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物流知识点总结9年级数学物流是指在产品生产、购买、使用和处理的整个过程中，为了满足客户需求而进行的物品、信息、货物、资金和服务的流动和储存。
物流不仅是企业生产和经营活动的重要组成部分，也是现代社会经济运行的重要基础。
在这里，我们将对物流知识点进行总结，以帮助大家更全面地了解物流的相关内容。
一、物流概念1. 物流的定义物流是指把商品从原产地运至销售地，或者从供应商处运至用户手中的过程中，合理地利用时间、路程、成本、设备、仓储等资源，按照客户的要求进行管理的一种经济活动。
2. 物流的内容物流的内容主要包括：采购物流、生产物流、销售物流、逆向物流。
二、物流运作1. 物流运营模式物流运营模式分为自有物流和外包物流两种。
a) 自有物流：企业自行投资、拥有和管理的物流资源，如仓库、车队、运输工具等。
b) 外包物流：企业将物流服务外包给专业的物流公司，让其进行供应链管理和物流运营。
2. 物流配送方式物流配送方式包括：直运配送、集拼配送和中转配送。
a) 直运配送：指货物直接由供应商或生产厂家运至用户或零售商的配送方式。
b) 集拼配送：指在配送过程中，将来自不同供应商的货物集中在一起配送至同一零售商或用户的配送方式。
c) 中转配送：指在配送过程中，将货物通过中转站进行转运，再配送至各个目的地的配送方式。
3. 物流成本物流成本包括采购成本、运输成本、仓储成本、装卸费用、库存资金占用成本等。
a) 采购成本：指企业采购原材料、零部件等所发生的购买费用。
b) 运输成本：指企业进行货物运输所发生的费用。
c) 仓储成本：指企业进行货物存储所发生的费用。
4. 物流信息系统物流信息系统包括物流管理系统、供应链管理系统、仓库管理系统、装卸管理系统、运输管理系统等。
a) 物流管理系统：用于对物流资源、信息、流程、服务等进行统一管理和控制的信息系统。
b) 供应链管理系统：用于对供应链上的各个环节进行计划、协调和监控的信息系统。
c) 仓库管理系统：用于对仓库内的货物、货架、库位等进行管理和控制的信息系统。
六快捷的物流运输——解决问题一、速度、时间和路程的关系速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度二、相遇问题的数量关系总路程=甲走的路程+乙走的路程相遇路程=速度和×相遇时间相遇时间=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇时间三、追及问题速度差×追及时间=相差路程四、火车过桥问题桥长+车长=路程速度×过桥时间=路程五、行程问题常用的解题方法1. 公式法。
根据常用的行程问题的公式进行求解,这种方法看似简单,其实也有很多技巧;有时条件不是直接给出的,这就需要对公式非常熟悉,可以推知需要的条件。
2. 图示法。
在一些复杂的行程问题中,为了明确过程,常用示意图作为辅助工具。
图示法即画出行程的大概过程,重点在折返、相遇、追及的地点。
3. 分段法。
在非匀速即分段变速的行程问题中,公式不适用,这时通常把不匀速的运动分为匀速的几段,在每一段中用匀速问题的方法去分析,再把结果结合起来。
解决相遇问题的方法:(1)相遇问题要分析题意,试着画线段图,真正弄清楚是不是两个物体、两个地方、同时、相对(同向)而行、最后相遇(相距),再确定计算方法。
(2)相向而行要先求速度和,再求路程和;同向而行:要先求速度差,再求路程差。
使用公式不仅包括公式的原形,也包括公式的各种变形形式。
图示法包括线段图和折线图。
在多次相遇、追及问题中,画图分析往往也是最有效的解题方法。
用方程解决问题,可以根据数量关系式,把未知量4. 方程法。
在关系复杂、条件分散的题目中,直接用公式很难求解时,设条件关系最多的未知量为未知数,抓住重要的等量关系列方程常常可以顺利求解。
六、典例讲解甲、乙两辆汽车从两地相向而行,甲车每小时行85千米,乙车每小时行76千米,甲车开出2小时后,乙车才开出,又过了4小时两车相遇,两地间的距离是多少千米?思路分析:根据路程=速度×时间,先求出甲车2小时行的路程,再求出又过4小时甲、乙两车行的路程和,最后根据总路程=甲先行的路程+甲、乙一块行的路程解答。
