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春天在哪里现代诗歌春天在哪里现代诗歌（精选16首）春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
下面是关于春天在哪里现代诗歌的内容，欢迎阅读！春天的现代诗歌1春天在哪里他们说，春天很美，香花、绿柳、和风。
他们说春天很美，万物复苏、大地春回。
他们说，春天很美。
可是，我的眼睛看不见。
春天你在哪里？灰白的枝丫，蜡黄的草地。
春天你在哪里？西北风吹乱了发，晕黄的光倒影在水泥地上。
春天你在哪里？他们说的春天，你在哪里？春天的现代诗歌2春天在哪里春天在哪里在你深情的眼眸里那里有清澈的湖水湖水碧波荡漾激起层层涟漪我游离在这深水里只想做一条永不上岸的鱼春天在哪里在你开怀的笑容里那里有明媚的蓝天蓝天下姹紫嫣红敲开春天的门扉我徜徉在这春光里只想做一轮永不西沉的太阳春天在哪里在你流淌的文字里那里有轻言细语那些点点滴滴的记忆似阵阵海浪冲撞着海岸我澎湃在这波涛里只想做一朵永不退潮的浪花春天在哪里在你宽广的胸襟里那里有柔绵的情怀将二颗遥远的心粘贴在一起我陶醉在这温柔乡里只想做你永远的唯一春天在哪里在你离去的背影里那里有我的牵挂无论你飞到天涯海角你都会在我的视野里开出满园的花朵将冬天的栅栏掀开春天的现代诗歌3寻找春天清晨阳光透过窗帘挤进卧室我感到春天的温暖鸟儿在窗外欢唱我听到了春天的声音麦苗在啪啪地拔节柳芽在噗噗地冒泡桃花在吃吃地笑小草也醉了在风中舞蹈想去看看春天的样子我知道田野里娇嫩的野草在和庄稼比高我知道河边的柳树一棵比一棵妖娆我知道樱桃花堆满枝头蜜蜂围绕我知道油菜花开一片金黄我知道燕子回来在屋檐下做巢……我知道春天在哪里我想去寻找带着初恋的心跳深情的眼眸醉倒在那桃花盛开的地方春天的现代诗歌4春色对于自己的固执，有时候很矛盾也很可恶，可恶的是不懂的太多春天来了，却不知道到郊外走走闷了一整个冬天还浑然不知多长了几斤赘肉这冬天多余的脂肪要还给春天春天来了，那些霾还不曾散去那些在冬天长出的赘肉横生生地增加了几分贪相我讨厌这些，更愿意让身体靠近那明媚的春色让冬天多余的部分尽快消失趁着这春风、阳光把抱紧的手臂舒展把拘谨的脚步迈得再大些把贪婪、自私、狭隘……和一切阴暗在春风里一丝丝梳理不要把诗歌写得太好不要把生活过得那般沉重以免耽误了迎春的花期以免耽误了嫩芽和绿叶地绽放让春之本色还原在发梢扎根黄土，随一株植物生长而黄土，当我亲近黄土对于它比黄金还要珍贵的说法深信不疑。
春天在哪里仿写句子篇一：春天在哪里仿写句子万物复苏，草长莺飞，春天在哪里？春天在百花齐放的公园里。
柳树像小姑娘的头发一样，随风飘扬，粉嘟嘟的桃花就像小朋友的脸蛋。
展翅高飞的小鸟就像一架架飞机。
成群的燕子从南方飞回了北方。
春天在森林里，小树发出了嫩芽。
小羊、小熊、小猪……都苏醒了。
春天在我的眼睛里。
篇二：春天在哪里仿写句子春回大地，万物复苏。
空中的软绵绵的白云，就像棉花糖。
火红火红的太阳，像圆圆的大火球。
小鸟在空中飞舞。
春天在哪里？春天在杜鹃嘴里叫，我就想到“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
”春天在哪里？春天在桃花嘴里笑，我就想到“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”它在柳树间跳舞，在森林里躲躲藏藏。
春天任何景象都太美了！篇三：春天在哪里仿写句子春天来了！春天来了！我和我的好朋友们去寻找春天。
我们找哇找哇，找到了！春天在小溪里解冻的，小溪哗啦哗啦的流着，好像在唱一首古老的歌谣。
活泼的小鱼在小溪里欢快的玩耍，可爱的小蝌蚪在小溪里跑跑跳跳，玩玩闹闹。
春天在哪里？春天在哪里？春天在高山上，春姑娘给高山披上了绿色的外套。
小花在山上跳舞，唱着欢快的歌谣。
小草在随风摇摆，欢迎着春天的到来。
篇四：春天在哪里仿写句子春天来了！春天来了！我们去寻找春天。
春天在哪里？春天在小溪里。
可爱的小鱼在小溪里游来游去，活泼好动的小蝌蚪在小溪里跳起舞来。
春天在哪里？春天的天空上。
天空上千姿百态的白云，一个个挂在了天空。
春天在哪里？春天在树林里。
