下载文档原格式
让创造财富的源泉涌流
（课堂教学设计）2012.10.17
主讲：黄德富
【学习目标】
知识与能力目标：
认识科技在创造财富中的地位和作用；理解我国的基本经济制度和分配制度情感态度价值观：
培养学习科学、尊重科学的意识
方法与过程：
在阅读的基础上，通过讨论、分析案例等，实现上述学习目标
【学习重点】
科技的地位，社会主义经济制度的内容
【学习难点】
基本经济制度和分配制度之间的联系
【课时安排】一学时
板书设计：
科技创造财富：1.地位
2.作用
让创造财富的源泉涌流
完善制度：1.基本经济制度
2.分配制度。
11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。
【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。
你怎样理解勤劳：__________。
2.勤劳是中华民族的___________。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。
（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。
那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。
1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。
财富之源【教学目标】1．知识目标：知道创造财富的源泉有哪些，掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径，理解勤劳、智慧、科技的作用，知道我国的基本经济制度和分配制度。
2．能力目标：增强学生的辩证思维，能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系，培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神。
【教学重难点】教学重点：了解创造财富的源泉。
教学难点：了解让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【教学过程】一、导入新课。
多媒体播放视频《如何成功致富》。
教师提问：你想不想做个有钱人你认为获取财富的途径都有哪些学生讨论回答。
教师总结：人人都想获得财富，财富的获得有很多途径，如勤劳的双手、智慧的头脑等。
二、新课讲授。
1．财富基于勤劳活动一：故事中的道理教师多媒体展示故事：在一个树林里，有两只小动物，一只是小蜜蜂，一只是小蝴蝶。
春天到了，哪儿有花香，哪儿就有小蜜蜂在采蜜的身影，小蜜蜂每天都忙着采蜜，而小蝴蝶呢，却不劳动。
一天，小蜜蜂对小蝴蝶说：“小蝴蝶，你怎么不劳动呀”小蝴蝶娇气地说：“春天是展示我美丽舞姿的时候！”小蜜蜂摇了摇头，又去采蜜了。
夏天到了，骄阳似火，花儿开得非常娇艳。
小蜜蜂又飞出来采蜜了。
而小蝴蝶还是不劳动，照样像春天那样。
小蜜蜂又飞到小蝴蝶身边，对她说：“小蝴蝶，春天过去了，你怎么还不劳动”小蝴蝶感到不耐烦：“这是我自己的事，不用你管，我要跳舞。
”小蜜蜂一听，气得说不出话来，只好走了。
转眼间秋天到了。
花儿枯萎了，秋风一阵阵吹了过来，小蜜蜂看情况不妙立即飞回了家。
小蝴蝶还在跳舞，她忽然感觉到很冷，立即飞回了家，继续舞蹈。
冬天来了，冬爷爷给所有的生物盖上了一层厚厚的棉被。
小蜜蜂在家里品尝着自己酿的蜜，而小蝴蝶早已饿死。
思考：（1）你从这则故事中感悟到了什么道理（2）这对我们追求财富有何启迪教师总结：（1）这个故事告诉我们：万物土中生，全靠双手勤。
第五课财富之源一、教学目标：1、帮助学生1理解勤劳、智慧、与开拓、科技是创造财富的重要源泉。
2、通过对财富之源的探索，学会依靠科学技术的力量，凭借勤劳与智慧，通过不断创新，创造出财富。
3、引导学生认识到：为了实现社会主义初级阶段的主要目标，必须充分调动各种致富源泉的作用；作为个人，应该积极进取、努力创业，为国家的经济发展作贡献。
二、主要知识点：1、改革开放以来，我国进入了一个怎样的时代？p292、为什么说财富基于勤劳？p29-303、智慧与开拓进取对创造财富有什么重要作用？p31-324、什么是先进生产力的集中表现和重要标志？p335、为什么说科技创造财富？p33-346、创造财富的重要源泉有哪些？p35①7、社会主义初级阶段的主要目标是什么？怎样实现这一目标？p35②8、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？p35③9、我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？有什么作用？p35③10、我国社会主义初级阶段的基本的分配制度是什么？有什么作用？p36①三、知识网络：财富基于勤劳辛勤的劳动是创造财富的基础财富之源财富来自智慧与开拓科技创造财富科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志开拓创造财富的源泉四、基础知识运用：1、一份耕耘，一份收获。
创造财富的基础是（）A、勤劳B、科技C、智慧D、资本2、近几年，党中央、国务院每年都要举行国家科学技术奖励大会，对做出杰出贡献的科技工作者隆重授奖。
这表明（）①科学技术已成为我国的立国之本②依靠科技进步可促进生产力的发展③我国重视科技的作用④只要重视科技人才，就一定能推动科技进不A、①②B、②④C、②③D、③④3、2007年3月4日，胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届五次会议的委员并参加分组讨论时强调，要把增强自主创新能力摆在全部科技工作地首位。
这是因为（）①在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，必须要有开拓进取的精神②科技进步与科技创新是发展生产力的决定性因素③科学技术是第一生产力④增强自主创新能力有利于创造巨大的物质财富和精神财富A、①②③④B、②③④C、③④D、①②③4、据材料显示，销售一台价格79美元的国产MP3，外国要拿走专利费45美元，中国企业的纯利润仅为1.5美元。
2.2.2科技创造财富、让创造财富的源泉涌流教案一、课时基本内容：1课时科技创造财富、让创造财富的源泉涌流二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。
第三框题“科技创造财富”，阐述了知识经济时代，科学技术在创造财富中的重要作用，特别阐述了邓小平“科学技术是第一生产力”的观点提出的意义，引导学生学科学、爱科学，在未来的发展中创造自己的天地。
第四框题“开拓创造财富的源泉”综合前面三个框题，提出了在实现社会主义小康建设目标的过程中，如何充分利用一切可能的资源——劳动、知识、资本、机制等，让一切能够创造财富的源泉充分涌流，尽快地实现全面小康的建设目标。
2．学情分析：对于基本经济制度，学生在八下已学过，有一定的基础。
本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。
通过教学激发学生学科学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。