物流系统中总成本的数学公式(二)物流系统中总成本的数学公式1. 成本计算公式•总成本 = 运输成本 + 仓储成本 + 订单管理成本 + 库存成本 + 包装成本 + 信息系统成本2. 运输成本计算公式•运输成本 = 运输单位成本× 运输距离× 运输次数运输成本是指将物品从供应链的一点运输到另一点所产生的成本。
运输单位成本是每单位距离的货物运输费用，运输距离是货物需要运输的距离，运输次数是货物需要经过的运输环节次数。
例子：某公司需要将产品从工厂运输到分销中心，运输单位成本为10元/公斤/千米，运输距离为500千米，运输次数为3次。
则运输成本 = 10元/公斤/千米× 500千米× 3次= 15000元。
3. 仓储成本计算公式•仓储成本 = 仓储单位成本× 平均库存量× 存储周期仓储成本是指在物流系统中将物品存储在仓库中所产生的成本。
仓储单位成本是每单位时间的货物仓储费用，平均库存量是物品在仓库中的平均储存量，存储周期是物品在仓库中的存储时间段。
例子：某公司需要将产品存储在仓库中，仓储单位成本为5元/公斤/月，平均库存量为1000公斤，存储周期为2个月。
则仓储成本 = 5元/公斤/月× 1000公斤× 2个月 =10000元。
4. 订单管理成本计算公式•订单管理成本 = 订单处理成本× 平均订单数量订单管理成本是指处理、记录、跟踪订单所产生的成本。
订单处理成本是每个订单的处理费用，平均订单数量是一定时间内的平均订单数量。
例子：某公司每个订单的处理费用为50元，平均每月订单数量为30个。
则订单管理成本 = 50元/订单× 30个订单 = 1500元。
5. 库存成本计算公式•库存成本 = 库存单位成本× 平均库存量库存成本是指在物流系统中物品储存在库存中所产生的成本。
库存单位成本是每单位货物的库存费用，平均库存量是物品在一定时间内的平均存储量。
首先要明确一个问题，那就是为什么我们不把教科书直接发给学生，让你们自学就行了，而是要偏偏把学生集中在教室里让老师去讲课。
其实有一个非常重要的原因，那就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识。
也就是要通过教师的教导、指导和引导，让你们通过正确的方法和途径，能在很短的时间里，积极主动地去尽快掌握新知识。
教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。
因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而要解决这些问题的前提，就在于你一定要备好课。
第一章一、奇点就是从这个点出发的线有奇数条,偶点就是从这个点出发的线有偶数条.二、为什么连通图中,奇点的个数只能是偶数？一个图中所有点的度的和是偶数，如果奇点的个数是奇数，则度的和为奇数，矛盾，所以奇点的个数只能是偶数三、方差的定义设随机变量X，且（X-E（X））2的期望存在，则称E（X-E（X））2为随机变量X 的方差，记为D（X），即D（X）=E（X-E（X））2；又称为随机变量X的标准差.下面图1.1至图1.6用图形直观的表示事件的关系和运算,其中正方形表示必然事件或样本空间Ω。
图1.1表示事件事件A 图1.2阴影部分表示A+B 图1.3阴影部分表示AB 图1.4阴影部分表示A-B 图1.5表示A 与B 互不相容图1.6阴影部分表示2.古典概型概念：具有下面两个特点的随机试验的概率模型，称为古典概型： ①基本事件的总数是有限个，或样本空间含有有限个样本点；②每个基本事件发生的可能性相同。
例如,掷一次骰子,它的可能结果只有6个,假设骰子是均匀的,则每一种结果出现的可能性都是1/6,所以相等,这种试验是古典概型。
计算公式：例1.P9 例1－7。
,掷一次骰子,求点数为奇数点的事件A 的概率。
解：样本空间为Ω=｛1,2,3,4,5,6｝；A=｛1,3,5｝ ∴n=6,r=3第二章益损期望值是指某种方案在各种状态下的益损值乘以这种状态出现的概率之和。
教案第九单元快捷的物流运输——解决问题：速度、时间、路程及相遇问题教学目标：1. 让学生理解速度、时间、路程三者之间的关系，并能运用这些关系解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容：1. 速度、时间、路程的定义及其关系。
