自然界中的氧循环和碳循环(一)
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《自然界中的氧循环和碳循环》PPT课件
还有其它途径吗?
一、自然界中的氧循环
呼吸一下新鲜空气
我们也要吸进O2
一、自然界中的氧循环
金属的锈蚀
食物的腐败、动植物尸体 的分解等也需要O2
一、自然界中的氧循环
一、自然界中的氧循环
1、大自然中，产生氧气的是： 植物光合作用 。
2、大自然中，消耗氧气的途径主要有：
（1）
生物呼吸作用
；
（2） 各种燃烧现象
煤、石油、天然气
（燃烧 ）
二、自然界中的碳循环
大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作 用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，源源不断地重新释放出来， 结果使大气中被消耗二氧化碳的数量与重新释放出的数量大至相等。
二、自然界中的碳循环
自 然 界 中 的 碳 、 氧 循 环
通过光合作用和呼吸作用， 保持了大气中氧气和二氧 化碳含量的相对稳定，维 持了整个生物圈中的碳— 氧平衡。
1.氧循环 （2）大自然中，消耗氧气的途径主要有：
①生物呼吸作用
中
②各种燃烧现象
的
③微生物的氧化分解
氧
循
环
大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动
和 碳
2.碳循环 植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程，
源源不断地重新释放出来，结果使大气中被消耗二氧
循
化碳的数量与重新释放出的数量大至相等。
环
①控制矿物燃料的燃烧，合理开发和利用燃料，寻找新能源如太阳
防治温室效 能、生物能、地热等以减少二氧化碳的排放。 应的措施： ②保护森林和植被，禁止乱砍滥伐，植树造林，利用森林涵养水源，
调节气温。 ③控制人口激增。
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
自然界中的氧循环和碳循环(PPT课件(初中科学)12张全)
练习：
1、下列方法不可能使室内空气清新的是（ C ）
A. 开窗
B. 在室内增添盆栽
C. 夜晚在屋内放置绿色植物 D. 装上空气清新装置
2、如图所示，如果甲是H2O和CO2，下列说法正确的是（B ）
A.乙是呼吸作用，丙是有机物和O2，丁是光合作用 B.乙是光合作用，丙是有机物和O2，丁是呼吸作用 C.乙是呼吸作用，丙是H2O和CO2，丁是光合作用 D.乙是光合作用，丙是H2O和CO2，丁是呼吸作用
（1）从图中可以看出，绿__色__植__物__ 是碳循环的重要纽带，因为它 能将大气中的二氧化碳转化为 _有__机__物__和__氧__气_，进而通过多条 途径进行碳循环。 （2）动植物遗体和排出物中 含有的碳可通过④所示途径 继续参与碳循环，主要是由于 __细__菌__、__真__菌__的分解作用。 （3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加自然界中 _二__氧__化__碳__的排放，进而加剧_温__室__效__应___。
温室效应
3、温室气体有哪些？
二氧化碳、甲烷等气态烃、氮的 氧化物、氯氟烃、臭氧等
三、温室效应
假如把地球比喻成一个巨大的“温室”， 那么“玻璃”就相当于_二__氧__化__碳_____ 【思考】“温室效应”有什么利弊？我们可以采取哪
些措施来防治“温室效应”的加剧？
适度的温室效应——保持气温恒定，合适生物生存。 温室效应加剧——全球变暖，冰川融化，海平面上升，沿海城市淹没 防治措施——控制矿物燃烧，开发新能源；制止乱砍乱伐，植树造林等
3、联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发
达国家限制CO2等温室气体的排放量，以控制日趋严 重的温室效应。试回答下列问题：
（__呼_1_）_吸_绿_作色用植将物C通O过2排__放光__到合__大_作气用中吸。取CO2，又通过
第7节自然界中的氧循环和碳循环(原卷版+解析)
