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3.2 自然界中的碳循环和氧循环 课件

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《自然界中的氧循环和碳循环》PPT课件

《自然界中的氧循环和碳循环》PPT课件

还有其它途径吗?
一、自然界中的氧循环
呼吸一下新鲜空气
我们也要吸进O2
一、自然界中的氧循环
金属的锈蚀
食物的腐败、动植物尸体 的分解等也需要O2
一、自然界中的氧循环
一、自然界中的氧循环
1、大自然中，产生氧气的是： 植物光合作用 。
2、大自然中，消耗氧气的途径主要有：
（1）
生物呼吸作用
；
（2） 各种燃烧现象
煤、石油、天然气
（燃烧 ）
二、自然界中的碳循环
大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作 用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，源源不断地重新释放出来， 结果使大气中被消耗二氧化碳的数量与重新释放出的数量大至相等。
二、自然界中的碳循环
自 然 界 中 的 碳 、 氧 循 环
通过光合作用和呼吸作用， 保持了大气中氧气和二氧 化碳含量的相对稳定，维 持了整个生物圈中的碳— 氧平衡。
1.氧循环 （2）大自然中，消耗氧气的途径主要有：
①生物呼吸作用
中
②各种燃烧现象
的
③微生物的氧化分解
氧
循
环
大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动
和 碳
2.碳循环 植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，
源源不断地重新释放出来，结果使大气中被消耗二氧
循
化碳的数量与重新释放出的数量大至相等。
环
①控制矿物燃料的燃烧，合理开发和利用燃料，寻找新能源如太阳
防治温室效 能、生物能、地热等以减少二氧化碳的排放。 应的措施： ②保护森林和植被，禁止乱砍滥伐，植树造林，利用森林涵养水源，
调节气温。 ③控制人口激增。
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/

自然界中的碳氧循环PPT课件

自然界中的碳氧循环PPT课件
冬季利用温 室效应,使 蔬菜具有合 适的生长环 境,增强光 合作用,合 成有机物.
温室的保温原理
太阳光透过温室的玻璃后，会使室内的地 面温度升高，而地面的反射却很少能穿透玻 璃，因此温室具有保温作用。
造成温室效应的原 因是什么？
自然原因：自然界的碳循环
人为原因：大量使用煤、石油等燃料； 大量砍伐森林
植物的光合作用产生了O2
根据玻璃罩为模板，设计图表模型来 表示自然界氧循环过程。
大气中的O2 光合作用
O2
CO2
呼吸作用
物质燃烧
自然界的氧循环
生物呼吸 物质燃烧 食物腐烂
自然界里的氧
元素以O2、CO2、 水的形式存在
……
O2
CO2
植物 光合作用
1.根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方 法来使空气保持清新？ 开窗通风,白天放置绿色植物,晚上拿出室外
漫长反应→煤、石油、天然气→燃烧 →CO2
大气中的二氧化碳通过植物光合作用 被消耗，又随动植物的呼吸作用、有 机物的燃烧以及腐烂分解等过程，源 源不断地重新释放出来，结果使大气 中的二氧化碳的数量与重新释放出的 数量大至相等。
碳循环
讨论
现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油 等燃料，这对碳循环会带来怎样的影响？
感受什么是温室效应
取二只塑料杯，各装一半的清水，在一只杯上盖 一块玻璃片，把它们同时在太阳下晒1小时左右， 分别测量水温，进行比较。
透明玻璃
假如把这个温室看作是一个巨大的地球，那么玻
璃是
二氧化碳
大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的 作用，对地球起着保温作用，从而产生 “温室效应”
你能说说反季蔬菜的生产原理吗?
温室效应对地球所带来什么 温室效应 负后果？

