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【关键字】地理印度课时学导设计方案姓名课题课型时间陈越印度问题解决课学导目标知识目标：学会运用文字和数字资料说明印度的人口增长的特点及人口过渡增长与资源、环境、经济发展的关系。
能力目标：根据对地图图片的阅读及分析，分析印度的气候特点，解释印度水旱灾害频繁的原因。
简单分析印度的农业分布及与自然环境的关系。
情感目标：通过学习印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念。
学导重点及方法重难点分析重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。
不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。
难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。
问题预设1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置）2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？过程时控学导内容设计情境创设3分钟在我们了解了印度的位置、气候、地形特点后，请同学们综合分析、评价一下印度的自然环境。
这种自然环境对经济和居民都有影响，下面我们就共同学习印度的居民和经济状况自学指导7分钟一、老师引领：通过前面的学习，相信同学们对本文已经有了一定的了解。
正所谓：书读百遍其义自见。
下面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看预习时发现的问题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。
竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间东南亚问题解决课 3.17--3.18学导目标学导重点及方法重难点分析虽然同学们知道东南亚这个地理分区，但对于它的自然环境及人文特征并不清楚。
世界上的地区众多，虽然同学们也略知一二，但是让他们说出各个地区的特点及经济发展差异，同学们却一时无从谈起。
所以本节课把东南亚地理位置的重要性、自然环境的特点、主要热带经济作物及产区作为本节课的重点和难点。
问题预设1．东南亚地理位置的重要性表现在哪些地方？马六甲海峡为什么被称为“海上生命线”？2．结合地图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。
3．观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。
？4．了解印尼“火山国”名称的由来，多火山的原因？5．东南亚主要的农作物及气候？6．东南亚主要的旅游胜地？过程时控学导内容设计情境创设1分钟呈现问题：课前让学生把上节课生成的问题写到黑板上。
旅游情景方式导入。
设计到东南亚旅游的景观，向学生提一些问题。
如你知道著名的狮城指的是哪个城市吗？你知道著名的世界文化遗产——吴哥窟在哪一个国家吗？经过了上节课的学习，同学们对东南亚有了一定的了解和掌握，在学习的过程中，也发现并生成了我们的共同问题。
本节课让我们再次去研究东南亚的自然环境，进一步了解自然环境对生活的影响。
自学指导6分钟过渡：俗话说的好：“书读百遍，其义自现”，下面结合问题导读评价单走进文本（22页到29页），认真研读，争取在你读的过程中逐渐明白文本内容，把问题解决好。
1．学生自读课文，并且查找资料和地图册，重要知识点要用红笔从书上勾画出来，努力识记，然后研究每个问题的方法及思路。
2．有疑惑的同学可以问同位或老师，教师巡视各组，关注以下学生：11班：李蕾、高园、靳杨、郭奇、李琪、孙佳12班：牛振山、秦光辉、许成阳、杨浩然、杨延琛13班：刘鲲鹏、刘志伟、刘硕、王德胜、杜亚楠14班：杜建勇、李康、李哲哲、高林洁、林丽萍15班：戈祥浩、王国庆、王福瑞、张旭、赵德龙3．教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。
俄罗斯课时学导设计方案姓名课题课型时间陈越俄罗斯问题生成课学导目标知识目标：理解并掌握俄罗斯的资源及工业特点，知道二者之间的关系；了解俄罗斯的交通分布及文化。
能力目标：能运用地图认识俄罗斯的气候、资源等自然环境特点及其对经济的影响。
初步具有运用地图思考问题的意识和能力，初步掌握区域地理的学习方法。
情感目标：认识自然地理要素与人文环境之间的相互作用、相互影响、相互制约的关系。
学导重点及方法重难点分析：俄罗斯的自然地理环境和经济是重点，经济也是难点。