第7节自然界中的氧循环和碳循环考点全突破【学习目标】1.掌握自然界的氧循环2.掌握自然界中的碳循环3.掌握自然界中碳循环和氧循环的关系【知识精讲】一、自然界中的氧循环1.自然界中的氧循环的概念(1)概念：大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。
这就是自然界中的氧循环。
(2)图解：2.氧气产生的主要途径植物的光合作用把水和二氧化碳转化为有机物，并释放出氧气。
3.氧气消耗的途径(1)生物的呼吸作用：吸人氧气，产生二氧化碳。
(2)微生物氧化分解有机物：动植物死亡后的遗体被微生物分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。
(3)燃料的燃烧：化石燃料(如煤、天然气)等的燃烧，消耗氧气，放出三氧化碳。
二、自然界中的碳循环碳是构成生物的基本元素之一，它占机体总干重的49%。
生态系统中碳的循环过程是这样的：大气中的二氧化碳首先通过绿色植物的光合作用固定，合成碳水化合物，供动物和其他异养生物所消耗，同时，消费者和生产者本身的细胞呼吸、动植物遗体被分解者分解、燃烧(包括泥炭、煤、石油的燃烧)火山活动等不断释放出大量的二氧化碳送回大气中的二氧化碳库里(如图所示)。
1.自然界中碳的形式：碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳以单质(如金刚石、石墨等)或化合物(在空气中以二氧化碳，在生物体内以有机物)形式存在。
2.自然界中碳循环的主要途径3.影响碳循环的因素现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，排放过多的二氧化碳，增加了大气中二氧化碳的含量，从而破坏了碳在自然界中的平衡。
4.氧循环与碳循环的联系在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。
通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳一氧平衡。
三、温室效应1.大气温室效应的含义地球上的有些气体，如二氧化碳、甲烷(化学式为CH)等能像玻璃、塑料薄膜一样，让太阳光辐射的能量穿过大气层被地面吸收，同时防止地面辐射的能量逸散到宇宙空间去，使气温升高，产生类似温室的保温效应。
自然界中的氧循环和碳循环
减少碳排放
总结词
减少碳排放是保护氧循环和碳循环的 关键措施之一，需要从源头减少温室 气体排放。
1. 节能减排
推广节能技术和产品，提高能源利用 效率，减少能源消耗过程中的碳排放。
2. 发展清洁能源
鼓励发展太阳能、风能等清洁能源， 替代化石能源，从而减少碳排放。
3. 低碳生活
倡导低碳生活方式，如减少汽车使用、 节约用电等，从日常生活中减少碳排 放。
提高能源利用效率
总结词
1. 科技创新
提高能源利用效率是保护氧循环和碳循环 的重要手段之一，能够减少能源消耗和碳 排放。
通过科技创新提高能源利用效率，如研发 更高效的发动机、照明设备等。
2和实施能效标准，要求产品或建筑达 到一定的能效指标，从而减少能源消耗。
建立能源管理体系，对能源使用进行监测 、分析和优化，提高能源利用效率。
氧循环对人类生存和社会发展具有重要意义，人类活动对氧循环产生了显著影响。
氧循环的过程
光合作用
绿色植物和水生藻类利用太阳 能将二氧化碳和水转化为葡萄 糖，并释放氧气。这是氧气的
主要来源。
呼吸作用
动植物和微生物通过呼吸作用 消耗氧气，将葡萄糖氧化成二 氧化碳和水，释放能量。
燃烧
化石燃料的燃烧是人为产生氧 气的过程，同时释放大量的二 氧化碳。
人类活动对氧循环和碳循环的影 响，导致大气中温室气体浓度增 加，引发全球气候变暖等环境问
题。
生态系统破坏
环境中的氧气和二氧化碳浓度失衡， 影响生态系统的正常运转，导致生 物多样性减少。
资源枯竭
过度的人类活动加速了自然资源的 消耗，导致资源枯竭和环境退化。
05
CHAPTER
如何保护氧循环和碳循环
自然界中的氧循环和碳循环PPT课件(初中科学)
人工补充二氧化碳,肥水管理,增强光照, 夜间适当降温等。
臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对 较高的部分，其主要作用是吸取短波紫外线。
(1)臭氧化学式、来源、性质、散布。 (2)臭氧层的作用，对人和生物有哪些影响? (3)你知道臭氧层的现状如何？这种现象是怎么 产生的，会给地球带来什么后果？ (4)保护臭氧层的措施.