《自然界中的氧循环和碳循环》PPT

《自然界中的氧循环和碳循环》PPT
第3章 空气与生命
第7节 自然界中的氧循环和碳循环
-.
一、导入新课
【导入】在自然界中，生物不断地进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳。 那么空气中的二氧化碳是否会因此而增加，而氧气是否又会因此而减少呢？
一、自然界中的氧循环
【问题】鱼缸内的鱼养多了，鱼会因为缺氧而上浮，甚至死亡。有什么办法 能使鱼缸内水中溶解的氧气含量上升？
臭氧分子（O3）含有3个氧原子，是氧 气（O2 ）的同素异形体；一种蓝色、 带有腥臭气味的气体。
紫外线
O2
2O
O + O2
O3
臭氧不稳定：O3
O + O2
一、自然界中的氧循环
【问题】臭氧层对人和生物有什么影响？ 太阳光中高能紫外线对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；
会影响水生生物的生长。会破坏植物体内的叶绿素，阻碍农作物和树木的光 合作用。
B.动植物的呼吸作用
C.微生物氧化分解有机物 D.以上都是
【措施】 ①减少使用化石能源，改进技术，提高利用效率； ②保护森林，植树造林； ③大力开发和推广使用非化石能源（如水能、核能、风能、太阳能等）； ④控制人口增长。
三、温室效应
四、课堂练习
1.下列情况会使大气中的二氧化碳浓度增多（ B ）
A.利用石灰水吸收空气中的二氧化碳 B.汽车数量增加 C.发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料 D.植树造林
【思考】在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？
开窗通风，白天放 置绿色植物。
一、自然界中的氧循环
【思考】在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
人工适当补充二 氧化碳，肥水管 理，增强光照， 夜间适当降温等。
一、自然界中的氧循环

八年级科学 《自然界中氧和碳的循环》ppt课件

八年级科学 《自然界中氧和碳的循环》ppt课件

课外活动：
每小组讨论制定2条标语，然后 由宣传委员收起评选优秀的，制定 班级标语4条，制作好，张贴。
（1）图中所标序号分别表示什么过程？ （2）哪些过程消耗了空气 中的二氧化碳？
光合作用
①
动物呼吸
③
①
（3）动物如何摄取植物体 中的碳元素？
②
②
动物摄食
（4）哪些过程可以使绿色 植物转化为二氧化碳？
植物呼吸
（5）动物在哪一个过程中放 出二氧化碳？ ③
1500E

图瓦卢为什么会面临 “灭顶之灾”
图瓦卢是太平洋上的一个小岛国,由9 个环形小珊瑚岛组成，赤海道 拔都在4.5 米以下。最近几年，随着地球气温的 上升，海平面提高，它随时面临被海 水吞没的危险。2000年，图瓦卢就 遭遇了一次灭顶之灾。当时，该国的 海平面上升超过3米，大部分地区都 被海水淹没，低洼处的房屋全部没顶。
气候反常，生态被破坏 海洋风暴增多等
一个碳原子的旅程 C
大气中的CO2
动物
植物
汽车工厂
燃烧
来源增加
动物
去路减植少物
死亡 地质作用
如何预防温室的加剧
1、合理利用矿物能源，开发新能源 2、保护森林和植被，禁止乱砍滥伐 3、控制人口数量……
练 习与 活动
3、图中显示了自然界中一个简单的碳循环 过程，据图回答问题。
第六节 自然界中的碳循环
实验 体验温室效应
感受什么是温室效应
温室
你能说说反季蔬菜、水果的生产原理吗?
绿色植物
塑料薄膜
地面
原来如此
大气中的二氧化碳具有与玻璃、塑料 薄膜相似的作用，对地球起着保温作用， 从而产生“温室效应”
冰川加速融化，海平面上升

自然界中的氧循环和碳循环(PPT课件(初中科学)12张全)

自然界中的氧循环和碳循环(PPT课件(初中科学)12张全)