学习时必须从它的地理位置、范围、地形、河流和气候特点去突破。
对经济特点应分别从资源与工业分布及二者之间的关系上去突破。
问题预设1．在俄罗斯，向日葵被称为：“太阳花”你能从俄罗斯的地理位置和范围的角度来解释为什么吗？2．俄罗斯是世界上面积最大的国家，横跨亚欧大陆，你能根据教材P37图说出俄罗斯的地形特点及主要地形区？并在地图上准确指出它们的位置及分界线吗？（地形区分界线即俄罗斯的主要河流）3.在俄罗斯你听说过冬季取牛奶不用瓶子，而是用木柄的事情吗？你能从其自然环境的角度来解释其中的原因吗？4．俄罗斯的自然资源丰富，重工业发达，你能说出其工业的分布与原料产地的关系吗？结合中国和俄罗斯的实际情况谈一谈两国可以在哪些方面开展经济合作？过程时控学导内容设计情境创设3分钟人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。
自学指导7分钟一、老师引领：通过前面的学习，相信同学们对本文已经有了一定的了解。
正所谓：书读百遍其义自见。
下面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看预习时发现的问题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。
为了让咱们的自学效率更高，我给大家设计了一个自学口号“认真阅读，仔细思考”，希望大家在共同呼喊口号之后，更加积极主动的进入自学状态。
西半球的国家
利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环
重点：认识美国、巴西的位置、范围、地形、气候、资源等自然环境；认识美国、巴西人种的构读“巴西地形、资源、主要城市分布图”，找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原等地理事物，
，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。
我国有时会出现阴霾的
经过了上节课的学习，同学们对美国有了一定的了解和掌握，
并把不明白的问题和自己发现的新问题构成有什么特点，这种特点对巴西带来了哪些影响，我们国家也是一个多民族
题穿插到各小组
生产有何帮助？。
美国的经济状况是怎样的。
经济支柱是什么？是如何发展起来的？通过美国经济发展的经验给我们提供了哪些条件？
巴西有世界上第一大河你能分析其原因吗？我国的长江是第三大河，
出你的建议。
5.热带雨林有何作用？我们应该如何开发与保护？对呀环境的保护你对我国的环境有何看法？
要求：组内通过交流能解决的做好标记，
最后由组长形式组内的问题。
由书写规范的同学并板书到黑板上。
老师随时
展讲。
钟生产有何帮助？。
美国的经济状况是怎样的。
经济支柱是什么？是如何发展起来的？通过美国经济发展的经验给我们提供了哪些条件？
．巴西的位置及范围？
位置：巴西位于南美洲东部，大西洋西岸，
的国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带
面积最大的国家。
多
巴西地形以高原和平原为主，北部为亚马孙平原，
占国土面积的三分之一，属于热带雨林气候，终年高温
高原，占国土面积的三分之二
，属于热带草原气候，终年高温，干季和湿季分明
在单子上相关的答案选项上。
竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间印度问题生成课3．24---3．30 学导目标学导重点及方法重难点分析重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。
不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。
难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。
问题预设1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置）2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？过程时控学导内容设计情境创设1分钟导入：教师播放《敢问路在何方》提问：他们去哪取经？“西天”是值得现在的哪里？学生：印度目标咀嚼2分钟1．结合预习时设计的本单元学习目标（已经达成的画对号，未达成的画问号），进一步明确自己这节课的要达到的三维学习目标。
2．同伴互相讲述自己的学习目标，并互相补充、监督使目标更明确。
3．教师根据预设及期末考试情况提问3—5个学生。
最后教师强调重点。
自学指导8分钟过渡：俗话说的好：“书读百遍，其义自现”，下面结合问题导读评价单走进文本（30页到36页），认真研读，争取在你读的过程中逐渐明白文本内容，把问题解决好。