2. 相遇问题的类型及其解决方法。
3. 实际生活中速度、时间、路程及相遇问题的应用。
教学重点与难点：重点：速度、时间、路程的关系，相遇问题的解决方法。
难点：理解并运用速度、时间、路程的关系解决实际问题，解决相遇问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程：一、导入1. 通过PPT展示一些物流运输的场景，让学生观察并思考这些场景中的数学问题。
2. 引导学生发现速度、时间、路程及相遇问题的存在，并激发他们解决问题的兴趣。
二、新课1. 讲解速度、时间、路程的定义，并通过实例让学生理解它们之间的关系。
2. 讲解相遇问题的类型及其解决方法，并通过实例让学生掌握解决相遇问题的步骤。
3. 让学生通过小组合作，运用所学的知识解决实际问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 让学生总结速度、时间、路程的关系及相遇问题的解决方法。
2. 强调这些知识在实际生活中的应用。
板书设计：1. 速度、时间、路程的定义及其关系。
2. 相遇问题的类型及其解决方法。
3. 实际生活中速度、时间、路程及相遇问题的应用。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物流运输场景，运用所学知识解决实际问题。
课后反思：本节课通过实例让学生理解速度、时间、路程的关系，并能运用这些关系解决实际问题。
同时，通过小组合作，培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的实际操作和体验，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的设计中，导入环节是激发学生学习兴趣、引发学生思考的关键步骤。
四年级上册数学教案6.1 《快捷的物流运输——解决问题》︳青岛版教案：四年级上册数学教案 6.1 《快捷的物流运输——解决问题》| 青岛版一、教学内容1. 物流运输的基本概念和类型；2. 如何计算不同运输方式的速度和效率；3. 如何根据实际情况选择合适的运输方式；4. 解决实际物流运输问题的方法和技巧。
二、教学目标1. 理解物流运输的基本概念和类型；2. 学会计算不同运输方式的速度和效率；3. 能够根据实际情况选择合适的运输方式；4. 掌握解决实际物流运输问题的方法和技巧。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算不同运输方式速度和效率的方法，以及如何根据实际情况选择合适的运输方式。
难点在于如何让学生理解并运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含各种物流运输方式的图片和计算示例；2. 练习题，包含不同类型的物流运输问题；3. 计算器，用于辅助计算。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的物流运输案例，引发学生对物流运输的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解：利用PPT课件，详细讲解物流运输的基本概念、类型以及计算速度和效率的方法。
3. 例题讲解：通过几个典型的物流运输问题，演示如何计算不同运输方式的速度和效率，并解释如何选择合适的运输方式。
4. 随堂练习：让学生运用刚刚学到的方法，解决一些实际的物流运输问题。
我会给予指导和解答。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何解决一些复杂的物流运输问题，并分享他们的解题策略。
六、板书设计1. 物流运输的基本概念和类型；2. 计算不同运输方式速度和效率的方法；3. 选择合适运输方式的原则。
七、作业设计1. 根据给定的物流运输情况，计算不同运输方式的速度和效率；2. 根据实际情况，选择合适的运输方式，并解释原因；3. 设计一个物流运输方案，尽可能提高运输效率。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了计算方法和选择原则。