可爱的小白兔在树林里找食物，还有活泼好动的小猴子，它蹦蹦跳跳的，好像是在欢呼。
还有好多地方都有春天的身影呢，所以你们要认真就一定会找到春天的！篇五：春天在哪里仿写句子春天来了，万物复苏，春天在哪里呢？春天在哪里？春天在公园里，金黄的迎春花正唱着迎春进行曲呢！春天在哪里？春天在小河边，鱼儿自由自在的玩耍。
春天在哪里？春天在森林里，绿油油的像给大地铺上了一层绿地毯，布谷鸟正唱着春天的歌谣。
春天在哪里？春天在一望无际的天空中，一朵朵白云就像一只只雪白的小羊，大雁在天空飞翔。
春天在哪里歌词《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。
它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
以下是网整理的歌词，希望大家喜欢。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在哪里乐谱春天在哪里乐谱春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草[2]还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂作者简介望安，原名李望安，湖南长沙人。
中共党员。
1961年毕业于首都师范大学中文系。
历任北京市第一五七中学教师，高级教师。
中国音乐家协会代表大会第四届代表。
潘振声，1933年1月18日出生于上海青浦县，1950年毕业于上海现代影剧演员学校，1951年参加中国人民解放军，1955年复员至上海市漕溪路小学任音乐教师，1957年调至上海市人民广播电台工作，1958年支边调至宁夏人民广播电台工作，1978年起任宁夏回族自治区文联副主席、区音协主席，1991调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。
潘振声一生创作儿歌千余首，主要作品有《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《春天在哪里》、《祖国祖国我们爱你》等。
其中《一分钱》手稿已赠予上海公安博物馆，并被评为“一级现代革命文物”。
他创作的《春天在哪里》，已成为世界儿童乐坛中的“世界名曲”。
歌曲鉴赏歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
春天在哪里照样子写句子
1. 春天在那破土而出的小草尖上，我亲眼看到它们一点点挤开泥土，冒出嫩绿的脑袋。
2. 春天在那绽放的花朵里，就像我家院子里的那株桃花，粉粉嫩嫩地开得可热闹啦。
3. 春天在那温暖的阳光中，我出去晒太阳的时候，那阳光照得人浑身都舒服极了。
4. 春天在那潺潺流动的溪水里，我上次在溪边玩耍，看到水那么欢快地流淌着。
5. 春天在那飞回的燕子身上，我看到它们在蓝天下快乐地飞来飞去，还叽叽喳喳地叫着。
6. 春天在那柔和的春风里，那次我走在路上，春风轻轻拂过我的脸庞，像温柔的手抚摸一样。
7. 春天在那人们褪去的厚棉袄里，看着大家都穿上轻薄的衣服，就知道春天来啦。
二年级下册春天在哪里课文原文春天在哪里?春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里?春天在草原上：春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里?春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦!春天在哪里?春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
二班级下册《春天在哪里》教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于班级：二班级下册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文(语文出版社S版)教学时数：第1学时【教材分析】《春天在哪里》是一首以喜爱大自然、感受春光无限美妙为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语言美丽，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人欢乐的感觉，有利于激发同学的阅读爱好，对同学进行情感和文化的熏陶。
