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第9课小小军事指挥官----------模拟二战经典战例一.活动建议1.识读地形图、海图、航图、机场图、港口图等常用的军事地图，并制作简易的战役态势图。
作战沙盘等。
2.多查阅相关工具书，收集整理历史资料。
3.结合战争形势图，演绎二战中某一经典战役的基本进程，分析战役双方的成败得失及对整个战争的影响。
4.树立正义一定战胜邪恶的信念，提高对战争与和平的认识，增强国防意识、忧患意识和社会责任感。
5.按照所选定某一战役，把全班分成两组，并选出作战双方的最高“指挥官”，由指挥官指挥各自的“部队”，模拟此战役当年进行的主要进程，还要选出3-5名学生组成评判组，成员保持中立，对双方表现给予评判。
6.在活动中，最高指挥官要将资料汇总，召集成员对战役过程集体探讨，并根据收集的资料编写历史小故事，编演历史短剧。
二.相关链接二战中的著名指挥官埃尔温·隆美尔(1891.11.15-1944.10.14)曾经参加过第一次世界大战。
1918年，德国十一月资产阶级革命时期，他任警卫连连长。
从1919年起，他历任连长、德累斯顿步兵学校战术教员、戈斯拉尔市猎骑兵营营长、波茨坦军事学校教员、维也纳新城军事学校校长、希特勒大本营卫队长等职。
1940年2月任坦克第七师师长，参加了对法战争。
在第二次世界大战中，他对作战经过作了详细的日记，保存了大量的文献资料，为后人研究第二次世界大战提供了依据。
隆美尔出生在德国南部海登姆市一个中学校长家庭。
1910年中学毕业后从军，入但泽皇家军官候补学校学习。
第一次世界大战期间任连长，先后获得3枚十字勋章。
一战后，历任德累斯顿步兵学校战术教员、戈斯拉尔市猎骑兵营营长、波茨坦军事学校教员、维也纳新城军事学校校长等职，因著有《步兵进攻》一书面引起希特勒的重视。
1938年调任希特勒大本营卫队长，曾陪同希待勒巡视捷克斯洛伐克。
第二次世界大战爆发后，隆美尔作为德国最高统帅部的指挥官之一，受到希特勒的器重。
江苏省连云港市九年级历史下册第9课小小军事指挥官学案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市九年级历史下册第9课小小军事指挥官学案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第9课小小军事指挥官—-模拟二战经典战例—-学习与探究之二学习目标1．查阅相关书籍和网站，学会整理历史材料，并将收集的材料进行归纳；将所掌握的材料编写成小短剧，培养改编材料的能力.2．识读地形图，动手制作作战沙盘,培养识图能力和动手实践的能力.3．结合战争形势图，演绎第二次世界大战中诺曼底战役的基本进程，培养运用地图分析和表达历史问题的能力。
4树立正义一定战胜邪恶的信念，提高对战争与和平的认识，增强国防意识．忧患意识和社会责任感。
学习重点:运用地图分析和表达历史问题的能力。
学习难点：提高对战争与和平的认识，增强国防意识、忧患意识和社会责任感学法提示：按照学习标准选出优胜小组一、导入示标：避免战争、维护和平是世界各国人们的共同愿望.第二次世界大战引起人们对战争与和平问题的思考。
.。
.二、自学知疑:（一）预习检测:(每格1分，共10分)1．第二次世界大战中，有许多经典的战例.如：、、如：、、、、等2．填写不同战场具有转折性的战役。
①太平洋战场的折性点:②北非战场折性点③第二次世界大战折性点（二）质疑问难:三、探究交流：学生围坐在三面，前面摆放诺曼底地形图和学生制作的沙盘。
中间分两个表演场，一处是盟军的统帅部，一处为德军指挥部。
主持人：1943年12月，苏．美．英三国首脑在德黑兰会议上决定：1944年5月在法国北部实施“霸王行动计划”，开辟欧洲第二战场，美国陆军上将艾森豪威尔被任命为同盟国远征军最高司令，统一指挥盟军在西欧的登陆作战。
第9课小小军事指挥官----------模拟二战经典战例一.活动建议1.识读地形图、海图、航图、机场图、港口图等常用的军事地图，并制作简易的战役态势图。
作战沙盘等。
2.多查阅相关工具书，收集整理历史资料。