练习：
1、下列方法不可能使室内空气清新的是（ C ）
A. 开窗
B. 在室内增添盆栽
C. 夜晚在屋内放置绿色植物 D. 装上空气清新装置
2、如图所示，如果甲是H2O和CO2，下列说法正确的是（B ）
A.乙是呼吸作用，丙是有机物和O2，丁是光合作用 B.乙是光合作用，丙是有机物和O2，丁是呼吸作用 C.乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用 D.乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用
（1）从图中可以看出，绿__色__植__物__ 是碳循环的重要纽带，因为它 能将大气中的二氧化碳转化为 _有__机__物__和__氧__气_，进而通过多条 途径进行碳循环。 （2）动植物遗体和排出物中 含有的碳可通过④所示途径 继续参与碳循环，主要是由于 __细__菌__、__真__菌__的分解作用。 （3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加自然界中 _二__氧__化__碳__的排放，进而加剧_温__室__效__应___。
温室效应
3、温室气体有哪些？
二氧化碳、甲烷等气态烃、氮的 氧化物、氯氟烃、臭氧等
三、温室效应
假如把地球比喻成一个巨大的“温室”， 那么“玻璃”就相当于_二__氧__化__碳_____ 【思考】“温室效应”有什么利弊？我们可以采取哪
些措施来防治“温室效应”的加剧？
适度的温室效应——保持气温恒定，合适生物生存。 温室效应加剧——全球变暖，冰川融化，海平面上升，沿海城市淹没 防治措施——控制矿物燃烧，开发新能源；制止乱砍乱伐，植树造林等
3、联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发
达国家限制CO2等温室气体的排放量，以控制日趋严 重的温室效应。试回答下列问题：
（__呼_1_）_吸_绿_作色用植将物C通O过2排__放光__到合__大_作气用中吸。取CO2，又通过

第三章第二节自然界的碳循环和氧循环（课件）

第三章第二节自然界的碳循环和氧循环（课件）

精品
新知讲解
碳循环途径
CO2 光 光合作用 有机物 植物呼吸作用 →CO2 D
CO2 光
光合 作用
CO2 光
光合 作用
A
有机物 动植物吸收→体内氧化→ CO2
a
有机 物
动植物残体→微生物分解作用→CO2
CO2 光
光合 作用
有机 物
动植物残体 →地下漫长反应 →煤、石油、天然气→CO2
精品
新知讲解
氧又是地壳里含量最
多、分布最广的元素。
D
蜡烛
燃烧
a
O2
CO2
A
B
植物光 合作用
精品
新知讲解
碳循环
碳的存在
碳是地球上拥有化合物数量最多的元素。
D
碳分布于大气、海洋、地壳岩石和生物体中，并A循环不止。
碳是有机化合物的基本成分，是构成生命体的基本元
素，也是构成煤、石油、天然气的主要元a 素。
自然界中的碳可以是单质或化合物的形式存在， 在大气中二氧化碳占空气总体积的0.03%，碳 在自然界中的循环是通过二氧化碳来完成的。
源不断地重新释放出来，结果使大气中的二氧化碳的数
量与重新释放出的数量大至相等。 a
碳循环与生命活动紧密相联。 碳通过生物的物质与能量的交换， 往复循环、生生不息
精品
新知讲解
碳 循 环
碳循环
D
A a
精品
新知讲解
碳循环主要通过二氧化碳来进行。
三种形式
第一种形式是绿色植物经光合 作用将大气中的二氧化碳和水 化合成碳水化合物（糖类）； 在植物呼吸过程中，吸入氧气 呼出二氧化碳，使二氧化碳返 回大气中被植物再度利用。
②积极开发新能源(如太阳能、生物能、氢能、地热能等) 以减少二氧化碳的排放。 ③保护森林、保护植被、禁止乱砍滥伐，植树造林，利用 森林蓄养水源，调节气温。

自然界中的氧循环和碳循环


减少碳排放
总结词
减少碳排放是保护氧循环和碳循环的 关键措施之一，需要从源头减少温室 气体排放。
1. 节能减排
推广节能技术和产品，提高能源利用 效率，减少能源消耗过程中的碳排放。
2. 发展清洁能源
鼓励发展太阳能、风能等清洁能源， 替代化石能源，从而减少碳排放。
3. 低碳生活
倡导低碳生活方式，如减少汽车使用、 节约用电等，从日常生活中减少碳排 放。
提高能源利用效率
总结词
1. 科技创新
提高能源利用效率是保护氧循环和碳循环 的重要手段之一，能够减少能源消耗和碳 排放。
通过科技创新提高能源利用效率，如研发 更高效的发动机、照明设备等。
2和实施能效标准，要求产品或建筑达 到一定的能效指标，从而减少能源消耗。
建立能源管理体系，对能源使用进行监测 、分析和优化，提高能源利用效率。
氧循环对人类生存和社会发展具有重要意义，人类活动对氧循环产生了显著影响。
氧循环的过程
光合作用
绿色植物和水生藻类利用太阳 能将二氧化碳和水转化为葡萄 糖，并释放氧气。这是氧气的
主要来源。
呼吸作用
动植物和微生物通过呼吸作用 消耗氧气，将葡萄糖氧化成二 氧化碳和水，释放能量。
燃烧
化石燃料的燃烧是人为产生氧 气的过程，同时释放大量的二 氧化碳。
人类活动对氧循环和碳循环的影 响，导致大气中温室气体浓度增 加，引发全球气候变暖等环境问
题。
生态系统破坏
环境中的氧气和二氧化碳浓度失衡， 影响生态系统的正常运转，导致生 物多样性减少。
资源枯竭
过度的人类活动加速了自然资源的 消耗，导致资源枯竭和环境退化。
05
CHAPTER
如何保护氧循环和碳循环

