山东省济阳县竞业园学校：6.1我们生活的大洲亚洲 第1课时 教学案 (七年级人教版下册)

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围（第一课时）【教学目标】：一、知识与技能1.初步学会运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2.运用地图说明亚洲的地理位置和范围。

3.了解亚洲的面积和分区。

二、过程与方法通过对亚洲位置和范围的学习，初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。

三、情感态度与价值观通过认识亚洲位置和范围，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。

【教学重点】：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

【教学难点】：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

【教学过程】：一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，第 1 页/共 8页意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

我们生活的大洲——亚洲一、教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、范围、概况及其在世界上的地位。

2. 培养学生对亚洲各国风土人情的认识，增强对多元文化的尊重和理解。

3. 通过学习，使学生能够运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。

二、教学内容：1. 亚洲的地理位置和范围：地球上的位置、与其它大洲的关系、亚洲地图的识别。

2. 亚洲的自然环境：气候、地形、河流、湖泊、自然资源。

3. 亚洲的人文特点：人口分布、民族构成、宗教信仰、语言文字、历史文化、饮食习惯。

4. 亚洲的主要国家：中国、日本、印度、韩国、印度尼西亚等。

5. 亚洲的国际组织：亚洲开发银行、亚洲足球联合会、亚洲运动会等。

三、教学重点与难点：1. 重点：亚洲的地理位置、自然环境、人文特点及其主要国家。

2. 难点：亚洲各国的历史文化、饮食习惯和宗教信仰。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示亚洲的地图、图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

2. 进行小组讨论，让学生分享自己对亚洲各国的了解和体验。

3. 设置问题探究，引导学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。

4. 组织角色扮演，让学生模拟亚洲各国的文化场景，提高对多元文化的认识。

五、教学步骤：1. 导入：通过展示亚洲的地图和图片，引导学生关注亚洲的地理位置和自然环境。

2. 讲解：详细介绍亚洲的范围、自然环境和人文特点，重点讲解亚洲的主要国家和国际组织。

3. 讨论：分组让学生分享自己对亚洲各国的了解，讨论亚洲的文化交流和合作发展。

4. 探究：设置问题，让学生运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境和人文特点。

6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学活动设计：1. 制作亚洲地图拼图游戏，提高学生对亚洲地理的认识。

2. 举办亚洲文化知识竞赛，激发学生对亚洲多元文化的兴趣。

3. 组织亚洲美食分享会，让学生体验亚洲各国的饮食习惯。

4. 开展亚洲旅行计划设计活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。

《位置和范围》精品教案【教学目标】1. 知识与技能读图从半球位置、海陆位置、经纬度位置这三个方面，分析亚洲的地理位置。

能用所学知识，分析北美洲的地理位置。

能从亚洲的面积、分区、不同地理分区自然环境和人类活动各具特色等方面，描述亚洲是世界第一大洲。

2. 过程与方法通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。

3. 情感态度和价值观通过学习大洲的位置和范围，培养学生学习地理的兴趣和增强对世界的认识和了解。

【教学重点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。

举例说明亚洲是世界第一大洲。

【教学难点】掌握一个大洲地理位置特点的方法。

【教学方法】读图分析法、资料分析归纳、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转身距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲深入到某一地区，再具体到某一国家。

那么应从哪里入手来认识一个大洲呢？其实认识一个大洲和参观别人的家一样，首先要知道“在哪里”，也就是地理位置，弄清楚范围、边界。

这节课，我们就来认识亚洲的《位置和范围》。

二、新课学习（一）雄踞东方的大洲1. 亚洲的地理位置（1）半球位置你能描述亚洲在世界中的半球位置吗？（大部分在东半球、北半球）（2）海陆位置观察亚洲周围有哪些大洋？（北冰洋、太平洋、印度洋）它们分别位于亚洲的哪个方位？（北一北冰洋、东一太平洋、南一印度洋）亚洲主要位于什么大陆？（亚欧大陆）你能描述亚洲的海陆位置吗？北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；位于亚欧大陆东部。