3.结合战争形势图，演绎二战中某一经典战役的基本进程，分析战役双方的成败得失及对整个战争的影响。
4.树立正义一定战胜邪恶的信念，提高对战争与和平的认识，增强国防意识、忧患意识和社会责任感。
5.按照所选定某一战役，把全班分成两组，并选出作战双方的最高“指挥官”，由指挥官指挥各自的“部队”，模拟此战役当年进行的主要进程，还要选出3-5名学生组成评判组，成员保持中立，对双方表现给予评判。
6.在活动中，最高指挥官要将资料汇总，召集成员对战役过程集体探讨，并根据收集的资料编写历史小故事，编演历史短剧。
二.相关链接二战中的著名指挥官埃尔温·隆美尔(1891.11.15-1944.10.14)曾经参加过第一次世界大战。
1918年，德国十一月资产阶级革命时期，他任警卫连连长。
从1919年起，他历任连长、德累斯顿步兵学校战术教员、戈斯拉尔市猎骑兵营营长、波茨坦军事学校教员、维也纳新城军事学校校长、希特勒大本营卫队长等职。
1940年2月任坦克第七师师长，参加了对法战争。
在第二次世界大战中，他对作战经过作了详细的日记，保存了大量的文献资料，为后人研究第二次世界大战提供了依据。
隆美尔出生在德国南部海登姆市一个中学校长家庭。
1910年中学毕业后从军，入但泽皇家军官候补学校学习。
第一次世界大战期间任连长，先后获得3枚十字勋章。
一战后，历任德累斯顿步兵学校战术教员、戈斯拉尔市猎骑兵营营长、波茨坦军事学校教员、维也纳新城军事学校校长等职，因著有《步兵进攻》一书面引起希特勒的重视。
1938年调任希特勒大本营卫队长，曾陪同希待勒巡视捷克斯洛伐克。
第二次世界大战爆发后，隆美尔作为德国最高统帅部的指挥官之一，受到希特勒的器重。
小小军事指挥官——模拟二战经典战例——学习与探究之二·教学设计课程标准简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
活动目标查阅相关书籍和网站，学会整理历史材料，并将收集的材料进行归纳；将所掌握的材料编写成小短剧，培养学生改编材料的能力。
识读地形图，动手制作作战沙盘，培养的识图能力和动手实践的能力。
结合战争形势图，演绎第二次世界大战中诺曼底战役的基本进程，培养学生运用地图分析和表达历史问题的能力。
在活动中培养小组合作意识并培养随机应变的能力，使学生认识到做任何事情都要有计划，考虑问题要周全。
通过活动，使学生树立正义一定战胜邪恶的信念，提高学生对战争与和平的认识，增强学生的国防意识、忧患意识和社会责任感。
过程与方法将活动室布置成作战指挥部，采用模拟战场指挥与观看战争实录相结合的方法，既有学生组成的盟军司令部作战计划会议，也有德军指挥部的军事会议，再配合诺曼底战役实录的相关场面，使学生如临其境地感受军事指挥官的作用。
学情分析经过前三课的学习，学生对第二次世界大战，从战争的酝酿、全面爆发，到逐步扩大和结束的基本过程有了全面的了解和认识。
战争是学生很感兴趣的话题，初三学生对于战争的认识比较理性化，但对于具体战役如何来策划，怎样根据战场的实际情况，随机应变地调整作战计划，对于他们是一个陌生的话题，小小军事指挥家对他们很有吸引力，尤其是男同学更想过一把战役指挥官的瘾。
教材分析“小小军事指挥官”是一节学习探究课，目的在于引导学生在前三课第二次世界大战整个进程学习的基础上，亲身去体验第二次世界大战的某一次经典的战役，在演绎的过程中去体验，去合作，去探究，提高学生对战争的认识，更加热爱我们今天的和平生活。
课前准备提前两周布置，开始准备，两课时完成。
第一课时与以后两周时间为准备阶段。
教师准备1．课上介绍识读军事地图的基本知识，地图的方位、地图的比例、地貌的判读、地物的符号以及按地图行进的方向。
辽宁省丹东七中九年级历史下册第9课小小军事指挥官模拟
二战经典战例教案北师大版
二、学情分析
我校是太原市的一所普通中学，学生起点不同，个体差异悬殊。
学情调查表明，我校九年级学生对第二次世界大战
“非常感兴趣”的有91％“感兴趣”的有6％“一般”的有2％“不感兴趣”的人数有1％
部分男生对二战时期主要参战国的最高领袖和军事将领们的表现，包括战略决策、战术运用和武器装备等内容了如指掌，但也有相当一部分学生只是知道罗斯福、斯大林、丘吉尔、希特勒等历史人物的名字，对重大事件的认识支离破碎，线索不清。