1．学生自读课文，并且查找资料和地图册，重要知识点要用红笔从书上勾画出来，努力识记，然后研究每个问题的方法及思路。
2．有疑惑的同学可以问同位或老师，教师巡视各组，关注以下学生：11班：李蕾、高园、靳杨、郭奇、李琪、孙佳12班：牛振山、秦光辉、许成阳、杨浩然、杨延琛13班：刘鲲鹏、刘志伟、刘硕、王德胜、杜亚楠14班：杜建勇、李康、李哲哲、高林洁、林丽萍15班：戈祥浩、王国庆、王福瑞、张旭、赵德龙1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置）半球位置：东半球和北半球经纬度位置：大部分位于10°到30°之间，主要位于热带和亚热带。
竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间第八章问题拓展课学导目标1．知识目标：掌握中东地理位置的重要性，中东石油的分布、生产和输出情况；记住欧洲西部主要国家的名称和位置，并理解本区旅游业的优势。
2．能力目标：通过阅读资料，能够分析出中东长期成为热点的原因；会分析欧洲西部的饮食结构与自然环境的关系。
3．情感目标：关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题；进一步产生对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心；树立正确的人地观和可持续发展观念。
学导重点及方法教学重点：中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因；中东地区地理位置的重要性。
欧洲西部是工业革命的发祥地，农牧业的发展深受自然环境的影响，所以把欧洲西部工业的特点、自然环境对农牧业的影响作为本单元的重点。
难点：学生的读图分析能力、从图文资料中提取信息的能力一直较差，所以本单元继续把读图分析能力的培养、对地理信息的处理能力的培养作为难点。
问题预设1．分析中东、欧洲西部的自然环境特征。
2．中东石油主要分布在哪里？主要的石油输出路线及输往的国家和地区分别是？3．阅读图8.13，分析中东地区的穿着、交通工具、传统民居与自然环境的关系。
4．中东为什么是长期的热点地区？5．欧洲西部的饮食习惯与自然环境有何关系？？6．欧洲西部有哪些发展旅游业的优势？请列举本区著名的旅游胜地。
过程时控学导内容设计情境创设2分钟多媒体播放非洲的民族风情和自然景观等等视频，让学生来感受非洲的古老和环境的特殊目标咀嚼2分钟过渡：那么我们这节课来探讨哪些内容呢？明确我们这节课的内容。
准备好《问题拓展训练—评价单》，让学生先自读目标，然后结合自己原来的学习情况，说出自己本节课最想达到的目标是什么？读—划---说---写1．仔细阅读目标，用红色笔对本节课的目标做好分解，通过自己做导读单会了的打上ⅴ，不会的或有疑问的打上？号。
2．把带问好的目标整合起来，形成自己的目标，展示给大家。
自学指导15分一、老师引领：通过前面的学习，相信同学们对本文已经有了一定的了解。
【关键字】地理澳大利亚竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间澳大利亚问题解决课学导目标一、知识目标：掌握澳大利亚的位置、范围及自然环境特征、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
二、能力目标：会分析澳大利亚的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。
三、情感目标：增强对因地制宜发展经济的理解。
学导重点及方法教学重点：澳大利亚独特的地理位置，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
教学难点：因地制宜发展农牧业和因地制宜发展经济。
问题预设1．你能据图8.35、图8.39描述澳大利亚的位置和范围吗？请试着描述一下。
2．澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？请列举澳大利亚的特有生物。
3．请据图分析澳大利亚地形分布特征及主要的地形区。
4．澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？5．澳大利亚有哪些牧羊带？它们的发展条件分别有哪些？6．澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”？目前，澳大利亚的经济支柱是？过程时控学导内容设计情境创设2分钟经过了上节课的学习，同学们对于澳大利亚有了一定的了解和掌握，在学习的过程中，也生成了我们的共同问题。