自然界中的氧循环和碳循环PPT课件(初中科学)

人工补充二氧化碳,肥水管理,增强光照, 夜间适当降温等。
臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对 较高的部分，其主要作用是吸取短波紫外线。
(1)臭氧化学式、来源、性质、散布。 (2)臭氧层的作用，对人和生物有哪些影响? (3)你知道臭氧层的现状如何？这种现象是怎么 产生的，会给地球带来什么后果？ (4)保护臭氧层的措施.
1.臭氧化学式：O3
（1）来源：
紫外线 O2=====2O O+O2====O3
紫外线 3O2===========2O3
（2）臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体， 有很强的氧化性和不稳定性.
（3）散布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面 20—35千米处）——臭氧层
2.臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线， 对生物起保护作 用
（1）本次实验的目的是? 探究白炽灯光照条件下空气中CO2的含量对空气 温度的影响 （2）根据本次活动的研究目的，该实验可以得出 的结论有? 空气中CO2含量越高，空气的温度升高越快
植物的光合作用
自然界中氧循环
O3
O2
1
光合作用 C2O2
3
O2
呼吸作用
物质燃烧
根据氧循环原理分析问题
1. 换水、用增氧泵、放养水草都能使鱼缸内水的 溶解氧增加, 分析哪种方法最好?
2. 房间内门窗紧闭, 人会怎么样? 3. 有人在室内喷洒空气清新剂使气保持清新是否
合理? 4. 在塑料大棚里可以用什么方法使农源自物增产.B 18℃ 21℃
19．5 ℃
C 18℃ 22℃
21℃
D 18℃ 23℃
22．5 ℃
【实验分析与说明】 使得本实验中四瓶气体的初始温度相同 1、四个集气瓶放在黑暗处一昼夜的原因是________； 2、本实验中A瓶的作用是__________对__照_______； 【实验结论】针对本次实验的目的，结合表中实验数据，该实验 可以得到的结论是二__氧_化__碳__是_温__室__气_体__；_.二氧化碳浓度越高，温室效应越严重 【反思与评价】结合本次探究的结论，要控制全球变暖的趋势， 你认为可以采取哪些措施？（至少写出两条） _大__力__植__树__造__林__、__对__煤__和__石__油__等__化__石__燃__料__进__行__综__合__利__用。、使用清洁能 源、开发新能源等。

七自然界中氧循环和碳循环PPT课件

二氧化碳
第31页/共40页
第32页/共40页
第33页/共40页
下图是某科研所经多年的连续观察和对所收集的历史材料的统计分析，绘制二氧化碳含 量及地表温度的变化趋势图。
二氧化碳与温室效应之间有没有关系呢？
第34页/共40页
讨论：
1、结合书本、资料、日常经验谈温室效应有什么利弊？
利：适度的温室效应能保证地球上的气温衡定，
②温室效应加剧是臭氧层受到破坏引起的；
③温室效应加剧主要是由于大气中二氧化碳含量升高引起的；
④发展太阳能、水能以代替煤、石油等燃料，可以防止温室效应加剧；
⑤适度的温室效应能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存；
⑥森林被称为地球之肺，大力提倡植树造林，可以消除温室效应。
其中正确的是
.
①③④⑤
第38页/共40页
第26页/共40页
自然界中碳循环主要有哪些途径?
1、CO2→____作用光→合____物→______有_作机用→CO2 植物呼吸
2、CO2→___作用光→合___物→___吸收有→机体内 氧化→CO2
动物
3、CO2→____作用光→合____物→动植物尸有体机→微 生物分解→CO2
4、CO2→___作光用合→____物→动植物有残机体→地下 漫长反应→煤、石油、天然气→燃烧
第9页/共40页
物质燃烧
自然界中的氧循环
生物呼吸 物质燃烧 食物腐烂
……
O2
CO2
植物 光合作用
第10页/共40页
氧循环：
自然界中氧气的含量会随着生物 的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又 会随植物的光合作用而增加，周而复 始地进行循环。
第11页/共40页
1.根据氧循环的原理，在屋内可以用什么 方法来使空气保持清新？