1.臭氧化学式：O3
（1）来源：
紫外线 O2=====2O O+O2====O3
紫外线 3O2===========2O3
（2）臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体， 有很强的氧化性和不稳定性.
（3）散布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面 20—35千米处）——臭氧层
2.臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线， 对生物起保护作 用
（1）本次实验的目的是? 探究白炽灯光照条件下空气中CO2的含量对空气 温度的影响 （2）根据本次活动的研究目的，该实验可以得出 的结论有? 空气中CO2含量越高，空气的温度升高越快
植物的光合作用
自然界中氧循环
O3
O2
1
光合作用 C2O2
3
O2
呼吸作用
物质燃烧
根据氧循环原理分析问题
1. 换水、用增氧泵、放养水草都能使鱼缸内水的 溶解氧增加, 分析哪种方法最好?
2. 房间内门窗紧闭, 人会怎么样? 3. 有人在室内喷洒空气清新剂使气保持清新是否
合理? 4. 在塑料大棚里可以用什么方法使农源自物增产.B 18℃ 21℃
19．5 ℃
C 18℃ 22℃
21℃
D 18℃ 23℃
22．5 ℃
【实验分析与说明】 使得本实验中四瓶气体的初始温度相同 1、四个集气瓶放在黑暗处一昼夜的原因是________； 2、本实验中A瓶的作用是__________对__照_______； 【实验结论】针对本次实验的目的，结合表中实验数据，该实验 可以得到的结论是二__氧_化__碳__是_温__室__气_体__；_.二氧化碳浓度越高，温室效应越严重 【反思与评价】结合本次探究的结论，要控制全球变暖的趋势， 你认为可以采取哪些措施？（至少写出两条） _大__力__植__树__造__林__、__对__煤__和__石__油__等__化__石__燃__料__进__行__综__合__利__用。、使用清洁能 源、开发新能源等。
臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对 较高的部分，其主要作用是吸取短波紫外线。
(1)臭氧化学式、来源、性质、散布。 (2)臭氧层的作用，对人和生物有哪些影响? (3)你知道臭氧层的现状如何？这种现象是怎么 产生的，会给地球带来什么后果？ (4)保护臭氧层的措施.
1.臭氧化学式：O3
（1）来源：
紫外线 O2=====2O O+O2====O3
紫外线 3O2===========2O3
（2）臭氧的性质：是一种蓝色带腥臭味的气体， 有很强的氧化性和不稳定性.
（3）散布：臭氧主要集中在大气平流层（距地面 20—35千米处）——臭氧层
2.臭氧层的作用：阻挡和削弱过强的紫外线， 对生物起保护作 用
（1）本次实验的目的是? 探究白炽灯光照条件下空气中CO2的含量对空气 温度的影响 （2）根据本次活动的研究目的，该实验可以得出 的结论有? 空气中CO2含量越高，空气的温度升高越快
植物的光合作用
自然界中氧循环
O3
O2
1
光合作用 C2O2
3
O2
呼吸作用
物质燃烧
根据氧循环原理分析问题
1. 换水、用增氧泵、放养水草都能使鱼缸内水的 溶解氧增加, 分析哪种方法最好?
