小学英语课堂教学观察记录

课堂观察记录与分析（学生思维的启发和引导过程）tomato, tofu, green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant2.教师出示食物小图片，将图片贴在单词边，利用单词卡片和图片，分别教学这些单词，并书空拼写，利用各种途径加强单词的记忆。

在教学词汇时，穿插着教学句型：What would you like for lunch? I’d like........3.播放A Let’s learn录音，学生跟读。

活能力，掌握语言。

看字帖画检查学生新单词的掌握情况，也教会孩子巧记单词的方法。

在教授每个新词的时候，都用“what would you like for lunch？”来引导学生用今天学过的新单词来回答--I’d like some……，引入，学生猜出谜底后，就自然的引出新单词，课件出示相应的图片和单词，进行教学。

这样比较自然。

在拼读单词的过程中，让学生记忆单词的拼写。

并在tomato的后面加上红色的es借以区分和强调单数和复数的区别。

接着出示土豆的图片，它的单复数的教学同tomato的教法相同。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.以游戏为手段，巩固词汇A、比赛，看谁反应快请学生拿出自制的食物的卡片，教师发号指令，：show me your tomatoes……学生拿出相应的图片，进行熟悉。

B、开火车（学生名字）~~~，~~~，what would you like for lunch？--I’d like some……其他学生问，并打拍子，问到的同学，看卡片或者自己回答。

正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。

在本课的教学过程中，教师设计了多种多样的游戏。

活跃了课堂气氛，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

这种开火车的方式和传统的开火车区别在于，学生参与的面教大，学生的注意力指向性强，不容易让没有轮到的学生开小差，也比较受引导学生听懂并试着吟唱。

英语教学观察记录
观察目的
本次英语教学观察旨在从教学过程和教师行为等角度进行观察，以评估教学质量和发现可改进之处。

观察时间和地点
日期：[观察日期]
时间：[观察时间]
地点：[观察地点]
观察内容
本次观察主要集中在以下几个方面进行观察：
1.教学目标和规划
观察教师是否在课前明确教学目标，并且按照合理的教学规划
进行教学。

2.教学方法和手段
观察教师在教学过程中采用的教学方法和手段，包括是否灵活
运用多种教学方法，是否使用适当的教学资源。

3.教学环境和管理
观察教室的教学环境是否安排合理，教师的教学管理是否得当，包括学生的学习秩序和纪律等方面。

4.教师教态和语言表达
观察教师的教态是否积极向上，是否能够激发学生学习的兴趣，以及教师的语言表达是否清晰流畅。

观察结果
根据观察，对教学过程和教师行为进行客观评价，并列出可改
进之处和值得肯定之处。

可改进之处
1.教学目标规划不够明确，需要更加具体和具体化。

2.教师在使用教学方法时缺乏多样性，需尝试更多不同的教学
方法。

3.学生学习秩序需要进一步加强，教师需更好地管理课堂纪律。

值得肯定之处
1.教师的教态非常积极向上，激发了学生的学习热情。

2.教师的语言表达清晰流畅，学生能够理解教师的授课内容。

结论
针对观察结果中的可改进之处，建议教师在今后的教学中加以改进，并继续保持优秀的教态和语言表达能力，以提升教学效果和质量。

参考附件
1.[观察记录照片/视频/文档等]。

小学英语课堂观察表（1）
教学互动的观察记录
教学互动数据分析及建议：
设计意图：以数轴的形式来统计各种互动方式中学生参与的人数，可以直观地看到参与的人数、从而便于分析活动参与的广
度和有效性，互动方式可根据每节课具体情况添加记录。

观察记录与分析将有利于教师从学生对互动的反应及目标达成的指向性方面，更好的调整教学案，并有针对性的指导学生更有效地参与课堂学习活动。

小学英语课堂观察表（2）
设计意图：通过对教师评价语言、过渡语、语言问题几方面内容和次数的观察与记录，分析反馈教师课堂语言准确性、丰富性、激励性、趣味性等，引导教师提高自己的教学语言素质。

小学英语课堂观察表（3）
设计意图：通过对课堂中学生对教材的学习时间、学习方式进行观察，分析与总结教材的使用在课堂教学的地位。

小学英语课堂观察表（4）
教学资源使用情况观察记录
设计意图：通过观察记录学生对教学资源的反应，分析总结教学资源对学生的学习是否有帮助。

便于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好运用整合教学资源，在教学资源的选择上达到最优化。