北师大初中历史八下《伟大的历史转折》教案

第七课伟大的历史转折一、教学目标1.掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；平反冤假错案工作在全国的展开。

2.通过学习让学生深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件及历史问题的能力。

3.通过本课的学习，让学生明白中国共产党在探索建设社会主义道路中虽然出现了曲折，但敢于正视错误并及时纠正二、教学重难点：重点：十一届三中全会的内容及意义。

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

三、教学过程（一）导入新课：老师：习近平在庆祝改革开放40周年讲话“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑”。

那么，改革开放是如何起航的？带着这个问题，我们来学习“第七课伟大的历史转折”（二）讲授新课知识点一：真理标准问题大讨论1.老师：十年文革结束了，当时的中国是什么样的一个情况呢？结合材料，小组讨论归纳当时中国所面临的问题。

材料一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

问题二：千万不要忘记阶级斗争！阶级斗争，一抓就灵！材料三：“文革”十年动乱只是国民收入就损失人民币5000亿元。

1977年全国农村的贫困人口超过2亿，中国经济与世界的差距也在日益拉大。

——《<文化大革命>简史》学生小组讨论回答，老师归纳。

2.老师：感谢以上几个小组同学分享的答案，老师把把以上几组同学的答案总结为以下几条（1）坚持两个凡是（2）以阶级斗争为纲（3）国民经济损失巨大，中国世界的差距日益拉大3.老师：站在十字路口的中国何去何从？思想界传来一个声音《实践是检验真理的唯一标准》（展示多媒体课件），阅读教材找出这次思想大讨论的意义和性质1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》学生阅读教材，讨论归纳问题的答案，派出代表展示本组的答案，老师总结归纳4.老师：感谢以上几个组同学的答案，老师把以上几组同学的答案归纳为以下几点（1）性质：是一次深刻的思想解放运动（2）意义：为十一届三中全会的召开奠定了思想基础；是一场深刻的思想解放运动。

《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的重大转折点，如秦统一六国、东汉末年的三国分立、唐朝安史之乱等；（2）掌握每个转折点的背景、原因、过程及影响；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解每个历史转折点的来龙去脉；（3）学会用历史观点评价历史事件，培养时空观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国历史的兴趣和自豪感；（2）认识历史发展的曲折性和规律性，树立正确的历史观；（3）引导学生从历史中汲取智慧，为我国的发展贡献自己的力量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国历史上的重大转折点及其背景、原因、过程和影响；（2）学会分析历史转折时期的矛盾和冲突；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）每个历史转折点背后的深层次原因和影响；（2）如何评价历史人物和历史事件；（3）如何引导学生从历史中汲取智慧。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考历史转折点的背景和原因；2. 运用史料对比法，分析历史转折的过程和影响；3. 采用小组讨论法，让学生在合作探讨中深入理解历史；4. 运用案例分析法，以历史人物和历史事件为例，培养学生的批判性思维；5. 采用启发式教学法，引导学生从历史中汲取智慧，为现实生活服务。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握每个历史转折点的背景、原因、过程和影响；（2）收集相关史料，制作PPT和教学素材；（3）设计针对性的问题，激发学生的思考。

2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解基本的历史背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和思考；（3）培养合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍本节课的学习目标和内容；（2）通过问题驱动，引导学生思考历史转折点的意义；（3）激发学生的学习兴趣，进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折点的背景和原因；（2）教师提供史料，引导学生分析历史转折的过程和影响；（3）学生做好笔记，准备参与小组讨论。

第10课宏伟的历史转折教学目标一、知识与水平1、列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的宏伟转折。

2、说出家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村社会带来的变化。

3、了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局。

1、通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的例外，探究十一届三中全会的宏伟意义。

2、通过材料分析，明白对内改革和对外开放的原因。

三、情感态度与价值观知道实践是检验真理的唯一标准。

理解中共十一届三中全会是一次宏伟转折。

知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。

教学重难点重点：知道十一届三中全会的主要内容和宏伟意义，了解家庭联产承包责任制的作用，对外开放格局形成的过程。

难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个宏伟转折。

教学过程：1、导入新课：展示图片：改革开放前后吃、穿、住、行对比，师：是什么让人们的生活发生了强大的变化？生：改革开放。

师：什么是改革开放？又是谁提出来的？我们一起来学习《宏伟的历史转折》，引入本课。

图说历史：粉碎四人帮，文革结束（让学生说）师：四人帮倒台后，左倾错误结束了吗？展示图片：两个凡是指出“两个凡是”的提出，实质是左倾错误的继续。

国家要想有出路，必须纠正左倾错误，实行改革。

中共中央召开了一次严重会议——十一届三中全会。

（一）改革开放的春雷播放视频《十一届三中全会》自主学习：学生看书填空，十一届三中全会的时间、地点、会议内容、意义，巩固基础知识点。

议一议：为什么十一届三中全会被全党和全国人民共识为“社会主义时期的遵义会议”？十一届三中全会是共和国历史发展进程中的一次宏伟转折过渡：对内改革，对外开放，改革首先从农村开始（二）在希望的田野上合作探究：根据材料回答问题（教师注意引导）（1）为什么改革先从农村开始？我国是农业大国，农村不安定，政治局势就不安定。