本节课让我们再次共同走进澳大利亚，去解决这些问题。
呈现问题：课前提前让学生把上节课生成的问题写到黑板上。
自学指导15分钟让学生拿出《问题导读-评价单》，【旁白】现在请大家自读课文，按照查、划、写、记、练、思的要求，找出你的问题的答案，边找边划边背，并把不明白的问题和自己发现的新问题记在“我的自学问题”处。
1．教师深入学生中间指导。
2．关注每个组的学困生的自学情况，对他们进行预习指导。
个辅名单：6班：刘庆森张乐朱吉涛陈微李慧萍郭晨7班：曹田宇艾贻山柏玉莉黄天宇赵孟琦王伟8班：孙岩赵华梁高琦高海宁祁新路继勇9班：金兴漫刘艺李鹏杨安然张琪周瑞10班：冯明宇田玉叶刘欣宇刘志伟怀初远杨峰3．教师鼓励学生利用已有学习资料并积极寻求老师和同伴的帮助，但不能打扰他人学习。
引导学生自主学习教材67-72页。
【关键字】地理印度竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈越印度问题生成课学导目标知识目标：学会运用文字和数字资料说明印度的人口增长的特点及人口过渡增长与资源、环境、经济发展的关系。
能力目标：根据对地图图片的阅读及分析，分析印度的气候特点，解释印度水旱灾害频繁的原因。
简单分析印度的农业分布及与自然环境的关系。
情感目标：通过学习印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念。
学导重点及方法重难点分析重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。
不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。
难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。
问题预设1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置）2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？过程时控学导内容设计情境创设1分钟导入：教师播放《西游记》的主题曲。
故事导入：利用同学们熟悉的《西游记》导入，说出唐僧取经的地点。
同学们讨论；去印度去的佛经目标咀嚼2分1．结合预习时设计的本单元学习目标（已经达成的画对号，未达成的画问号），进一步明确自己钟这节课的要达到的三维学习目标。
2．同伴互相讲述自己的学习目标，并互相补充、监督使目标更明确。
3．教师根据预设及期末考试情况提问3—5个学生。
竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间中东问题生成课学导目标一、知识与技能目标：读图说明中东的范围、位置；分析本区地理位置的重要性及中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
二、过程与方法目标：通过读图、阅读资料、独立思考、合作交流等过程，能够分析出中东长期成为热点的原因,逐步掌握运用已获得地理信息进行案例分析的方法。
三、情感态度和价值观目标：关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题。
进一步产生对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心；树立正确的人地观。
学导重点及方法重难点分析重点：中东自古以来就是兵家必争之地，世界大国插手这一地区的战争主要是因为这里的战略位置和丰富的石油资源。
所以把中东重要的地理位置、中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响作为本单元的重点。
难点：学生的读图分析能力、从图文资料中提取信息的能力一直较差，所以本单元继续把读图分析能力的培养、对地理信息的处理能力的培养作为难点。
问题预设问题导读：要求：运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀自学课文。
请注意自学过程中与本教学单元的哪类目标相对应。
1．1948至1982年，阿拉伯国家与以色列之间进行了五次战争，统称中东战争，中东一直是全世界关注的热点地区。
请参照图8.1和图8.2，描述中东的地理位置及位置的重要性。
2.．中东的石油储量占世界的61.0%，产量占30.7%，出口量44.7%，那中东的石油主要分布在哪里？(图8.4）其石油输出路线分别是？你能在图上准确指出来吗（图8.6）？3．与石油资源的丰富形成鲜明对比，中东的水资源匮乏，中东为什么水资源缺乏？该地区的国家如何解决用水、缺水的问题？4．在中东地区一般的旅馆都安排在屋顶上，你能参照图8.13来解释其原因吗？你还能说出其它的自然环境对农业生产和人们生活的影响的例子吗？5.“一方水土养一方人”你能以济阳为例说出其自然环境是如何影响我们的生产和生活的吗？（民居、风俗、交通等）过程时控学导内容设计情境创设2分利用多媒体课件播放中东战争的新闻和图片，然后提出问题：指出第二次世界大战以来，中东钟一直是全世界关注的热点地区，然后提问：为什么中东一直是全世界关注的热点地区？口号：了解位置看资源，图片文字细钻研。
竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间印度问题生成课3．24---3．30 学导目标学导重点及方法重难点分析重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。
不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。
难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。
问题预设1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置）2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？过程时控学导内容设计情境创设1分钟导入：教师播放《敢问路在何方》提问：他们去哪取经？“西天”是值得现在的哪里？学生：印度目标咀嚼2分钟1．结合预习时设计的本单元学习目标（已经达成的画对号，未达成的画问号），进一步明确自己这节课的要达到的三维学习目标。
2．同伴互相讲述自己的学习目标，并互相补充、监督使目标更明确。
3．教师根据预设及期末考试情况提问3—5个学生。
最后教师强调重点。
自学指导8分钟过渡：俗话说的好：“书读百遍，其义自现”，下面结合问题导读评价单走进文本（30页到36页），认真研读，争取在你读的过程中逐渐明白文本内容，把问题解决好。
1．学生自读课文，并且查找资料和地图册，重要知识点要用红笔从书上勾画出来，努力识记，然后研究每个问题的方法及思路。
2．有疑惑的同学可以问同位或老师，教师巡视各组，关注以下学生：11班：李蕾、高园、靳杨、郭奇、李琪、孙佳12班：牛振山、秦光辉、许成阳、杨浩然、杨延琛13班：刘鲲鹏、刘志伟、刘硕、王德胜、杜亚楠14班：杜建勇、李康、李哲哲、高林洁、林丽萍15班：戈祥浩、王国庆、王福瑞、张旭、赵德龙1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置）半球位置：东半球和北半球经纬度位置：大部分位于10°到30°之间，主要位于热带和亚热带。
黄色大洲邻近区域之行一竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间黄色大洲邻近区域之行一学科拓展课学导目标知识与技能：掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法,并会举一反三。
了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因；了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。
过程与方法：认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法，并培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力；通过地图、有关熟知的（东南亚）、身边的地理事象等，感知地区地理位置，并通过分析、概括等思维，认识地理要素之间的联系和特点。
情感态度价值观：培养正确的环境观和资源观及生活技能,使我们懂得地震时如何进行自我保护以及探索地理事物因果关系的学习习惯；通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
学导重点及方法重难点分析由于日本作为东亚较突出的国家，各自然要素具有典型性和独特性，故将日本的自然地理特征设为重点。
虽然同学们知道东南亚这个地理分区，但对于它的自然环境及人文特征并不清楚。
世界上的地区众多，虽然同学们也略知一二，但是让他们说出各个地区的特点及经济发展差异，同学们却一时无从谈起。
所以本节课把东南亚地理位置的重要性、自然环境的特点、主要热带经济作物及产区作为本节课的重点和难点。
