山东省济阳县竞业园学校历史中考复习能力测试讲评课课时授课日期学案

一、教学目标1. 知识与技能：通过对历史试题的讲评，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 过程与方法：通过分析试题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义精神。

二、教学重点1. 试题中涉及到的历史知识点。

2. 解题思路和方法。

三、教学难点1. 如何准确把握试题中的关键信息。

2. 如何运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考。

（2）提出本节课的教学目标。

2. 讲评试题（1）展示试题，让学生独立思考，并尝试解答。

（2）学生展示解答过程，教师点评。

（3）分析试题，讲解解题思路和方法。

（4）针对学生易错点，进行重点讲解。

3. 案例分析（1）选取具有代表性的试题，让学生分析错误原因。

（2）引导学生从知识点、解题思路等方面进行反思。

（3）总结错误类型，提出改进措施。

4. 练习巩固（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结解题经验，提高解题能力。

（3）布置课后作业，要求学生认真完成。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问等。

2. 解题能力：分析学生在试题解答过程中的表现，如思路清晰、答案准确等。

3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如是否认真完成、是否按时提交等。

六、教学反思1. 试题的选择是否符合学生的实际水平。

2. 讲解过程中是否注重启发学生思考。

3. 是否关注到学生的学习差异，进行个性化指导。

4. 教学效果如何，学生是否掌握了所学知识。

性、综合性、思想性、适当联系生活实际等方面设计。

注意：阅读中如果遇到障碍要主动向同伴、老师求助或查阅相关资料。

2．老师走进学生关注自学情况。

3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。

对自学认真的同学进行鼓励。

个辅策略：用教、评引领优等生的拓展思维，用严查督促后进生的学习进度，重点指导学困生的学习方法。

讨论指导6分钟交流可以增强你的自信，合作才能实现共赢。

在自学的基础上，请将你发现的疑惑与同伴交流。

1.前3分钟：组长负责交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题呈现在黑板相应的位置。

2.后3分钟：组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题并迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。

注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑）3. 老师在学生交流的过程中巡视各小组的讨论情况并给予相应的指导和疑难问题的解答，同时要鼓励每个学生都动口、动手、动脑，对学科长要进行必要的引领。

对于各小组的问题进行评价，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。

展讲指导12分钟课堂大舞台，展现我风采。

1.引导学生展示本组解决问题的思路、拓展和提升。

2．听讲人要认真倾听并与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。

精讲点拨审题答案方法9分钟1．历史上的“澶渊之盟”是北宋与同时期少数民族关系的缩影。

阅读教材P51-52内容找出“澶渊之盟”是北宋与哪个少数民族政权签订的盟约？结合教材P51的动脑筋提供的材料你认为应如何评价澶渊之盟？答案：“澶渊之盟”是北宋与辽签订的盟约。

老师拓展：多媒体呈现材料：在民族政权并立的时代，一共经历了200多年的时间，在这200年的时间里，宋辽战争进行了25年，宋金战争进行了17年，此后的时间，处于相对稳定的局面。

提问：由这段材料我们可以看出，这一时期的两宋与辽、西夏和金之间的关系呈现出怎样的特点？（有战有和，和为主流。

山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册第19课统一多民族国家
的巩固导学案新人教版
说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。

大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，
谁能告诉我地球上最高的
青藏高原
目
朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。

默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，
请
引导学生展示本组解决问题的思路，
是非正义的。

清军的斗争符合历史发展的趋势，他们捍卫了祖国的统一，是正义的。

他们说的不太全面，应把两者结合起来分析。

原因是：
史学科长的试卷答案，以便。

山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册第15课明朝君权的加强导学案新人教版学导目标1．知识目标：掌握明太祖加强君主专制采取的措施。

2．技能目标：分析明朝科举制度的特点。

3．情感目标：认识八股取士的危害及明朝是中国封建社会逐步走向衰落时期。

学导重点及方法重点：明太祖加强君权的措施。

太祖通过废行省，设三司；废丞相，设六部；设锦衣卫，大大了提高皇权，奠定了明朝君主专制集权政治体制的基本格局。

难点：是八股取士。

这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。

问题预设1.你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用？这些措施的实施还预示了什么？从巩固国家的统一来说，起了一定的作用，缓和了社会矛盾，安定了社会秩序，恢复和发展了经济；但加强了对人民的镇压，特别是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，封建帝王高度虚弱，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。

八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展，这些预示了封建制度的日益腐朽、渐趋衰落，也给明朝的统治埋下了危机，我们中国开始落后于西方。

2. 明成祖夺得了帝位以后，迁都北京，他采取了哪些措施是明太祖加强君权的继续和发展？目的是什么？军事上继续实行削藩，增设东厂，都是明成祖强化君权的表现，他们两人的做法，目的只有一个，那就是要加强君权，维护自己的统治。