（2）改革前的人民公社制度存有什么弊端？人民公社制度危机影响农民生产的积极性。

《伟大的历史转折》教案一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。

是我国现代化建设史上的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。

子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。

“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。

三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。

也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。

重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。

教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。

通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。

学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

二、学情分析：初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。

《伟大的历史性转折》教学设计1. 引言1.1 《伟大的历史性转折》教学设计《伟大的历史性转折》教学设计旨在通过深入探讨历史上重大的转折时刻，帮助学生全面理解历史事件背后的深层意义，培养学生分析问题的能力和历史思维。

本教学设计将结合多种教学方法和手段，使学生在学习过程中能够积极参与、深入思考，从而达到更好的教学效果。

在教学目标方面，本设计旨在引导学生认识到历史的发展是不可逆转的，历史性转折对社会和个体都具有重要影响。

教学内容安排将围绕历史性转折的定义、特点、原因及影响展开，通过具体案例进行分析，激发学生对历史事件的兴趣和理解。

教学方法和手段将包括讲授、讨论、小组合作、多媒体展示等，以促进学生多角度思考，形成独立思考和批判性思维。

教学评价机制将考察学生对历史性转折的理解程度、分析问题的能力和表达能力。

结合学生的参与度和表现进行综合评价，激励学生积极学习。

总结教学设计的关键点在于通过引导学生认识历史性转折的重要性，培养学生历史思维和批判性思维能力。

展望教学设计的实施效果将是学生思想境界的提升和历史意识的深化，对未来教学工作的启示是不断创新教学方法和手段，提高教学质量和学生的学习热情。

2. 正文2.1 引言部分内容介绍在《伟大的历史性转折》教学设计中，引言部分的内容介绍是非常重要的，它为整个教学活动奠定了基础。

在引言部分内容介绍中，首先需要介绍教学设计的背景和意义。

我们知道，历史性转折是指在历史发展中，由于某些重大事件或因素的影响，导致社会、国家或民族的发展方向发生重大转变，这种转变往往对后续发展产生深远影响。

针对历史性转折的教学设计具有重要的意义，可以帮助学生更好地理解历史的发展规律和重大事件的影响。

在引言部分内容介绍中，还需要明确教学设计的主要内容和重点。

教学设计围绕伟大的历史性转折展开，要求学生了解这些历史事件的背景、原因、影响以及对后续发展的启示。

通过深入学习这些历史性转折的事件，学生能够更好地认识历史的必然性和变革的重要性，培养他们对历史事件的理解和分析能力。

伟大的历史转折教案设计一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：历史3、课时：14、学生课前准备：1）、预习课本内容，了解历史基础知识。

2）、完成《历史—初中学习手册》中基础积累这部分的填空题。

二、教学课题通过本课学习使学生了解中国共产党的十一届三中全会，增强学生的民族自豪感，让学生看到中国的转变。

1、认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2、知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

3、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

三、教材分析《伟大的历史转折》是北师大版初中历史第八册第11课，本课在中国现代史的教学中占据重要地位。

本节课共分为三个子目1、改革开放的春雷；2、在希望的田野上；3、对外开放的窗口。

课文中在第一子目给我们讲述了十一届三中全会的内容、意义等，让学生知道为什么它是转折点。

其次分两个子目讲述了如何对内改革（第二子目）和如何对外开放（第三子目），设计的很合理，学生一目了然。

学起来更快。

也从这一课的学习中，明白中国共产党能够及时的总结经验教训，做出实行改革开放的伟大决策，取得辉煌成就。

增强学生对中国共产党的敬爱之情。

教学重点：1、知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作业，知道改革开放的目的是发展生产力；2、认识到中国共产党能够带领中国人民走上繁荣富强的新中国。

教学难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

教学准备：1、从百度中搜索关于这一课有关的图片在课堂上展示给学生看。

2、学生课前查阅有关十一届三中全会的资料。

在备课中用百度在网上搜索了很多有关《伟大的转折》这一课的相关教学资料，找了很多名师的教案进行研究，然后根据学生的水平，确定了课堂教学形式和方法。

伟大的历史转折教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如秦统一六国、汉朝的建立、唐朝的盛世等。