通过师生、生生互动使同学亲近大自然，从而感受春天处处布满生气和活力，培育更加喜爱生活的情感。
教材支配了认字6个：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写生字6个：洒、换、探、枝、野、暖。
学会一个部首“里字旁”。
课后的思索题：你还知道春天在哪里?对同学的思维和情感进行升华，使同学感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象，意在引导同学在阅读课文的基础上拓展思维，使同学喜爱自然、喜爱生活。
【教学要求】1.熟悉6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。
会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。
熟悉里字旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的秀丽。
3.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。
【教学重点】1.感受并读出诗中春天的秀丽，表达自己对春天的'宠爱之情。
2.正确读、写生字。
熟悉新部首。
【教学预备】1.课前收集春天的有关资料。
2.生字卡片。
3.多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，感受春天的美景，体会春天给我们带来的欢乐心情。
同学们，你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗?(春天)春天是什么样的?春天在哪里?请同学们看大屏幕(课件演示春天的美景)，认真观看，谁来说一说?你看到了什么?你可以在那做什么?生答：跳绳、做嬉戏、唱歌、跳舞……[首先让同学从图中感受春天，意在于激活同学思维，引发情趣，使同学尽快感染春天的气息。
春天在哪里的童谣歌词《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国童谣，深受孩子们喜爱，以下是店铺为你整理的xxxxxx，欢迎大家阅读。
xxxxxx春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里看见红的花呀，看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里的童谣作者简介望安，原名李望安，湖南长沙人。
中共党员。
1961年毕业于首都师范大学中文系。
历任北京市第一五七中学教师，高级教师。
中国音乐家协会代表大会第四届代表。
潘振声，1933年1月18日出生于上海青浦县，1950年毕业于上海现代影剧演员学校，1951年参加中国人民解放军，1955年复员至上海市漕溪路小学任音乐教师，1957年调至上海市人民广播电台工作，1958年支边调至宁夏人民广播电台工作，1978年起任宁夏回族自治区文联副主席、区音协主席，1991调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。
潘振声一生创作儿歌千余首，主要作品有《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《春天在哪里》、《祖国祖国我们爱你》等。
其中《一分钱》手稿已赠予上海公安博物馆，并被评为“一级现代革命文物”。
他创作的《春天在哪里》，已成为世界儿童乐坛中的“世界名曲”。
春天在哪里的童谣赏析歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
找春天仿写作文 1春天来了！春天来了！我们几个孩子迎着温暖的阳光来到小区寻找春天。