2. 房间内门窗紧闭, 人会怎么样? 3. 有人在室内喷洒空气清新剂使气保持清新是否
合理? 4. 在塑料大棚里可以用什么方法使农源自物增产.B 18℃ 21℃
19．5 ℃
C 18℃ 22℃
21℃
D 18℃ 23℃
22．5 ℃
【实验分析与说明】 使得本实验中四瓶气体的初始温度相同 1、四个集气瓶放在黑暗处一昼夜的原因是________； 2、本实验中A瓶的作用是__________对__照_______； 【实验结论】针对本次实验的目的，结合表中实验数据，该实验 可以得到的结论是二__氧_化__碳__是_温__室__气_体__；_.二氧化碳浓度越高，温室效应越严重 【反思与评价】结合本次探究的结论，要控制全球变暖的趋势， 你认为可以采取哪些措施？（至少写出两条） _大__力__植__树__造__林__、__对__煤__和__石__油__等__化__石__燃__料__进__行__综__合__利__用。、使用清洁能 源、开发新能源等。
浙教版科学八年级下册第三章第七节-自然界中的氧循环和碳循环-一课时练习( 含答案)
第7节自然界中的氧循环和碳循环1．自然界中的氧循环消耗氧气的主要途径是等；产生氧气的途径是。
大气中的氧气的含量会随着生物的呼吸、微生物的氧化分解和物质的燃烧等运动而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环，这就是自然界的氧循环。
自然界中的氧是在不断循环变化的。
2．自然界中的碳循环自然界中的碳可以以单质和化合物的形态出现，碳在自然界中也是可以循环的。
碳的循环主要通过CO2来进行的。
它可以分为三种形式。
（1）是植物经作用将大气中的二氧化碳和水化合生成有机物，在一作用中又以二氧化碳返回大气中被植物再度利用；（2）是植物被动物采食后，有机物被动物吸收，在体内氧化成二氧化硪，并通过释放回大气中又可植物利用。
（3）是动植物残体被分解，以及等燃烧时，生成二氧化碳，它返回大气中后重新进人生态系统和碳循环。
3．温室效应大气中等温室气体具有吸热和隔热的功能，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来，从而产生。
在温室气体中二氧化碳占55%，其他还包括水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃等。
适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存，促进植物的光合作用。
“温室效应”加剧在一定程度上导致全球性气候变暖，产生一系列的危害。
①；②；③；④。
（1）温室效应产生的原因。
①矿物燃料（如煤、石油、天然气）的大量使用；②乱砍滥伐造成森林面积减少。
（2）减缓温室效应的措施。
①减少化石燃料的使用；②开发新能源；③植树造林，严禁乱砍滥伐。
题型一自然界中的氧循环1．氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。
请回答以下问题：（1）铁生锈、动植物的呼吸（填“是”或“不是”）缓慢氧化。
（2）下图是自然界中氧的部分循环示意图。
从①～⑥中选择序号填空，消耗氧气的有，产生氧气的有。
（3）将沸点不同的气体分离开来，常采用液化分离法。
如，控制温度在-183℃时，可将空气中氮气（N2）与氧气（O2）分离。
《自然界中的氧循环和碳循环》PPT教学课件
4.氧循环的意义：能够使大气中氧气的含量保持相对稳定。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
（2）请写出图二中 <m></m> 段该植物一直进行的生理活动的文字表达式：_ ________________________________。
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
[解析] 呼吸作用是所有生物的共同特征，图二中 段该植物一直进行的生理活动是呼吸作用，其表达式为有机物+氧气 二氧化碳 水+能量。
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
知识点2 自然界中的碳循环
1.教材第117页读图：碳循环的主要途径
2.碳循环的意义大气中的二氧化碳由于绿色植物的光合作用被消耗，又由于生物的呼吸作用、各种燃烧以及微生物的氧化分解等过程，源源不断地产生二氧化碳，使大气中二氧化碳的含量大体上保持稳定的状态。
3.碳—氧平衡在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。
自然界的碳循环和氧循环PPT教学课件
Ben: Do you want to go to an action
movie?
Sally: No, I don’t like action movies.
Ben: What kind of movies do you like?
Sally: I like documentaries. What kind
tragedy
comedies 喜剧片
action movies 动作片
kinds of movies
thrillers 恐怖片
Cartoons 动画片
documentaries 纪录片
1a Mach the kinds of movies with the posters.