（2）认识历史转折的含义及其在历史发展中的重要作用。

（3）通过分析历史事件，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史转折的原因和影响。

（2）运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生深入理解历史转折的过程。

（3）运用比较法，让学生了解不同历史转折的异同，提高他们的历史认识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史的尊重和热爱，增强他们的历史使命感。

（2）引导学生认识到历史转折对国家民族的重要性，培养他们的爱国主义精神。

（3）通过历史的学习，培养学生正确的人生观、价值观和民族观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国历史上的一些重要转折点及其原因和影响。

（2）历史转折在历史发展中的作用。

2. 教学难点：（1）历史转折的发生原因及其与历史发展的内在联系。

（2）如何理解历史转折中的偶然性与必然性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与历史转折相关的历史事件和案例。

（2）整理历史转折的相关资料，制作教学课件。

2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识点。

（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和思考。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。

（2）提问：同学们认为历史上哪些事件可以称为“历史转折”？为什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折的定义和特点。

（2）学生结合教材内容，分析历史转折的原因和影响。

3. 案例分析：（1）教师展示与历史转折相关的历史事件和案例。

（2）学生分小组讨论，分析案例中历史转折的原因、过程和影响。

4. 小组交流：（1）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

（2）教师点评小组报告，引导学生深入思考。

5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调历史转折的重要性。

八年级下册伟大的历史转折教案范文一、教学目标知识与技能：1. 了解改革开放的进程和重要性。

2. 掌握农村经济体制改革和城市经济体制改革的主要内容。

3. 知道建立社会主义市场经济体制的概念和意义。

情感、态度与价值观：1. 培养学生对改革开放政策的认识，树立正确的历史观。

2. 培养学生热爱社会主义祖国的情感。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1. 改革开放的进程和重要性。

2. 农村经济体制改革和城市经济体制改革的主要内容。

3. 建立社会主义市场经济体制的概念和意义。

三、教学难点1. 改革开放政策的深入理解和意义。

2. 农村经济体制改革和城市经济体制改革的关系。

3. 社会主义市场经济体制与计划经济体制的区别。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 运用多媒体教学手段，直观展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

3. 采用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。

五、教学内容第1课时：改革开放的进程和重要性1. 改革开放的背景和历史意义。

2. 改革开放的政策措施及其成效。

第2课时：农村经济体制改革1. 农村经济体制改革的主要内容。

2. 农村经济体制改革的意义和影响。

第3课时：城市经济体制改革1. 城市经济体制改革的主要内容。

2. 城市经济体制改革的意义和影响。

第4课时：建立社会主义市场经济体制1. 社会主义市场经济体制的概念和特征。

2. 建立社会主义市场经济体制的意义和过程。

第5课时：改革开放以来的伟大成就1. 我国经济社会发展的主要成就。

2. 改革开放以来我国在国际地位上的提升。

六、教学内容第6课时：中国特色社会主义道路的探索1. 中国特色社会主义道路的提出和内涵。

2. 中国特色社会主义道路的发展历程和特点。

七、教学内容第7课时：中国特色社会主义理论体系1. 中国特色社会主义理论体系的形成和发展。

2. 中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质。

八年级下册伟大的历史转折教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如春秋战国、三国两晋南北朝、五代十国、宋元之际、明清之际等；（2）掌握八年级下册历史教材中关于“伟大的历史转折”的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史转折的原因和意义；（2）运用比较法，分析不同历史转折时期的特点和影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史学科的兴趣和热爱；（2）培养学生树立正确的历史观，认识历史转折对于国家和民族的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国历史上的重要转折点；（2）各个历史转折时期的原因、意义和影响。

2. 教学难点：（1）历史转折时期的复杂性和多样性；（2）如何引导学生理解历史转折对于国家和民族的重要性。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考历史转折的概念；（2）提问：请大家举例说明中国历史上的重要转折点。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解八年级下册历史教材中关于“伟大的历史转折”的相关知识；（2）引导学生关注历史转折的原因、意义和影响。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析不同历史转折时期的特点和影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和补充；（2）重点讲解历史转折的原因、意义和影响。

5. 课后作业：（2）选择一道相关的历史题目进行练习。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨和课堂讲解中的表现，评价其对历史转折的理解和运用能力；五、教学资源：1. 教材：八年级下册历史教材；2. 参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