春天在绿色的草地上吧？让我不由想起“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
春天在那鲜花盛开的花园里吧？真是“等闲织得春风面，万紫千红总是春”。
春天在那刚发芽的`柳枝上吧？真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
春天在那四处飘着风筝的蓝天上吧？让我不由的想起“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
春天来了！我们看到了她，我们闻到了她，我们触到了她，我们听到了她。
她在春雨中捉迷藏，在黄鹂、百灵鸟嘴里欢叫，在孩子们的眼里愉快地笑……找春天仿写作文 2春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天！春天像个闹钟它唤醒沉睡的小草，又像一位画家，染绿了大地。
轰隆隆的雷声，那是春天在打鼓吧！绵绵的细雨沙沙的下，那是春天在歌唱吧！暖风吹动的柳枝摇摇摆摆，那是春天在跳舞吧！冬眠的动物们都出来了，那是春天邀请它们开演唱会吧！春姑娘来了，我们听到了它的'歌声，和它一起快乐的歌唱。
找春天仿写作文 3春天来了，春天来了，我找到了春天。
柳树吐出点点嫩芽，那是春天的.头发吧？燕子飞回来了，那春天的信使吧？大树伸出叶子那是春天的手臂吧？小草从地下伸出头来那是春天的音符吧？我们找到了春天，我看到她在柳树枝间玩耍，燕子尾巴上跳舞，她在大树上捉迷藏。
我喜欢春天，我爱春天。
找春天仿写作文 4春天在哪里？春天在哪里？周末，阳光明媚，万里无云，我和妈妈来到公园里找春天。
我们来到一块草地上，远远望去一片绿油油的，但走近一看，才发现小草才刚刚长出嫩芽，真是“草色遥看近却无”呀！我们来到小河边，小河的两岸种着两排柳树，它们就像两队淘气的小女孩一样站在那里。
长着嫩嫩的芽苞的`柳枝正顽皮地随风摆动！我想过不了多久，就会出现贺知章描写的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的景象吧。
我们来到树林里，听见喜鹊黄鹂在树枝上叽叽喳喳欢快地唱着歌，好像在告诉我春天来啦！春天在哪里？春天在草地上，小河边，树林里。
1、春天在哪里第周星期第课时累计课时教学目标：1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点、难点重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课前准备（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等第一课时：教学过程1.乐曲导入：听乐曲《春天在哪里》。
提问：仔细听，听一听春天在哪里？出示课题：《春天在哪里》。
你听到了哪些景物？2、感受春天：（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）让我们一起走进春天，说一说春天带来了什么变化？（播放春天景色，欣赏，认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子都是春天景象的代表，是春天的象征）（3）春天是一个万物复苏、充满生机的季节，它带给人们美好的希望与快乐，那么在生机勃勃的春天里，人们又在做什么呢？（播种、放风筝、春游等）播放图片（4）那人们的心情会如何呢？（开心、快乐），你从哪感受到的？（动作、表情等）3、感受春天的色彩：（1）为什么春天这么美？（因为春天的色彩非常漂亮）让我们一起去寻找春天的色彩把！展示图片，分析引导学生说出春天的色彩（2）春天色彩的对比出示两组色彩对比，那一组更适合春天，为什么？（打一组色彩，绿色对，更加鲜艳，更加嫩）出示两组春天画（绿色）对比，这两幅画相同及不同之处，都是绿色，因为绿色层次不同，所以画面颜色还是很丰富，充满生机。
4、大师作品欣赏及优点借鉴（1）欣赏大师作品：林风眠《春》、胡善余《西湖之春》，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
