小学英语课堂观察记录与分析

小学英语课堂教学观察记录日期授课人陈俊岚授课地点实验小学观察人丽丽题目Lesson25年级四年级Let’GosShopping!观察内容1.热身学生一起讲故事“I’m Lost〞出示幻灯片讲解单词shop,silk,buy,shop通过加字母，换字母，同音词让学生来记忆单词，学生掌握起来容易的多了。

2.每组请出一名学生读以上单词，给读的好的同学记上一2.呈现票，提高学生的积极性。

3.出示图片卡，让学生说出silkshop、clothesshop、bicycle shop、teashop.4让学生听音说汉意.5.教师引导学生标示出重点内容和读音升降调以及连读的地方。

利用复读机反复强调重点句型。

自由练习朗读，分组进行练习对话，组长领读。

3.稳固和拓展学生面对面分角色来练习对话。

各小组进行比赛，看哪组读的好，给予相应的得票。

4.作业要求学生完成调查表，使学生将本课所学内容灵活运用。

课堂活动形式1.学生依次读.2.小组长领读3.小组比赛读4.共同答复下列问题6.学生课堂表现学生全员、全程和全身心地参与教与学活动。

课堂气氛活泼。

7.分组情况将班级进行了小组划分，每个学生都清楚自己是哪组几号。

8.课上评价及时给学生以适当的评价，在黑板上将小组的表现呈现出来。

9.总体评价我觉得陈老师的课非常的成功，让我学到了许多。

她的教学环节紧凑，能合理把握重点，突破教学难点。

通过这节课让我体会到了小组教学的优点，在以后的教学中我将积极的运用。

讲堂察看记录与剖析学员刘世凯学员单位京山宋河察看时间段40分钟姓名小学察看五年级讲课内容What‘s You Favourite Food 第一课对象时察看点一、课前情境创建（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教课过程客观描绘教课实行优缺剖析教课行为调整建议T :Hello,boysandgirls! Lookatthepicture<W本节课的学习主假如hat’st his(教师出示一张从前以学习单词为主，学学过的食品图片)学生随着吟唱，思生在此从前已学过一维变得很活跃，学些对于食品的单词，教师播放第四册第五单元的英文歌习兴趣很高。

用图所以对新知的学习可曲“Whatwouldyoulike”的能会失掉兴趣，所以片和歌谣唤起学生录音。

对学过知识的回调换学生的学习兴趣学生随着吟唱，复习相关食品的名忆，为新知的学习很重要。

在这类状况称，引出新课做准备，使学生的下，我想采纳猜谜语，T:What’syou rfavourite思路很快从课外回设置场景，贴画等游food（板书单元题目），并领学生读到讲堂中来，同时戏把学生引入到讲堂几遍。

也活跃了氛围。

活动中来会更好些，能够激发他们的学习1.教师出示Let’sstart 的教课兴趣。

图，让学生谈谈里面有哪些食品2.3.发问：What would you like for l unch 引学生用I'd like⋯回答。

程）二、知观点的理解和深入（学生思的启和引教取出卡片引出新。

1.出示今日要学的：用情形模能够提假如用猜的形式t omato ,tofu,greenbeans,f高孩子的学引入，学生猜出底ish,potato,pork,cabbage,mutton趣，他的生后，就自然的引出新,eggplan t活能力，掌握言。

，件出示相2.教出示食品小片，将片看字帖画学生的片和，行在，利用卡片和片，新的掌握情教课。

比自然。

分教课些，并空拼写，况，也教会孩在拼的程子巧利用各样门路加的。

小学英语课堂观察表（2）
设计意图：本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况。

记录学生发言的次数；一个方框代表一个学生，代表自愿回答，代表被动回答。

叫到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。

还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。

通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生参与活动，活动的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。

同时需对活动的形式进行纪录，可总结出本堂课学生总共的活动，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。

五年级英语课堂观察
在我进行的五年级英语课堂观察中，我发现了以下几点：
1. 课堂氛围活跃
在观察的课堂中，我发现学生们都非常活跃，他们积极回答老师提出的问题，也很愿意参与到小组活动中去。

这种积极性不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够让他们更好地理解和掌握英语知识。

2. 教学内容生动有趣
老师在教学中采用各种生动有趣的教学方法，比如PPT、故事讲解等，使得学生们对英语这门课程更加感兴趣。

而且老师还特别注重培养学生的听说能力，让他们通过听、说、读、写等各种方式来掌握英语知识。

3. 学习效果明显
在课堂观察中，我发现学生们对英语知识的掌握程度非常高。

他们能够熟练地用英语进行简单的对话，能够听懂老师的英语讲解。

而且，学生们的英语口语表达能力也得到了显著提高，这说明老师的教学方法和课程设计都非常出色。

总的来说，在这次观察中我收获了很多，不仅了解了五年级英语课堂的教学情况，也学到了很多有关于教学方法的知识。

相信这样的观察对我的未来教育生涯会有很大的帮助。

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小学英语听课记录及评析1. 课程信息- 学校：XXX小学- 班级：三年级（1）班- 授课教师：李老师- 上课时间：2022年5月10日上午9:00-9:402. 课程内容本节课的教学内容是有关动物的单词和句子。