3．重、难点的确立：本部分的教学重点是学生通过事例理解科学技术对生产的推动作用，懂得要充分挖掘多方面潜力，让一切创造财富的源泉充分涌流以造福人民的现实意义（这是第五课的落脚点）。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对资本、管理等因素创造财富需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术、自强不息精神等在财富创造中的重要作用，激发学生学科学、爱科学的情感，培养学生自强不息的精神。
（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
（5）探究法。
财富之源3.4学习目标：1、理解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用。
2、掌握创造社会财富的源泉有哪些，知道如何才能保证这些源泉充分涌流。
学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第五课第3、4部分：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P33—36的内容，思考下列问题，找出答案。
8分钟后比谁能正确回答。
1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2、创造财富的源泉有哪些？3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?二、学生自学，教师巡视。
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
思考题1教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：科技是第一生产力，先进生产力的集中体现和重要标志是。
科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。
在现代社会，依靠科技促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。
举例：思考题2教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：创造财富的源泉有：劳动、智慧与开拓精神、科技、资本和管理。
思考题3教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：(1)首先要建立和完善经济制度。
形成以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
(2)建立健全合理收入分配制度。
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
四、当堂背诵：思考题2、3五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：。
《财富之源》教案教材分析本课由“财富基于勤劳”、“财富源自智慧与开拓”、“科技创造财富”和“让创造财富的源泉涌流”四部分组成。
通过经典故事和真实的事例，说明勤劳、智慧、科技、完善的经济制度是创造财富的重要源泉。
（教学重点难点）教学目标1、了解勤劳、智慧、科技是创造财富的重要源泉。
（知识）2、理解实现财富涌流的条件。
（能力）3、培养热爱劳动、开拓进取、崇尚科学的精神。
（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。
教学过程一、引入“现在是二十一纪一十年代，我国实现了初步的小康，正在向全面小康迈进。
说到小康，少不了要说财富。
什么是财富呢？《辞海》里注释，财富是指一切有价值的东西。
一个人拥有物质上的财富，不失为一种人生成就；一个人拥有精神上的财富，则是对崇高人生的一种追求。
那么，怎样才能获得这些财富呢？今天开始探讨这个问题。
”以此谈话引出课题“财富之源”。
二、新课教学1、让学生看P.29《庄稼汉和他的孩子》，教师提出问题：庄稼汉所说的“财宝”是什么?这个故事蕴涵着什么道理？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。
2、让学生看P.31犹太商人的故事，教师提出问题：人们看到了这个犹太商人的笑话了吗？这个犹太商人变废为宝的故事让你产生了什么想法？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。
3、让学生看P.33前两段小字资料，教师提出问题：小观镇的农民依靠什么获得了收益?这个资料要告诉我们什么道理？学生谈话后，教师可适当指点，并勾画相应语句，然后看一段视频。
4、让学生看P.36小字资料，教师提出问题：小强的爸爸通过哪些途径获得了财富？小强的爸爸通过做股东每年分到可观的红利（在改革开放前是不允许的），这说明了什么？要让一切创造社会财富的源泉充分涌流，我们的执政党要做些什么呢？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。
5、小结时，教师提出问题：这一课的学习让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：勤劳、智慧（敢于创新与开拓的头脑）、科技（知识）是创造财富的重要源泉，完善的经济制度也是创造财富的重要源泉……。
《让创造财富的源泉涌流》教学设计【教学目标】1.知识目标了解更多的创造财富的源泉懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流正确认识我国的基本经济制度和分配制度的意义2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.情感、态度与价值观通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重难点】1.重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流是本框的重点问题。
要解决这个重点问题，应从两个方面去理解。
第一层次要先让学生正确认识我国的基本经济制度，因为这一内容在八年级下册第五单元第十二课中已经学过。
可采用让学生回忆旧知识来完成教学。
第二层次正确认识我国的分配制度。
2.难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义【教学方法】讲授教学法、课堂讨论法、归纳法，利用多媒体辅助教学手段【简要操作过程】一、新课导入设问：通过上一节课的学习我们知道了在现代社会创造财富的途径主要有三种，请问分别是哪三种途径？由学生回答。
继续设问：除了上述三种途径之外，你还知道哪些创造财富的途径？二、新课教学环节一：拓展创造财富的其他源泉指导学生结合身边的例子和阅读教材P35第一自然段的内容来回答前面的问题学生回答，教师归纳。
教师指出：教材另外给我们补充了“资本”和“管理’两种途径。
展示相关图片，简单介绍资本和管理是如何创造财富的。
教师归纳：创造财富的源泉包括劳动、科技、智慧与开拓精神、资本、管理等。
环节二：分析让一切创造财富的源泉充分涌流的意义指导学生阅读教材P35“党的十六大报告的内容”。
设疑：为什么十六大报告要提出“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发”？教师提问：我们知道我国是一个社会主义国家，那么什么是社会主义呢？指导学生朗读课文第二自然段第一句话。