（3）经纬度位置动手在图中标出亚洲领土的四端。

说一说最南、最北的纬度，最东、最西的经度。

最南—约11° S 最北—约81° N,最东—约170° W最西—约26° E。

你能描述亚洲的经纬度位置吗？纬度：约11° S〜81° N之间；经度：约26° E〜170° W之间，范围广大2. 亚洲的范围用“亚洲周围有哪些大洲？分别在亚洲的哪个方位？它们与亚洲的分界线在哪里”的提问方法，说一说亚洲的范围。

第六章‎大洲——亚洲第一节：‎（第1课时）课标解读课标 ‎据地图 其他资料概括该国家自然环境 基本特点，用实例说明地‎自然环境 影响。

内容分析亚洲 ‎‎‎地‎第一节， ‎‎大洲自然地‎环境一 ‎基 ‎。

解亚‎洲‎ ， ‎大洲地‎‎， 基‎ 自‎然资 环境‎探究。

本节 ‎不大， ‎用地图， 地图‎ 观察、 、分析， 地 ‎亚洲 地 ‎ 。

本节 ‎ ， 亚洲 ‎其他大洲 ‎ ， 地‎‎， 不 ‎ 说明亚‎洲 第一大‎洲 ， ‎维 力。

亚洲 ‎ 大洲‎， 分 ‎用 ，图 ‎‎趣。

情分析‎， 第一 ‎‎ 一‎地 ‎， 基 ‎本‎‎ ， 第一 ‎自然环境‎‎ 地‎， ‎地‎ 解‎，‎、 、解决 ‎力。

本课‎ 他 ‎地 ‎ ， 他‎‎ 。

一 ‎‎情 ，‎‎ 。

‎ 特点‎‎，效果 好。

目标‎亚洲 例‎， 用地‎图 一 ‎大洲 ‎、 、 ‎其他大洲‎‎。

‎1. 用 ‎ 分析‎大洲地 ‎ ，洲 ‎地‎分析，做出判断。

2. 用 内 ‎、 ‎‎， 自‎ 、 果‎，‎。

情‎价值观‎‎， 探究 ‎‎解决 ‎力。

点、 亚‎洲 地 ‎， 大‎洲地 ‎点 。

自主、 、探究、‎、电子白板设计 念据地 ‎课标 ‎，‎ 亚‎洲 情 ， ‎ 。

‎亚洲 ‎ ， ‎ 趣‎ 情‎。

分‎ 主 ‎用， 设 ‎情境， 主‎ ， 探究， ， 用‎‎解决实 ‎ ， 实 地‎‎转变。

用 设计 图始歌曲导 ：《 亚洲》 第一站：找 亚洲情景导 、 趣自主 、读图探究第二站：走 亚洲读图探究拓 延伸 束‎系（板书设计）标检测注家乡播放歌曲《 亚洲》，‎亚洲欣赏歌曲播放《 亚洲》 歌曲歌曲导 ，走‎亚洲，注‎力， ‎趣。

1.‎，亚洲 ‎？2.‎， 亚洲 ‎‎？3.‎， 亚洲 ‎？1. ：亚洲 ‎。

( 、东 )2. ：亚洲 ‎。

3. ：亚洲 ‎。

(亚洲 东‎、‎岸)亚洲 ‎‎图‎‎，‎不‎解，‎ 力‎，‎主 ‎，‎环境。

读图，完 ： 、 、 亚洲‎ 地 ‎分第二 ‎大国— 亚‎洲 地‎分‎亚洲‎地分亚 分 ‎国家‎‎⑤哈萨克斯 ‎亚洲 ‎ 地 分‎国 亚‎洲地‎分 ， 地 分‎ 括‎些国家 完‎，‎果 图 解‎（不 说明‎，明‎ 择据）出 亚洲地‎分 图‎自主，‎ 解 ‎力， 析‎图 力。

第六单元我们生活的大洲---------亚洲第一节位置和范围一、教学目标知识与能力：1 、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