1. 组织一次历史知识竞答比赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学的历史转折知识。

2. 开展角色扮演活动，让学生选择一个历史转折时期的人物，扮演其角色，并向其他同学介绍该人物在历史转折中的作用和影响。

第１１课 伟大的历史转折学习目标1．列举十一届三中全会的内容，理解全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2．知道家庭联产承包责任制的主要内容。

3．以深圳经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义建设中的作用和影响。

重点：十一届三中全会的主要内容和历史意义，庭联产承包责任制的主要内容。

难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折教学过程：一、情景导入，认定目标二、新课学习【自主学习】一、（请同学们认真阅读课本，思考并完成学案1-3题）1、1978年12月，中国共产党 在北京召开。

全会确立了 、 的指导思想，作出把党和国家的工作重点转移到 和 的重大战略决策，形成以 为核心的新的党中央第二代领导集体。

我国开始走上 、 的准确道路。

2．3．说出我国对外开放逐步深入的过程。

（1）1980年，我国决定在______、____________、_____设置经济特区，打开了对外开放的窗口。

（2）1984年，党中央决定再开放_____________，逐步兴办经济技术开发区。

（3）从1985年起，又相继在______________、____________、____________和______________开辟经济开发区，批准______建省并成为经济特区。

（4）1990年，党中央和国务院又做出了开发与开放____________的决定。

我国的对外开放出现了一个新局面。

【共同探究】1.读书小岗村相关图片和小岗村相关数据，回答——（1） 小岗村的变迁和表格内数字变化的原因是什么？（2）建国以来对农村生产关系的调整主要有哪几次？分别起到了什么作用？家庭联产承包责任制 形式：“ ”内容：家庭联产承包责任制建立在_________基础上，_ ___所有的土地长期 各户农家使用，把农民的____、____、____紧密结合起来。

意义：调动了____的积极性、解放了农村_____、推动了____大发展。

1. 知识与技能：（1）了解中国八年级下册历史中关于伟大的历史转折的相关知识；（2）能够分析解放战争时期中国共产党的战略战术及其意义；（3）认识改革开放以来中国取得的重大成就及其原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读历史资料；（2）运用比较、分析的方法，探讨历史转折的原因和意义；（3）运用现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党领导中国革命和建设的认同感；（2）培养学生对改革开放政策的理解和支持；（3）培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感态度和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）解放战争时期中国共产党的战略战术及其意义；（2）改革开放以来中国取得的重大成就及其原因。

2. 教学难点：（1）解放战争时期中国共产党的战略战术的运用和分析；（2）改革开放以来中国取得成就的原因和意义的深入探讨。

1. 导入新课：（1）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解解放战争时期中国共产党的战略战术及其意义；（2）学生自主阅读教材，了解改革开放以来中国取得的重大成就及其原因。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析解放战争时期中国共产党的战略战术的运用和意义；（2）学生分组讨论，探讨改革开放以来中国取得成就的原因和意义。

4. 教师讲解：（1）教师根据学生的讨论情况，进行讲解和总结；（2）教师通过举例、引用资料等方式，深入讲解解放战争时期中国共产党的战略战术及其意义；（3）教师通过分析、比较等方式，深入讲解改革开放以来中国取得的成就的原因和意义。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点；（2）教师强调本节课的重点和难点，为学生课后复习提供指导。

四、课后作业：1. 根据本节课的学习内容，完成教材后的练习题；2. 结合自己的生活实际，谈谈对改革开放以来中国取得成就的感悟。

【教学方案】伟大的历史转折精品教案一、课程目标1. 让学生了解中国历史上的一些重要转折点，认识到历史的发展是由一系列的转折点构成的。

2. 培养学生对中国历史的兴趣和热爱，提高他们的历史素养。

3. 帮助学生学会分析历史事件，理解历史发展的规律。

二、教学内容第一章：导入1. 课程介绍：让学生了解本课程的教学目标、内容和教学方法。

2. 历史转折的定义：解释历史转折的概念，让学生理解历史转折的意义。

第二章：夏商周转折1. 夏商周的更迭：介绍夏、商、周三个朝代的兴衰过程，分析其转折点。

2. 诸侯割据与战国争霸：讲述春秋战国时期的诸侯割据和争霸战争，探讨其对中国历史的影响。

第三章：秦汉转折1. 秦朝的崛起与崩溃：分析秦朝的崛起和崩溃的原因，探讨其对中国历史的影响。

2. 汉朝的建立与发展：介绍汉朝的建立过程和主要成就，分析其对中国历史的发展的贡献。

第四章：魏晋南北朝转折1. 三国鼎立与晋朝的建立：讲述三国鼎立的历史背景和晋朝的建立过程。

2. 南北朝的更替与民族融合：介绍南北朝的更替过程和民族融合的情况。

第五章：隋唐转折1. 隋朝的统一与灭亡：分析隋朝的统一和灭亡的原因，探讨其对中国历史的影响。

2. 唐朝的繁荣与衰落：介绍唐朝的繁荣时期和衰落过程，分析其对中国历史的发展的贡献。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解历史事件和转折点，让学生了解历史的发展过程。