问题预设 1.日本工业高度发达，很多工业产品出口国外，人们在世界许多地方都可以看到日本的工业产品，如汽车、照相机等工业产品，你知道日本的经济特点，其发展工业的经济条件，日本工业主要分布在哪里，原因是什么？2.中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，你知道中南半岛的大城市分布在哪里，以及原因，城市分布在大河附近的利和弊端，为什么东南亚居民喜吃米饭？3.日本是发达国家，而东南亚地区以发展中国家为主，我国与这些国家在经济发展上可以开展哪些方面的合作？4.新马泰旅游近年持续升温，东南亚有哪些丰富的旅游资源吸引全世界的游客前去游玩？请举例说明！钟平息纷争远离战乱，实现和平还有多远？经过了上节课的学习，对于中东有了一定的掌握，那么中东为什么一直受到东到底在哪里？本节课让我们再共同走进中东，去揭示中东的奥秘。
目标咀嚼3分钟让学生说出希望在本节课上了解中东的哪些情况，分别发表自己的学习目标，解骤：1.阅读导读单上的学习目标。
2.组内交流讨论目标，看那些目标已经达到，那些还不懂。
3.根据讨论制定自己的学习目标。
4.展示自己的目标。
自学指导15分钟一、老师引领：通过前面的学习，相信同学们对本文已经有了一定的了解。
正所谓：书读百面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。
为了让咱们的自学效率更高了一个自学口号“认真阅读，仔细思考”，希望大家在共同呼喊口号之后，更加自学状态。
二、要求：1．要求学生做好圈点勾画，对重点做好标记。
2．提示学生记录自己的问题。
（在自学进行一段时间后，可公读课文时，新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处）3．在自学过程中关注学生的自学状态。
个辅名单：6班：刘庆森张乐朱吉涛陈微李慧萍郭晨7班：曹田宇艾贻山柏玉莉黄天宇赵孟琦王伟 8班：孙岩赵华梁高琦高海宁祁新路继勇 9班：金兴漫刘艺李鹏杨安然张琪周瑞10班：冯明宇田玉叶刘欣宇刘志伟怀初远杨峰重点问题：1.中东的地理位置有什么特点？学习活动设计：以小组为单位，通过学生读图、析图，借助教师设置的问题，归纳总结中东地理位置的重要性，小组总结并相互补充。
学生活动1：引导学生读图找出中东地跨两大洲的国家，从而认识标题中的“三洲”之地的含义。
学生活动2：引导学生读图找出中东周围的海洋和大湖，从而认识标题中“五海”之地的含义。
教师再进一步引导学生读图指出里海其实是湖泊。
学生活动3：引导学生通过填写联系图，认识中东通过海、海峡、运河等联系两特点。
学生活动4：引导学生特点说出土耳其海峡和苏伊士运河在地理位置上的重要性论作为东西方海上运输的“咽喉”要道，土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系讨论指导8分钟在自学的过程中有的同学得到了新的解题思路，那么你从同伴的身上有没有论解题思路，需要补充的地方用红笔进行补充。
1．教师巡回指导，收集信息。
2．教师参与讨论。
3.学科长要组织组员有条理的讨论。
4.其他同学可进行补充。
5.形成组内相对同一的答案和思路。
6.组长组织组员做好记录。
7.教师对小组学习情况、问题解决情况进行简单指引和点评。
8.教师筛选问题，强调重点同时规范学生的表达。
引领学生用所学知识解决必要的问题，并学会对比分析的方法！并重视图的运用个辅名单：6班：刘庆森张乐朱吉涛陈微李慧萍郭晨7班：曹田宇艾贻山柏玉莉黄天宇赵孟琦王伟 8班：孙岩赵华梁高琦高海宁祁新路继勇9班：金兴漫刘艺李鹏杨安然张琪周瑞10班：冯明宇田玉叶刘欣宇刘志伟怀初远杨峰要求：组内通过交流能解决的做好标记，最后由组长形成组内的问题。
由书写规范的同学并板书到黑板上。
老师随时划掉重复和不符合本节目标的问题。
其他小组可圈占能解决的问题，以备展讲。
预设：中东地区的石油分布及运输路线图。
石油宝库：洋中的地位，明白中东地理位置的重要性主要体现在相对位置方面。
看大屏幕：①、《中东的石油产区》；②、《中东石油储量、产量、出口量占世界百分比》；③、《波斯湾石油外运航线》；问题引领：A、指图说出中东主要的产油国；B、中东的石油主要分布在哪里？中东石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。
对世界经济的发指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。
仍重精讲点拨中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。
导后反思目标咀嚼2分钟过渡：那么我们这节课来探讨哪些内容呢？明确我们这节课的内容。
分发《问题导读—评价单》，让学生先自读目标，然后结合自己原来的学习情况，说出自己本节课最想达到的目标是什么？读—划---说---写1．仔细阅读目标，用红色笔对本节课的目标做好分解，通过自己做导读单会了的打上ⅴ，不会的或有疑问的打上？号。
2．把带问好的目标整合起来，形成自己的目标，展示给大家。
自主探究二次发现6分钟【旁白】优秀不是一天炼成的，需要有任务的支撑。