数学在物流中的应用数学是一门广泛应用于各个领域的学科，它的运用范围不仅仅局限于理论研究，还涵盖了实际应用，包括物流领域。
在物流中，数学的应用可以帮助优化运输路径、提高运输效率、降低成本等。
本文将探讨数学在物流中的应用，并分析这些应用对物流行业的价值。
一、线性规划线性规划是一种常见的数学工具，在物流行业中有着广泛的应用。
它的主要目的是通过最大化或最小化线性目标函数来确定一系列变量的最优值。
在物流中，线性规划可以用于优化货物的配送路径。
例如，当企业需要将货物从不同的仓库配送到不同的客户时，线性规划可以帮助确定最佳的送货路线，以最小化总成本（包括运输成本和时间成本）。
二、随机模型在物流中，随机模型是用于描述不确定性因素的数学模型。
物流行业经常面临各种各样的不确定性，例如需求波动、交通拥堵等等。
随机模型可以帮助预测和分析这些不确定因素对物流的影响。
通过收集大量的数据，并运用统计和概率理论，可以建立有效的随机模型，为物流决策提供科学依据。
三、网络优化网络优化是物流领域中应用广泛的数学方法之一。
物流网络可以被视为一个有向图，其中节点表示不同的地点，边表示运输路径。
通过运用图论和优化算法，可以对物流网络进行优化，以提高运输效率和降低成本。
例如，最短路径算法可以帮助确定货物在网络中的最佳运输路径，最小生成树算法可以帮助确定最优供应链结构。
四、排队论在物流中，货物的排队问题是一个常见的挑战。
排队论是用于描述和分析排队系统的数学方法。
通过排队论，可以对货物等待时间、排队长度等进行定量分析，并优化系统性能。
例如，在货物集中的中转站，排队论可以帮助确定最佳的装卸资源配置，以最大化货物的处理效率。
五、数据分析与预测数学的另一个强大应用是数据分析与预测。
在物流中，大量的数据被收集和处理，包括货物流动数据、需求数据、供应数据等。
通过运用数学的统计和机器学习方法，可以对这些数据进行分析和预测。
例如，运用回归分析可以建立运输成本与货物数量之间的关系模型，从而预测未来的运输成本。
物流数学重点及一些公式的推导第一章 数学预备知识一、平均值 1、类型算术平均值(最常见的类型);几何平均值;调与平均值;加权平均值(如:按学分计算成绩) 2、性质(1) 算术平均值:()n n i i a a a na n +++==∑= 21111a几何平均值:()n n a a a a 21G = 调与平均值:h(a)=na a a n 11121 ++h(a)≤G(a)≤a 当n a a a === 21时等号成立。
推到此公式的时候,我们要知道:xy y y 2x 0x 222≥+⇒≥-）（ 其中等号在x=y 的时候成立。
设a 、b 为两个正数,则:ab b a ab b a b ≥+⇒≥+⇒≥-)(2120a 2）（ 由上式我们可得到:G(a)≤a 同理:h(a)≤G(a)(P5)(2) 加权平均值(重点)nnn ni ini iiW W W a W a W a W WaW a +++++==∑∑== 21221111)(W例如,期末考试中,数学有5个学分,英语4个学分,政治3个学分。
那么一个学生成绩如下:数学,90;英语,85;政治;83。
那么这个学生的平均成绩就是多少？ 我们可根据上述公式得:58.86345383485590=++⨯+⨯+⨯大家记住,加权平均数的目的就就是为了突出一些因素的重要性,权重越大,越重要。
∑∑====ni i i ni in a p W p p 1121)a (1p,,p 一公式为：，那么加权平均数的另皆为正数，并且若 (与后面所讲的期望对比记忆)二、二元一次方程、二元一次不等式 1、二阶行列式二阶行列式只就是一个数的表示符号,它的本质上还就是一个数 二阶行列式的性质(P7)2、二元一次不等式(重点,与线性规划相关)如:ax+by ≤c 。
二元一次方程表示的一条直线,二元一次不等式表示的就就是直线的两侧。
也可直接带一个点,瞧这个点就是否满足不等式,若满足,则此点所在区域即为所求区域,若不满足,则另一个区域即为所求区域(一般用到的点为(0,0),若直线过此点,则再另寻其它点)。