过程时控学导内容设计情境创设3分钟评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。

媒体显示两幅图片《朱元璋》。

请你辩一辩：这两个皇帝是一个人吗？为什么会有这样大的反差？他就是明太祖朱元璋，1368年初，建立明朝。

建立明朝后，他和他的继承人是怎样巩固明朝统治加强君主专制的，君权加强的措施给明朝和后世带来哪些影响，下面我们就来学习这方面的内容。

目标咀嚼3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。

2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节课的情感目标。

这两幅图是大运河的图片。

大运河是世界上的伟大工程之一，它与我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。

隋朝开通大运河的主要目的是什么？对我国历史发展起了什么作用？现在就让我们一起去感受一千多年前那个繁荣与开放的社会
目标咀嚼
2
分
钟
1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。

2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目
标。

3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。

自学指导
8
分
钟
阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现
1．向学生提出自学要求。

任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。

任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、思想、适当联系生活实际等方面设计。

注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。

2．老师走进学生关注自学情况。

重点个辅个教李贤鑫、王迪、王立琦、杜越、王涛、李顺康、杜成宇、霍成旺等。

第一单元繁荣与开放的社会导学案新人教版学导目标 1.记住隋朝大运河的开通及其作用；唐朝贞观之治、武则天的统治和“开元盛世”的基本史实；掌握隋唐科举制度的内容和作用。

2.归纳隋唐时期繁荣与开放的表现，理解历史史实和单元特征之间的联系。

3.认识到政策开放和科技创新是社会发展的源泉。

学导重点及方法 1．通过学生自学、教师重点提示、难点重点讲解等多种方式，从多种角度来训练、培养学生利用历史唯物主义观点、方法来学习历史、解决历史问题的初步能力；2．在学习过程中将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来培养学生的思维创造能力和良好思维品质；3．注意前后联系。

学习本单元，应指导学生把课本内容联系起来进行分析。

问题预设1．简述“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

2.唐玄宗统治时期出现了怎样的盛世局面？你认为出现这一盛世局面的原因是什么？这对我们今天经济的发展有何借鉴？3．唐朝实行的对外政策是什么？在这一政策指导下，唐朝中外交往频繁的史实有哪些？（与日本、天竺的交往）对你有何启示？4.隋唐时期文化辉煌，在科技方面的主要成就有哪些？隋唐是一个创新的时代，在政治和科技方面哪些史实可以说明？对你有何启示？5．本单元的单元特征是什么？哪些史实可以说明？（请从政治、经济、民族关系、对外关系、文化方面进行归纳。

过程时控学导内容设计情境创设3分钟评价学生的预习情况，公示各组导读单教师评价优秀的人数，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。

复习提问：隋唐时期的单元特征是什么？哪些史实体现了这一特征呢？就让我们一起走进这段历史，重温隋唐的繁荣与开放。

由此导入新课。

目标咀嚼3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。

2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目标，仔细体会本节课的情感目标。

3.最后请同伴交流一下对目标的理解。

自学指导10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。

用自己的行动证明一切。

1．向学生提出自学要求。

一、教学目标1. 知识目标：回顾本学期所学历史知识，梳理重点、难点，提高学生对历史知识的掌握程度。

2. 能力目标：培养学生分析历史事件、理解历史规律的能力，提高学生的历史思维能力。

3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重历史的情感。

二、教学重点1. 本学期所学历史知识要点。

2. 历史事件的发展脉络。

3. 历史人物的评价。

三、教学难点1. 历史事件之间的内在联系。

2. 历史规律的理解。

3. 历史人物的评价标准。

四、教学过程（一）导入1. 回顾上学期所学内容，引导学生回顾历史知识。

2. 提问：同学们，上学期我们学习了哪些历史知识？这些知识对我们有什么意义？（二）讲评1. 介绍本学期所学历史知识要点，包括历史事件、历史人物、历史现象等。

2. 分析历史事件的发展脉络，引导学生理解历史事件之间的内在联系。

3. 讲解历史规律，帮助学生掌握历史发展的基本规律。

4. 对历史人物进行评价，引导学生树立正确的价值观。

（三）案例分析1. 选择具有代表性的历史事件或历史人物，进行案例分析。

2. 分析案例中的历史背景、历史事件、历史人物，引导学生深入思考。

3. 引导学生从不同角度分析历史事件，提高学生的历史思维能力。

（四）课堂讨论1. 提出与历史相关的讨论话题，如“历史事件对现代社会的影响”、“历史人物的评价标准”等。

2. 引导学生积极参与讨论，发表自己的观点。

3. 总结讨论结果，加深学生对历史知识的理解。

（五）总结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 提醒学生在接下来的学习中注意复习和巩固所学知识。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，梳理重点、难点。

2. 针对本节课的案例分析，撰写一篇心得体会。

3. 针对课堂讨论话题，进行拓展阅读，撰写一篇历史小论文。

六、教学反思1. 评价本节课的教学效果，总结教学经验。

2. 分析学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

3. 思考如何进一步提高学生的历史素养，激发学生对历史的兴趣。