2. 案例分析法：教师通过分析具体的历史事件，让学生理解历史转折的意义。

3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和提问的积极性。

2. 作业完成情况：评价学生的历史作业的质量和完成情况。

3. 期末考试：通过期末考试来评估学生对课程内容的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：选择一本适合初中学生的中国历史教材作为主要教学资源。

2. 课件：教师制作课件，配合讲解，帮助学生更好地理解历史事件和转折点。

第三单元建设中国特点社会主义第１１课伟大的历史转折课程标准：１、认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

２、知道家庭联产承包制的主要内容，认识生产关系必定要适应生产力发展需要的基本准则。

３、以深圳等经济特区的成立为例，商讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教课目的：一、知识与能力：１、能列举中共十一届三中全会的主要内容，认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

２、说出家庭联产承包责任制的主要内容。

３、认识深圳等经济特区的经济腾跃状况，依据史实剖析、概括经济特区成立的历史作用。

二、过程与方法：１、认识生产关系必定要适应生产力发展需要的基来源则，提升史论联合进行剖析的能力。

２、读《沿海地域对外开放表示图》，认识沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的信心和力度。

３、鼓舞、指导学生在念书、读图过程中主动怀疑。

三、感情态度与价值观：１、知道实践是查验真谛的独一标准。

２、认识中共十一届三中全会是一次伟大转折。

３、知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。

教课方法：叙述法、议论法、问题教课法、概括法学法指导方法：能够先指引学生自主学习本课的每一节目，经过一些问题让学生思虑、议论并回答下列问题。

教课过程：一、引入：指引学生阅读本节导言，从而学习本课：第１１课伟大的历史转折二、新课：（一）、改革开放的春雷先让学生仔细阅读本节。

后教师先简单介绍一下中共十一届三中全会召开的背景。

１、中共十一届三中全会的召开。

指导学生说出会议召开的时间和地址。

２、中共十一届三中全会的主要内容。

发问：１）、谁能谈谈中共十一届三中全会的指导思想是什么？２）、中共十一届三中全会确定的党和国家的工作要点是什么？３）、哪一次会议上决定中国要推行改革开放？学生回答后即可总结出中共十一届三中全会的主要内容：从头确定认识放思想、脚踏实地的指导思想；以社会主义现代化建设为党的工作要点，推行改革开放；形成了以邓小平为中心的党的第二代领导集体；决定进行拨乱反正。

11伟大的历史转折年级_ 八下__ 学科历史时间_课题11伟大的历史转折地点办公室成员主备人教学目标一、知识与能力：1.列举十一届三中全会的内容，认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2.知道家庭联产承包责任制的主要内容。

3.以深圳经济特区的建立为例，对经济特区在社会主义建设中的作用和影响进行探讨，提高分析、归纳历史问题的能力教学方法导读法、讨论法、讲述法、归纳法、二、过程与方法：1.学生收集我国农村实行家庭联产承包责任制及对外开放前后的面貌变化的资料，或调查身边亲人，谈改革开放对个人的影响和感受，学习从多渠道获取和处理信息和史论结合的方法。

2.结合《沿海地区对外开放示意图》，了解我国对外开放的格局，学习读图、释图的方法。

三、情感态度与价值观：1.认识十一届三中全会是我党历史上的一次伟大转折，坚定中国共产党是一个伟大的党，敢于认识并改正自己的错误，能够领导中国人民取得社会主义建设事业的胜利。

2.感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，认识改革开放是我国的基本国策、强国之路。

教材分析重点十一届三中全会的主要内容和历史意义；家庭联产承包责任制和设立经济特区等改革开放重大举措的作用。

难点如何理解十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折；了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原理。

教学过程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）导入新课回忆遵义会议的历史意义：它挽救了党,挽救了红军，它是党的历史上生死攸关的转折点。

今天我们这节课所要学习的“伟大的转折”被全党和全国人民称为“社会主义时期的集体交流意见或个人备注遵义会议”。

这是什么会议呢？它又给中国带来了什么样的影响呢？让我们通过学习本课来解答这些问题吧！自学思考学生看书思考：1，十一届三中全会召开的时间、地点、主要内容及其意义。

2，思考：在改革之前，农村情况是什么样子呢？二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）播放召开十一届三中全会的背景的历史音像资料，了解这次会议召开的必要性和思想基础。