1. action moviea
自然界的碳循环和氧循环
树为什么会生长？
光合作用
6CO2+6H2O ====== C6H12O6+6O2
葡萄糖
生物体中含量最多的三大元素 是什么?
碳元素、 氢元素、氧元素
C
H
O
地球上拥有化合物数量最多的元素
广泛分布于大气、海洋、地壳岩石和生物 体中，并循环不止
是有机化合物的基本成分，是构成生命体 的基本元素，是构成煤、石油、天然气的 主要元素
思考：
根据氧的循环原理，在屋内可以用什么方 法使空气保持清新？
在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增 产？
适当地放几盆植物盆栽可以增加室内氧含 量，而大棚里可以通一些二氧化碳以增加 光合作用
全球温度和二氧化碳的变化
石油的形成
燃烧 释放
二氧化碳
Unit 9 Do you want to go to a movie?
自然界中的氧循环和碳循环
温室效应解决方法
• 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需 要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕， 少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染 以保护浮游生物的生存。我们还可以通过 植树造林，减少使用一次性方便木筷，节 约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等 行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧 化碳来帮助减缓温室效应。
第7节 自然界的氧循环和碳循环
氧循环ห้องสมุดไป่ตู้
• 氧循环是动植物的呼吸作用及人类活动中 的燃烧都需要消耗氧气,产生二氧化碳,但植 物的光合作用却大量吸收二氧化碳,释放氧 气,如此构成了生物圈的氧循环(氧循环和碳 循环是相互联系的).
碳循环
• 碳是构成生物原生质的基本元素，虽然它 在自然界中的蕴藏量极为丰富，但绿色植 物能够直接利用的仅仅限于空气中的二氧 化碳（CO2）。生物圈中的碳循环主要表 现在绿色植物从空气中吸收二氧化碳，经 光合作用转化为葡萄糖，并放出氧气（O2）
温室效应的利弊
• 利：适度的温室效应能保证地球上的气温 衡定，适于动植物生存。 • 弊：近百年来，由于大量使用燃料，加上 森林面积因滥砍滥伐而急剧减少，使大气 中二氧化碳的量增加较快，致使温室效应 加剧，在一定程度上导致全 球气候变暖， 并引起一系列恶果。措施：提倡植树造林， 使用氢能、水能、太阳能等不产生二氧化 碳的原料。
温室效应
• 温室效应(英文：Greenhouse effect)，又称 “花房效应”，是大气保温效应的俗称。 由环境污染引起的温室效应是指地球表面 变热的现象。温室效应主要是由于现代化 工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气放 出大量的二氧化碳气体进入大气造成的， 因此减少碳排放有利于改善温室效应状况。
• 3、关于温室效应，有下列说法：①温
第七节 自然界中的氧循环和碳循环
第七节自然界中的氧循环和碳循环
1、自然界中的氧循环---指的是氧气的循环
（1）自然界产生氧气的途径：植物的光合作用。
（2）自然界消耗氧气的途径：生物的呼吸作用和物质燃烧。
2、自然界中的碳循环---指的是碳的循环
（1）自然界产生二氧化碳的途径：生物的呼吸作用和物质的燃烧。
（2）自然界消耗二氧化碳的途径：植物的光合作用。
3、保护臭氧层。
（1）臭氧层的作用：阻挡和削弱来自太阳光的过强的紫外线，对生物起保护作用。
（2）臭氧层的破坏和保护。
①引起臭氧层破坏的原因：氯氟烃等物质对臭氧的破坏作用。
②臭氧层的保护措施：禁止生产和使用含氯氟烃的制冷剂、发泡剂、喷雾剂等化
学物质。
4、温室效应。
（1）温室效应是空气中的二氧化碳含量增加等温室气体对地球的保温作用。
（2）温室效应的好处：适度的温室效应能保证地球上气温的稳定，有利于动植物的生存。