三、教学策略
根据学情调查，决定不采用教材预设的内容结构安排，而是在调整内容结构的基础上用两个完成该单元主题学习。
第一以教师讲述、学生阅读文字、图片资料和观看视频等方式了解战争的进程。
●知道：①二战爆发的原因。
②导致二战全面爆发、扩大和进一步扩大的主要事件。
③国际反法西斯联盟的形成、世界人民为反抗法西斯进行的艰苦卓绝英勇斗争的重大事件。
④法西斯的残暴和战争的残酷性、破坏性。
⑤全世界人民团结战斗的重要性。
●布置课后作业：小组收集资料，合作探究世界反法西斯战争胜利的原因。
第二学生采取自主合作探究方式进行，以“学生展示课”形式呈现，重点探究世界反法西斯战争胜利的原因。
●教师任务：辅助学生组织好小组发言顺序，适时点评（视情况山学生点评也可以）。
●学生任务：在事先收集资料的基础上分析、概括出战争最终胜利的原因。
●学习难点：客观全面地看待历史问题，得出历史结论，生成正确的历史认识。
●教学难点：一方面适时、准确地评价学生的观点，另一方面教师视班级差异、学生个体差异，指导学生形成正确的历史认识。
四、学习目标
依据课程标准，结合学情制定学生可操作，教师可检测的学习目标。
第二学生展示课学习目标
●知识与技能
●探讨国际反法西斯联盟建立以后，反法西斯同盟国家在军事上互相配
合，协同作战；在政治上互相磋商，求同存异；在经济上互通有无，
相互支援。
最终迎来了伟大的胜利。
●过程与方法1．课前：小组明确分工，收集、整理资料。
2．课内：各小组展示研究成果，进行小组间交流。
学生互评，教师点评。
●情感、态度与价值观
认识到：1．正义终将战胜邪恶。
2．国际社会无论过去与未来，都需要团结合作，共同解决关系全人类发展的重大问题。
五、教法和学法
1．教师组织学生进行“你说我说”环节，接受学生主持人的邀请进行点评。
综合各组意见，归纳总结。
2．学生甄别史料、共享研究成果、得出全面正确的结论。
学会“论从史出、史论结合”的方法。
六、教学设计
第二世界反法西斯战争胜利的原因
设计思路：这一以展示学生合作探究学习成果为主。
课前要求学生小组明确分工，收集、整理资料。
合作探究“世界反法西斯战争取得胜利的原因”。
各小组在课内展示研究成果，进行小组间交流，学生互评，教师点评。
之所以这样设计，一方面是为了检测学生是否达到“通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用”等课标要求，另一方面也是为了给学生提供展示自己的机会。
毕竟，同伴的示范最能激发学生学习的热情。
当然，选择合作学习这种方式也是为了让学生在合作探究过程中体会到合作的必要性，认识合作可以集思广益、彼此分享学习的快乐。
●“你说我说”环节──展示学生的研究成果
范例一天时、地利、人和发言人：
①恶劣的气候帮助了苏军。
德军无论是兵临莫斯科城下还是进攻斯大林格勒总会
遇上恶劣的天气。
（天时、地利）
②反法西斯国家的人力、物力、生产力水平远高于法西斯国家。
（人和）
教师点评：用具体的数字证明反法西斯国家的人力、物力会更有说服力。
范例二得道多助，失道寡助发言人：
以漫画的形式表现德意日法西斯的凶残，法西斯肆意杀戮平民及被俘军士，这种非正义的侵略战争注定要以失败告终。
范例三德、日战略、战术的错误
德国①希特勒刚愎自用，一意孤行，根本听不进去部下对他的劝告，是德军失败的原因之一。
比如：1940年纳粹德军几百万人在西线发动了黄色计划，那富有弹性的装甲部队企图将法北平原的几十万的英法联军合围，但就在这时，希特勒坚决不同意前进，使三十万大军逃离了法北平原。
这就是希特勒的该攻不攻。
莫斯科保卫战中，德军兵临莫斯科城下，严寒与饥饿使得德军早以变成强弩之末，但希特勒坚决不同意收缩防线，导致最后后退了150公里，还白白损失了50万德军。
②分兵，德军失败的又一大原因。
德军初入苏联，全歼苏军100多万，摆在德军面前三个战略要地是列宁格勒、莫斯科、斯大林格勒。
骄傲狂妄的希特勒完全不把苏军放在眼里，下令分兵作战，为失败埋下隐患。
进攻斯大林格勒时，希特勒再次分兵，浪费了进攻最佳时机，最终导致了失败。
日本①南云中一在偷袭珍珠港时留下了最不应该留下的两个目标，一个是装有1800万升汽油的油库，一个是修理受伤军舰的船坞码头，导致美军在很短时问内恢复战斗力。