2.1 教学目标- 研究并能正确运用几个常见动物的英文单词；- 掌握一些简单的关于动物的句子；- 能够通过听力理解和回答与动物有关的问题。

2.2 教学过程- 开始：李老师向学生简单介绍了今天的研究内容，并与学生共同回顾了前几次课学过的动物单词。

- 主体部分：- 李老师通过图片展示和幻灯片演示了几个常见的动物，比如狗、猫、鸟、熊等，并教授了它们的英文单词。

- 学生们积极参与，跟读并模仿李老师的发音。

- 接着，李老师分发给学生一份练册，让他们根据图片写出相应的单词，并运用这些单词造句子。

- 李老师在课堂上逐一检查学生的练册，对他们的答案进行评价和指导。

- 结束：李老师总结了今天的研究内容，鼓励学生们继续努力，多进行语言实践，提高英语水平。

3. 课堂评析3.1 优点- 教师引导：李老师以图片和幻灯片的形式引入新的单词，激发了学生对研究的兴趣，并能够帮助学生更好地理解和记忆单词。

- 学生参与：学生们积极参与课堂，跟读单词并模仿发音，增强了学生的口语表达能力。

- 多样练：课后练册的分发，帮助学生巩固所学内容，并能够通过书写和造句提高英语写作能力。

3.2 不足之处- 互动方式：课堂上可以增加更多的互动活动，如师生问答环节或小组合作，以进一步激发学生的研究兴趣和主动参与度。

- 深入拓展：可以在课堂上引入一些拓展性的教学内容，例如与动物相关的简单故事或歌曲，以增加趣味性和提升研究效果。

4. 教学反思本节课中，李老师通过多媒体工具和练册的运用，成功地帮助学生研究和掌握了一些与动物相关的英文单词和句子。

在今后的教学中，可以进一步尝试多种互动方式，以及引入更多拓展内容，促进学生的全面发展和兴趣培养。

>整理人：助手。

小学英语课堂观察表（1）
教学互动的观察记录
教学互动数据分析及建议：
设计意图：以数轴的形式来统计各种互动方式中学生参与的人数，可以直观地看到参与的人数、从而便于分析活动参与的广
度和有效性，互动方式可根据每节课具体情况添加记录。

观察记录与分析将有利于教师从学生对互动的反应及目标达成的指向性方面，更好的调整教学案，并有针对性的指导学生更有效地参与课堂学习活动。

小学英语课堂观察表（2）
设计意图：通过对教师评价语言、过渡语、语言问题几方面内容和次数的观察与记录，分析反馈教师课堂语言准确性、丰富性、激励性、趣味性等，引导教师提高自己的教学语言素质。

小学英语课堂观察表（3）
设计意图：通过对课堂中学生对教材的学习时间、学习方式进行观察，分析与总结教材的使用在课堂教学的地位。

小学英语课堂观察表（4）
教学资源使用情况观察记录
设计意图：通过观察记录学生对教学资源的反应，分析总结教学资源对学生的学习是否有帮助。

便于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好运用整合教学资源，在教学资源的选择上达到最优化。

小学英语听课记录及评析集合6篇听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

下面是小编为大家整理的小学英语听课记录及评析集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语听课记录及评析篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1，chant导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。

对课文的难度做到了突破。

比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

英语课堂观察总结
本次观察的英语课堂是一堂初级英语课程，主要授课内容是关于日常生活用语的研究。

在观察过程中，我注意到了一些有趣的现象和教学方法。

教学环境
课堂环境整洁有序，墙壁上张贴着学生的作品和英语研究的相关图片。

教室里配备了投影仪和音响设备，为教师的教学提供了良好的支持。

教学方法
生动有趣
教师采用了生动有趣的教学方法，通过多媒体资源和课堂游戏等形式激发学生的兴趣。

他们积极参与课堂活动，融入到英语研究的氛围中。

互动交流
教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上进行互动交流。

通过小组合作和角色扮演的形式，学生能够更好地运用所学知识，提高英语口语表达能力。

引导学生思考
教师在课堂上不仅仅是传授知识，还对学生进行思考和思维训练。

通过提出问题并鼓励学生思考，教师引导学生主动参与到教学中，培养他们的思维能力和逻辑思维方式。

学生表现
在这堂课上，学生表现出极大的热情和积极性。

他们主动参与课堂活动，并且能够用英语进行简单的沟通交流。

学生的发音准确度和语法运用能力有待进一步提高，但整体表现令人鼓舞。

结论
这堂英语课堂观察给我留下了深刻的印象。

教师的教学方法生动有趣，注重互动交流和引导学生思考，使学生能够积极参与到课堂中。

学生表现出积极的研究态度，尽管还存在一些需要改进的地方，但整体上取得了良好的效果。

通过这次观察，我也汲取到了一些有益的教学经验，将在今后的教学实践中加以运用，以提高教学效果。