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陆地水体及其关系说课稿一、说教材本文《陆地水体及其关系》在现代地理学中占据着重要的地位。
它不仅是高中地理课程的重要组成部分，也是学生认识和理解地球水循环、生态系统平衡的关键章节。
主要内容涵盖了陆地水体的种类、特点、分布，以及它们之间相互联系、相互影响的关系。
（1）作用与地位本文旨在帮助学生建立正确的地理观念，理解陆地水体在地球环境中的重要作用，提高学生对水资源保护的认识。
此外，通过学习陆地水体及其关系，培养学生的问题分析能力、逻辑思维能力和综合运用知识的能力。
（2）主要内容本文主要介绍了以下内容：1. 陆地水体的种类：包括河流、湖泊、沼泽、冰川、地下水等。
2. 陆地水体的特点：描述各类水体的分布、流量、流速、水质等方面的特点。
3. 陆地水体之间的关系：分析各类水体之间的相互补给、相互作用、相互影响。
4. 陆地水体与人类活动的关系：探讨人类活动对陆地水体的影响，以及如何实现水资源可持续利用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 了解陆地水体的种类、特点及其分布。
2. 掌握陆地水体之间的相互关系。
3. 了解人类活动对陆地水体的影响。
（2）能力目标1. 能够运用所学知识分析实际问题，提出解决问题的方法。
2. 培养学生的地图阅读能力和空间思维能力。
（3）情感目标1. 增强学生对水资源保护的认识，提高环保意识。
2. 激发学生对地理学科的兴趣，培养探究精神。
三、说教学重难点（1）重点1. 陆地水体的种类、特点及其分布。
2. 陆地水体之间的相互关系。
3. 人类活动对陆地水体的影响。
（2）难点1. 陆地水体之间的相互关系及其对环境的影响。
2. 学生在实际问题中运用所学知识解决问题的能力。
在教学过程中，需要针对重难点进行详细讲解和案例分析，确保学生能够掌握重点知识，突破难点问题。
同时，通过启发式教学和实践活动，提高学生的综合运用能力。
四、说教法为了实现本课的教学目标，充分调动学生的学习积极性，我采用了以下几种教学方法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处。
第一节陆地水体之间的相互关系课程标准绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。
学习目标1.结合资料，说出陆地上的主要水体类型。
2.绘制河流补给方式示意图，解释各水体之间的相互关系。
一、陆地上的主要水体类型1．地球上的水主要有陆地水、海洋水和大气水三种存在形式。
海洋水储量最多，占全球水储量的96.538%；大气水分布最广；陆地水储量较少，但类型多样，主要包括河流水、湖泊水、地下水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等。
2．我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源，其中储存水量最多的是冰川，但目前我们利用的很少。
目前人类利用的淡水资源主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。
二、陆地水体之间的相互补给1．由图1可知，水体之间存在相互补给关系的是河流水与湖泊水、河流水与地下水、湖泊水与地下水。
2．图2中左图表示丰水期河流水与地下水的补给关系，此时河流水补给地下水。
3．图2中右图表示枯水期河流水与地下水的补给关系，此时地下水补给河流水。
4．各水体的相互补给状况取决于水位高低和流量大小的动态变化。
思考俗话说“井水不犯河水”。
请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科学。
答案不科学。
陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。
井水是地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法从水循环的角度看是不科学的。
探究点河流补给类型与水文特征水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有71%的面积为水所覆盖，但淡水资源极其有限，可被人类利用的水资源更少，仅占水体总量的十万分之七。
下图为陆地上的水体及其相互关系图。
结合图，回答下列问题。
1．图中河流补给类型有哪些？最主要的是哪种补给？答案大气降水、冰川水、湖泊水、地下水补给等。
大气降水是最主要的补给类型。
2．哪一种补给是单向的？答案冰川水补给河水。
3．河水与湖泊水之间是怎样互相补给的？画出示意图。
答案当河水水位高于湖泊水位时，河水补给湖泊水；当河水水位低于湖泊水位时，湖泊水补给河水。
第09讲陆地水体及其相互关系1.结合材料，说出陆地上的主要水体类型及特点。
2.观看身边的水体，分析水体水源的补给方式。
3.绘制河流补给方式示意图，分析其补给特点及影响。
学问点01 陆地水体根底学问梳理一、陆地水体1.类型：陆地水体包括河流、湖泊、冰川、沼泽、等。
陆地水体的类型、水量、分布等受自然环境各要素〔如地形、气候等〕的影响。
气候地区河网密度大，水量丰富；地势地区，简单积水形成湖泊或沼泽，断陷凹地可形成较大湖泊。
二、概况1.陆地水体对自然环境有重要影响。
河流、湖泊、沼泽对周边具有调整作用；冰川、河流是塑造的主要动力。
2.与人类活动关系亲密。
供应人类活动所必需的淡水资源；具有航运、发电、水产养殖、等价值。
典例1．阅读图文材料，完成以下要求。
太巴列湖是以色列的其次大内陆湖，四周为山岭及台地，海岸地势多陡峭。
湖水水面低于地中海海面约213m，水清而味甜，盛产鱼类。
水面常安静无波，但时有狂风巨浪。
水源自北端流入，再向南端流出注入约旦河，上游是上约旦河，其注入的水量尚缺乏流出水量的一半，但该湖在较长的历史时间里水量是比拟稳定的。
近年来，湖区周边的开发导致水量削减，有时到达危急的低水平。
〔1〕比拟太巴列湖与死海水文特征的差异。
〔2〕简述太巴列湖水量削减对湖泊及周边地区产生的不利影响。
即时小练1．阅读图文材料，完成以下要求。
中心谷地纵贯加利福尼亚州中部。
吐尔雾是中心谷地常消失的一种辐射雾。
晴朗的夜晚，因昼夜温差较大，加上夜晚比拟漫长，水汽在林间草场上凝聚而形成的雾。
吐尔雾的特点是浓，而且一般都聚集在地表上。
以下图示意中心谷地地理位置。
(1)从气候角度，分析中心谷地北部河流的水文特征。
(2)推想吐尔雾消失的季节并分析缘由。
学问点02 陆地水体的相互关系根底学问梳理一、河流与湖泊的湖泊：洪水期蓄积局部洪水，削峰补枯，对河流径流起着调整作用。
发源于于的湖泊，如长白山天池是松花江的源头。
3.在内流区，很多河流最终注入湖泊。