学会以春天的代表景物及春天的色彩特点来表现春天（2）欣赏同学作品，分析作品中所用的材料表现方式，及表达的景物特点5、想象。
想一想：你想用怎样的画来表现春天？ 6.作业要求。
画一画：春天的美景有趣的活动快乐的心情6、学生作业，教师巡视辅导。
可用水彩笔或油画棒直接画辅导要点：（1）构图；（2）表现形式。
（3）色彩7、评价：请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结：小朋友把春天画得可真美啊！让我也感受到了春意盎然，充满了生机与活力。
那小朋友们，你还知道哪些描绘春天的诗句吗？8、课后延伸。
⑴收集描绘春天的诗词进行朗诵，绘画。
⑵到大自然里欣赏春天的美景。
第二课时：教学过程：1. 欣赏花朵上节课，我们学习了春天，欣赏了春天的美景，让我们一起来欣赏春天里五彩缤纷，妖娆多姿的花儿。
是它们，把春天打扮的那么美丽（课件欣赏）问：请说说还有什么花朵让你觉得很美？美在什么地方？学生自由答。
2. 制作鲜花花儿这么美！那么，今天我们就来学习制作鲜花吧！叠纸串连法：1.将两张正方形皱纹纸上下叠好。
2.两张纸一起对折，再对折。
3. 画一个花瓣，然后剪下来展开。
4.将花瓣捏出漂亮的形状。
可多做一些花，加上纸叶子穿在一起，就变成漂亮的花藤了。
3.延伸还用了什么方法创作出花的立体造型？团纸圈形法、剪丝塑型法……4. 找寻创意：看一看，这些花儿有哪些形状？是用什么材料制作的？纽扣和珠子、水果包装网罩、吸管、瓶盖、纸杯、铅笔屑等只要发挥你的想象，生活中的废旧物品都可以成为创意的制作材料！5.学生创作，教师巡回指导作业要求：(1)选择一种方法制作一朵或一束花。
(2)用其他的方法制作漂亮的纸花。
(3)用身边的材料制作不同的花。
6.拓展——美化你想把自己亲手制作的花美化在哪里？美化在房间的窗台上。
美化在老师的办公桌上、学校的图书阅览室，把春天的美带回我们的室内。
做成花篮或花束，送给最敬爱的人。
7.除了用制作花朵来表达自己对春天的喜爱，想一想还可以用什么方法留住春天的脚步呢？2. 盛开的鲜花第周星期第课时累计课时【教学目标】1．知识与技能了解鲜花的不同造型特点与色彩特点。
感知渐变色，学习、掌握渐变色的涂色要领，选择自己喜欢的鲜花进行渐变色的色彩练习。
2．过程与方法在对鲜花的观察、分析、比较、讨论中，感知鲜花的造型和色彩渐变，并运用滴染的方法表现纸上盛开的鲜花。
3．情感、态度和价值观感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。
逐步养成善于观察，勤于表现的学习习惯。
【教学重、难点】重点：认识单色渐变和多色渐变，掌握几种基本的渐变色表现方法。
难点：自主探究用彩墨滴染的方法表现纸上盛开的鲜花。
【教学方法】教师以引导为主，让学生讨论探究达到目的。
在学法上，让学生自主参与、操作实践，在合作过程中体会成功的喜悦。
引导学生学会欣赏别人的特长，学会取长补短。
【教学设计思路】本课教学设计的内容主要分为五部分：1.第一模块：欣赏感受：通过生活中鲜花的实物与图片欣赏培养学生热爱美好大自然的情感。
2.第二模块：特点探究：通过几种有代表性的鲜花欣赏，感知鲜花的色彩特点与造型特点。
3.第三模块：色彩解析：通过教师示范渐变色的表现方法，启发学生创造性思维。
4.第四模块：创作实践：通过课件演示彩墨滴染的方法表现纸上盛开的鲜花，呈现同龄学生的作品，为学生创作提供参考。
5.第五模块：拓展延伸：展示生活中渐变色的运用，启发学生学以致用。
【教学准备】1、在网上资源中搜索有关资料，并对其进行选择、整理，制作成课件用于课堂教学。
2、在教学中根据课堂教学需要，制作花卉艺术的PPT课件，及教学中欣赏彩墨花卉的作品，利用网络搜索关于本课内容的视频、图片、文字等资料。
【教学过程】活动一1、课前互动师生谈话。
走进——“鲜花教室的布置”师：孩子们走进教室里发现了什么？师：那么看到了这些花，你的心情怎么样？生（讨论）师：那么，谁能用哪些成语来形容一下花呢？生（讨论）活动二 2、导入新课（1）谈话导入，欣赏感悟——（认识花的作用和用途）师：老师这里有两张图，你更喜欢哪一张呢？能说说原因吗？师：说说鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对美化生活有什么作用？师：是的。