《自然界中的氧循环和碳循环》PPT教学课件

4.氧循环的意义：能够使大气中氧气的含量保持相对稳定。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
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整合方法·提升练
(3)从能量转化的角度看，绿色植物光合作用时能量转 化的方式是_光__能__转__化__为__化__学__能___，而木柴燃烧时能 量转化的方式是___化__学__能__转__化__为__内__能__和__光__能_____。
整合方法·提升练
(4)在图中光合作用与燃烧反应过程中参与循环的元 素有___C_、__H__、__O___。
夯实基础·逐点练
2．二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03%，但对动 植物的生命活动起着重要的作用。自然界中二氧化 碳的循环如图所示。下列过程在X处不合理的是 ( B) A．人和动物的呼吸 B．发展利用氢燃料 C．化石燃料的燃烧 D．植物的呼吸作用
夯实基础·逐点练
【点拨】氢气燃烧产生水，不产生二氧化碳。
夯实基础·逐点练
4．由于自然界中存在碳氧循环，因此空气的成分 基本保持不变。据此回答下列问题：
(1)自然界中吸收CO2的主要途径为 ____绿__色__植__物__的__光__合__作__用___________________。
夯实基础·逐点练
(2)有人认为自然界中CO2越多越好，也有人认为CO2越 少越好，最好没有。你认为他们的说法是否正确？ _不__正__确___，理由是___C_O__2过__多__会__引__起__温__室__效__应__加__剧__，__ _过__少__会__影__响__动__植__物__的__生__命__活__动_____________________。
请分析回答下列问题：
整合方法·提升练
(1)导致衢州市气候变暖的主要原因是大气中二氧化 碳含量增加。引起二氧化碳含量增加的原因有： ①__化__石__燃__料__的__大__量__燃__烧___________； ②__植__被__数__量__的__大__量__减__少___________。
整合方法·提升练
夯实基础·逐点练
(3)下列说法中正确的是___b_、__e__。 a．空气中的氧气含量永远不变； b．空气中的氧处于动态平衡状态； c．空气中氧气的浓度越高越好； d．氧气有百利而无一害； e．氧在自然界中既有单质，又有化合物。
夯实基础·逐点练
8．自然界中存在氧循环和碳循环，其中一个与另外 三个有本质区别的是( A ) A．植物的蒸腾作用 B．动植物的呼吸 C．植物的光合作用 D．各种燃料的燃烧
夯实基础·逐点练
7．氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。 请回答以下问题：
(1)氧在大气圈和生物圈中主要是以___水___、 ___二__氧__化__碳____和___氧__气___的形式存在。
夯实基础·逐点练
(2)下图是自然界中氧的部分循环示意图。从①～⑥ 中选择序号填空：消耗氧气的有__①__②__④__⑤____， 产生氧气的有___③__⑥___。
夯实基础·逐点练
3．如图为碳循环的结构示意图，请根据图回答下 列问题：
(1)图中①②③④⑤分别代表CO2和O2 , 那么其中表 示CO2的是_①__色植物、动物和微生物所需的能量，最终来 源于__太__阳__能__。
夯实基础·逐点练
(3)有专家提出，可把空气中过多的CO2压入深海， 让海水吸收，请写出相关反应的化学方程式 _______C_O__2＋__H__2_O_=_=_=__H_2_C_O__3_______________。
整合方法·提升练
(4)为了改善环境，我国将___环__境__保__护___作为一 项基本国策。
整合方法·提升练
10．下图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙 、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：
(1)甲在该生态系统中代表的成分是__生__产__者__，乙在该生 态系统中代表的成分是__消__费__者__，丙在该生态系统 中代表的成分是_分__解__者___。