过程与方法：1 初步掌握使用地图和相关资料的能力。

2 初步感受地理位置对自然环境和人类生活的影响。

情感、态度与价值观：1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点难点：重点：亚洲的位置和范围难点：通过对亚洲的学习，掌握大洲的基本方法。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：[讲述]同学们好!新的学期开始了，从今天开始，我们的地理课又将学习什么内容呢?从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们越来越近的地理环境，从某一大洲，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?[情景提问]比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识路，你能为我描述一下你家的地址吗？[学生讨论]回答略。

[归纳]在这里，同学们可以从以下几个方面为我描述：(1)你家的门牌号码是多少。

(2)你家周围有什么明显的地物标志(3)你家的房子有什么特征，如：是楼房还是瓦房。

其实，认识、学习一个大洲先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

（二）、讲课第一节位置和范围一、雄踞东方的大洲[课件展示]东西两半球图。

[提问]要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲主要位于东西半球和南北半球中的哪个半球。

[生]主要位于东半球、北半球。

[小结并过渡]亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。

了解一个地区的位置，还要了解其海陆位置。

[课件展示]“亚洲的范围”图。

围三洋,连两洲,两洲隔海望[师]引导学生观察“亚洲的范围”图，看看亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？[生]看图回答：亚洲三面临海洋，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。

第一节自然环境（第一课时）一、教学设计目标：1、认识亚洲在地点、地形、河流、天气等方面的自然环境特色；2、学会运用不一样种类的地图和有关资料，归纳出某一大洲的自然环境特色；二、学习过程与方法：世界第一大洲（一）面积最大世界七大洲中面积最大的是，面积最小的是。

（二）地理地点1、半球地点：念书P2 图亚洲主要位于半球（东西半球）、半球（南北半球）2、纬度地点：方法是先读最南最北的纬度，看有那些特别的纬线穿过，而后归纳出纬度位置特色，往常表述为位于XX 带（五带）。

念书 P3 图 6.4 ，亚洲自北往南被、、三条特别纬线穿过，所以亚洲超越带、带、带，大多数属于带。

3、海陆地点：方法是认识地区所处的大陆或洲、地区，按方向认识四周的大洲和大海。

读上图和《地理图册》“世界地形图”，达成以下问题：（1）大陆：亚洲位于大陆的部。

（2）大洲：亚洲西北连 D 洲，西南是 E 洲，东北是 F 洲，南望 G 洲（ 3）洲界：亚欧是H 山脉， I 河， J 海， K 山脉， L 海，海峡。

亚非是M运河亚洲和北美洲是N 海峡（ 4）大海：亚洲北临 A 洋，南临 B 洋，东临 C 洋。

请同学们说出本节可学习了哪些内内容？第一节自然环境（第二课时）教学设计目标：知识目标：使用亚洲地形图和剖面图归纳亚洲地形特色和河流特色。

能力目标：初步掌握使用地形图和地形剖面图归纳总结剖析问题的能力，并培育学生识记地图的能力。

感情态度价值：培育学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好感情，激发学生的骄傲感。

要点：利用地图归纳亚洲的地形特色。

难点：培育学生读图、析图、识记地图的能力。

预习导学地形和河流：一、读图 6.5 亚洲的地形图，找出主要的平原。

并找出这些平原主要散布在亚洲的那些方向？二、读图 6.5 亚洲的地形图，找出青藏高原、喜马拉雅山脉、内蒙古高原、帕M 尔高原、阿尔泰山脉、昆仑山脉、归纳它们散布在亚洲的什么方向？小结：亚洲地形特色是地表起伏＿，地势＿＿＿、＿＿＿。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境（第一课时）一、教学目标：1使用地图说明亚洲的半球位置、纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2、能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流之间的关系。