本环节的任务是阅读、开放式寻找、自主记忆1．大声的自读文本，在读的过程中随时标记自己在目标中有疑问或不会的问题。
2．对我的问题中会了的打上ⅴ不会的打上ⅹ3．对自己产生的新问题用红笔写在“我的问题处”4．自读过程中可以查阅资料和同桌小范围的交流。
5.巡视，了解学生存在的问题，及时指导，关注：个辅：个辅名单：6班：刘庆森张乐朱吉涛陈微李慧萍郭晨7班：曹田宇艾贻山柏玉莉黄天宇赵孟琦王伟8班：孙岩赵华梁高琦高海宁祁新路继勇9班：金兴漫刘艺李鹏杨安然张琪周瑞10班：冯明宇田玉叶刘欣宇刘志伟怀初远杨峰6．教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。
7．指导学生记录自己不明白的问题。
重点问题：1.日本的位置和范围，面积、人口和首都？2.地形特点、海岸线特点及优势。
3.日本多火山地震的原因？小组合作二次生成6分钟相信自己行；自己就能行；合作交流行；大家就能赢。
1．对自己在自学过程中出现的问题，小组内进行整合解决，对组内解决不了的问题派一名书写好的同学写在黑板上，多提一些B类和C类的问题（书写也是要比赛的，看哪个组写的最认真）2．组内写上自己的问题后迅速浏览黑板上其他组的问题，选取一个组内能解决的问题进行圈占，并进行讨论，学科长主持分工，注意问题的答案、思路、拓展3.走进小组，指导学生记录小组？的问题。
关注：个辅：个辅名单：6班：刘庆森张乐朱吉涛陈微李慧萍郭晨7班：曹田宇艾贻山柏玉莉黄天宇赵孟琦王伟8班：孙岩赵华梁高琦高海宁祁新路继勇9班：金兴漫刘艺李鹏杨安然张琪周瑞10班：冯明宇田玉叶刘欣宇刘志伟怀初远杨峰4．教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。
8分钟之后注意提醒学生看黑板，同时交流黑板上各组学生提出的不同问题．学生结合图分析班级合作问题生成7分钟我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，小组竞争展示开始。
1．鼓励学生及时展示交流2．教师参与活动。
3．教师进行赏识性评价。
展讲指导1.日本的火山地震形成的原因是？造成的危害是什么？2.我们如何来防震？要求：组内通过交流能解决的做好标记，最后由组长形式组内的问题。
由书写规范的同学并板书到黑板上。
老师随时划掉重复和不符合本节目标的问题。
其他小组可圈占能解决的问题，以备展讲。
精讲点拨审题答案方法拓展3分钟指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。
仍重答案、思路、延伸1．针对学生出错较多的题目，让各组选派代表展讲，注意引导学生结合地图分析。
2．学生在学习本节的过程中常常存在会写不会说的情况，在此可以引导学生合作交流探索，并试着写出过程，以提高学生的语言表达能力和运用地理术语的能力。
1．你能说出日本的自然环境特征吗？（地理位置、领土组成、地形地貌特征、多火山地震、气候）(答案：地形：以丘陵、山地为主，平原面积狭小且多分布在沿海地区。
日本最大的平原是关东平原，富士山是日本最高的山峰，而且是一座活火山。
海岸线曲折，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系比较有利。
多火山地震。
河流短小湍急，流量较大。
气候：日本属于温带季风和亚热带季风气候)思路：地理位置、地形、气候、河流等拓展：东南亚的地理位置2．日本为什么多火山、地震？他们采取了哪些措施来预防？你还了解哪些防震减灾的知识？（位于亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳运动活跃，所以多火山地震）（采用质地较轻的建筑材料；开展全民防震教育；使用先进的地震预警系统；配备防震应急箱）3．日本的经济有何特点？它是如何应对工业发展中的一系列问题的？答案：经济特点：加工贸易型经济，即从国外大量进口原料和燃料，如煤和铁矿石，然后依靠本国先进的科技和丰富的劳动力资源，对进口的原料进行加工，制成工业品大量出口，形成“进口---加工---出口”型经济拓展：有利条件：一、丰富的人力资源二、较高的科学技术水平三、充分利用岛国多优良港湾等有利条件，大力发展海上运输，进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场。
面临的问题：劳动力价格显著提高，人口老龄化致使劳动力短缺现象日益显露，环境污染，土地紧张状况加剧，国内需求减少等4．东南亚的气候与农业生产关系马来半岛和马来群岛的大部分属于热带雨林气候。
森林茂密。
农作物随时可播种，四季都可收获。
中南半岛和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，农作物多在雨季播种,旱季收获。