（3）温室效应的坏处：过度的温室效应会导致全球性气候变暖、海平面上升等
（4）如何防止：植树造林、减少矿物燃料的燃烧、积极开发新能源。
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二、精讲导学
（一）自然界中的氧循环
分组讨论：
1、在一个紧闭的房间里待久了，你会有什么感觉？
2、什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？为什么？
实验：证明植物光合作用产生氧气的实验
（1）、设置A、B对照实验：其中是对照组
（2）、观察A、B中蜡烛熄灭的快慢：熄灭的慢
（3）、实验结论：
小组讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？
年级：八年级下学科：科学课堂导学案 编制：林如美审核：吴慧芬
教学内容：第3章第7节自然界的碳循环和碳循环（一）
班级：姓名：学号：时间：
学习目标：
1、了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化
2、了解大气层中臭气层的作用及其保护
3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊
仪器准备：玻璃钟罩、蜡烛、植物
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自主学习
阅读课本P114—115，完成下列填空
1、空气的组成成分有哪些？其中氧气的体积分数是，二氧化碳的体积分数。
2、在自然界，一切生物都在不断地呼吸，吸进，放出。植物的光合作用需要吸收和，制成有机物，同时释放出。
3、自然界的生物在不断地消耗着氧气，产生二氧化碳，那么空气中的二氧化碳是否会不断增加，而氧气是否也会不断减少呢？
A、臭氧和氧气是由同种元素形成的不同单质
B、臭氧是多个原子构成的化合物
C、氧气转化为臭氧的变化为化学变化
D、臭氧和氧气都存在于大气中
5、小王同学很喜欢养花，并且在每天睡前喜欢在床前放几盆花，认为这样房间里的环境优美且可以在睡觉时呼吸到更多的氧气。请你分析小王同学的做法，对不对？
6、打雷闪电时，空气中有极少量氧气会转变为臭氧，Ｏ２紫外线２Ｏ，Ｏ＋Ｏ２＝Ｏ３；在紫外线灯照射的灭菌室、手术室、病房里也会产生少量臭氧。下列说法正确的是 （ ）
总结：
1、大自然中，消耗氧气的途径主要有：
（1）、
（2）、
（3）、
2、大自然中，产生氧气的途径是：
仔细观察课本P65图2-60自然界中的氧循环，小结：
（二）自然界中氧的循环：大自然中氧气随着等而减少，但随
着而增加，周而复始地进行循环。这就是自然界中的氧循环。
思考：
1、根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？
Ａ、该变化是物理变化 Ｂ、该变化是化学变化
Ｃ、臭氧和氧气是同一种物质 D、臭氧和氧气的化学性质相同
阅读课本，并思考臭氧层对人和生物有时们影响？（利弊）
2、臭氧层的作用：讨论：哪些情况会对臭氧层造成破坏？
3、臭氧层的破坏
讨论：如何保护臭氧层？
三、巩固练习
1、判断下列说法的正误
A、植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 （）
B、动植物的呼吸作用相似，都是吸进氧气，呼出二氧化碳（）
C、臭氧层中的紫外线能阻挡和削弱过强的紫外线 （）
2、在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
3、夏天就要到了，你知道炎热的夏天出门为什么要用防晒霜吗？你听说或知道臭氧吗？臭氧对防止紫外线有什么作用？
（三）保护臭氧层
1、臭氧——化学式：
（1）来源：
（2）臭氧的性质：臭氧是氧气的同素异形体，是一种，有很强的氧化性和不稳定性
（3）分布：臭氧主要集中在大气（距地面20—35千米处）——臭氧层
D、臭氧层在距离地面10——12千米（）
2、大自然中，消耗氧气的途径主要有 （）
A、各种燃料的燃烧B、动植物的呼吸作用
C、微生物氧化分解有机物D、以上都是
3、大气中的臭氧层是保护地球上生物免受紫外线伤害的“保护伞”，臭氧是一种（）