鲜花不仅可以美化环境，还能使人心情愉悦，有些花卉还能药用呢，非常的美好！难怪从古至今深受人们的喜爱和使用。
5 10月桂花——“桂子月中落，天香云外飘”唐·宋之问《灵隐寺》在我们的校园里就有赏桂的好地方。
每当桂花盛开的时节，四处都充盈着那温馨而甜蜜的芳香。
刹那间,似乎一切都变得那么美好，人们的心情也随之欢悦起来……11月梅花——每年到了赏梅时节，江南长城的梅园里数百株梅花陆续开放，散发出了阵阵清香，一株株梅树枝干遒劲，粉如霞，红似火，白似雪，黄色金，暗香浮动，美不胜收。
花海中游人穿梭其间或合影留念，或寻找落花，尽情享受冬日的美景，有一种傲然独立，在寒风中能带给我们一种精神，梅花的美呀！（3）导出课题《盛开的鲜花》师：刚才我们聊了临海各种各样的鲜花，我发现孩子们都非常喜爱花！因为鲜花是春天的使者，是大自然的精灵。
师：成千上百种花，它们都有自己的名字，都有自己的花语。
今天就让我们一起走进花花的世界，去闻闻那里的花香，听听那花开的声音！师出示：课题《盛开的鲜花》（板书：盛开的鲜花）活动三3、观察思考，尝试表现（1）闻一闻“花香”——了解花的结构师：孩子们，在你们的桌面上就有一瓶“盛开的鲜花”，请你选择你最喜欢的花，进行细细观察，闻一闻它的“花香”，给了你什么样的感觉？生（讨论）师：你能描述一下是怎样的香吗？生（讨论）师：你也可以用手摸一摸，感受一下它的触感？是柔柔的呢？还是硬硬的……师：你来看看花主要由哪些部分组成？6 师：鲜花哪里最美？哪里最吸引你？你手中的花它有什么样的特点？小结：鲜花美在它的形状和色彩。
（2）看一看“花色”——感受花的色之美师：孩子们，你觉得盛开的花儿是什么颜色最美的？你最喜欢什么颜色的花？为什么呢？师：那么，花瓣的颜色有什么不同的变化特点？你发现了什么？①认识单色渐变和多色渐变色彩是单色的鲜花——色彩由深色向浅色渐变色彩是渐变色的鲜花——色彩由一种颜色向另一种颜色渐变②播放课件，重点探究渐变色的表现方法思考：怎样画出渐变的色彩？生（讨论）教师示范表现渐变色花瓣③尝试练习，小组合作师：在每个小组的学具盒中，有一片花瓣的形状，请你试着调一调你心中认为花最美的颜色。
要求：每个同学选择一片花瓣，用彩墨添画上颜色，小组组合一起完成一朵盛开的鲜花。
学生进行渐变色小练习“表现花瓣”的色彩美，并说说为什么是这个颜色，你最喜欢哪组的鲜花颜色，教师小结【设计意图】：通过欣赏不同色彩的鲜花，分析鲜花的色彩变化。
认识单色渐变和多色渐变的色彩规律，引导学生探究和总结渐变色的涂色方法。
（3）探一探“花形”——感受花的形之美师：鲜花除了颜色很美，它的造型也富有变化，我们再观察一下，花在形状上又有什么不同？①不同形状的花瓣和花蕊花瓣花蕊枝叶7 师：它的花瓣是什么形状的你能描述一下吗？师：对比一下同学手中的花，在花瓣和花蕊上又有什么不同呢？生（讨论）师：是的，你看每朵不同的花，它的花瓣和花蕊也都有所不同。
有的圆形的，有的爱心形，有的细长条形的……【图片欣赏】②不同数量的花瓣和不同形状的花叶师：除了花瓣的形状不同，在数量上也各不相同，有的一瓣，有的三，有的四，有的六，有的八……有的非常多就像我们的菊花。
师：除了这些不同，其实它的花叶造型也各不相同……你看。
【图片欣赏】小结：花的形状千姿百态，大约55万种花卉，就有55万种的花朵形状。
④欣赏“花海”师：孩子们，刚刚我们都是观察一朵花的形状，如果让你退远去看，你又会发现什么呢？生（讨论）师：是的，当我们退远后观察成片的花海，盛开的花儿就如同星空中最闪亮的星星，如此的耀眼和夺目，有一句话说“一花独开不是春,百花争艳香满园”……小结：大小变化、高低变化、疏密变化。
（4）视频欣赏—花开的声音师：有很多人说花开是有声音的，你听到过这种声音吗？那你觉得花开的声音是怎样的？生（讨论）师：想不想去看一看，听一听“花开的声音”。
视频欣赏《花开的声音》师：听完后你来告诉老师你是带着怎样的心情去听听的？仿佛你从花开中听到了怎样的声音和话语。
生（讨论）师：你感受到了什么？师：那你觉得花儿开放时的声音是怎样的？你能描述一下吗？生（讨论）。
