1. 教师介绍谜语的定义、特点及起源。

2. 教师展示一些简单的谜语，让学生猜谜语，感受谜语的趣味性。

3. 学生分组讨论，交流自己知道的谜语，分享谜语的乐趣。

4. 教师引导学生创作简单的谜语，让学生在创作中体会谜语的趣味性。

（三）巩固练习1. 学生分组，每组选择一个主题，创作一个简单的谜语。

2. 各组派代表展示自己创作的谜语，其他学生猜谜语。

3. 教师点评学生的创作，给予鼓励和指导。

（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调谜语的特点和趣味性。

2. 教师引导学生课后搜集更多的谜语，了解谜语的种类和特点。

3. 教师布置作业：让学生回家后与家人分享自己创作的谜语，并尝试猜一猜家人创作的谜语。

四、教学反思本节课通过猜谜语、创作谜语等活动，让学生了解了谜语的特点，感受到了谜语的趣味性。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考、善于观察、乐于交流的能力。

同时，引导学生热爱祖国语言文字，激发他们对传统文化的兴趣。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，鼓励他们积极参与，提高学生的学习兴趣。

第2篇课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 让学生了解猜谜谣的特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 陶冶学生的情操，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 让学生了解猜谜谣的特点，学会欣赏和创作简单的谜语。

猜谜谣音乐教案一、教学目标1、让学生通过聆听、演唱等方式，感受歌曲《猜谜谣》的欢快旋律和有趣的歌词内容。

2、培养学生的节奏感和音准，能够准确地演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

3、引导学生积极参与猜谜活动，提高学生的思维能力和反应速度。

4、增强学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲《猜谜谣》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲中谜语的含义，感受歌曲的趣味性。

2、教学难点（1）掌握歌曲中的附点音符和切分节奏的演唱方法。

（2）能够用欢快、活泼的声音表现歌曲，并进行简单的创编。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、游戏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、谜语卡片五、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段轻松欢快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一些有趣的谜语，让我们一起来猜猜看吧！”（3）教师出示谜语卡片，如：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

（打一食品）”“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

（打一食物）”等，引导学生猜出谜底。

2、聆听歌曲（1）教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲中唱了哪些谜语？歌曲的速度和情绪是怎样的？”（3）学生回答问题，教师进行总结和补充。

3、学唱歌曲（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意读准附点音符和切分节奏。

（2）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，熟悉歌曲的曲调。

（3）教师逐句教唱歌曲，重点指导学生演唱附点音符和切分节奏的部分。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行纠正和指导。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把歌曲唱得更加欢快、活泼？”（2）学生讨论并发表自己的意见，教师进行总结。

（3）教师指导学生用轻快的声音、富有弹性的演唱方式来表现歌曲的欢快情绪。

5、创编活动（1）将学生分成小组，每个小组选择一个谜语，创编新的歌词。

猜谜谣教案[001]一、课型分析本课程是一节语文课，主要目的是通过学习猜谜谣，激发学生的语言启蒙能力和思维能力。

本节课的教学方法为情境教学法，通过营造情境，让学生更好地理解和掌握知识。

教学过程中采用的主要教具为PPT和猜谜谣的图片。

在教学中将渗透各种文化元素，让学生体验不同的文化氛围。

同时，本课程的教学内容与社会生活密切相关，能够帮助学生更好地了解和融入社会。

二、教学目标1.知识目标：(1)能够理解和掌握一些简单的猜谜谣，并能够准确地猜出谜底。

(2)了解和感受不同文化的独特性，培养跨文化交流能力。

2.能力目标：(1)激发学生的创造力和想象力，培养动手动脑的能力。

(2)提高学生的语言表达能力和口头交流能力。

3.情感目标：(1)培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对集体的归属感和荣誉感。

(2)通过猜谜谣的体验，引导学生积极向上的人生态度和思考方式。

三、教学过程设计1.导入（5分钟）(1)通过PPT向学生展示几幅谜图，并引导学生欣赏图片，启发学生对猜谜谣的兴趣。

(2)提问：你们知道猜谜谣吗？你们喜欢猜谜谣吗？你们都猜出过些什么谜底呢？(3)开始本节课的学习。

2.认识猜谜谣（10分钟）(1)通过几个简单的例子让学生了解什么是猜谜谣，概括猜谜谣的特点。

(2)针对不同年龄段和不同群体的学生，介绍一些适合他们的猜谜谣。

(3)通过举例和模仿的方式，让学生能够掌握猜谜谣的技巧。

3.欣赏各种猜谜谣（25分钟）(1)老师可以采用多种方式展示猜谜谣的图片、文字、音频、视频等。

同时，为了激发学生的兴趣，可以设置一些奖励机制，比如问答环节挑战奖等。

(2)引导学生一起猜谜，创设情境，营造气氛，激发学生的创造力和想象力。

(3)在猜谜的过程中，老师可以适时介绍一些相关的文化知识，让学生感受和了解不同文化的独特性。

4.总结和思考（5分钟）(1)总结本节课的学习内容，问答环节回顾和巩固学生所学知识。

(2)提问：通过猜谜谣，你们都有什么收获？你们感受到了什么？(3)对学生进行思考训练，让学生说说自己学会了什么？为什么要学猜谜谣？四、教学反思通过本节课的教学，学生们不仅仅掌握了猜谜谣的基本技巧，更重要的是培养了他们的语言表达能力、想象力和团队合作精神。