(4)联合国环境规划署的专家曾警告说，大气中二氧 化碳含量的升高会造成__温__室____效应，这种效应 将使全球每年因气候变暖而造成巨大损失。为了 防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取 __减__少__含__碳__燃__料__的__燃__烧___、_植__树__造__林___等措施。
整合方法·提升练
夯实基础·逐点练
(3)为防止大气中CO2的含量不断上升，从节能减排的角 度，提出一条合理的建议_减__少__化__石__燃__料__的__使__用___。
夯实基础·逐点练
5．下列变化中，对维持大气中二氧化碳气体总量平衡至 关重要的是( B ) A．CO2＋H2O===H2CO3 B．6CO2＋6H2O=叶=光=绿照=体=C6H12O6＋6O2 C．CO2＋C==高=温==2CO D．CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O
夯实基础·逐点练
6．在自然界中氧气会不断被生物所消耗，但空气中的氧 气含量却能保持稳定，这和自然界的氧循环有关。以 下关于氧循环的叙述正确的是( B ) A．大气―呼―吸作―用→氧气―光―合作―用→氧气 B．大气―呼―吸作―用→二氧化碳―光―合作―用→氧气 C．大气―呼―吸作―用→氧气―光―合作―用→二氧化碳 D．大气―光―合―作用→氧气―呼―吸作―用→水
整合方法·提升练
(2)①代表的生理作用是__光__合__作__用___，②③代表的生理 作用是__呼__吸__作__用____，④代表微生物的分解作用。
(3)大气中二氧化碳的来源主要有 __动__植__物__的__呼__吸____、 _含__碳__燃__料__的__燃__烧___。
整合方法·提升练
华师版 九年级
第2节
第3章 物质的转化和元素的循环
自然界中的碳循环和 氧循环
习题链接
提示：点击 进入习题
1C
2B
3
4
5B 6B 7 8A
答案显示
9 10 11
夯实基础·逐点练
1．下列有关碳循环的说法错误的是( C ) A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2 C．用石灰水吸收空气中过量的CO2 , 以解决温室效应 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新 能源
11．如图为光合作用和木柴燃烧过程中，部分物质参与 循环的示意图。
请据图并结合你学过的知识，回答下列问题：
整合方法·提升练
(1)从物质组成的角度看，葡萄糖和纤维素均属于 __有__机__物____(填“无机物”或“有机物”)。
整合方法·提升练
(2)从物质转化的角度看，光合作用及葡萄糖转化为纤维素 属于___化__学___(填“物理”或“化学”)变化。光合作用 的化学方程式为_6_C__O_2_＋__6_H_2_O__=叶_=光_绿=照_=体_=_C__6H__1_2O__6_＋__6_O_2___， 碳不完全燃烧的化学方程式为 __2_C__＋__O_2_=_=点_=燃_=_=_2_C__O___。
(2)一份由英国公共政策研究院、美国发展中心以及澳大利 亚学院等机构联合主持撰写的全球气候调查报告指出， 过去1 000年内大气中二氧化碳含量变化明显，如图所示 。由曲线可以看出，近200年来大气中二氧化碳含量变 化的特点是__显__著__增__加___。
整合方法·提升练
(3)为了减缓大气中CO2含量的增加，下列建议不可行 的是__B__、__D__。 A．开发太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等 新能源 B．禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料 C．大量植树造林，禁止乱砍滥伐 D．提倡使用一次性纸杯、木筷
夯实基础·逐点练
【点拨】植物的蒸腾作用是植物体内水分蒸发的过 程，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于 物理变化；B、C、D都是化学变化。
整合方法·提升练
9．据《衢州日报》报道：自1951年开始，衢州市年平均气 温为17.3 ℃，历史最高出现在1998年，为18.5 ℃，2006 年为18.3 ℃，是仅次于1998年的第二个高温年，而且 1997年以来的年平均气温均高于17.3 ℃。