如:求2x+3y 5≤所代表的区域,我们可以代入(0,0)点,此时:250030<=⨯+⨯,所以(0,0)所在区域即为所求区域。
如:求2x y ≤所代表的的区域,因为2x=y 通过(0,0)点,所以,我们不能再用这个点。
我们可以使用(0,1)点,把此点坐标代入,20⨯=0<1,所以(0,1)点所在区域即为所求区域。
三、二元一次方程组、平面上两直线的关系 要懂得如何求解二元一次方程组(P11) 四、二元一次不等式组1、二元一次不等式组的解就是平面上的一个区域或者就是空集(即无解)2、二元一次不等式组的求解方法 (1)画一个平面直角坐标系(2)画出每个不等式对应的半平面(方法如上) (3)所有的这些半平面的交集就就是解集 五、矩阵1、就是一个数表(不就是指一个数),排成n 行m 列,n 与m 可以就是任何自然数,当n=m 时,矩阵称为方阵。
2、矩阵与行列式不同,行列式就是一个数,矩阵就是许多数的组合。
六、图的初步知识 1、一些基本概念(P16) 2、关联矩阵点与弧的关系,里面的数字只有0与1元素。
ij a 中下标i 就是指i v 点,j 指j l 弧。
若i v 就是j l 的端点,则ij a =1,若不就是,则ij a =0。
ij a 就是指关联矩阵中第i 行,第j 列上的元素。
3、相邻矩阵点与点关系,里面只有0与1元素。
ij b 中的i 就是指i v 点,j 指j v 点。
若i v 与j v 相邻,则ij b =1,否则ij b =0。
4、奇点与偶点以v 为端点的G 中的弧的条数,记为)(d v G ,称为v 的度。
度为偶数的点称为偶点;度为奇数的点称为奇点。
七、数据的整理1、数据的种类分类型变量—与特征有关的,如性别等;数量型变量—事物的数量特征 2、数据的整理 整理方法(P20)3、数据集中趋势的度量平均数、中位数(由大到小取中间)、众数(出现次数最多) 4、数据离散趋势的度量极差(最大值减最小值)、四分位点与四分位极差、方差与标准差、变异系数方差实际内涵就就是各个数与平均值差距平方的平均值。
计算一组数据方差的时候,首先计算出这组数的平均值,然后每个数都减去这个平均值,对所得到的数值进行平方,这时候我们得到一组新的数值,对这组数平均即求出方差。
公式(P29)标准差即为方差的平方根变异系数=%100x⨯σ,其中σ为这组数据的标准差八、概率论初步(重点) 1、事件及概率的一些定义 2、古典概型 P(A)=nm pAw ii =∑∈ B A 指A 发生同时B 也发生,意思等同于 AB B A 指A 发生或者B 发生,意思等同于A+BP(B A )=P(A)+P(B)—P(AB) 3、条件概率在事件A 已经发生的条件下,事件B 发生的概率为:P(B A )=)()(B P AB P 4、事件的独立性A 、B 相互独立⇔P(AB)=P(A)P(B) A 、B 、C 相互独立⇔P(AB)=P(A)P(B) P(AC)=P(A)P(C) P(BC)= P(B)P(C)P(ABC)= P(A)P(B)P(C) 5、概率分布(P36)概率分布⇒数学期望(公式与加权平均数公式对比记忆) 6、期望与方差的性质(P37)7、泊松分布、指数分布(非重点) 8、正态分布(重点) (1)标准正态分布把标准正态分布图形与x 轴之间的面积瞧作等于1,做此种类型的题目时要根据它的对称性(关于y 轴对称)。
注意规律:1)(a 00=Φ+-Φa ）（ (2)非标准正态分布非标准正态分布要根据公式转换成标准正态分布(P43)第二章 销售与市场一、市场需求的预测 1、简单平均法(1)简单算术平均法。
所有数据的平均值即为预测值。
(2)加权平均法。
为每期的数值设置权重,根据加权平均数公式即可算出。
2、简单移动平均法注意:n 项移动平均就取临近预测时间的前n 项值,然后简单平均即可 二、随机服务系统理论简介(重点)只需记住课本里面的公式,考试时套用公式即可(P61 P64) 三、一次性订货量的确定1、算术平均原则。
计算各个方案的平均值,选用均值最大的方案2、极大极大准则。
找出各个方案的最大值,在这些值中再找最大值,这个值对应的方案即为最终方案3、极小极大准则。
找出各方案的最小值,选用这些值中最大值对应的方案4、加权系数准则。
最大值权数a,最小值权数1-a,计算加权平均,取最大值对应方案。