二、德育目标：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

三、重点、难点：1亚洲的位置、濒临的海洋、相邻的大洲及分界线。

2亚洲的地形特点及主要地形区、河流以及它们之间的关系。

1．亚洲与欧洲的分界线是——·—山脉、———河、里海、—一——山脉、黑海和—————海峡。

2．东亚位于亚洲的———一部，———洋的西侧。

3．世界上海拔最高的高原是———，亚洲面积最大的平原是4．亚洲分布面积最广的气候类型是———，亚洲的东部和南部最显著的显著的气候类型是—————·———、———.。

5．亚洲地面起伏很大，中部地势———，四周地势较为———一，河流多发源于中部，呈———一状流向周边海洋。

二、单项选择题1．世界上面积最大和最小的大洲分别是A．亚洲、欧洲B。

非洲、大洋洲C．亚洲、大洋洲D．北美洲、欧洲2．下列主要经线、纬线穿过亚洲大部分的是A．赤道B．本初子午线C．60N D．120W3．东南亚地处亚洲与大洋洲之间，是沟通哪两大洋的“十字路口”A．太平洋与大西洋B．太平洋与印度洋C．大西洋与印度洋D．太平洋与北冰洋4．亚洲地形多种多样，中部主要的地形类型是A．高原和山地B．平原和高原c．山地和平原D．平原和盆地5．下列河流注入印度洋的是A．叶尼塞河 B.长江C．乌拉尔河D．印度河6．亚洲气候类型复杂多样、但下列在亚洲没有分布的气候类型是A．热带雨林气候B．寒带气候C．热带沙漠气候D．温带海洋性气候7．形成亚洲东部和南部旱涝灾害的主要原因是A．夏季风的强弱B．寒潮影响C．地形影响D．河流众多8．亚洲与非洲的分界线是A．地中海B．苏伊士运河C．里海D．土耳其海峡9．东南亚流经国家最多的河流是A．湄公河B．湄南河C．伊洛瓦底江D．萨尔温江。

《位置和范围》教学设计教学目标:【知识与技能】1．学生能够使用地图等资料简述亚洲的经纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握使用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。

2．结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。

3．按照地理方位对亚洲实行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

【过程与方法】1．通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。

2．通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲；通过对亚洲实行地理分区结合相关图文资料理解各个地区多种多样的地域文化。

【情感、态度与价值观】通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。

教学重点:亚洲所处的地理位置和范围教学难点:区域地理学习的方法教学方法:读图分析法、谈话法、自主学习法、合作探究法、讨论探究法教学媒体:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:导入新课:请同学们来看几组图片，通过这些图片的展示我们来判断一下它们分别来自哪个国家。

（图片展示万里长城、泰姬陵、富士山、贝加尔湖和泰国寺庙建筑）[生]积极发言:中国、印度、日本、泰国……[师]所有的这些风景名胜都来自于同一片土地，就是我们生活的亚洲。

接下来我们就来学习我们生活的大洲——亚洲板书:我们生活的大洲——亚洲[师:我们来看这个标题——我们这个节亚洲是我们整个初中地理从自然地理到区域地理的第一章节所以通过亚洲的学习我们就能初步掌握学习区域地理的基本方法，所以这个章的内容比较重要。

我们知道理解一个区域，首先需要理解这个区域的位置和范围。

板书:位置和范围自主学习[师]:阅读课本第二页的第一自然段。

同学们看一下描述一个区域的位置应该从那几方面去描述。

[生]:半球位置、经纬度位置和海陆位置课件:显示“亚洲在世界的位置”图学生:亚洲绝大部分在东半球和北半球。

七年级下册地理第六章我们生活的大洲—亚洲第一节位置和范围教学设计第一节位置和范围【学情分析】学生对世界地理已经有了整体认识，在此基础上详细了解世界主要区域的地理知识时，学生会有一定的心理准备。

亚洲作为区域地理的开始，在初中地理中起着承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运于某一个具体区域的学习过程，同时也为《大洲和大洋》是七年级学生认识后续学习不同的国家和地区提供了基本方法和策略。