A、混合物B、氧化物C、单质D、化合物
4、空气中氧气在紫外线的作用下，变成臭氧的过程，下列说法不正确的是（）
（一）自然界中的氧循环
分组讨论：
1、在一个紧闭的房间里待久了，你会有什么感觉？
2、什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？为什么？
实验：证明植物光合作用产生氧气的实验
（1）、设置A、B对照实验：其中是对照组
（2）、观察A、B中蜡烛熄灭的快慢：熄灭的慢
（3）、实验结论：
小组讨论：在大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？
年级：八年级下学科：科学课堂导学案 编制：林如美审核：吴慧芬
教学内容：第3章第7节自然界的碳循环和碳循环（一）
班级：姓名：学号：时间：
学习目标：
1、了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化
2、了解大气层中臭气层的作用及其保护
3、了解温室效应的成因和温室效应的利弊
仪器准备：玻璃钟罩、蜡烛、植物
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自主学习
阅读课本P114—115，完成下列填空
1、空气的组成成分有哪些？其中氧气的体积分数是，二氧化碳的体积分数。
2、在自然界，一切生物都在不断地呼吸，吸进，放出。植物的光合作用需要吸收和，制成有机物，同时释放出。
3、自然界的生物在不断地消耗着氧气，产生二氧化碳，那么空气中的二氧化碳是否会不断增加，而氧气是否也会不断减少呢？
A、臭氧和氧气是由同种元素形成的不同单质
B、臭氧是多个原子构成的化合物
C、氧气转化为臭氧的变化为化学变化
D、臭氧和氧气都存在于大气中
5、小王同学很喜欢养花，并且在每天睡前喜欢在床前放几盆花，认为这样房间里的环境优美且可以在睡觉时呼吸到更多的氧气。请你分析小王同学的做法，对不对？
6、打雷闪电时，空气中有极少量氧气会转变为臭氧，Ｏ２紫外线２Ｏ，Ｏ＋Ｏ２＝Ｏ３；在紫外线灯照射的灭菌室、手术室、病房里也会产生少量臭氧。下列说法正确的是 （ ）
总结：
1、大自然中，消耗氧气的途径主要有：
（1）、
（2）、
（3）、
2、大自然中，产生氧气的途径是：
仔细观察课本P65图2-60自然界中的氧循环，小结：
（二）自然界中氧的循环：大自然中氧气随着等而减少，但随
着而增加，周而复始地进行循环。这就是自然界中的氧循环。
思考：
1、根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？
Ａ、该变化是物理变化 Ｂ、该变化是化学变化
Ｃ、臭氧和氧气是同一种物质 D、臭氧和氧气的化学性质相同
阅读课本，并思考臭氧层对人和生物有时们影响？（利弊）
2、臭氧层的作用：讨论：哪些情况会对臭氧层造成破坏？
3、臭氧层的破坏
讨论：如何保护臭氧层？
三、巩固练习
1、判断下列说法的正误
A、植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 （）
B、动植物的呼吸作用相似，都是吸进氧气，呼出二氧化碳（）
C、臭氧层中的紫外线能阻挡和削弱过强的紫外线 （）
2、在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
3、夏天就要到了，你知道炎热的夏天出门为什么要用防晒霜吗？你听说或知道臭氧吗？臭氧对防止紫外线有什么作用？
（三）保护臭氧层
1、臭氧——化学式：
（1）来源：
（2）臭氧的性质：臭氧是氧气的同素异形体，是一种，有很强的氧化性和不稳定性
（3）分布：臭氧主要集中在大气（距地面20—35千米处）——臭氧层
D、臭氧层在距离地面10——12千米（）
2、大自然中，消耗氧气的途径主要有 （）
A、各种燃料的燃烧B、动植物的呼吸作用
C、微生物氧化分解有机物D、以上都是
3、大气中的臭氧层是保护地球上生物免受紫外线伤害的“保护伞”，臭氧是一种（）
A、混合物B、氧化物C、单质D、化合物
4、空气中氧气在紫外线的作用下，变成臭氧的过程，下列说法不正确的是（）