5、机会损失最小准则。
机会损失=该情形下最好方案收益—该方案收益注意:上述对应的情形就是在收益已知,为获得最大收益的情况,若就是成本已知,并为得到最低成本的话,则应分别修正为“算术平均值最小准则”“极小极小准则”“极大极小准则”“加权系数准则”“机会损失最小准则”。
四、订货与存储(重点) 1、瞬时进货,不允许短缺 最佳订货周期:dRc2t 0=最佳订货量:dcRQ 20= 公式推导:t c dRt t C +=21)(122dRctcdRt =•≥(算术平均数≥几何平均数P2) 等号成立条件:dRct t cRt 2d 210=⇒= ⇒dcRRt Q 200== 2、逐渐补充库存,不允许短缺 Rp pdR c -•=2t 0 Rp pd cRRt Q -•==200 推导过程同上P74第三章 生产作业计划安排一、加工顺序的安排顺序安排原则(口诀P78)一般情况下,所做出的安排图中,第二行最后一道工序完成后对应的时间即为总的加工时间。
二、生产的管理与规划(重点)1、求出可行解域(本文件第一章第四部分)2、就是目标函数h(x)=ax+by=0,并在坐标系中做出这条直线3、移动这条直线,使其在可行解域达到最大值或最小值注意:目标函数⇒-=⇒-=⇒+=baxx h y ax x h by by ax x )()()(h b x h b ax y )(+-= 我们求h(x)的最大值,也就就是求b x )(h 的最大值(b>0)或最小值(b<0)⇒bx h b ax y )(+-=这条线与y 轴交点的最大值或最小值。
三、生产能力的合理分配问题(重点)1、当一个成品由两个零件组成的时候,对生产效率进行相比,比值最高的,生产其分子代表的零件,最低的生产其分母代表的零件,中间的进行调配生产。
2、一个成品由三个零件组成的情况(P92)注意:课本例题全就是零件数量的比例要求为1:1:1,若不就是这种情况,要对其进行调整,调整具体方法见课后习题第4题。
第四章 配送与运输一、物质调运中的表上作业法(重点) 1、制定初始方案在这其中,有最小元素法与最大元素法。
最小元素法,适用于成本问题,即目的就是为了求得最小成本的方案。
首先从所有数中选取最小的数,根据其所在位置的需求量与供给量分配任务。
然后再找第二小的数值,这样一直持续下去,在这其中要注意已找出数所在位置的的需求量与供给量就是不就是分配完毕。
最大元素法,适用于收益问题,即目的就是为了得到最大收益的方案。
首先从所有数据中选取最大的数,根据其所在位置的需求量与供给量分配任务。
然后再找第二小的数值,这样一直持续下去,在这其中要注意已找出数所在位置的的需求量与供给量就是不就是分配完毕。
2、求检验数主要问题就是做闭回路的问题,在这其中坚持的原则就就是:过空格的必能做出唯一的一条闭回路;遇到数字的时候可以转,也可以不转,视具体情况而定。
3、检验初始调运方案就是否最优最小元素法做出来的结果:检验数为非负,则为最优; 最大元素法做出来的结果:检验数为非正,则为最优 4、调整此时以最小元素法为例。
找出出现负数中的最小值,以它对应的空格做闭回路,在这个闭回路中的所有奇数次转向点中,找最小的运量(此数为调整数),所有奇数次转向点的运量减去这个调整数,初始空格与偶数次转向点处的运量加上这个调整数,得到一个新的方案,然后对其继续检验,直到得到最优为止。
二、配送最优路线的选择1、起点与终点不同的路线的选择(P120)2、起点与终点相同的路线的选择首先找出与起点距离最短的点,然后再找出与这个点距离最短的点,这样一直持续下去 3选择配送路线的节约法(重点)节约里程公式:c d D D D -+=-=∆2121d在做题时,需要排列出节约里程的次序表,按照上述公式对次序表进行计算,然后排列 三、装卸工人的调配掌握装卸工人调配的口诀(P131)第五章 车辆配装与物流中心选址一、车载货物的配装问题在做此类问题时,要考虑到货物的重量与体积,根据这两个条件来建立方程组,并解出方程组。
二、 物流中心的设置问题(重点)一般情况下,这种题目会给出各个点的坐标,然后会有一个质量权重,具体公式如下:∑∑==n ini iim WxW x 11 ∑∑===ni ini iim WyW y 11在记忆此公式的时候,联系着加权平均数的公式来对比记忆。