②在中国战场大量的日军被牵制，兵力分散，在中国军队的打击下渐渐失去优势，最终失败。
范例四《联合国家宣言》的发表
签字国政府“深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教并对于保全其本国和其他各国的人权和正义非常重要，同时，它们现在正对力图征服世界的野蛮和残暴的力量从事共同斗争，兹宣告：1．每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员及其附从者使用其全部资料，不论军事的或经济的。
2．每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独停战协定或和约。
分析此宣言签署的背景、过程、影响等内容，指出世界反法西斯战争胜利的最重要的原因是全世界一切爱好和平、民主、自由的人民共同斗争的结果。
范例五正确的战术、顽强的抵抗斯大林格勒战役后期，苏军由西伯利亚调集了50万军队前往斯大林格勒与顿河方面军会师，包围了在斯大林格勒的德军；同时西南方面军也开始了反攻。
强大的“铁钳攻势”瞬间击溃了兵力分散的德军。
1943年2月，德国第6集团军投降。
当斯大林格勒战役进入巷战时，在优势敌人的冲击下，苏军开始或两三人一组，或独自作战。
德军可以凭借优势的兵力占领一
个大的区域，但区域中总有几座建筑物被苏军占据着。
苏军狙击手的作用在巷战中达到了巅峰。
第62集团军第284步兵师士兵瓦利希·扎伊采夫创造了射杀德军242名官兵的纪录。
血肉与忠诚打造的盾牌终于遏制住德军的疯狂进攻。
德军开始由攻到守，斯大林格勒战役成为二战的转折点。
罗斯福写给苏联领导人的贺信中说：“斯大林格勒保卫者们的光荣胜利，制止了侵略者的浪潮，成为盟军反侵略战争的转折点。
”教师点评：重大历史事件的学习中关注细节是非常重要的。
范例六盟军谍报技术领先轴心国的军事密码被频频破解，导致意图被暴露，使得同盟国能够找到对策并予以法西斯重创。
如：中途岛海战，美国海军情报局在与英国、荷兰等国家的紧密合作下，破解了JN－25密码，证实日本海军下一个攻击目标是中途岛，美军采取了相应对策，经过一天一夜的战斗，取得了胜利。
范例七盟军武器装备的先进
美国在为诺曼底登陆时曾开发出一种两栖坦克，名为“谢尔曼”DD水陆坦克。
（士兵们戏称为“唐老鸭”）盟军吸取了1942年英加联军在迪厄普登陆战失败的教训，要求要在登陆的时候要把坦克送上岸，但登陆艇不能靠岸太近，所以要有一种水陆坦克。
它在诺曼底登陆中表现出色。
开创了水陆两用坦克的先河。
B－29超级空中堡垒轰炸机，它是二战中飞得最高，航程最远的轰炸机。
B－29是二次大战末期美军对日本城市进行焦土空袭的主力，日本广岛及长崎投掷原子弹的任务亦是由B－29完成。
教师点评：的确，科学技术在现代战争中越来越成为举足轻重的因素。
范例八美国的参战罗斯福新政为美参战奠基，美军事力量太强大，科技实力、经济实力都强有力地支撑了斗争，太平洋战争中重创日军，诺曼底登陆对德国开战，对国际反法西斯联盟的建立起了推动作用。
且美对日投放了两枚原子弹，摧毁日本的斗志，促使其无条件投降。
●学生互评：即使没有美国投放原子弹，在全世界人民英勇斗争下，日本法西斯也会投降。
●世界反法西斯战争胜利的根本原因是（A）A．世界反法西斯国家的团结战斗B．纳粹德国、日本在战争中犯了军事错误C．美苏等大国的参战，提供了大量的物质援助D．恶劣的天气帮助了苏军E．正确的战术、顽强的抵抗F．盟军掌握更先进的科学技术
●教师总结：随着国际反法西斯联盟的建立，不同社会性质、不同社会发展阶段的国家，不同肤色、不同民族的人民紧密团结，组成了共同抗击法西斯的国际统一战线，形成了正义和平力量对邪恶战争势力的大包围。
世界反法西斯的各联盟国在政治上互相磋商，求同存异；在军事上互相配合，协同作战；在经济上互通有无，相互支援。
最终迎来了世界反法西斯战争的转折和伟大胜利。
●情感升华世界反法西斯战争是人类历史上最伟大的正义战争，它给全人类留下的历史启迪也最为珍贵。
江泽民
二战给人类留下了什么“历史启迪”？
①和平来之不易，世界大战的悲剧绝不能重演。
②正义终将战胜邪恶。
