角的度量练习题 班级
姓名
一、我会填。
1、（ 直线 ）和( 射线 )都可以无限延伸，( 线段 )可以量出长度。
2、( 射线 )可以向一端无限延伸，( 直线 ) 可以向两端无限延伸。
3、线段有（ 2 ）个端点，射线有（ 1 ）个端点，直线（ 没有 ）端点。
4、过两点可以画( 1 )条直线， 过一点可以画（无数 ）条直线。
5、从一点引出两条（ 射线 ）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（顶点 ），这两条射线叫做角的（ 边 ）。
6、角的大小要看两边张开的大小，张开得（ 越大 ），（ 角 ）越大。角的大小与角的两边画出的长短（ 无关 ）。
7、钟面上2时，时针和分针成（60°或锐 ）角，3时成（90°或直 ）角，6时成（ 180°或平）角。
二、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）
1、角的两条边都是（ ② ）。 ①线段 ②射线 ③直线 ④曲线
2、钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（ ④ ）。
①２时 ②６时 ③１２时 ④９时
3、一条（ ① ）长３０００米。 ①线段 ②射线 ③直线
四、请你来动手。
１.认真量一量，写出每个角的度数。 角的度量只允许有1°的误差
（ 120 ）° （ 26 ）° （
110 ）° （ 90 ）°
２.用量角器量一量。
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新人教版四年级上册数学《3 角的分类》教案教学设计_教学设计
3角的分类
一课 时
教学内容
角的分类。(教材第42页)
教学目标
1.使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。
2.使学生感悟到各种角之间的关系。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点
重点:明确建立各种角的概念。
难点:区别周角与射线、平角与直线。
教具学具
课件、三角尺、量角器。
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:什么叫做角?说出角的各部分名称。角的大小是由什么来决定的?
生:角由两条射线和一个顶点组成;角的大小由两边张开的大小来决定的。
师:我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。
二 探究体验，经历过程
1.调查。
师:你了解多少有关角的知识,说给大家听。
学生畅所欲言,老师及时归纳整理。
锐角 直角 钝角 平角
小于90° 等于90° 大于90°小于180° 等于180°
2.补充。
(1)学习周角。
(2)观察扇面。
(3)讲述:这个角的两条边重合,我们看(老师把折扇慢慢展开,使学生看清扇子的把儿转了一圈),这样形成了一个角,叫周角。
(4)老师演示周角的画法。
指出周角的顶点和两条边。
(5)想一想,周角是多少度。
生:周角是360°。
(6)说一说直角、平角、周角之间有什么样的关系。
学生思考、交流。
老师根据学生的回答归纳板书:1周角=2平角=4直角。
3.回答问题。
(1)投影出示。
(2)提出问题。
(3)思考解答。
(4)动手测量,回答问题。
第一学期教学资料
3 角的分类
教学反思
1.学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对常见的角的分类,生活中接触很少,显得比较抽象。学生的抽象思维虽然得到一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。而数学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活实践中,是数学学习的最终目的。因此,我从生活实际出发,让学生自己捕捉生活素材,然后从生活经验和已有知识背景出发。关于角的分类的知识,我让学生在主动积极参与、操作、交流、动脑和动口的探究性学习中,建立概念、理解概念和应用概念,使他们获得主动探究数学的快乐。
2.在角的分类教学中,平角和周角是重点,也是难点。学生容易把它们和射线、直线混为一谈。所以在教学时,我紧紧抓住角的特点讲解平角和周角的特殊性。并注重和射线、直线进行对比区别。
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学习只是一种习惯，一种状态。 3 角 的 度 量
一、线段、直线、射线
1.线段。
(1)一根拉紧的线,绷紧的弦,都可以看作线段。
(．2．)．线段是直线的一部分．．．．．．．．．,．有两个端点．．．．．,．可以量出长．．．．．度．,．不可以延伸。．．．．．．
(3)线段的记法:可以用两个端点的大写字母来表示,如线段AB。
2.直线。
(1)把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。
(2)直线没有端点,可以向两端无限延伸,不可量出长度,是无限长的。
(3)记法:直线可以用上面的两点来表示,如直线AB;也可以用一个小写字母来表示,如直线l。
3.射线。
(1)把线段向一端无限延伸,就得到一条射线。
(2)射线是直线的一部分,只有一个端点,可以向一端无限延伸,不可量出长度。
(3)记法:射线可以用端点和射线上的另一点来表示,如射线AB。
线段和射线都是直线的一部分。
直线、射线与线段的区别:
直线和射线都可以无限延伸,线段不能无限延伸,可以量出长度;线段有两个端点,直线没有端点,射线只有一个端点。
易错点:误认为直线和射线都可以量出长度。
举例:画一条5厘米长的( )。
错解:直线
分析:直线没有端点,能向两端无限延伸,不可量出长度。
正确解答:线段
角的特点．．．．:．
①．有一个共同的顶点．．．．．．．．;．
②．有两条射线．．．．．;．
③．这两条射线都从这一个顶．．．．．．．．．．．点引出。．．．． 2020年最新教学资源系列
学习只是一种习惯，一种状态。 二、角
1.从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
2.各部分的名称:这个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边。
3.角的记法:角通常用符号“∠”来表示。
例如:
记作:∠1,读作:角1。 记作:∠2,读作:角2。
4.记角时．．．,．不要把角的符号写成小于号。．．．．．．．．．．．．．
三、角的度量
1.度量角的工具是量角器。