【教学目标】(1)利用地图了解亚洲的半球位置，经纬度位置和海陆位置。

(2)在地图能识亚洲的范围，会分析亚洲是第一大洲的原因。

(3)会运用学习亚洲的位置和范围的办法分析北美洲的位置和范围。

【重点难点】重点：读图分析亚洲的位置和范围。

难点：运用所学知识去解决相关问题（亚洲和北美洲的对比学习）【教学方法】通过多媒体课件及详实的材料，让师、生、媒体实时互动，引导学生“在观察中思考，在思考中讨论，在讨论中发现并掌握”。

在教学过程中，为突出重点，突破难点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达成课前预设的教学目标，本节课采用以“讲练结合”的教学方法为主，辅之以多媒体直观教学。

在学生学习方面，以学生的小组合作学习为主，鼓励学生参与课堂，在小组合作中发挥个性，在知识的习得中体验知识获得的过程和方法。

【教学过程】【导入】师：展示海陆分布的东西半球图，和学生一起回忆七大洲和四大洋【新授】1、设计问题，激发思考师：从知识回顾中，让学生观察思考哪个大洲最大，我们生活在哪个大洲上生：观察思考后回答---亚洲师：这就是我们本节课要了解的区域我们生活的大洲---亚洲。

请学生翻开第六章彩页，了解学习大洲时所需要认识的内容生：看彩页，了解三个要认识的内容，并简单思考，形成初步印象2、展示图片，引导观察：师：了解一个区域，首先要知道它的位置和范围展示第二页的图师：请同学在图中查阅亚洲的半球位置，请学生留意半球的分界线生：亚洲主要在东半球和北半球师：展示第三页的图，请同学在图上查阅亚洲的南北所跨的纬度，东西所跨的经度生：学生用笔把0°纬线和80°纬线，30°和180°经线找出师：带学生复习一下南北纬和东西经的判断师：和学生一起得出结论亚洲的纬度跨度为11°S—81°N,26°E—170°W为世界第一大洲的讲解做铺垫师：请同学读图，观看动画，阐述亚洲的海陆位置生：亚洲位于亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，东部隔白令海峡与北美洲隔海相望师：和学生一起整理对大洲的位置描述方法师：请同学们运用地图，简述北美洲的地理位置（展示北美洲位置和范围图）小组之间先交流讨论，再由代表阐述生1：北美洲主要位于北半球，西半球生2：北美洲纬度范围大约为10°N---80°N，经度范围大约在20°W—170°之间生3：北美洲的海陆位置为北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，西部隔白令海峡与亚洲相望师：组织学生分析补充对北美洲位置分析不准确的地方师：由亚洲的经纬度位置引出亚洲是世界第一大洲（展示图）生：学生讨论分析为什么亚洲是第一大洲师：提示可从面积，纬度和东西距离来考虑师：和学生分析小结生：面积最大，复习七大洲的面积大小，留意北美洲的面积；跨纬度最大，东西距离最长师：指导学生东西距离最长和跨经度最广不是同一概念师：亚洲面积最大，要来研究就需要分区了解，所以按照地理方位分为东亚，西亚，南亚，北亚，中亚和东南亚六个分区，各区之间人们的生活会有很大差异生：读图，了解北亚，西亚，南亚和东南亚人类活动和自然环境的关系生：谈谈自己所了解的亚洲其它区域的人类活动师：设下伏笔，亚洲的位置和范围不仅影响人类的生活和生产，还会对该区的地形，气候和河流等自然地理特征产生重要的影响，将在接下来的课时中和同学们一起研究师：展示表，请同学们讨论小结北美洲和亚洲的位置和范围进行比较生：讨论完成表格师：核对答案3、【课堂小测】师：学习辅导第2页11题生：堂上完成师：评讲【小结】师生共同小结雄踞东方的大洲和世界第一大洲，教师评价学生活动。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。

3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。

4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

5.了解亚洲的地理分区。

6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。

7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。

【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。

【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。

【教学方法】讲授法、读图分析法、讨论探究法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】情境导入1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。

请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。

今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。

2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。

播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。

作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。

讲授新课教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。

那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。

教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。

1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组讨论,合作学习,共同完成下面的知识梳理。